制作个人简历教学设计.docx
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制作个人简历教学设计
制作个人简历,教学设计
篇一：
“个人简历制作”教学设计
“个人简历制作”教学设计摘要：
本文主要阐述笔者采用项目教学法对“个人简历制作”项目教学活动的教学设计。
关键词：
项目教学；络环境；教学设计
1教学思路
本次课采用项目教学法，开展基于络的项目教学活动，通过“项目”工作——制作个人简历，培养学生的计算机技能，协作学习能力、解决问题能力和信息素养。
在教学过程中，主要以学生的活动为主，教师充当指导者角色，并注重对项目活动成果和效果的评价。
具体教学思路如下：
2教学分析
【教学目标】
知识目标：
图片、艺术字和表格的制作技巧及综合运用
能力目标：
协作学习能力、解决生活中实际问题的能力、作品评价的能力
篇二：
教案——简历制作
《简历制作》教学设计
教学详案
、任务项目引入与学生操练
1．本任务的教学目标（知识目标、能力目标）；2．实
现教学目标的过程介绍；3．说明教学任务的内容及要求。
（1）引入：
分析讨论简历的重要性。
（2）教学任务：
按要求进行个人简历设计制作。
二、
深化
对简历范例进行讨论分析，并由各小组进行修正，并对修正结果进行讨论、交流，进一步掌握制作要点。
三、归纳（知识和能力）简历——你人生的第一张名片！
一些关于简历的数字,,
雇主们在每份简历上所花的平均时间为15秒；每245份简历中有1份获得面试机会；有的大公司每年会收到超过100，000份简历；
雇主们在报纸上登出一个招聘职位，通常会收到200份左右的简历；在所有简历中约有85%-95%最终的结局都是被扔进了垃圾桶。
（一）简历的基本内容
1.个人基本情况介绍，如姓名、性别、政治面貌、籍贯、生源地、学历、健康状况、身高、家庭详细地址、邮编、联系电话及个人免冠照片等。
2.其他还应该有：
详细的学习成绩、外语水平、奖惩情况、社会工作或勤工俭学经历、德智体综合鉴定、院系意见等。
简历中还可以有自传和近期生活照。
为了增加说服力，
可以在简历的前面附以学校和专业介绍，在后面附上有关证书的复印件。
二）写简历的三大技巧扬长避短，强调优势简历
包装适度，简洁大方“个性”体现准确，有的放矢（四）简历编写小窍门
巧妙使用数字和比例，营造比较优势巧妙的描述绩
效和成果，突出个人能力巧妙应用黑体和下划线，定位面
试官注意范围
（五）求职信撰写要点标题要醒目、简洁、典雅。
要用较大的字体在自荐信上方的中间写上“自荐信”三个字。
还可以用主副标题，如以“团结、勤奋、求实、进取”为主标题，而以“——我的自荐信”为副标题。
称呼，即写明收信人的姓名和称谓或职务，如果求职方向很明确而且知道接收简历的具体人员时，就可以称呼得具体一点。
需要注意的是，在称呼后面要加一个冒号，这虽然是一个细节，但不要忽略。
正文要简洁，字数要控制在400字以内。
1.说明本人基本情况和求职信息来源
介绍自己的潜力4.表示希望获得面试的机会求职信的结尾部分主要是表达两层意思，一是表达你求职的诚信和期盼的心情，力求获得一次面试的机会；二是必不可少的礼貌，可以写上简短的表示敬意、祝愿之类的祝词。
最后不要忘记加上“此致”、“敬礼”，并在右下角写上自己的名字和日期。
四、教学总结与作业总结本次课的教学内容，各小组成员的准备、参与情况，作业的布置与要求等。
篇三：
我的个人简历--word表格的制作教学设计《我的个人简历——word表格制作》教学设计授课者：
郭培杰
（一）教学目标
1、知识技能：
学生在自己关心、熟悉的情境中，掌握创建复杂不规则表格（编辑与调整表格、格式化表格的综合应用。
）
2、过程与方法：
在教师、同学及课本的帮助下，学生通过自主探究，能够根据自身的实际情况利用课堂知识完成个人简历的制作；培养学生独立分析问题、解决问题的能力，并能充分发挥学生的想象力和创造力。
3、情感、态度、价值观：
初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。
让学生通过个人简历表的制作，了解现实社会竞聘上岗的趋势，对未来走入社会提前奠定心理基础。
（二）课题分析本节内容是《初中信息技术》第一册
第8课,表格制作是Word文字处理软件中的一个重要应用。
重点：
复杂不规则表格的制作；难点：
编辑与调整表格，表格调整为无边框。
（三）学习者分析
1、在学习本课以前学生已系统地学习了在word的操作、
编辑等基本知识，对常用工具栏、格式工具栏使用也比较熟悉，已掌握了简单表格的创建与编辑。
2、在教学过程中从学生的兴趣入手，从学生的自身出发，创设有效的教学情景，提出设计“个人简历”为任务，与学生密切相关。
（四）教学方法任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习
（五）教学素材准备
环境：
多媒体机房（带电子教室）
素材：
word制作的个人简历；彩色线条图片，头像图片。
（六）教学内容和过程
1、情景引入：
1）、展示一个小动画《“小强”求职》，虽然这是一个带点搞笑的flash动画，但却真实的反映了当前社会的竞争，优胜劣汰，以后我们大部分同学大学一毕业也要应聘上岗，都要去求职，那怎样在激烈的竞争中争取到自己的岗位呢？
我们要有扎实的专业的知识与技能，有特长。
同时我们要带着自己的简历去面试，我想一份精美的个人简历也可以增加你面试时印象分。
今天的课堂上我们就要用我们学习的知识word表格制作来完成一份自己的个人简历，让别人更快更准确地了解你。
2）、效果展示这是老师大学毕业时制作的个人简历，学会这节课你们也能制作出这样甚至更好的简历。
简历制作效果（下面一整页）：
我的简历
个人信息
姓名：
郭培杰
年龄：
25
学历：
本科
就读学校：
韩山师范学院
兴趣爱好：
摄影，摄像，打羽毛球
性别：
男联系电话：
15913040559电子邮箱：
823886058@专业：
教育技术学贴一寸照
求职意向
目标职位：
摄像师、后期剪辑师
个人技能
专业技能：
英语技能：
能熟练操作摄像机和单反相机进行拍摄能熟练运用premiere，Edius，AfterEffect等软件进行后期编辑熟练操作MSOffice办公软件，photoshop,dreamwave，flash软件CET--4
实践经历
校内实践：
校外实践：
拍摄听说音乐咖啡厅宣传片拍摄索尼NEX相机广告视频拍摄校园歌手复赛高清视频拍摄小情歌MV拍摄国家非物质文化遗产专題片手拉胚朱泥壶，麦秆画，陶瓷，砝硠器等接拍正大公司员工培训视频
获奖情况
“潮州七日红”专題片获学院“口述历史”采集活动
二等奖摄影作品《传弟幸福》获广东省大学生微摄影比赛三等奖获广东省“挑战杯”科研立项二等奖
自我评价
我年轻，有朝气，我相信只要用心，就能将工作做得更好。
尽管我经验不够，但我会用时间和汗水去弥补。
简历打印出来的效果（部分）：
3）、课件展示课题：
《我的个人简历——word表格制作》
2、新课教学：
同学们，我们前面学过制作各类表格，我们如何利用表格来制作一份个人简历？
学生讨论回答（创建空白的表格，调整修改表格，在表格中输入内容）
1）、输入文字，添加项目符号，插入彩色线条图片教师演示，学生看完操作。
2）、创建表格请学生以小组为单位讨论：
我们要完成的“个人简历”的个人信息部分，应该是几行几列呢？
（5行5列）
学生在要word里插入表格和要填的内容项目教师巡视并给予相应的指导；
每小组进行汇报；
教师进行点评。
3）、修改表格结构——选定表格、行、列、单元格；绘制表格；拆分、合并单元格；调整行高列宽
教师对单元格的拆分、合并及行高列宽的调整作演示；
学生继续完善个人简历的制作；
教师巡视并进行指导；请一位学生作演示操作。
4）、输入表格内容
学生根据自己的情况在制作好的空白简历表格输入简历内容
5）、对表格进行修饰——单元格对齐方式；
教师做相应的演示；学生完成各自的简历制作，学生可以以小组为单位进行讨论，可以查看“学习文件夹”中的参考来完成。
6）、打印效果——表格的边框和底纹设置，将表格调整为无边框。
3、教师对学生的完成情况作简单小结，对学生在完成任务过程中所出现的错误或存在的问题作解释。
学生自主完成个人简历史制作，尽量发挥自已的创意。
请每组选出一份个人简历做汇报展示，并讲出制作的方法。
教师：
如果你是面试官，你最喜欢哪一份简历？
师生共同评价
4、总结及任务回收
请学生总结制作个人简历的一般步骤
创建空白表格；修改表格结构；输入表格内容；对表格进行修饰学生把完成的个人简历通过“上邻居”交到教师机“我的个人简历”文件夹中。
篇四：
word简历制作教案
王晶涛教学案例--制作个人简历
[日期：
XX-01-05]来源：
作者：
[字体：
大中小]《制作个人简历》教学课例江苏省溧阳市职业教育中心王晶涛
一、学习项目确定项目名称：
制作个人简历教学时间：
4课时
二、课例背景介绍
《计算机应用基础》是职业学校所有专业的一门必修课，本课程以提高学生计算机应用能力和信息素养为宗旨，在发展Internet、Word、Excel、绘声绘影和演示文稿制作能力的同时，加强对络伦理、信息规范和社会责任感的培养。
制作个人简历是Word文档操作中的一个学习项目，教学内容主要是表格的制作，在学习这个内容之前，学生对Windows的基本操作已有一定了解，并能在Word中对文字、段落、边框和底纹等进行适当排版。
而学生毕业求职时又常常借助“个人简历”来介绍自己，所以本课例面向学生职业生涯发展，能帮助他们解决实际工作中的问题，对学生来说也有较
大的吸引力。
三、学习目标设定
1、知识与技能：
熟悉表格的插入、合并与拆分单元格、行高列宽、行列单元格
的插入与删除、表格边框和底纹、对齐方式等操作的方法；能熟
练制作和编辑表格；
2、过程与方法：
能根据实际需求设计合适的表格结构；熟悉表格的制作过程；以国家等级考试为目标，不断提高Word的应用能力；
3、情感态度价值：
逐步养成良好的文档编辑习惯和创建优质文档的质量意识；通过简历启发学生个人实践能力对于求职的重要性；
四、学习任务描述
1、资讯：
教师提供一段招聘会的视频，一份现成的个人简历，一份任务式学案，以及制作个人简历时应注意的几个细节，导入本案例所要完成的任务：
制作个人简历。
2、计划：
分组讨论在该简历中用到哪些排版技术，有什么优缺点？
如何将该简历改造成令招聘者一目了然的“表格式简历”，可参考课本给出的两个样表，鼓励学生以样表为依据，自主创新。
3、决策：
学生确定制作个人简历的决策意见，教师给
出改进意见
4、实施：
组织学生按照大致步骤完成任务（确定表格结构；修改表格结构；填入信息；设置表格和文字的对齐方式），在每个步骤中，可以有自已的操作方法和要求。
遇到问题，与同组学生相互讨论，或向老师请教，同时对学生进行有关职业素养方面的教育，如合作意识、质量意识等。
5、检查：
学生自检、小组内部检查，并相互给出改进意见。
教师对学生的任务完成情况进行检查，给出改进意见：
能一目了然，但不花哨。
对排版中用到的技术（知识点）进行
小结，对书本中提到的相关问题进行探讨。
6、评估：
对学生的团队合作、自学能力、创新精神等进行评估。
引导学生讨论“简历”中蕴涵的其它人文知识的，不断提高自身的含金量。
六、教学情景创设
1、情景教学：
通过视频和现成的简历，创设教学情景。
教育学生找一份满意的工作并不容易，所以你要从现在开始作好充分的准备，提高自己的就业技能。
2、学案导学：
通过任务式学案，学生自主预习表格的相关知识和技能。
3、任务驱动：
以制作个人简历这一任务为载体，在解决问题的过程中构建知识，提升学习能力和操作能力。
4、合作探究：
引导学生进行小组讨论，取长补短，结合自身能力进行创新操作。
七、教学资源准备
1、准备一段简短的招聘会视频，学生从中可以看出找工作的不易，所以要让自己在这三年中做好准备，充实自己同时，做一份让人一目了然的简历是很重要的。
2、任务式学案一份，引导学生主动预习有关表格的知识点（表格的插入、合并与拆分单元格、行高列宽、行列单元格的插入与删除、表格边框和底纹、对齐方式等设置）。
3、一份已经做好的个人简历，非表格式，通过讨论，从技术知识进行评价。
4、准备可让学生参考的表格式简历的格式。
5、准备文档一份：
制作简历的时应注意的几个细节。
6、在多媒体络机房，教师机可演示，学生机装有
OfficeXX。
八、教学过程实施
1、情境导入、明确任务：
以等级考试为提纲，利用任务式学案，引导学生主动预习相关知识（表格的插入、合并与拆分单元格、行高列宽、行列单元格的插入与删除、表格边框和底纹、对齐方式等设置）；教师以一段视频导入学习任务：
制作个人简历，提问：
制作简历要注意哪些问题？
使学
生带着疑问以思考的方式进入下一环节
2、资料阅读、获取信息：
学生先阅读制作简历应注意的几个细节，然后教师展示一个已制作好的个人简历，以实物展示、提问设疑等形式，引导学生讨论给定简历所使用的排版技术，存在哪些优缺点。
学生进一步明确操作方向，培养信息素养。
3、讲解要点、制定计划：
以多媒体软件为平台，借助演示功能，概括性的讲解本内容的操作重点（“表格”菜单
和“表格和边框”工具栏），简要分析学案中的问题，对操作步骤有必要的讲解和示范。
学生针对任务研讨操作方案，教师进行给予必要指导。
4、操作训练、实施计划：
按实际工作的要求，结合本课堂教学内容，以表格为基础，制作个人简历。
同一排四个学生相互探讨，重点强调方法，整个过程以学生为主，老师辅导为次。
学生按照大致步骤完成任务（确定表格结构：
10行7列；修改表格结构：
合并单元格、设置行高列宽等；填入信息：
输入文字；设置表格和文字的对齐方式：
表格居中、文字中部居中等），鼓励学生形成自已的操作方法和要求，体现独特之处。
同时对学生进行有关职业素养方面的教育，如合作意识、质量意识、审美观等。
5、作品展示、评价反馈：
学生根据创作要求，先自行检查，然后小组检查，适当改进。
展示完成情况相对较好的作品，师生共同评价，教师给出改进意见，总的评价原则是：
一目了然，但不花哨。
对书本中提出的问题进行推论，师生互动。
评价等级：
A、优秀；B、良好；C、达标；D、待达标篇五：
“个人简历”写作教案篇六：
《制作个人简历》教案-最新
连云港市职业学校“两课”评比计算机学科教案教材名称《计算机应用基础》（第二册）出版单位江苏教育出版社版次XX年8月第2版作者马成荣相关内容说明及简要思路：
本教材以教育部《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》为指南编写，本教材体现了以生为本、能力本位、行动导向3大理念，有6大学习领域，40个学习项目。
本次授课采取以“教师主导，学生主体”的教学原则，通过课前安排，自行学习，激发兴趣-创设情景，导入新课，引发思考-课堂讨论，各抒己见，获取知识-讲授点拨，引出重点，突出难点-师生互动，强调重点，攻破难点五个环节进行教学。
本设计注重师生互动，最大化发挥学生“自主-合作-探
究”的学习方式，让学生学会学习、学会合作、学会做人。
篇七：
个人简历表的制作项目教案个人简历表的制作项目（单元）教学设计峨边职中
篇八：
求职简历制作教案
简历制作
一、教学内容：
①、简历的作用；②、用人单位如何筛选简历；③、“第一眼”简历的制作原则；④、简历包含的内容；
二、课时安排：
25分钟。
三、教学目的：
通过介绍简历的作用，使学生认识到简
历在学生求职过程中的重要性。
以用人单位立场教会学生制
作能吸引雇主眼球的“第一眼”简历，掌握“第一眼”简历制作原则，能制作出“第一眼”简历。
四、教学重点
“第一眼”简历制作原则
五、教学难点
“第一眼”简历制作
六、教学内容：
（一）情境导入
以一份大学生的应聘简历导入课题。
设疑：
你觉得该简历中存在哪些问题或者是不足？
如果你是该单位的招聘人，你会选中该应聘者参加面试吗？
（二）内容讲授
我们在了解了就业政策、职业礼仪、求职信息获取等知
识之后，我们不能只停留在这些知识层面上。
要想找到一份诚心如意的工作，我们就必须拿出我们的实际行动，和招聘单位有实质性的接触。
那么今天，我们就来学习求职过程中实际行动的第一步一一简历制作。
那么为什么说，简历制作是大学生在求职过程中，实际
行动的第一步
呢？
我们看一下简历的作用。
简历是
第一次和招聘单位直接接触的“信使”
这点毋庸赘述！
“产品说明书”
很多时候，我们习惯把大学比作是一个工厂。
那么这个工厂的原材料是高中生，产品就是大学生。
大学生作为一个产品，性能如何？
如何使用？
我们需要告知招聘者。
获得面试机会的“敲门砖”
第一点我们说了，是和用人单位直接接触的“信使”
为什么是说“信使”呢？
因为我们还没有到和用人单位“面对面”接触一一面试的环节。
那么，我们简历制作的好与坏，将直接影响我们能不能获得面试机会，能不能获得工作机会。
所以我们说简历获得面试机会的“敲门砖”。
接下来我们看一幅图片，这是在招聘会现场，一个用人单位的招聘摊位前就有这么多的，成捆成摞的、几十份甚至几百份的求职简历。
那么，大家试想一下，如果你是招聘经理，面对这么多的求职简历，你会花多长时间来看一份简历？
你会首先看什么样的简历？
（浏览着看、看我感兴趣的）
用人单位也一样，研究表明：
初审：
20秒-35秒；再
审：
60秒-84秒。
简历的下场：
抓不住雇主的眼球：
垃圾箱、回收站。
抓得住雇主的眼球：
人力资源经理手中；
如何才能使我们的简历吸引雇主的眼球？
用人单位告诉我们说：
SONY公司高级人力资源顾问马思宇先生说：
我
特别反对那种一本书似的简历。
这样毫无必要，对你的成本高，对公司来说也是。
公司是不可能替你保存简历的，弄成一本书一样，当工作人员需要什么信息去复印一下还得帮你撕开，裁剪，多费事！
同时也增加了处理的难度。
所以说：
简历=简+历（简要的履历）；“第一眼”简历原则：
简练扼要；针对性强；以数字和实例说话；动词描述经历。
简练扼要：
修改前：
河南理工大学校级二等奖学金两次、社会实践先进个人称号、优秀共青团员、优秀干部级社团积极分子等荣誉称号。
同时，我还担任过校广播台制作部部长、药学院文艺部部长，多次承办校级及院级活动，具有很强的组织和协调能力。
很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。
修改后：
校级三好学生社团积极分子
国家励志奖学金社会实践先进个人
院优秀干部广播台制作部部长校二等奖学金两次优秀团员针对性强：
针对咨询行业看重分析问题的能力
***咨询（上海）有限公司北京分公司
利用Excel建立财务模型,计算不同假设下项目的收入分析该公司针对化工用户该采取的战略,并负责撰写此部分报告
锻炼了市场分析与判断能力，提高了商务意识切记：
不要一份简历打天下！
针对不同的岗位，要发掘不同的适应岗
位需求的能力！
用数字说话：
A:
“担任管，使工作区保持正常运作。
”
B:
“担任管，管理工作区120台电脑，做好各种预防工作,使
工作区正常运作，节约了公司成本14000元。
”
在一个月内卖出XX套化妆品。
在担任销售经理半年中，分销商从9家发展到35家，公司业
务从每月500万/月增加到1800万/月。
用动词说话：
领队，带领35名社团成员奔赴甘肃考察农村情形策划此次活动，并吸引到xx杂志的3万元资金赞助联系当地政府，提供车辆等物质支持。
与保险公司谈判，为全体成员购买价值35万元的人身保险
简历内容：
1）个人信息；2）求职岗位或求职意向；3）教育背景；4）工作（实习）经历；5）获得的荣誉；6）主要的技能；7）兴趣爱好与特长；
8）自我介绍与评价。
一一讲解：
重点讲解例子中和“第一眼”简历相关的内容；大学生获得工作经验的方法、途径；简历中自我评价部分三种能力的体现。
（三）作业
布置作业。
升级会员 