第十一课 吉祥图案 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例小学美术第六册人美版.docx

第十一课 吉祥图案 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例小学美术第六册人美版.docx

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第十一课吉祥图案教材教案讲义教学设计教学参考教学案例小学美术第六册人美版

第十一课吉祥图案教材教案讲义教学设计教学参考教学案例（小学美术第六册（人美版））

作者：

李东梅

[教材阅读]

一、教材分析

（一）编辑指导思想

这节课是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。

让学生充分发挥想像力和创造性，从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力。

吉祥图案是一种装饰性和艺术性都很强的民间艺术形式。

它拙中取巧，朴中显美。

几千年来它以独特的装饰风格和民族语言流传于民间，表现出人们对美好生活的向往，给人们带来精神上的愉悦。

它那丰富的内涵、善美的理想，正是我们民族文化的象征。

吉祥图案应用极广，无论是雕刻、织绣、绘画、印染等都深受广大民众的喜爱。

本课教材的意图是通过学习，了解吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。

学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。

通过搜集资料、欣赏图片，使学生认识到吉祥图案常常采用人们熟悉的各种可爱的动植物形象作为表现对象，了解到图案本身常常蕴涵着人们对幸福生活的向往和追求。

教师要用健康的审美观来启发和引导学生，在鼓励学生大胆设计、敢于创新的同时，避免低俗、迷信的现象，培养健康的审美情趣。

（二）教材版面分析

本教材是“设计·应用”领域的一节课。

吉祥图案是一种比较简单的，同时又是一种比较容易掌握的民间艺术形式。

教材在版面上只提供了简单的几种吉祥图案，这就为学生提供了学习与思考的空间。

教师在教学时还可以联系本地区民俗文化的特点，指导学生认识身边的吉祥图案。

教材上呈现给大家的是“福寿双全”、“鱼”等吉祥图案。

图案的构成除了有生动可爱的小动物的形象，还有寿桃、花卉等植物的形象。

教师可以启发学生思考，还可以采用哪些小动物和植物的形象来进行设计。

书中还介绍了一种用对折的方法制作的吉祥图案，由此教师还可以启发引导学生用同样的方法来设计制作其它不同的图案，避免学生的作业千篇一律。

第25页的小填空，既可以课前让学生作为预习作业来填写，也可作为课后小结来填写。

（三）教学内容与目标

1.显性内容与目标

应知：

欣赏不同地区、不同类型的吉祥图案，了解有关吉祥图案的文化及其发展。

知道部分典型的吉祥图案，了解它们的造型特点及所表达的含义。

应会：

能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。

2.隐性内容与目标

通过对吉祥图案的欣赏，使学生初步了解有关吉祥图案的知识，了解民族传统文化及吉祥图案的设计特点和造型方法。

启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。

通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。

（四）教学重点与难点

重点：

通过了解有关吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的了解。

尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。

难点：

图案的造型要生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。

（五）学习材料

有关吉祥图案的图片，课件，剪刀，各种彩纸。

二、教学设计参考

（一）教学活动的方式与方法

设计一（探究式）

教学活动

教学意图

教师

学生

（1）组织教学

（2）引入新课

出示课题：

吉祥图案

提出问题：

今天我们来一起学习《吉祥图案》这节课，请同学们把自己搜集的图片资料介绍给大家。

在相互学习的过程中，提出自己的疑问和发现。

（3）新授课

①提出问题：

把学生提出的问题归类，并逐一解决：

A什么样的图案叫吉祥图案?

B它有什么用途?

C这些图案代表什么含义

②请你们把搜集的图案按照内容分类，你认为可以怎样分?

③今天我们一起来学习用剪纸的形式制作吉祥图案。

A剪纸与绘画有什么不同?

B书上介绍的剪纸方法谁能给大家介绍介绍?

C这种方法有什么优越性和局限性?

④课件演示：

学习先绘再剪的剪纸方法。

⑤课件：

补充介绍在构图和内容上有新意的作品。

⑥学生谈自己的设计、构思。

（4）学生作业

（老师指导）

作业要求：

设计制作一个吉祥图案。

（5）小结

组织交流。

其他学生的作品哪些值得你学习和借鉴。

学生分小组讨论。

解决的问题：

①对吉祥图案有个初步的了解。

②认识一部分吉祥图案。

③提出想要探究的问题。

学生思考，讨论，回答问题。

解决的问题：

①初步了解吉祥图案的特点。

中国传统吉祥图案的主要特征是：

借用具象物品表达抽象的概念，同时蕴涵着人们对未来美好生活的祝福和向往。

②吉祥图案的作用和用途：

它常常在喜庆的节日、重要的庆典活动中出现。

它代表着美好的祝福，蕴含着对未来生活的希望。

③明白部分吉祥图案代表的含义。

例如：

“鱼”的谐音是“余”，代表剩余、富裕的意思；牡丹以它特有的富丽、华贵，在中国传统意识中被视为繁荣昌盛、幸福和平的象征等。

按不同的表现内容分类。

例如：

按照以动物为主的、以植物为主的、以人物为主要图案的进行分类。

学生打开书。

讨论并回答问题。

解决的问题：

①了解剪纸的基本特点。

②通过学生的讲解和演示，学习对折剪纸的方法。

③启发学生联想到其它的剪纸方法。

解决的问题：

学习制作吉祥图案。

①设计思考：

选择能代表自己思想的表现内容。

②设计构图：

画出基本结构。

③剪纸：

镂空，剪出轮廓。

学生欣赏。

提出自己的设计思考和问题。

学生作业。

学生展示，交流。

欣赏其他学生的作品，交流经验。

通过欣赏使学生对将要表现的物象有一个直观的了解，引发学生探究的欲望。

运用探究式的学习方法，培养学生自主探究学习的能力，训练学生善于发现问题、大胆地提出问题的能力。

经过讨论、学习领会本课知识的重点。

提高学生解决问题的能力。

以学生之间的相互学习来拓展相关知识。

进一步深化理解教学的重点，突破难点，体会学习方法。

分类将有利于学生尽快选择自己喜欢的内容来表现。

培养学生自主学习的能力。

学习用剪纸的形式制作吉祥图案。

使学生大体了解剪纸的一般制作过程和方法。

开阔学生的思路。

培养学生发散思维能力，解决学生在设计制作中可能会出现的困难和问题。

辅导中教师应本着尊重学生的创作为原则，鼓励大胆表现、创新设计，为学生创造自由创作的空间。

培养学生的欣赏能力、评价能力，领略动手制作的喜悦，增添生活的乐趣。

设计二（合作式）

教学活动

教学意图

教师

学生

课前准备：

把学生和老师搜集的吉祥图案布置在教室四周。

（1）组织教学

（2）导入新课

过春节时，按照中国人过节的习俗，除了采购一些年货外，为了烘托节日喜庆、祥和的气氛，你们还会准备一些什么?

出示课题：

吉祥图案

（3）新授课

①欣赏布置在教室周围的吉祥图案，同时提出学习任务：

A为什么叫它吉祥图案?

B它常常选用哪些事物作图案，它们都代表着什么含义?

C吉祥图案都有哪些表现形式?

②打开书：

提出问题：

A书中向我们展示了哪些吉祥图案?

B它们采用的是什么形式，分别代表什么含义?

C你认为制作吉祥图案首先应当思考什么问题，然后再进行制作?

③合作探究

把两种方法制作的吉祥图案发给每个小组。

提出问题：

A这些吉祥图案用了哪两种制作方法?

B尝试着用其中的一种方法制作一个吉祥图案。

C在制作过程中有哪些困难、问题需要大家的帮助?

（4）学生作业：

教师进行个别辅导。

制作一个吉祥图案，把它送给自己最喜欢的人。

制作时要注意：

①能代表我们美好的祝福。

②造型美观、生动。

（5）小结

①每组推荐出一到两件最能体现本组水平的作品，把它推荐给大家。

对于造型新颖别致的作品要介绍设计思路和制作技巧。

②课件：

展示丰富多彩的吉祥图案。

学生回答问题：

准备张贴“福”字、“招财童子”等吉祥图案。

学生边欣赏边以小组为单位进行讨论。

解决的问题：

①吉祥图案的用途。

②吉祥图案的特点。

③吉祥图案的表现形式。

学生以小组为单位讨论。

组织交流。

解决的问题：

①进一步了解吉祥图案的特点。

②制作步骤。

③解决制作过程的难题。

每组同学根据老师发给的吉祥图案进行研究。

提出制作中的困难和问题。

解决的问题：

①学习对称和不对称两种方法制作吉祥图案。

②解决技法上的难点。

以组为单位进行制作。

学生代表介绍自己的作品。

联系生活实际，激发学习兴趣。

增加信息量，引导学生探究、发现。

利用教科书提供的资料，引导学生探究、发现。

启发构思，鼓励创新设计。

学生在交流中相互学习。

通过观察、思考、制作，总结学习方法，解决教学中的难点。

提高学生的动手能力、协作能力及小组长的组织协调能力。

通过展示、介绍，互相学习，拓展知识，享受成功的喜悦，把课堂教学推向高潮。

使学生进一步了解吉祥图案丰富的文化内涵和多种多样的表现形式。

设计三（探究式）

教学活动

教学意图

教师

学生

（1）组织教学

（2）导入新课

课件演示：

剪纸——年年有余

提出问题：

①这是什么?

看到它，谁能马上联想到一句什么成语?

②谁能解释一下这句成语的意思。

③像这种用具象物品表达人们对未来美好生活的祝福和向往的图案叫什么?

今天我们一起学习用漂亮的彩纸制作一幅吉祥图案，让它把我们的祝福带给那些我们最喜欢的人。

板书课题：

吉祥图案

（3）新授课

①课件：

观看吉祥图案的有关资料。

提出问题：

A你了解了哪些知识?

B你还有哪些想要了解的问题?

②组织讨论。

③答疑。

（4）提出质疑：

你准备制作一幅什么样的吉祥图案?

（4）学生作业

作业要求：

①图案要直观。

②造型要美观。

③设计要巧妙。

（5）小结

①组织学生展示，交流，讲评。

②鼓励学生课后继续设计制作。

学生欣赏并回答问题：

①成语是“年年有余”。

②“余”是“鱼”的谐音，意思是生活越过越富裕。

③叫“吉祥图案”。

学生欣赏。

学生提出问题。

以小组为单位讨论。

启发学生思考：

①吉祥图案的特点。

②它们是分别用什么样的图案代表什么含义?

③如何用剪纸的形式来制作吉祥图案。

学生提出问题，例如：

有关吉祥图案历史等。

学生交流，提出自己大胆的设计思路。

解决的问题：

①要选择直观的、最能代表我们心愿的物象。

②可以利用一些传统的图案，也可以自己大胆设计、创新。

③学生讨论后，拿出初步设计方案。

学生完成设计制作。

学生展示并介绍自己的作业。

利用吉祥图案“年年有余”引出课题，启发学生思考，引起学习兴趣，激发探究的欲望。

通过欣赏使学生对将要学习的内容有一个直观的了解，引发学生探究的欲望，提出自己感兴趣的问题，从而激发学习兴趣。

了解哪些知识是学生通过欣赏和自主探究能够掌握的，还有哪些是需要老师的帮助才能解决的。

通过小组讨论，使学生了解什么样的图案是吉祥图案，它的特点及简单的制作方法。

教师对学生提出的问题进行答疑。

通过学生间的交流，增加信息量，启发构思，鼓励创新设计。

学生在交流中相互学习、相互启发，取长补短，完善自己的设计。

启发学生既保留传统又能推陈出新，鼓励学生大胆创新思考。

互相学习，拓宽思路，激发学生自我表现欲望。

（二）解决重点与难点的要点

由于教材上提供的图案资料有限，因此教学过程中教师还应补充一些资料，或者引导学生搜集相关的资料，通过分析、比较等方法使学生认识一些常见的、有固定含义的图案，以避免学生作业内容过于单一的问题。

还可以有意识地带领学生把吉祥图案进行分类，如以动物为主的、以植物为主的、以人物为主的等，有利于学生从不同的角度去思考、选择自己喜欢的物象表现。

（三）学习中可能出现的问题及解决的办法

有些学生喜欢自己设计动物的形象作为吉祥图案，但又不知怎样去表现。

教师可启发学生运用夸张和变形的手法，也可以把不同动物的不同特点集中在一起，大胆地设计、想象一些动物来进行装饰。

教学中注意剪纸语言与物象特征的有机结合，如鱼鳞用月牙适合，鸟羽毛折线更适合，另外花纹不宜太复杂。

学生在剪刻图案时容易把不该剪断的剪断，教师可事先准备一些过去学生失败的作业，提供给学生，避免问题再次发生。

三、教学评价

（一）通过课前查找有关吉祥图案的资料，学生是否对吉祥图案有了一些初步的了解。

（二）通过欣赏、分析、讨论，学生是否能在设计制作吉祥图案时造型新颖有创新。

（三）在学习的过程中，学生是否积极参与，是否大胆地展示自己的作品，并能说出自己的创意。

（四）作品是否能体现学生的个性，内容丰富、有创新。

四、相关资料

吉祥图案是我国古老的装饰艺术中的一个重要门类，其历史可以追溯到远古的石器时代。

在那时的岩画或石刻创作中，它以图腾的形式出现，而后经历了商周的青铜器，秦汉的画像石、画像砖，隋唐的石雕，宋元的花鸟画，明清的织绣、瓷器等方方面面。

随着历史的发展，这一艺术形式越来越趋于成熟。

吉祥图案之所以深受人们的喜爱，首先在于它具有祈求、向往、祝福的基本内涵，同时又具有象征的本质特征。

它常常用象征的手法表达思想感情，这样比用直截了当的语言更能表达出含蓄、细微以及耐人寻味的意蕴。

善于用具象形体表达抽象概念是中国传统吉祥图案的特征之一。

比如一只悬丝垂荡的蜘蛛，蕴含着喜事临门的祝福；五只嬉戏窝旁的小鸡，寄托了对子弟成材的期盼；一对双栖双飞在梅花与竹枝间的绶带鸟，是对夫妇恩爱、白头偕老的赞颂。

再如“门神”、“寿星”、“才子佳人”、“进财童子”、“蝙蝠”、“松鹤”、“年年有余”等诸多吉祥图案内涵丰富，都深受广大人民群众的喜爱。

三羊开泰

明清时期，民间传说曾把青阳、红阳、白阳，分别代表过去、现在和将来。

“三阳开泰”是一种吉祥语，它表示大地回春、万象更新的意义，也是兴旺发达、诸事顺遂的称颂，图案以三只羊（谐音“阳”）在温暖的阳光下吃草来象征。

吉庆有余

图由一磬（古乐器）、一吉字、两条鱼组成。

“鱼”与“余”同音，用谐音和象征手法组成图案“吉庆有余”，表示喜事好事绵绵不断、绰绰有余。

牡丹

牡丹是中国传统名花，它端庄妩媚、雍容华贵，兼有色、香、韵三者之美，让人倾倒。

牡丹以它特有的富丽、华贵，在中国传统意识中被视为繁荣昌盛、幸福和平的象征。

松

松树的丰姿雄态醉人千古。

它是一种生命力极强的常青树，不管冰冻风寒，依然郁郁葱葱。

人们赋予它意志刚强、坚贞不屈的品格，与竹、梅一起比作“岁寒三友”，而予以敬重。

民间更爱它的常青不老，在传统装饰中它是长寿的代表。

火珠

古传是一种能聚光引火的珠，在传说和神话中它是一种神奇的通灵宝物。

是一种象征祥光普照大地、永不熄灭的吉祥物，在中国古代宫殿、塔廊建筑的正脊上常把它用作装饰。

有两焰、四焰、八焰等不同形式。

它在英武的龙的形象面前，又常是雷和闪电的象征。

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