育才小学校园文化建设实施方案定稿.docx
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育才小学校园文化建设实施方案定稿
平川区育才小学校园文化建设实施方案
学校文化建设是学校个性魅力与办学特色的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。
为了深入贯彻白银市平川区教育局中小学幼儿园文化建设工作方案（平教发【2013】5号）精神，进一步加强我校精神文明建设，提升我校文化品位，丰富校园文化，推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面提高教育质量，特制定本方案。
一、指导思想
以全面贯彻和落实党的十八大精神为指导，以素质拓展为宗旨，以优良校风、教风、学风培养为核心，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以“全面育人”为学校文化建设核心理念，坚持学校文化建设与教学工作相结合，与德育工作相结合，与新课程改革相结合，与培养学生良好行为习惯相结合。
努力构建能够充分展示我校个性魅力和和办学特色的学校文化体系，以幽雅的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风促进学生全面发展。
二、总体目标
我校校园文化建设以“精心组织，逐步深入，打造精品，彰显特色”这个目标，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化、美化学校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。
三、主要内容
学校文化建设是一项系统工程，主要包括学校的理念文化、视觉文化、环境文化、行为文化等方面，它是学校教育的重要组成部分，是社会主义精神文明在学校的具体体现，具有强大的教育引导功能和无声感染作用。
1.打造理念文化，营造意蕴深厚精神氛围
学校理念文化建设是学校形象定位和传播的基点，它对内激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外展示学校的价值追求。
如果把学校文化建设看作一个整体的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，制度行为是血脉，理念文化就是学校文化建设的大脑与神经中枢。
学校确立以核心理念为依托，塑造并积极打造学校基本理念、办学理念和治校理念。
2.树立视觉文化，彰显学校形象品牌
学校视觉文化的建设是重在通过个性化的设计方案对学校形象进行宣传。
它有利于学校良好个性化形象的树立，使学校形象具体到切实的视觉符号，从而更易被社会所接受和认可。
视觉系统由基础部分和应用部分组成，其中核心基础部分包括校旗校徽、标准字、标准色。
应用部分包括学校办公系统、服饰系统、指示系统、宣传广告系统、环境系统等为主要内容的诸多应用要素。
3.美化环境文化，构建人文生态校园
环境文化的建设重点在于对学校功能区进行规划，并根据相应氛围及目标要求，确定文化建设的主题，进行文化氛围的营造。
环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。
学校环境文化建设品位要高，要适应时代的要求，要立足实际，确保整个校园干净、整洁、美观、有序，努力形成自己的特色。
要特别重视人文环境的建设，充分利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的橱窗等，营造浓厚的文化氛围，调动学生的思维，陶冶学生的情操。
要充分发挥学校广播室、宣传栏、阅报栏等学校文化设施的作用，不断完善图书室、阅览室等设施设备，让这些地方成为学生汲取精神食粮的重要场所。
搞好教室文化和活动场所文化，为学生提供一个相互学习和交流的平台。
学校总体上要做到让校园环境净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。
4.优化行为文化，实现学校创新发展
学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。
学校教育教学管理工作都是要通过一定的行为和有组织的活动来进行的，并通过全体师生员工的参与形成与学校办学理念相吻合、富有个性、鲜活的行为文化。
学校将进一步规范完善各项制度制度，打造行为文化，促进师生的健康成长。
学校的各项管理制度既是广大师生的行为准则，又是学校文化的重要内容和表现形式；学校要建立健全和不断完善管理制度，做到依法治校，依法执教，科学规范，体现公平、公正、公开原则；学校要加强民主管理、自主管理的规范化建设，体现以人为本的办学理念；要积极实施廉政文化进校园活动，加强学校党风廉政建设；要通过规范化的制度、民主化的管理、科学化的决策，促进广大师生良好行为习惯的养成，培养师生高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。
其次，学校通过开展丰富多彩的校园文化活动，丰富学校行为文化建设。
按照师生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园文化活动。
活动形式要体现高雅性、通俗性、益智性、趣味性的有机结合，突出学生的主体性和创造性；活动内容要体现实践性、教育性，有利于培养和提高学生的综合素质，有利于培养学生科学的世界观、人生观、价值观，有利于培养学生良好的校风、学风、班风，有利于体现校园精神文化的内涵和实质；要充分利用重大节日、纪念日开展主题教育活动；要坚持升国旗仪式及国旗下演讲活动，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义理想信念教育；要充分发挥德育基地的教育功能，坚持走出去、请进来，对学生进行革命传统教育和人生理想教育；要保证学生每天一小时阳光体育活动，使学生既放松身心，增强体质，又增强对同学、对集体的情感。
充分发挥少先队在学生自我教育、自我管理中的作用。
强化学校科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织各类兴趣小组并积极开展活动，活跃校园文化生活。
四、建设规划及措施
1.理念文化建设
平川区育才小学学校文化理念系统
核心理念：
全面育人
基本理念
校训：
忠于祖国热爱学校
校风：
团结文明勤学健美
教风：
敬业奉献严谨创新
学风：
乐学善思求知向上
发展愿景：
管理上水平，质量创一流，办学显特色
办学理念：
“以人为本，给教师一个发展的空间；全面育人，给学生一个幸福的童年”
办学宗旨：
全面发展幸福成长
发展理念：
质量立校教研兴校特色强校
管理理念：
规范化科学化精细化人文化
2.视觉文化建设
（1）校徽校旗
校旗校徽是学校文化形象的基础表征和核心元素，个性鲜明，寓意隽永的校旗校徽对树立学校个性化形象，提升学校的品牌价值有深远意义；校旗校徽代表的是学校特有的精神、文化、视觉，既有独特的“外显”形式，又有丰富的文化“内涵”，能够集中体现学校的办学理念、办学宗旨、办学特色、学校精神等。
平川区育才小学校徽校旗赏析：
校徽释义：
校徽由“育才”二字的拼音首写字母“yc”为设计元素。
两个字母变形为一叶帆船行驶在无边无际的蓝色海面上。
船帆是一摞书本，象征着我校学生在知识的海洋里汲取营养，茁壮成长，也象征着我校在深入实施素质教育的进程中勇往直前，一帆风顺，校徽主色为蓝色代表自由、宽广、沉稳、儒雅，象征育才人志存高远、胸怀广阔。
整体色彩和谐，清新自然。
构图线条简单却不失内涵，生动地体现了平川区育才小学的学校形象。
（2）校树、校花
另外学校在校园的合适地域还要种一些校树（柏树）和一些校花（月季）来美化绿化校园坏境，做到“春有花，夏有阴、秋有果、冬有绿”，力争是校园的一草一木、一树一花都体现教育的引导和熏陶。
（3）应用元素部分
（A）学校办公用品：
学校办公用品具有实用和学校形象宣传的功能，根据视觉传达原理进行视觉系统的规划设计，将学校的精神内涵通过形象符号传达给社会。
如：
名片、信纸、信封、便笺、备忘录、资料袋、文件夹、请柬、赠品、学生奖品等。
（B）师生服饰设计：
师生的服饰是学校流动的形象，展现学校的形象特征，根据设计原理充分体现学校的校徽、学校名称。
通过对校服的款式、标准色等进行实用性的规划设计，对提高学校的形象和荣誉感、增强学生的责任心有重大意义。
（C）标识识别：
学校招牌、旗帜、场室标识牌、警示标牌、交通指示牌等是学校的标识。
学校标识具有鲜明的警示作用，对传播学校文化、塑造、渲染、传播学校识别形象有重要作用。
3.环境文化建设
（一）校园
1.校门文化
大门门柱用大理石铺装，铺装以奶油色调为主，严谨统一、大气沉稳。
大门的造型由一面旗帜和一艘扬帆起航的帆船组成，象征着我校在深入实施素质教育，完成各项教育教学目标的进程中勇往直前，一帆风顺。
门外悬挂“平川区育才小学”名称的牌匾，门卫室（警卫室）粉刷成白色，室内干净温馨，各种制度齐全，物件摆放整齐。
2.校墙（墙体）文化
校门两侧内墙。
设计从门口向西依次安装校务通知栏、公示栏、活动宣传教育栏、文明班队评比栏、安全教育警示专栏、英语角等橱窗。
从门口向东依次设计“制定规划”“学科特色”“科学教育”“特色创建”“成果展示”等橱窗。
计划将木质橱窗框改为不锈钢框，使其更加符合小学生的审美观。
东墙。
设计依次彩喷平川区教育局“十二五”发展规划、学校“以人为本，给教师一个发展的空间；全面育人，给学生一个幸福的童年”的办学理念和“一训三风”、学校2011－2013三年发展规划，展示办学宗旨和培养目标；
西墙。
设计在西墙做墙体彩喷分别展示语言文字工作成果，学校党建工作特色等成果。
总之，学校将积极营造浓厚的墙体文化氛围，让每面墙壁都说话，一物一景都育人。
3.升旗台与学海明珠雕塑文化
在升旗台前设计一尊耀眼的雕塑“学海明珠”，其中书本寓意知识，星球寓意宇宙，一只和平鸽冲天而上，寓意学生勤奋学习，积极进取，探索知识海洋和宇宙奥秘。
也象征着我校积极推进素质教育，狠抓学校精细化管理，促使教育教学质量稳步上升，为能成为平川教育的一颗明珠而努力奋斗。
4.建筑色彩
设计将学校建筑进行粉刷，以达到整体性和统一性，而学校新教学楼已完成墙体粉刷，因此，其他楼体色彩均以该楼为蓝本。
5.人造草坪操场
设计的人造草坪面积为3893平方米，具有200米环形跑道，具备６组100米直道，有篮球场、足球场、羽毛球场。
学校将在操场的南边增设有关体育锻炼知识的宣传栏。
6.德育教育宣传橱窗
计划在教学楼前设计六个橱窗,内容分别为：
立志篇、务实篇、诚信篇、感恩篇、勤学篇、勤俭篇。
（二）教学楼文化建设
1.门厅文化
我们将在教学楼的门厅顶上，正面张贴“迎着晨风想一想，今天该怎么努力”两边分别张贴“乐学善思”与“求知向上”，背面张贴“踏着夕阳问一问，今天有多少进步”两边分别是“好好学习”与“天天向上”的彩喷标语和警局；门厅侧面墙壁（一楼和二楼）设计《弟子规》牌匾及学生书画作品，形成文化内涵丰富的门厅文化。
2.楼道文化（走廊文化）
楼道文化（走廊文化）是校园文化的一个重要组成部分，设计在楼道（走廊）墙壁上安装不主题的展板，展板主题以楼体功能而不同。
我校楼道文化的布置以孔子教育思想为基调，共分为四个专题：
一二年级的教室设在一二楼，楼道文化定为习惯养成篇，我们通过楼道文化的渗透来帮助小学生养成良好的行为习惯。
从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行习惯养成教育。
三楼为三年级教室，楼道文化为传承中华美德篇,以楼道文化依托，我们对小学生进行传承中华美德的教育，四楼为四五年级教室，楼道文化弘扬民族精神篇，作为开展民族精神的德育基地。
五楼是六年级教室，为爱国主义教育基地。
3.楼梯文化
我们将在在每层楼拐弯处的墙壁上分别张贴“说话轻，脚步轻，上下楼梯靠右行”等安全警示的中英文提示和楼层标识。
同时设计在一楼至二楼楼梯张贴“好习惯成就一生，坏习惯毁人前程”；二楼至三楼梯“传承中华美德塑造儒雅少年”；三楼至四楼楼梯“弘扬民族精神，构建精神家园”；四楼至五楼楼梯“弘扬民族精神，爱我锦绣中华”等12条名言警句彩喷，与楼道文化相得益彰，增加文化氛围，体现其文化内涵。
4.班级（教室）文化
我们将在教室门前统一悬挂班徽与班（少先队）“合三为一”的标志牌，标明班级和中队名称信息。
教室前方贴国旗、国旗两边是班训，教室后方墙上是学习园地（黑板报），班级黑板左侧是布告栏，贴班规、班纪，日常生活“八个一”、“四个带”、“五个不”德育目标。
右侧是课程表、值日安排表、德育月主题教育活动安排表等。
班级的右墙面依次悬挂《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《班级发展规划》彩喷牌匾和《图书角》。
都采用活动的版面设计，使之能够根据班级的变化而更替。
另外在教室墙壁适当的地方开辟：
“学习园地”（展示学生的优秀作品）、“荣誉时刻”（展示班级、学生获奖情况）、“成长树”（班级学生在各方面的评比表格）、“班队角”（将班队组织情况上墙）。
5.办公室（功能室）文化
我们将在办公室（功能室）的墙壁张贴师德规范、相关规章制度、相关职责的彩喷牌匾和学校工作安排表、德育活动安排表、兴趣小组活动安排表、课程表等。
办公室（功能室）的物件摆放整集，室内干净整洁，养三到五盆花卉植物、创建干净整洁、舒心美丽的办公室文化。
另外，学校将建立校史馆、荣誉室、素质教育成果展室，将学校、教师、学生所获荣誉和教师、学生创作的书画作品、摄影作品、科普作品及小发明、小创作的作品等进行集中分类展示；增建名师工作室，医务室，科技室，阅览室，心理咨询室；进一步完善图书室，实验室，电教室，音乐室，美术室，财务室，少先队室等功能室的文化建设。
6.厕所文化
要求有文明、卫生、秩序等内容的文化设置；师生做到文明就厕,厕所无异味，地面无水渍、无垃圾，便池无污物，门窗无纤尘、无痕迹，干净整洁。
7.校园传媒环境文化
校园传媒是校园文化交流、校园环境建设的主要载体。
因此，学校将潜心开发学校传媒资源，发挥先进的文化传媒作用，构建校园传媒环境。
学校继续加强校园局域网和资源库的建设工作，要组织引导教师尽快的完成教育教学资源库的建设、完善工作。
具体要求各科教师及时做好课件制作、习题集锦、单元试卷、教案设计等教学资源的收集整理和上传工作，教室里的多媒体设备（电子白板）的利用率必须达到50%以上。
建设好校园红领巾广播站。
（三）行为文化建设
（1）作风建设
★校风校纪建设
①加强干部职工作风纪律教育。
学校领导班子要坚持实事求是、务实创新，努力做到规范化管理、民主化管理和科学化管理，创一流业绩，办一流名校。
教职工队伍建设要以师德教育为核心，培养广大教职工良好的职业道德和务实的工作作风，爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、勇于创新，适应课程改革要求，积极参与教育科研活动，不断提高教学业务水平，努力建设一支名优教师群体。
②加强对学生作风纪律教育。
教育学生明确学习目的，端正学习态度，遵守学校纪律，遵守社会道德，维护公共秩序，杜绝迟到、早退、旷课和其他违纪行为；增强学生环保意识，培养文明卫生习惯，向陋习宣战，树文明新风；设立文明监督岗，教育学生学会自我管理、自我教育、自我约束、自我评价；坚持经常对学生进行民族精神教育、前途理想教育、思想道德教育、心理健康教育和文明礼仪教育，使全体学生逐步形成举止文明、尊敬师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。
努力践行新课改理念，全力培养学生的创新精神、创新品质和创新能力。
③进一步建立健全各项管理规章制度，体现依法执教、依法治校精神。
加强监督检查和考核、评比工作,在师生中继续开展“创先争优”活动，坚持正面引导，培养先进典型，通过表彰先进，激励后进，努力形成比学赶帮超的良好局面。
★道德规范文化建设
①进一步贯彻落实《小学生日常行为规范》和《育才小学学生生活基本要求》《育才小学学学生礼仪常规》，教育学生讲文明、讲礼貌，培养学生良好的人文素质和外在形象。
②对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约教育，教育学生热爱学校、爱护公物，讲究卫生，树立良好的道德风尚。
引导学生学会“知恩、报恩、施恩”，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯，在和谐的环境中学会认知，学会做人，学会合作，学会生存。
培育学生良好的学习秩序、生活秩序、交通秩序，保持校园安静有序。
③继续开展主题为“创建‘温馨、安静、和谐’的学习环境”的月系列教育活动。
坚持以基础道德、文明礼仪、行为习惯养成教育为重点，以“讲究卫生环境美，言行举止讲文明”“堂堂正正做人，方方正正写字”“事故在瞬间发生，安全从点滴做起”“喜欢阅读我快乐，张扬个性我阳光”“勤俭节约习惯好，讲究卫生环境美”“发扬传统好美德，遵守纪律我最棒”“从小就懂感恩心，思考创造会学习”“珍爱生命我快乐,言行文明促和谐”为内容体系的德育教育活动。
通过张贴、宣传、学习、交流等渠道，督促落实，并做到日查、周报、月结。
④充分发挥德育基地的育人功能，通过走出去、请进来等方法，加强对学生的思想道德教育。
积极开展社会实践活动，在实践中增长学生才干，培育优良品质。
⑤加强对学生的心理健康教育，办好心理咨询室，构建心理辅导网络，培养学生健康的心理品质。
⑥充分发挥思想品德课在对学生思想道德教育中的主渠道作用，其他学科在教学中要积极渗透德育内容，在潜移默化中教育学生。
⑦充分发挥班主任和科任教师德育主力军的作用。
每学期召开两次班主任工作交流会，让班主任在实践中互学互进，共同提高。
同时力争做好“三查”工作：
一查《班主任工作手册》的使用，二查黑板报，三查班风、学风建设。
（2）活动文化建设
①坚持每周一次的升旗仪式、国旗下的主题演讲、校领导讲话以及校园广播“小学生日常行为习惯养成教育”的宣传，有计划、有目的、有针对性地进行德育教育。
坚持学习、卫生、纪律、文明“四项”流动红旗的检查评比和一周一个“文明标兵班”的评审。
每日一小评，每周一大评，颁发流动红旗。
②兴趣小组活动。
在“人人参与，尊重特长”的前提下，继续开展“体育艺术１+１+１”活动。
根据学生的爱好和教师的辅导特长开设舞蹈、合唱、体操、腰鼓、书法、绘画、朗诵、小制作以及乒乓球、羽毛球等体育艺术活动小组。
每项活动的辅导老师和参与学生要相对固定，打乱班级界限，依学生兴趣特长划分入组，利用每周二、周三、周四下午第三节课开展活动。
确保每个学生每天至少有一个小时的体育活动时间，让所有的学生都能掌握一项体育技能，拥有一项体育特长和1项艺术特长。
③常规教育活动。
我们每学年一次的书画作品大赛、校园十佳歌手大奖赛、英语节、科技节、庆“六一”文艺汇演、读书笔记展评、优秀作业展评、阅读知识（经典诗文）竞赛、校园集体舞比赛、秋季运动会、拔河比赛等系列活动为载体，寓教育于活动之中,丰富学生的课余生活，扩展学生知识视野,培养学生的集体荣誉感、个性特长、拼搏精神，熏陶审美情趣,提高他们的综合素质。
④开展师生读书活动，形成特色书香文化。
学校以“读经典作品，创书香校园”为读书活动主题，在师生中全面开展创建书香校园活动。
学生读书活动除建立班级图书角、开放学校图书室、举行读书笔记展评外，重点加强“一、二、四”背诵工程，即每周背一首古诗、两句名言、四个成语，每天在早操前后两分钟吟诵，集中展示并加以巩固，开展五个一”读书工程”鼓励教师多读书、多学习，促进教师养成自觉学习、终身学习的习惯；开展师生同读一本书活动；营造书墨飘香的校园书香文化氛围。
⑤举办读书活动、征文比赛、演讲比赛、手抄报比赛、科技创新大赛、“12.9”歌咏比赛等活动，繁荣学校文化。
认真组织学生阅读优秀文学作品，培养学生良好的道德情操，拓宽学生的知识视野，活跃校园文化生活。
⑥继续办好校园刊物《苗圃》校报和办好校红领巾广播站，繁荣学校文化的有效载体。
⑦继续办好校园文化艺术节。
每年举办一次文化艺术教育活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导学校文化向健康高雅的方向发展。
发展本培训，建设教科研文化。
采取“集体备课、同课异构、示范课、公开课、汇报课、推门课、拜师学艺课”等形式来提高教师的教学能力；实施教师素养达标活动，进教师专业成长；极探索以课堂教学为依托的“四个一”教研模式，研究创新教学模式；开展主题研讨、校本教研等活动，加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作。
提供机会让教师走出去学习，逐步提高教师的专业理论水平，拓展教师的专业知识和技能。
要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。
开发特色校本课程，创建校本文化。
我校围绕“教师有特点、学生有特长、管理有特效、学校有特色”的教育目标，积极开发校本教材，在巩固《育才小学作文集》《“一二四”背诵工程》校本教材开发成果的基础上，继续开发《德育教育模式》《育才小学作文集》之五，《生活中的英语》《剪纸》《足球》《舞蹈》《跳绳》等校本教材，力争创作一首能够反映我校办学特色和教育理念的校歌。
继续加强名师工作室建设，组织开展好名师培养工作。
力争在现有基础上，3年内再培养省级名师2名，市级名师4名，县级名师6名，培养学科带头人4名左右，学术骨干5名。
总之学校要积极创造条件，挖掘潜能，为学校文化活动的开展提供强有力的保障。
（3）构建学科特色，创建学科特色文化
构建学科特色活动是深化学校教育改革，全面实施素质教育的重要举措，也是发展特色教育，创建特色文化，打造学校品牌，培养优秀学生的有益的活动。
目前，我校各学科以教研组为单位，根据学科特点，分别讨论、提炼、总结并拟定一种适合本学科的课堂教学模式，确定各学科的发展方向、发展目标和特色项目。
【品德】特色项目：
培养文明习惯，塑造儒雅少年；《创新学校德育模式构建德育校本课程》校本教材的开发。
【语文】特色项目：
低年级构建以情激趣，情趣共生的“情趣”教学模式；中高年级构建“自主、合作、探究三步导读”教学模式。
【数学】特色项目：
低年级构建趣味性课堂教学模式；中高年级构建“引导探究，自主学习”的教学模式。
【英语】特色项目：
建设校园“英语长廊”，营造良好的校园英语氛围，探索适合学校实际“情趣”的教学模式。
开发《生活中的英语》校本教材。
【科学】特色项目：
构建“引导—探究—发现”教学模式。
【艺术】特色项目：
1.歌声飘扬伴童年2.巧手描画表童心3.洋溢快乐梦想，舞动多彩童年。
4.开发《剪纸》校本教材。
【体育】特色项目：
《足球》《乒乓球》《跳绳》校本教材的开发。
（4）制度文化建设
①实施目标责任制：
制定学校发展三年规划、每年度和每学期工作计划，使全体教职工目标明确、责任清楚。
校长对学校工作负全责，处室主任对本部门工作负全责，教研组长对本学科教学质量负全责，班主任和任课教师对所带班级负全责。
使人人身上有担子，个个头上有指标，来积极完成学校的全年工作计划。
②执行考核制：
学校建立考核机制，不断完善考核细则。
每学期对领导、教师和后勤人员分别进行一次全面的考核，把考核结果与评选先进、职称晋升、工资晋级、绩效考核等直接挂钩。
通过考核，要使领导和后勤人员的责任意识、大局意识、服务意识不断增进，广大教师教书育人、为人师表、敬业爱教、无私奉献的师德风范要进一步树立，形成民主、平等、和谐的新型师生关系。
③严格奖惩制：
学校的奖励制度坚持向一线教师倾斜、向骨干教师倾斜、向班主任倾斜，在执行中要求公正公平、奖惩分明。
④加强监督机制：
学校党支部要发挥政治核心作用和监督保障作用。
工会、教代会要积极参与民主管理和监督，通过广泛征求合理化建议等形式，集思广益，重大决策出台须教代会讨论通过。
⑤继续完善各种制度：
不断完善学校各项制度，保证各项制度科学化、合理化、精细化、人性化。
七、方法及保障措施
1.统一思想，提高认识，明确学校文化建设的重要性。
学校文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是全面提高教育质量的有效形式，是学校精神文明建设的重要内容，也是新课程改革的重要组成部分，对于大力提升办学品味、培育学校人文精神，促进学校内涵发展具有重要作用。
因此，广大师生一定要提高对加强学校文化建设的重要性、必要性的认识，把思想和行动自觉统一到学校文化建设上来。
2.以人为本，充分发挥师生在学校文化建设中的主体作用。
师生是学校的主体，学校文化是师生员工学习、工作及生活的一种精神氛围和物质环境，良好的学校文化对广大师生员工的陶冶、引导和塑造是潜移默化的，因此，要引导全体师生积极参与其中，充分发挥他们的积极性、创造性，务求达到良好的育人效果。
3.制订学校
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