物理实验室参观心得体会_物理实验室观后感优秀范文（共8页）4800字.docx

物理实验室参观心得体会_物理实验室观后感优秀范文（共8页）4800字.docx

《物理实验室参观心得体会_物理实验室观后感优秀范文（共8页）4800字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理实验室参观心得体会_物理实验室观后感优秀范文（共8页）4800字.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

物理实验室参观心得体会_物理实验室观后感优秀范文

　　篇一：

物理实验室参观心得

　　为了更好的建设我校物理实验室，响应我校开展素质教学、注重人才培养的方针，九月5号和6号，基础部委派物理教研室主任田兆芸老师和物理教师马玲芝老师，去烟台三大高校（烟台大学、鲁东大学、海军海空工程学院）的物理实验室参观学习。

　　在烟台大学，实验室负责人杨尚明老师和孙鹏飞老师接待了我们，并详细地讲解了他们实验室的建设和管理模式，带领我们参观了每一个实验室。

　　海航实验室的负责人张勇主任，带领我们参观了他们的实验室。

海航物理实验室建设的规模、管理模式、仪器的先进程度、包括维修管理都让我们开阔了眼界，受益匪浅。

最后，张主任还赠送了他们的实验教学合同和他们本校教师合编的实验教材。

　　参观鲁东大学的实验室时，孙美玉老师热情接待了我们，同样，参观后我们也得到了很大的启发。

　　通过这次考察，我们深入了解了三大高校的物理实验室的建设情况，包括他们的管理模式，实验仪器的数量和内容，实验仪器的维护和保养等等。

　　对我们启发非常大的是烟台海航的实验室，因为是军事院校，他们实验室的管理让人叹服。

整齐划一的布局，整洁干净的实验室和仪器，及时地维修和经过有经验老教师专业培训的教师团队。

他们的每一个教师都掌握每一台仪器的使用和维修。

这一点对很多高校是很难做到的，包括烟台大学和鲁东大学都不可以。

　　我们在以后的工作中除了要兢兢业业负责，更重要的是提升实验室的水平，更新仪器，使实验室真正达到大学要求的水平。

还要不断提升自身的质素，可以独自修理每一台仪器。

　　篇二：

物理实验室参观心得

　　第一次进物理实验室的感觉真奇妙，摸着光滑洁净的桌子，看着新奇的仪器，油然而生出一种激情，我一定要学好物理。

　　实验开始了，首先把蜡烛、凸透镜、光屏固定在同一直线上，并使他们的中心在同一高度上，我用欣喜颤抖的手点燃了蜡烛，来回移动凸透镜（焦距10厘米）。

首先我把蜡烛移到距凸透镜9厘米处，咦，为什么怎样移动光屏上面也没有像呢?

唉，真没想到第一次实验就被拦路虎挡住了，忽然同伴惊喜地对我说：

&;你从这面看看，好大的像啊!

&;我恍然大悟，嘴里嘟囔着&;物体放在什么范围内成虚像呢?

&;经过几分钟的操作，我发现：

物体在距凸透镜10厘米以内时，成正立、放大、虚像。

我以最快的速度记下了属于我们的第一个成果。

　　拦路虎又来了，当我把蜡烛放在距凸透镜10厘米处时发现不仅在光屏上看不到像，在另一侧也看不到像了，我和同伴急得像热锅上的蚂蚁&;&;团团转，但我马上又镇静下来了，我推断着：

10厘米处是凸透镜的焦点处，焦点处射出的光线经凸透镜折射后，平行于主光轴射出，根本不可能成像。

我的推断搏得了众人的好评。

就这样第二个难题又被我们攻克了。

　　接下来的几个实验还算顺利，我们得出蜡烛到凸透镜的距离在10厘米到20厘米时，成放大倒立的实像，蜡烛到凸透镜的距离大于20厘米时，成缩小倒立的实像。

突然我又想到：

蜡烛到凸透镜的距离为20厘米时，像又会是怎样的呢?

于是将蜡烛放在了这个位置上，发现成了一个倒立等大的实像，我们啧啧称奇，同时也记下了这些成果。

　　我忽然心生疑问：

若用纸挡住凸透镜的一半，还能成像吗?

边想着边开始了实验，啊?

怎么还是完整的像呢?

我思考片刻无法解释，这时高人出现了，老师告诉我：

虽然挡住了一些光线，但仍有一些光线通过凸透镜汇聚于一点，所以还可以成完整的像，只是像变暗了。

顿时，我们惊讶了。

　　这时，同伴又提出一个问题，物体在20厘米以外时，成倒立缩小的实像，若让凸透镜不动，蜡烛和光屏换个位置会怎样呢?

说做就做。

很快结果出来了：

还能成像，只是变成倒立放大的实像了。

　　这节课圆满结束了，我探究，我快乐。

而此时，我又在企盼下一次探究，下一次一定会更有趣更快乐

　　第一次进物理实验室的感觉真奇妙，摸着光滑洁净的桌子，看着新奇的仪器，油然而生出一种激情，我一定要学好物理。

　　实验开始了，首先把蜡烛、凸透镜、光屏固定在同一直线上，并使他们的中心在同一高度上，我用欣喜颤抖的手点燃了蜡烛，来回移动凸透镜（焦距10厘米）。

首先我把蜡烛移到距凸透镜9厘米处，咦，为什么怎样移动光屏上面也没有像呢?

唉，真没想到第一次实验就被拦路虎挡住了，忽然同伴惊喜地对我说：

&;你从这面看看，好大的像啊!

&;我恍然大悟，嘴里嘟囔着&;物体放在什么范围内成虚像呢?

&;经过几分钟的操作，我发现：

物体在距凸透镜10厘米以内时，成正立、放大、虚像。

我以最快的速度记下了属于我们的第一个成果。

　　拦路虎又来了，当我把蜡烛放在距凸透镜10厘米处时发现不仅在光屏上看不到像，在另一侧也看不到像了，我和同伴急得像热锅上的蚂蚁&;&;团团转，但我马上又镇静下来了，我推断着：

10厘米处是凸透镜的焦点处，焦点处射出的光线经凸透镜折射后，平行于主光轴射出，根本不可能成像。

我的推断搏得了众人的好评。

就这样第二个难题又被我们攻克了。

　　接下来的几个实验还算顺利，我们得出蜡烛到凸透镜的距离在10厘米到20厘米时，成放大倒立的实像，蜡烛到凸透镜的距离大于20厘米时，成缩小倒立的实像。

突然我又想到：

蜡烛到凸透镜的距离为20厘米时，像又会是怎样的呢?

于是将蜡烛放在了这个位置上，发现成了一个倒立等大的实像，我们啧啧称奇，同时也记下了这些成果。

　　我忽然心生疑问：

若用纸挡住凸透镜的一半，还能成像吗?

边想着边开始了实验，啊?

怎么还是完整的像呢?

我思考片刻无法解释，这时高人出现了，老师告诉我：

虽然挡住了一些光线，但仍有一些光线通过凸透镜汇聚于一点，所以还可以成完整的像，只是像变暗了。

顿时，我们惊讶了。

　　这时，同伴又提出一个问题，物体在20厘米以外时，成倒立缩小的实像，若让凸透镜不动，蜡烛和光屏换个位置会怎样呢?

说做就做。

很快结果出来了：

还能成像，只是变成倒立放大的实像了。

　　这节课圆满结束了，我探究，我快乐。

而此时，我又在企盼下一次探究，下一次一定会更有趣更快乐!

　　篇三：

物理实验室参观心得

　　虽然现在是酷热的暑假，但苏州大学物理科技楼里却一点也不冷清，各种物理实验演示不断。

原来，在苏大志愿者和双塔街道大公园社区的组织下，十多位小学生来到了苏州大学的实验室，目的是为了让小学生们近距离感受物理科学的魅力。

　　刚迈入物理演示实验室，孩子们仿佛踏入科学的殿堂，立刻被各式各样的实验器材吸引。

而这里也没有晦涩难懂的物理实验仪器，全是孩子们乐于接受的趣味物理演示教具以及科普玩具。

&;听话的螺母&;、&;抓不到的小猪&;、&;锥体上滚&;、&;无源之水&;、&;磁悬浮地球仪&;各种各样有趣的实验，如同变戏法一样牢牢抓住了孩子们的目光，使他们全神贯注看着实验，专心致志听着原理讲解，生怕漏掉一个字。

刚演示玩，孩子们就争先恐后地参与实验互动，强烈的求知欲和好奇心，让他们不想错过实验的机会。

　　孩子们纷纷表示，大哥哥大姐姐教会了他们很多物理科普常识。

三年级小女孩朱思韵开心地说：

&;我也会做物理实验了，回家后我就做个&;铁钉电磁铁&;，&;水果电池&;给爸妈看。

&;

　　篇四：

物理实验室参观心得

　　要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。

要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比如：

语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度;数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算能力。

第二要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科学态度。

第三要重视在群体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识，要自我培养良好的独立作业能力。

第四要重视探索自己学习道路上的未知领域，学会科学的探索，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。

　　下面就如何学好初二物理提出几项建议：

　　1.学会使用物理课本初中物理课要学习的全部内容是什么?

初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分?

物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么?

对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。

这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。

关键是作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，对!

当然是做后者。

开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。

打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。

物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。

同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。

通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。

通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。

物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们认真阅读后会发现，这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。

在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。

这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题能力提高，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。

物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。

同学们的物理思维会得到扩展，对知识的理解会深化。

　　2.明确学习目标，注重理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。

青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。

每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。

在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。

因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。

同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由&;机械记忆&;转为&;意义记忆&;，最终上升为&;逻辑记忆&;。

俗话说得好：

概念通了，一通百通。

就是说：

知识的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节中物理概念的学习，要特别注重理解每一个物理概念，每一条物理规律。

　　3.培养良好的学习习惯，探寻好的学习方法。

在初中物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培养是十分重要的，近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的继续学习能力。

初中物理课的学习，同学们第一要学会&;预习&;，并且有意识地培养预习习惯。

预习要达到的目的有：

知道未来要学习的内容;明确将要学习的知识中，哪些部分已基本明白，哪些知识要在上课时聆听老师的讲解。

第二要学会&;有目标、有重点的听课&;，这一点是跟预习密不可分的，只有预习的目的真正达到了，才能使听课时做到&;有目标、有重点&;。

第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。

是指独立完成作业的能力，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培养自信。

在不断培养自己的良好学习习惯的同时，寻找一种优良的适合自己的学习方法，是同学们不能忽视的。

所谓好的学习方法，要有两个适合：

一适合所学的学科;二适合使用学习方法的人。

物理是一门以实验现象为基础的学科，这就要求学习物理的同学要学会观察物理现象，善于有目标地观察物理现象，并学会依据物理现象，结合已有的物理知识分析、归纳得出结论。

具体的学习方法会因人而异，每个同学要在认真的学习过程中去探求。

基本原则是：

学会有意识、有目标地观察，丰富个人的感性认知;把握好学习过的&;预习、听课、作业&;的三个环节;定期进行所学习知识的小结或总结。