教育资料北师大版《一天的时间》教学设计学习专用.docx
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教育资料北师大版《一天的时间》教学设计学习专用
北师大版《一天的时间》教学设计
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北师大版《一天的时间》教学设计[教学内容]:
北师大版小学三年级上册第七单元第73----74页
[教学目标]:
1、结合生活经验，知道一天有24小时，认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳12时记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
3、能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
[教学重点、难点]：
重点：
让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。
知道24时计时法表示的时刻的含义。
难点：
掌握两种不同记时法的特征，发现12时记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。
[教学准备]：
自制课件、作业纸
教学过程：
一、课前游戏、唤起记忆
1、师：
老师和大家做个游戏，老师说一个时间，大家不用嘴巴说，用动作告诉老师这时你在做什么，看谁表演得好，好不好？
（1）老师先说一个时刻中午12时，用动作示范一下。
（2）老师报出下列时刻：
凌晨3时、早上6时、上午11时30分、下午4时、晚上9时。
[教师边板书边提问]
（3）老师评价：
小朋友们表演得很精彩。
2、师：
刚才同学们说的是我们生活中常用的表示时刻的方法，叫做12时计时法。
如果同学们用12时计时法表示时刻时，要用上上午、中午、下午、晚上或是凌晨等这些时间词。
3、师：
下午3时、晚上6时是我们平时习惯使用的记时方法。
（1）老师这里还收集到另外几个表示时刻的数字，一起来看一下，（课件出示）。
（2）你们觉得这样的记时法与我们前面所用的12时记时法有什么不同？
（3）说说14：
00会是我们平常说的什么时候？
4、师：
像8：
00、12：
00、14：
00、19：
30这样的记时方法，就是今天这节课我们要研究的24时记时法。
[教师边板书：
24时记时法]
二、自主探究、引导思考①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
（一）体验一天的经过
1、认识一天的开始0时。
①师：
大家知道一天是从什么时刻开始的么？
（学生发表意见，教师不作答复。
）
②师：
一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧！
这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。
（课件播放倒计时的录像）
③师：
新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时？
（夜里12时）
④师：
到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。
作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。
⑤师：
凌晨0时我们通常在做什么呢？
（睡觉）现在知道一天的开始是什么时候了么？
一起说说看。
（凌晨0时）
2、运用课件创设情境，感受一天的经过。
①师：
那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！
大家可以一边看，一边随着画面和音乐表演。
（课件演示）
②师：
现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了，天色渐渐亮起来了。
③（钟面停在凌晨3时），提问：
现在是什么时候？
我们这时候在干什么？
④（钟面停在早晨6时），提问：
天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？
该起床了。
⑤（钟面停在中午11时30分），提问：
时间真快，现在是什么时候呀？
到了吃午饭的时间了。
⑥（钟面停在下午4时），提问：
放学时间到了，整理好书包回家了。
⑦不知不觉中，忙碌而充实的白天又过去了，天已经黑了，很晚了，现在钟面上是几时？
（钟面停在晚上9时）这时大家应该干什么？
（晚上9时，小朋友们应该睡觉了，养足精神准备第二天的学习。
）
⑧师：
大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？
（夜里12时）到了夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了！
（二）引导学生自主探索，认识24时记时法
①师：
小朋友们回想一下刚才一天里，钟面上的时针转了几圈？
（两圈）第一圈是从什么时候开始到什么时候结束？
（课件出示）
②师：
对，从凌晨0时到中午12时，是一天中的前12个小时，我们也可以用直接用0时到12时来表示。
（课件钟面上出示0时－12时）
③师：
（指着钟面上的12时），提问：
这时一天结束了吗？
（没有）时针还要从中午12时接着走第二圈。
（课件演示时针又转过一大格）
④师：
时针又走了一大格，现在是下午几时？
（下午1时）我们把一天分成24个小时，那么下午1时是一天中的第几个小时？
你是怎么想的？
请一个学生说说是怎样想的。
（一圈是12个小时，再加上1小时，就是13时）那么下午1时可以说是几时？
（13时）
⑤师：
对，钟面上第二圈开始的下午1时我们还可以说成是13时（出示）。
⑥师：
时针又走了一大格，现在是下午几时？
也可是说成几时？
你又是怎么想的？
指名学生回答。
（下午2时就是14时，12时加2时就是14时。
）
⑦师：
依此类推，下午3时、下午4时直到晚上12时的时间接着写下去，又可以说成几时呢，你能写出来么？
请大家在作业纸上把钟面上第二圈的时间写出来。
⑧提问：
时针走的第二圈是从什么时候开始到什么时候结束？
师述：
从中午12时到夜里12时，是一天中的后12个小时，可以接着用12、13、14直到24时表示，（课件直条出示12时到24时）指着课件上的直条图提问：
从直条上可以看出，一天一共有多少个小时？
（24小时）
⑨师：
我们用0时、1时、2时直到24时来表示一天时间，我们给这种记时的方法起个什么名字合适呢？
（板书：
24时计时法）。
⑩师：
为了和24时记时法区别，我们把这种我们熟悉的记时方法叫12记时法。
（三）探索24时记时法与12时记时法的转化方法
1、12时记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。
①师（指板书）：
8：
00、14：
00、19：
30就是用24时记时法表示的时刻，像下午4时、晚上7时就是生活中的12时记时法。
那么，下午3时用24时记时法应该如何表示？
（让学生在课件指一指，大家在作业纸上找一找。
）
②晚上7时呢？
你怎么想的？
（晚上7时加上12时就是19时。
小学教-学设计-网收集）指着直条上的时刻再看一看。
教师在直条上再随机提问几个下午和晚上的12时记时法表示的时刻，让学生用24时记时法说说是几时？
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北师大版《一天的时间》教学设计
②师：
上午7时用24时记时法表示是几时？
在课件直条上找一找。
引导学生讨论：
要不要加12时？
（不要，上午7时就是7时）要不要说上午7时？
（引导学生看直条上24时记时法中有几个7时。
）
③师：
24时记时法中的数没有重复，所以用24时记时法表示一天中的时刻时不要说上午、下午来区分。
老师再在直条上再提问上午10时、中午12时，让学生用24时记时法说说是几时？
④师：
下午1时用24时记时法表示是几时？
怎么又要加12时了？
12时记时法表示的时刻到底是怎样转换成24时记时法的，中午12时以前和下午1时以后转换的方法一样么？
⑤师（总结）：
从中午12时前，上午几时就是24时记时法的几时；从下午1时开始需要加上12时就转换成了24时记时法表示的时刻。
（表扬学生规律发现的学生）
2、24时记时法的时刻转换成12时记时法表示的时刻
①师：
24时记时法中的8：
00用12时记时法怎么表示？
指名回答。
学生可能会说8：
00，有的会说上午8：
00。
②师：
用12时记时法表示时刻到底应该怎么说？
让我们来看个小故事吧。
用课件播放：
小明喜欢看篮球比赛，听小红说说星期六中央五套体育频道9点有中国队和美国队的比赛转播，第二天小明上午9时准时打开电视机准备看球赛，电视里却没有篮球比赛的转播。
你知道为什么？
引导学生观察课件直条，12时记时法中有几个9时，小红应该怎么说才清楚？
③接着让学生把14：
00、17：
30用12时记时法表示，强调要讲清楚是什么时候。
④老师在直条上再随机提问几个24时记时法，让学生用12时记时法说说是什么时候的几时？
提问：
把24时记时法的时刻转换成12时记时法表示的时刻怎么转换呢？
要注意什么？
（注意上午、下午还是晚上）转换时你还有什么发现呢？
⑤师：
引导学生说出从12时往前的时刻直接加上上午和中午就行了，从13时往后的时刻用要减去12时，然后前面加上下午或晚上。
三、巩固深化、生活应用
1、巩固练习
（1）课件出示想想做做1，12时记时法转换成24时计时法。
师述：
电脑老师也出了几道题想考考大家。
课件出示第一幅图，指名学生回答，说说是几时，是怎么想的。
二、三两幅图让学生同桌先说说是几时，再集体交流。
（2）24时计时法转换成12时计时法。
师述：
今天这节课我们学了什么知识？
今天讲的内容在课本49页到50页，大家打开课本看一看。
提问：
你能用今天学的知识解决生活中的问题呢？
我们一起来看51页想想做做7。
（课件出示www.xxJXSj）
提问：
节目预报上的时刻是用12时的记时法表示的，要我门用什么记时法表示？
在它的左边写出用24时计时法表示的时刻。
（课件出示横线）
让学生在课本上写一写，同坐互相用24时计时法的时刻播报一下。
然后集体交流。
提问：
哪个小朋友想当的播音员，用24时记时法播报红领巾广播站节目预告。
指名学生汇报。
2、生活运用
（1）交流学生收集的车票、电影票、飞机票等上面的时间。
提问：
24计时法在生活中有广泛的用途，你们在哪儿看见还过用24时记时法表示的时间？
指名回答。
师述：
那就请大家拿出课前收集的车票、电影票，先找出票上面表示时间的信息，大家来交流一下。
先画出票上的时间，同桌交流说说是什么记时法表示的，用12时计时法怎么说。
然后指名交流票上的时刻，用12时记时法表示是什么时候。
（用实物展示台出示）表扬学生本领大。
（2）交流老师出示的时间牌。
师述：
还有一些公共场所的表牌，你们能看懂么？
选一个向大家介绍一下。
（课件随机出示）
极昼的知识肯德基营业时间牌。
提问：
你能说出肯德基的营业时间吗？
会能用12时时记时法说出它的营业时间说吗？
数字语文资源网公共汽车站台牌。
提问：
再来看看这张公共汽车站台的指示牌，从这张指示牌上你了解到什么？
你能用换一种记时法来表示第一班车和最后一班车的发车时间吗？
如果到了晚上11时，你能在这里等到308路车吗？
禁止通行牌。
提问：
这个图标表示什么意思？
（表示在规定的时间段内汽车禁止通行）在哪一段时间里汽车不能通过，12时计时法怎么说？
你认为这辆汽车什么时候可以通过？
银行营业时间牌。
提问：
储蓄业务的时间是什么计时法表示的？
银行储蓄业务上午几时几分开始？
下午几时几分停止营业？
教学过程中的建议3、游戏（机动）
师述：
今天课上小朋友们表现很出色，为了奖励大家，下课前我们再来玩一个游戏好不好？
暑假放假时间2019小学游戏方法：
用两个手臂来表示时针和分针，根据两个手臂的位置用今天学的记时法的知识判断，表示的是什么时刻。
教师做动作学生判断。
3时。
（可以说下午3时、凌晨3时、15时）
老师说时刻，学生站起来用手比表示。
18：
00、21：
00、0时、中午12时、夜里12时、24时。
提问：
为什么最后几个动作都一样。
（这些时刻时针和分针都指着12。
）
材料科学概论试题四、课堂小结
有趣的线造型美术教案教师讲述：
这节课小朋友们的表现非常积极，老师觉得大家对数学的兴趣很浓，给老师留下了深刻的印象。
老师相信大家的数学会越学越好的。
下课！
板书设计：
教师教育理念一句话一天的时间
有限空间作业试题12时记时法24时计时法
凌晨3时3：
004：
00凌晨4：
00
早上6时6：
008：
30上午8：
30
《春雨》阅读答案小学课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
上午11时30分11：
3012：
00中午12：
00
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
下午4时+12=16：
0013：
00-12=下午1：
00
晚上9时+12=21：
0023：
00-12=晚上11：
00
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