教师心得找到合适的教学方法（共3页）1300字.docx

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教师心得找到合适的教学方法

　　编者按：

教师找到适合的教育方法可以更好地管理班级，下面我们来看看这位老师的方法吧！

　　我的方法日渐失效了。

刚刚班长过来对我说：

&;我的同桌威胁坐在后面的同学，如果作业不给他抄，他就在小纸条上写后面同学自习课讲话的事。

&;小纸条是我给学生布置的任务，每天放学前，每个学生都要在一张小纸条上写上这一天班级中的不良现象，由值日班长拿着铁罐挨个座位去收，最后盖上盖子，放在我的办公桌上。

刚入学时，这个方法真能帮助我密切掌握班级里的风吹草动。

进入初二以后，我也意识到了，写着&;无&;字的纸条渐渐多了，反映的问题越来越少，&;小纸条&;发挥的功能越来越小。

班长透露的消息，使我警醒，于是我暂停了&;小纸条&;的收取。

　　可是，一个班主任怎么可以成为聋子和瞎子呢?

我不甘心，便又生一计，准备在班级内部挖掘乃至培养几名&;小密探&;。

有个男生犯了错，我就以此为把柄，告诉他只要提供一条有价值的&;情报&;，我便可以对他的错误不予追究。

那个学生绞尽脑汁，一连反映的几点情况都被我以&;事情太小，鸡毛蒜皮&;而否决，最后他不得不四处打听，终于提供了一条能过关的&;情报&;。

就在我觉得此计可行时，那个被迫做&;密探&;的学生在周记里吐了好一番苦水。

他说同学们知道了最近好几件事情都是他报告老师的，对他颇多指责，被告状的同学联合起来不理他了。

这个方法的&;后遗症&;不轻，会给学生带来烦恼和伤害，此路亦不通。

　　冥想了几日后，我意识到，我想掌握班级动向，是因为对学生不放心，觉得他们哪天要是不犯错，简直是奇迹。

可是，即使我通过&;小纸条&;、&;小密探&;的方法知道了他们所犯的错误，也只能在事后进行教育了。

能不能换一条路走走，别总想着如何去抓住学生的错误，而是去想想办法，让他们少犯错误呢?

　　于是，我又开始让他们写纸条了，不过，这次不是让他们互相检举揭发，而是在班会课上，让每个学生在纸上写&;你最反感的同学的表现&;以及&;你想对他说什么&;，不必写出同学的名字，只要写出他的一些日常行为即可。

收齐后，我整理好，一一请来平时表现不好的那些学生，看看他们能否自己对号入座。

我什么也不说，就给看那几张纸，等他们看完后，只是问问，纸上写的那个人像不像他们，没有一个人否认。

接着让他们坐下来，定定心心地把手上的几张纸再仔细看看，就让他们离开了。

说来也奇了，接下来的几天，据我的观察和值日班长的记载，其中的几个学生，平日里张牙舞爪的，这两天竟收敛些了。

其实也不奇，他们这个年龄，最在乎的还是同伴的评价。

　　看到成效之后，我接着又出一招。

我知道班级里有几个学生对另几个优秀的异性有单方面的好感，我就让那些优秀的学生上讲台来讲一讲，说说他（她）心中最欣赏的异性是什么样子的。

优秀的学生衡量异性的标准当然也高。

其中一位女生就说道：

&;我最欣赏的男生应该有学识，有修养，从不夸夸其谈，沉稳&;&;&;事后，我特别跟踪观察了仰慕这个女生的一个调皮男生，并暗中嘱咐班长帮我一起留意他近日的表现。

令人高兴的是，最近几天，自习课时，他很少再转来转去，找人讲话了。

看来，异性的一番话，胜于老师千般言，更何况还是自己仰慕的异性呢。

　　原来，我的学生们也并非定要日日犯错;原来，只要找对了路，从源头上去下手，教室里也可以慢慢安静下来;原来，与其日日生气，做包公忙着断案，不如做事前孔明，巧用方法，轻松管理。

　　作者|黄珊珊

　　公众号|玉峰文苑