安全教育 教学活动记录.docx
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安全教育教学活动记录
安全乘车教学活动
（一）、活动目的
通过这次主题班队活动，利用丰富的文字录像等资料，让学生认识到安全乘车的重要性，懂得在日常生活中，在校内校外如何文明礼仪乘车，做到文明乘车从我做起。
（二）、活动时间
2013年9月2日
（三）、活动过程
一、导入。
以甘肃校车超载导致重大伤亡的事故导入。
班级集体进行讨论，说说平时乘车时候遇到的哪些不文明的行为，或者乘车要注意哪些行为，该如何做呢？
教师进行归纳总结：
车内：
头不探出窗外……
嘴不吵闹，不喧哗，不吃零食……
手脚不打闹，抓住扶手……
车外：
排队不拥挤……
车辆：
确保安全，不乘坐超员超载车辆。
二、出示校内乘车礼仪。
1、下午第一声放学铃声响，马上到候车地点，不迟到，如有事缺席要向班主任请假，由班主任向值周老师说明。
2、按规定的顺序排队等候，不抢队，不离开排队位子东跑西蹿，不做不文明行为（推攘、打闹、讲方言、乱丢垃圾……）。
3、车子到后，由排第一个的组长带队上车，中间路程不跑步，上车后按规定的座位按序就坐，不抢、不调换。
4、车内严禁喧闹、走动，更不要把头和手伸出车外。
爱护车内座位等设置，保持车内环境整洁。
5、下车后，径直回家，不在外逗留。
三、出示校外乘车礼仪
1、站台候车不乱跑。
候车时要站在站台上或马路边，切勿站在行车道上，不打闹、不追逐，以防车辆到站时危及人身安全。
2、按序上下不拥挤。
车辆到站时，要等车辆停稳后依次上车，不拥挤，不随车奔跑。
3、上车后主动购票（公交车自觉投币），不紧靠车门，以防关门时被夹伤或开门时摔下车。
4、礼让他人不抢座。
要弘扬雷锋精神，主动为老、幼、病、残、孕及怀抱婴儿的乘客让座，养成关爱他人、奉献社会的文明习惯。
5、文明乘坐不喧哗。
乘车时不要将头和手伸出窗外，以防被过往车辆、树枝挂伤；在车厢内，不高声喧哗，不打闹。
抓牢扶手，以防紧急刹车时摔伤。
保持车内卫生，不乱扔杂物，不乱写乱画。
6、下车后遵守交规保安全。
遵守交通法规，下车后需横过道路的，要从人行天桥、地下通道或人行横道线上通行，切勿随意横过道路，确保出行安全。
四、班主任小结：
生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
五、活动反思：
全部活动结束后认真做活动小结和反思：
通过这次活动，你懂得了什么？
我们应该做到：
1、认真学习交通安全常识，自觉遵守交通秩序；
2、靠路边行走，横过道路走证马线。
’做到“一停、二看、三通过”;
3、不闯红灯、不乱穿道路、不在道路上嬉闹玩耍，不越护栏、。
不追车扒车、不抛物击车；
4、排队乘车、不向窗外乱扔东西，从右侧下车，不乘坐带病车、超载车和农用车；
5、骑车靠右，不逆行、不双手离把、不互相追逐、不扶身并行；不突然猛拐；
6、遇交通违法行为及时纠正，遇交通事故主动报警；
7、主动宣传交通安全法规，积极参加交通安全社会公益活动。
第二课?
同学之间互助互爱
教学目标
1.知识目标:
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。
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2.能力目标:
能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往；能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突，做出负责任的选择。
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3.情感、态度和价值观目标。
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愿意与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。
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教学重点和难点
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1.重点：
建立友情所需要的品格修养、原则及方法。
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2.难点：
能够运用一定的原则、方法，解决交友中的困惑，学会呵护友情。
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教学方法?
谈话法、活动法、讨论法。
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教学手段?
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多媒体课件。
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教学过程
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导入
人的一生有很多的需求，友情便是其中的一种。
真挚的友情像和煦的阳光，像清新的空气，有了它，你的人生就会增添一份靓丽的色彩。
那么怎样才能建立并获得一份真挚的友情呢？
今天我们就来学习——《同学?
朋友》?
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新课探究
我们都希望自己拥有良好的人际关系。
你的人际关系如何？
朋友多吗？
让我们一起来了解一下自己的人际关系状况。
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活动一：
绘制人际关系树轮图?
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设计意图?
通过自身的感悟及反思，共同探讨朋友从哪里来。
概括出交往中受欢迎人的主要品质，同时指明这也是建立友情所需要的品格修养，引导学生努力做受欢迎的人，并积极与同学进行沟通、交往。
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◆1.交流
（一）：
1.多少人（谁）进入了你的人际圈？
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2.如何让自己拥有更多的朋友？
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3.你喜欢和什么样的人交朋友？
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◆?
师生小结：
朋友能给我们带来温暖、支持和力量。
闭锁心理的危害：
如果封闭自己，会使我们的人际关系树轮萎缩，使自己陷入孤立。
我们应敞开自己的心扉，积极交往，开放自我，做一个受欢迎的人?
◆?
教师小结：
受欢迎的人的品质?
3.交流（三）：
“一个人是否受欢迎，主要是受品德因素、性格特点、交往能力三方面的影响，你认为对于友情的建立来说哪一因素是最重要的？
”?
◆?
教师小结：
正如同学们所说的，对于友情的建立来说，品德因素尤其重要，比如：
真诚、热情、尊重、负责任、友好……在日常生活中，不是所有的人都受欢迎，俗话说的好：
“金无足赤，人无完人”。
即使总统也有缺点。
没有最好，只有更好。
你在哪些地方需改进？
活动二：
做回小医生：
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身上存在的不良品质?
改正的方向?
自高自大?
设计意图
通过反思自己，帮助学生提高认识，认清自己身上的优缺点，为引得更多朋友打下基础。
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承转
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友谊需要经营，朋友交往也需要掌握一定的技巧，下面我们一起来探讨交友策略?
活动三：
交友策略?
设计意图
通过在交友困境中探究解决问题的策略，归纳出一些主要的交友方法、原则。
目标是帮助学生妥善处理友谊问题，打破友谊的僵局，呵护友谊。
同时要引导学生学会辩证地看问题。
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◆?
阅读课本P5?
小周和小徐的故事?
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思考：
这对朋友的问题出在哪里？
他们该如何呵护这份友谊？
学生讨论、交流得出交友策略（原则）平等互惠，给予与分担并存，力争双赢甚至多赢?
◆?
案例：
小明本来是个很优秀的学生，曾经多次被学校评为“三好学生”。
一个偶然的机会，他在网吧里面结识了一个经常逃学泡网吧的网友。
在以后的日子里，他们就经常一起泡网吧，结果小明的学习成绩一落千丈。
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思考：
从小明交友的过程中，我们从中应该吸取什么教训？
学生讨论、交流得出交友策略（原则）4——乐交诤友，不交损友?
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◆联系实际：
同学们，在与朋友的交往中你是否产生过困惑或有过不愉快的经历？
你是如何呵护你们的友谊的呢？
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承转
友谊带给我们温暖，让我们感受生活的美好，友谊照亮我们的生活之路，让我们携手同行。
从古到今，友情一直为人们所称颂和赞美，今天老师也想给大家一个机会来赞美友情。
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活动四：
友谊赞歌?
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要求：
用一句话表达。
可以用自己的话来说，也可以引用学过的名人名言、诗歌或散文里的话。
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举例：
“你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓荫，你是湍流中的踏脚石，你是雾海里的航标灯?
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”。
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设计意图
通过学生自身对友谊的理解、体会，来歌颂并再次感受友情的美好。
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结束
周华健的《朋友》（VCD），愿友谊之光始终映照同学们的人生行程！
第三课预防校园意外伤害
课时?
2课时
教学目标?
1、了解校园中的安全隐患，学习在校园中自我保护和预防人为伤害的方法。
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2、参与校园活动时提高安全意识，做到既不伤害同学，也不被同学伤害，更要避免自我伤害。
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教学重点难点?
教学重点：
培养学生良好的学校生活习惯。
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教学难点：
增强尊重生命珍视生命热爱生命的意识。
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教学方法?
自学法、活动法?
教学准备?
校园事故视频；收集或上网查找更多校园安全事故案例；?
教学过程?
一、认识校园中人为的伤害有哪些?
1、导入：
同学们看见过或听说过校园中发生的人为伤害事故吗？
你见到或听到的这类事故多不多？
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教师播放一段学生课间危险游戏的录像，让学生找出校园活动中存在的安全隐患。
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2、学生阅读“真实再现”中叠罗汉引发的悲剧和体育课上的意外之灾材料，并谈谈读后的感受。
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3、学生交流参与校园活动时存在哪些安全隐患，树立防范人为伤害的意识。
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二、学习从事校园活动时的安全知识?
1、教师引导：
同学们的校园生活存在哪些安全隐患？
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概括出四类校园伤害，分别是楼梯、走廊行走时的安全问题；课间活动时的安全问题；实验、手工课上的安全问题；体育课上的安全问题。
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2、教师教授学生在楼梯、走廊行走时需要注意的安全问题。
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提问：
同学们每天都要来来回回在楼梯、走廊上行走，但你们是否都按秩序行走了呢？
（引发学生的学习欲望）?
3、老师通过对比游戏的快乐和游戏引发的灾难，引导学生在游戏、玩乐的同时要注意游戏方式和游戏分寸。
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学生阅读教材内容，学习哪些危险动作不能做。
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4、校园安全顺口溜：
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校园就像一个家，安全文明靠大家。
平时走路不奔跑，课间休息不骂人，不打闹。
上下楼梯靠右走，楼梯拥挤等一下。
少先队员要牢记，平平安安最重要。
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三、讨论交流?
1、小学生课间伤害的事故主要有哪些？
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2、现实学校生活中，小学生经常玩的危险游戏有哪些？
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3、学习了这节课的内容，今后同学之间应该怎样游戏、娱乐？
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四、补充资料，提高警惕?
1、教师讲解“警示台”中的故事。
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“警示台”中四川巴中市发生的重大踩踏事故骇人听闻，有很强的震慑力，也非常典型。
教师详细讲述事故的起因、伤亡情况、挽救措施、后果处理等内容，以引起学生对踩踏事故的高度警惕。
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2、学习“天天提醒”中的内容，学生思考更多安全细节，把自己想到的校园中存在的各种潜在危险告诉同桌，给同桌以温馨提示。
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第2课时
一、复习第1课时内容?
1、校园中人为伤害的四个方面是什么？
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教学过程?
2、在楼梯、走廊街时需注意的安全问题。
3、学生课间玩耍时的安全问题。
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二、学习新知?
1、教师引导：
同学们想一想，你们平时喜欢上的实验课和手工课存不存在危险因素呢？
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学生自己思考并回答。
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2、学生阅读材料，补充自己所思不周之处。
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3、教师引导：
同学们体育课上常常生龙活虎。
上体育课时，你们为避免意外伤害做好充分准备了吗？
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学生思考，畅所欲言。
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4、学生阅读教材，补充自己所思不周之处。
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5、教师总结体育课前、体育课中、体育课后的注意事项。
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三、讨论交流?
避免伤害还需要同学们眼疾手快、机智灵敏，但是有时伤害是在所避免。
自己受伤或看到同学伤害时，你们又该怎么办呢？
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四、拓展延伸?
1、制作问题卡：
学习、游戏中的不安全因素；校园里的不安全因素。
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2、制作建议卡：
针对不安全因素提建议。
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3、收集装订学生卡片。
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五、总结?
我们学习了这么多校园安全知识，要想保护我们自己和他人不受伤害，最重要的是将今天尝到的安全知识付诸行动并天天坚持。
第四课预防爆竹伤害教学设计
教学目标：
1．学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2．通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3．让学生明确燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。
教学重、难点：
了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。
教学流程：
一、激趣导入：
猜谜：
有个小孩脾气暴，发起火来不得了。
嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。
—打一节日用品。
（鞭炮或爆竹）课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。
师：
燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。
板书课题。
二、初读课文。
1．自由读文，读正确、流利。
2．指名分自然段读课文，纠正字音。
3．浏览课文，思考：
课文写了爆竹哪几个方面的内容？
（名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。
三、精读课文、加深感悟。
1．为什么新春时候家家燃放爆竹呢？
文中给我们介绍了一个有趣的传说。
2．自由读第4、5自然段，再次了解是怎样的传说？
3．指名读传说。
其他生思考：
传说的主要内容是什么？
4．理清传说脉络，帮助复述：
用简单的词概括传说的主要内容。
怪物偷东西，让人得怪病——意外发现、竹子赶怪物——烧竹子吓怪物、求安宁（课件出示）
5．根据主要内容，同桌练习讲述。
6．指名复述春节燃放爆竹的传说。
生评议。
师：
复述课文是语文学习的一种基本能力，可以帮助我们更好地理解课文，锻炼我们的口语表达能力。
7．谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹？
课件出示这句话：
（从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。
）
师：
世上真的有怪物吗？
这只不过是当时人们的一种迷信的做法，现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。
除了过年，还有哪些时候也放爆竹？
……
师：
再看“每逢”在句子中是什么意思？
读这句话，（前半句与后半句表示两种情况关系紧密，有规律性。
）能用“每逢什么时候，谁……？
”说一句话吗？
8．说说你见过什么样的爆竹？
………爆竹似乎与竹子没有关系，可为什么又叫爆竹呢？
让我们找找相关句子读一读。
指名读读第1、2自然段。
原来最早的爆竹真的是用竹子做的，这可真是名副其实呀。
9．师：
在第1自然段中有没有不明白的词？
街头巷尾什么意思？
用它说一句话？
10．试着完成填空：
爆竹的名字是这样来的：
最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒），再把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒（受热），竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。
11．你们喜欢这样的爆竹吗？
为什么呢？
（竹子做的爆竹燃放不方便、浪费资源……）
师：
正是因为这些原因，聪明的人们想出了好办法代替了竹子，使爆竹制造得到了进一步的演变和发展，让我们一起来看看。
12．指名读第6、7自然段，是什么代替了竹子？
（火药）用火药制造的爆竹都有哪些种类？
你还知道什么样的爆竹？
四、拓展延伸，加强教育。
1．随着科技的进步，爆竹的姊妹——烟花诞生了，（课件燃放烟花）烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景。
但与此同时也易发生火灾，而且爆竹烟花在燃烧过程中会产生大量有害气体，给人们的生命安全带来隐患，也不利于环保。
让我们一起来看两个燃放爆竹受伤的真实案例（课件）。
因此，目前有些城市出台了禁放烟花爆竹的政策，节日中“爆竹声声”变成了“爆竹无声”。
在未禁止燃放爆竹的地区，要求燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品。
2．同学们，如果节日里没有了爆竹，会给人什么感觉？
3．怎样才能既有喜庆气氛，又不会有危险呢？
如果你是设计师，你想设计什么样的爆竹？
总结：
如果未来的爆竹真的能像你们说的那样，那么我们的节日将会更热闹！
更安全！
就让我们永远把“安全第一”记在心间，让快乐与幸福永远伴随我们，让中华民族的“爆竹声声”永远响彻华夏大地吧！
第五课迷了眼睛怎么办
教学目标：
1.使学生知道遇到灰尘或其他异物迷眼睛时的正确处理方法。
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2.培养学生在遇到突然发身损害身体健康的情况时，能冷
静对待、正确处理的能力。
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教学重点难点：
迷眼的正确处理方法和遇到此类事情我们应该采取的态
度，要沉着，稳定，不慌张。
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教学过程：
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一、导入新课：
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在夏季的傍晚或者早晨，我们会发现有很多的飞虫，当我们在走路、玩耍、骑车时，可能会有飞虫或者灰尘飞进我们的眼睛里。
我们都知道的，一旦眼睛里进了东西，我们会感觉非常难过，很想把东西赶快取出来，就情不自禁的要用手去揉。
其实用手来揉眼睛，是不对的，同学们你们知道为什么吗？
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二、学习新课：
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1.为什么不能用手来揉眼睛？
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因为：
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①人的手上有很多的病菌，揉眼时，可能病菌也会进入眼睛里，引起发炎。
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②容易使进入眼睛里的尘粒刺破眼球的表面而引起发炎。
2.既然在迷眼时不能用手揉，那么我们到底应该怎么办呢？
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轻闭双眼，眼球向下转，泪水冲刷。
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轻提眼皮，泪水冲刷。
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请人帮忙翻开眼皮，用干净的手帕轻轻地擦掉异物。
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如果还是取不出来，我们就到医院请医生帮忙。
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3.组织学生表演迷眼剧情。
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（一个小朋友，不小心迷了眼，他用了闭眼，提眼皮，找人帮忙，用手帕轻擦等方法，还是不能把异物取出来，最后他去了医院，医生帮了他很大的忙，取出了异物。
最后他开开心心地回家了。
）?
三、巩固新知：
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1.老师通过提问的方式，询问为什么迷了眼不能用手揉、以及迷了眼的应付措施。
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2.老师设置表演的故事情节，组织学生进行表演，并选出表演最好的组给予鼓励，激发学生的兴趣，最终达到巩固本课所学内容的目的。
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板书设计：
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一、?
为什么不能用手揉？
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二、?
迷了眼的应付措施?
三、?
智力大比拼?
四、?
演电视?
课后小结：
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学生能够很好地掌握该次课的内容，并且能够深刻地认识到吐痰的危害性，积极性高涨。
对问题的回答能够用自己的语言来组织，表现得比较成功，在表演活动中，富有表现力的学生，表演的较形象成功。
第六课火灾中如何脱险和自救?
教学目标：
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1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
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2、掌握一些消防安全常识及逃生自救的方法，提高学生的自救意识，培养学生的团结合作精神和应变能力。
教学重点：
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学会火灾自救?
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教学难点：
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掌握火灾中各种逃生自救的办法?
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教具准备：
多媒体课件?
道德情感与价值观：
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增强安全意识，提高防火自救能力?
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教学过程:
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一、数据展示，引入新课。
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有人统计，在1974年以前的20年中，美国每年平均约有1.2万人死于火灾,即每天因火灾死亡32.9人.?
日本1985年统计，全年因火灾死亡的人有1741人。
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我国1971～1980年间，平均每年死于火灾4000余人，平均每天11人。
如果加上森林起火、地下矿井发生火灾而死亡的人数，恐怕还要上升1倍。
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我国1994年共发生火灾4万余起，伤4000人，死亡2600人。
其中克拉玛依友谊宫火灾，中小学生死亡280多人，令人触目惊心。
除灾害本身的猝不及防外，缺乏救护知识也是造成人员伤亡的主要原因。
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<引导分析>?
火灾造成死亡的三大原因?
1、烟雾中毒窒息死亡，这是火灾致死的首要原因。
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因为大火烟雾中含有大量一氧化碳，吸入后立即与血红蛋白结合成为碳氧血红蛋白。
当人体血液中含有10％的碳氧血红蛋白时，就会发生中毒，占50％时就会窒息死亡。
此外，由于浓烟出现，严重影响了人们的视线，使人看不清逃离的方向而陷入困境。
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2、被火烧死。
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3、跳楼摔死。
多数发生在高楼失火，又缺乏自救知识，被火逼得走投无路而跳楼摔死。
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同学们水火无情，人所共知。
来自世界卫生组织的统计说，近5年来，全世界平均每年有2070多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了。
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一条条触目惊心的报道，有多少人无故的丧命于这些自然的或人为的灾害中！
我们虽不能说只要掌握了相关的知识就万无一失，一点危险都没有，但是起码能够将危害减少到最低限度。
当火灾袭来时，你如何逃生呢？
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二、小组讨论，归纳整理。
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小组间讨论：
遇到火灾时应采取那些正确的方法进行逃生自救，而那些逃生方法是不可取的？
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三、引导研读，归纳整理。
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1、减轻浓烟危害?
（1）大量地喷水，降低浓烟的温度，抑制浓烟蔓延的速度。
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（2）用毛巾或布蒙住口鼻，减少烟气的吸入，关闭或封住与着火房间相通的门窗，减少浓烟的进入。
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（3）从烟火中出逃，如烟不太浓，可俯下身子行走；如为浓烟，须铺匐行走，在贴近地面30厘米的空气层中，烟雾较为稀薄。
高层建筑的电梯间、楼梯、通气孔道往往是火势蔓延上升的地方，要回避。
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2、懂得火灾中烧伤的急救原则?
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（1）一灭：
迅速灭火是火灾烧伤急救的基本原则。
被烧伤者应尽快脱掉燃烧的衣帽，或就地卧倒，在地上滚动糗灭火焰。
如附近有水汇、河沟，可跳入水中灭火。
切不可乱跑，以免越跑身上的火越烧越旺，也不要呼喊，以免吸入火焰引起呼吸道烧伤。
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（2）二查：
检查救出火场的伤员有无危及生命的严重损伤，如颅脑和内脏损伤、呼吸道烧伤致呼吸困难。
危重病人应就地抢救，清除口鼻内异物，保持呼吸道通畅，给予吸氧。
心跳呼吸停止者立即行心肺复苏。
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（3）三防：
防疼痛和休克。
烧伤后都会有严重的疼痛和烦躁不安。
应给予强力镇痛药。
这时应现场快速输入生理盐水抗休克。
烧伤病人因灼烤出现严重口渴，不要给予大量白开水，而应给予烧伤饮料。
如葡萄糖等。
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（4）四包：
现场救护注意保护烧伤创面，用干净纱布、被单包裹或覆盖，然后送医院处理。
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3、知道火灾中的其他应急方法?
◎火灾发生时有烟出现，如火仍小，则尽力扑灭?
◎?
用毛毯或厚窗帘盖住火苗，隔绝其氧气供应，或者用沙土、水或灭火器。
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◎灭火器的使用?
◎区分造成火灾的原因（如用电造成火灾）?
◎疏散撤离?
◎等待救助?
◎向下滑落（包括从高处滑落）?
◎落到斜坡?
◎脱离火灾?
四、火灾脱险，记住要点。
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1、沉着冷静：
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根据火势实情选择最佳的自救方案，千成不要慌乱。
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2、防烟堵火：
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当火势尚未蔓延到房间内时，紧闭门窗、堵塞孔隙，防止烟火窜入。
若发现门、墙发热，说明大火逼近，这时千万不要开窗、开门，可以用浸湿的棉被等堵封，并不断浇水，同时用折成8层的湿毛巾捂住嘴、鼻，一时找不到湿毛巾可以?
用其他棉织物替代.?
3、设法脱离险境：
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首先是正常楼梯下楼，如果没有起火，或火势不大，可以裹上一件雨衣（尼龙、塑料禁用）、用水浸湿的毯子、棉被包裹全身后，快速从楼梯冲下去。
如果楼梯脱险已不可能，可利用墙外排水管下滑；或用绳子，顺绳而下，二楼、三楼可将棉被、席梦思垫等扔到窗外，然后跳在这些垫子上。
跳时，可先爬到窗外，双手拉住窗台，再跳，这样可减少一人加一手臂高度，还可保持头朝上体位，减少内脏特别头颅损伤。
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4、显示求救信号：
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发生火灾，呼叫往往不易被发现，可以用竹竿撑起鲜明衣物，不断摇晃，红色最好，黄色、白色也可以，或打手电或不断向窗外掷不易伤人的衣服等软物品，或敲击面盆、锅、碗等。
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5、勿因财物而贻误逃生良机，一旦发生火灾，则应因火制宜，在可能情况下，顾及财物，但危急火势下，切不可舍命救物。
五、开动脑筋，知识竞赛。
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1．例:
住宅、商场等地发生火灾,消防人员用高压水枪喷水来灭火,水在灭火中的主要作用?
（A）水能分解出不能助燃的物质?
（B）?
降低温度到可燃物的着火点以下?
（C）降低可燃物的着火点?
（D）使空气中的氧气和二氧化碳分离?
2．点燃下列混合气体时,可能发生爆炸的是?
（A）CH4和O2?
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（B）CO和CO2?
（C）N2和O2?
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（D）CH4和CO?
3．若油锅着火，最简单的灭火方法是什么？
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4．想一想:
若森林着火,应采取的灭火方法是什么?
利用什么原理?
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5．想一想：
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用火柴很容易点燃纸张，却很难点燃镁条，为什么?
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请用燃烧的条件加以解释。
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6．一旦发生火灾，你知道怎样报警吗？
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六、课堂小结，综合评价。
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1．学生谈课堂学习的收获与体验。
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2．教师总结：
水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。
中学生遇到灾害不应该袖手旁观，但一定要以保证自身生命安全为前提。
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七、布置作业，巩固强化。
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学生自编自创防火自救拍手歌。
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例：
你拍一我拍一，火灾防护要牢记。
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你拍二我拍二，火灾自救最重要。
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