二年级下学期语文计划.docx

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二年级下学期语文计划

二年级下学期语文计划一、班级情况分析二年级下学期语文计划人。

学生进入二年级后，在识字方面35二班共有学生突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。

主动识字的愿望非常强烈。

已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。

孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。

并愿意与能认真听别人讲话，人交流，在说话方面，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自乐于观察大自然，对周围的事物有好奇心，有礼貌。

然大方，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。

识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。

在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分析人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以1.整合的方式安排了教学内容：

春天里的发现；奉献与关爱；

美丽神奇的大自然；勇于创造；用心思考、爱家乡；爱祖国、培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

篇课文。

为体现与中年级的衔接，安排32本册共有2.《玩、《充气雨衣》、《卡罗尔和她的小猫》篇略读课文：

4了。

《阿德的梦》、具柜台前的孩子》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个3.。

栏目的基础上，新增了“宽带网”八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅4.）一（生字表教材最后是两个生字表。

教师可作灵活处理。

读。

（个。

生字表400是全册要求认识的字，有是全册要求会）二个。

要求认识和要求会写的字，分别在每一300写的字，有课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

三、学习目标

正音。

借助汉语拼音识字、巩固汉语拼音，继续复习、1.个字。

要求认识的字能读准300个字，会写400认识2.字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，正确书写，了解意思，认清字形，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，端正、书写规范、养成良好的写字习惯，在生活中自主识字。

整洁，感受汉字的形体美。

继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立3.识字的能力。

4.流利、学习用普通话正确、对阅读有兴趣。

喜欢阅读，有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，5.在阅读中主动积累词句。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和6.想法。

养成爱护图书的习惯。

体会所表达的不同语气。

问号和叹号，学习使用句号、7.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，9.认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表

达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写10.话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参11.与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

：

四、教材的重点和难点个生字。

继续培养识字能力，会用部首查字法400学习查字，能运用笔画或结构分析字形。

写字姿势正确，字写得端正、清楚。

学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文五、使用本册教材要注意的问题要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

1.本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相后面有展示、中间有铺垫、有些教学要求前面有布置、照应，交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。

教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

识字和写字教学应该注意的问题。

2.个生字，这是下限，教师应400本册教材要求学生认识该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。

与此同

经验和感受，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、时，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。

第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。

汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。

在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

阅读教学应该注意的问题。

3.阅读教学，首先要重视朗读的指导。

通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

口语交际教学应注意的问题。

4.

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

开展丰富多彩的语文实践活动。

5.教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

实践活动应该与教材内容有一定的联系。

活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

六、提高教学质量措施：

让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图1.或联系上下文理解词义。

发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生2.充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内3.容，设计教学方案，创造性地使用教材。

教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学4.生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论表演等引进课堂，猜谜语、唱歌、将游戏、和语文实践活动。

也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的5.字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。

教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，6.合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

知识、（一、学习情况分析二年级下学期语文计划）能力、学习习惯等人。

经过一年半的学习，大部分52二年级班现有学生学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和音序查字典方法、整体认读音节，读准声调，能正确写字母和音节，掌握拼音掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔;的方法有一定的听话、说;画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字

话、写话和朗读、背诵的能力。

有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容。

汉语拼音的基础不够牢固，不足之处表现在：

纵观全班，平、翘舌音和前后鼻音不分，普通话语欠规范，音近或形近朗读课文时停顿不恰;组词时滥用同音字;的生字常常混淆当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。

由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。

优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。

但经过了一年半的学习生活，大部分学生基本上形成了良好的学习习惯。

但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。

这部分同学也是我这学期需要监督和帮助的对象。

这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

二、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整;春天里的发现它们依次是：

合的方式安排了八组教学内容。

美丽神;用心思考、勇于创造;爱祖国、爱家乡;奉献与关爱走;正确看待问题，善于思考;培养优秀的品质;奇的大自然

进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”这几部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册课文同上册一致，不再全文注音。

多音字随文注音，用方括号标出。

生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，特别需要指出的是，生字一律注本音，;以引起学生的注意在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

安排了为体现与中年级的衔接，篇课文。

32本册共有4《玩《充气雨衣》《卡罗尔和她的小猫》它们是：

篇略读课文，。

略读课文只编排了两项课后《阿德的梦》具柜台前的孩子》“语文园地”包括四～五有识字任务，没有写字要求。

;练习。

个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。

“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。

需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关它们使学生在;的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容

“口语交际”复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。

——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。

为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册栏目，“写一写”中特别增设了“口语交际”在教科书开始，“展示台”引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。

“宽带网”———给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

—与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

供学生课外阅读。

安排了六篇选读课文，八组课文之后，是）一（教师可作灵活处理。

教材最后是两个生字表。

生字表是全册要求会）二（个。

生字表400全册要求认识的字，共有个。

要求认识和要求会写的字，分别在每300写的字，共有一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

三、教学目标、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正1音。

个字。

要求认识的字能读300个字，会写400、认识2准字音，结合词句等语言环境了解意思。

、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独3立识字的能力。

、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

4了解课文中词句的意思，能联系上下文和生活实际，、5在阅读中主动积累词句。

、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受6和想法。

养成爱护图书的习惯。

、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语7气。

格言警句。

古典诗词、对联、积累自己喜欢的成语、、8、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意9识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

10、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参11与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学重、难点重点：

读准字音，认识、个认识的字，300会写、1认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

结合词句了解意思。

读准字音个常用字，400认识、2、正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课3文和自己喜欢的课文片段。

在阅读中主动积累词语。

难点：

、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习1惯。

、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、2问号和叹号。

、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在3写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

学习写日记。

五、教学措施教学内容方面。

）一（、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动1权交给学生。

、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加2重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。

3要加强写字教学的指导。

重视学生写字习惯的培养，、、阅读教学，首先要重视朗读的指导。

4、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

5学习习惯方法指导）二（1探究的学习方式，合作、积极提倡自主、在教学中，、以提高学生的能力，发展学习思维。

、“个别辅导”、“优差生互助”开展合理地安排时间，、2“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学3

生的求知欲，提高学生的兴趣。

了解学生的学习情况和行为习惯。

及时与家长联系，、4