《喜羊羊与灰太狼》教案.docx
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《喜羊羊与灰太狼》教案
《喜羊羊与灰太狼》教案
《喜羊羊与灰太狼》教案1
活动目标：
1、学习织网的动作和尝试看队列图谱变换队形。
2、能与同伴一同大胆表演，感受集体舞的欢乐。
3、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。
4、提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。
活动打算：
1、队列图谱（四列纵队、变队形图谱、圆形）
2、音乐《我最牛》，音乐“我只是一只羊”（前奏与问好音乐、“织网”音乐、完整音乐）
3、幼儿已学会“问好”动作
4、幼儿按标签分组（黄羊羊、绿羊羊、红羊羊、蓝羊羊）
活动过程：
一、见面问好乐陶陶——羊儿们，让我们启程去青青草原喽。
（在“村长”带着下，边做“问好”动作边进入场地）。
二、学习“织网”的舞蹈动作
1、“村长有件烦心事，想请你们来帮助，灰太狼经常来捣乱，谁有方法来抓住他。
”
2、幼儿自由说说自己的想法。
小结：
“用网罩出他，真是个好方法，谁知道怎样织网”（让幼儿尝试着说说做做）
3、学习织网师：
“村长”会织网哟，细致看怎么织的。
（1）观赏老师的“织网”动作后，请幼儿来说一说做一做是怎样织网的。
（2）幼儿学习织网动作。
重点：
分清左右手、合拍、到位与力度。
三、学习看队列图谱变换队形
1、（出示长方形队列图）
（1）师：
我此时此刻想织一口怎样的网?
谁看明白了来介绍一下。
小结：
四小队，横竖对齐，有心形标记的是队长。
（2）织网时须要我们步调相同，听一听有几句歌词我们就须要变换胜利了?
重点：
倾听、感知变换队列需在四句歌词内完成。
2、合着音乐节拍，走“方形”队列，随后表演“织网”。
师：
让我们跟着音乐边跳舞边来织一口又大又牢固的方形网吧。
指导：
纵横对齐，抬头挺胸、手臂横平竖直，动作合拍有力，这样织出的网才会牢固。
3、通过“发觉漏洞”（如个别幼儿没有对齐，动作不合拍无力等）引导幼儿重新再织一次，织得再牢固一些。
4、学习由方阵变换成圆形（出示圆形队列图谱）
（1）师：
我们要接着织，把它变成一口又圆又大的网吧。
（2）出示队列变换图示师：
请你们自己先通过看图来说一说变换的方法?
重点：
理解简箭头所表示的含义，通过与第一张的比拟发觉“中间两排小挚友有转身的动作”
（3）让我们听着音乐跳着舞走一走试一试。
指导：
在四句歌词完成队列变换
（4）练习由方形队列变换成圆形队列。
师：
我们先织成方形然后接着努力把它织成圆形网吧!
我们得织得很整齐哦，织得很牢固。
（5）幼儿完整表演两次
四、灰太狼落网
1、师：
把我们的网架得高高的（手拉手举到头顶），放（一起蹲下放网）呀真不错，胜利!
这回准能抓住灰太狼了。
2、完整表演
（1）师：
呀!
我发觉灰太狼来了，让我们快点来织一口又大又牢固的网抓住它。
（2）幼儿完整表演舞蹈，完毕时把“网”高高架起。
3、灰太儿狼落网。
把不知不觉钻进陷阱的“灰太狼”罩住，然后渐渐的把网收紧，抓住灰太狼。
五、庆祝——伴随“我最牛”的音乐，带着灰太狼喜洋洋地离开“青青草原”。
活动反思：
在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的爱好点启程设计出有新意的活动，是孩子们的踊跃性和活动的参加度大幅度上升。
活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动气氛营造的很具有亲和力。
在活动中采纳新奇的教法让教学活动时刻保持别致和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、安康性、愉悦性德和谐统一。
从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：
假如能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。
《喜羊羊与灰太狼》教案2
一、设计意图：
《喜羊羊与灰太狼》是幼儿特别宠爱和熟识的动画片。
里面的每个人物都有其显明的特性特点、优点和缺乏。
比拟全面的评价他人和自己，是大班孩子社会性开展中自我意识的重要内容。
幼儿期的孩子，对于他人的评价，更多地关注别人的缺乏；对于自己的评价，不少孩子不敢展示自己的优点，更不情愿面对自己的缺乏。
本活动立足幼儿喜爱的动画人物，力求在人物大探讨中，大胆表达自己的看法，引发幼儿关注评价，相识到谁都会有优缺点。
并且迁移到自我及同伴的评价，赐予幼儿相识自我和同伴的时机，学习正确地评价，让孩子懂得敬重别人，悦纳自己。
二、活动目标
1．探讨《喜羊羊与灰太狼》中主要角色的特点，学习正确的评价他人和自己。
2．能大胆地表达自己的看法。
三、活动打算
《喜羊羊与灰太狼》主题曲视频、图片。
四、活动过程
〔一〕观看《喜羊羊与灰太狼》视频，激发幼儿爱好
〔二〕《喜羊羊与灰太狼》人物大探讨
1.《喜羊羊与灰太狼》里有谁？
2．探讨局部角色的特点。
〔1〕你最喜爱谁？
给自己最喜爱的xx投票。
〔2〕xxx是怎么样的羊？
〔用简洁的话概括角色特点〕
喜羊羊：
机灵、英勇、做事动作快、乐观、羊村小英雄。
〔优点许多，缺点很少，被大多数人喜爱〕
美羊羊：
爱美、会妆扮、爱干净、手很巧，有时会臭美。
〔优点被大多女孩认同，有些人〔特殊是男孩〕会有争议。
〕
懒羊羊：
贪吃贪睡、得意、小机灵、胆小自私。
〔看起来缺点多于优点。
〕
〔3〕PPT出现慢羊羊和沸羊羊局部特点，幼儿猜一猜。
慢羊羊：
很有学问，爱搞独创，但是说话做事都很慢。
沸羊羊：
长得强健、爱运动，但是有点鲁莽。
小结：
羊村的每只羊都很特殊，都有自己的特点。
它们有很棒的地方，也有不够棒的地方，但是都很招人宠爱。
〔4〕你喜爱灰太狼吗？
灰太狼：
贪心、简单被喜羊羊戏弄、爱老婆、会想方法、坚持不懈、永不放弃。
〔看起来很坏，其实也有不少优点〕
小结：
《喜羊羊与灰太狼》里，有的角色看起来很坏，其实也有优点；有的角色看起来很棒，其实也会有缺乏。
〔三〕迁移
1．你最像《喜羊羊与灰太狼》里的谁？
〔引导幼儿关注自己的特点〕
2．你觉得自己有什么地方很棒？
轮番自信大胆地表述。
3．你能记住几个挚友的优点？
〔学着去发觉别人身上的优点，那是一件欢乐的事。
〕
4．你情愿告知大家你不够棒的地方吗？
你想变得更棒吗？
〔挚友的优点可以协助自己，让自己变得更棒。
〕
5．小结：
坚信自己必须有优点，也成认自己必须有缺点。
互帮互助可以共同进步。
〔四〕嬉戏：
《我是灰太狼》
运用《喜羊羊与灰太狼》中主要角色的特点，欢乐嬉戏，感受互帮互助。
幼儿做不同的羊，五人一组拉成圆圈。
老师做灰太狼，“我是灰太狼，今日我抓羊，xxxxxxxxx〔不同羊的特点〕，那是什么羊？
”。
被点到的羊赶快躲进圆圈。
《喜羊羊与灰太狼》教案3
设计意图动画片《喜羊羊与灰太狼》始终深受幼儿的宠爱，孩子们也特别熟识羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充溢了爱好，许多孩子都情愿扮演狼或羊来玩嬉戏。
从孩子的爱好启程，我选择了本次活动。
同时《七士进阶》这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。
A段音乐活泼、欢快且节奏强。
B段有延长音、重音，给人以悬念和期盼感，因此形成了独特的音乐特质；欢快、神奇且富于改变。
基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次《喜羊羊与灰太狼》的音乐嬉戏，使幼儿可以感受与他人合作嬉戏的乐趣。
同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以嬉戏的形式来表现故事。
活动目标
1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的心情，感知音乐《七士进阶》的构造和改变。
2、能够辨别音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进展角色扮演、做出嬉戏动作。
3、能踊跃地投入到音乐嬉戏中去，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。
4、造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力
5、引导幼儿依据已有的经历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲
活动重点能够结合故事随音乐的构造和改变形象合拍地做出嬉戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。
活动难点能够结合故事情节充分发挥想象力和缔造力创编出不同的动作表现A局部的音乐，通过敏捷多变、形象好玩的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。
活动打算经历打算：
幼儿熟识动画片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
物质打算：
〔1〕音乐《七士进阶》；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红色调色笔表示，波浪线"~~~~~"表示A局部欢快的音乐，B局部用直线"——"圆点"●"分别表示长音和重音；〔2〕喜羊羊和灰太狼手偶各一；〔3〕幼儿操作纸、笔假设干；〔4〕喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。
活动过程一、引出故事，吸引幼儿爱好〔3分钟〕1、老师讲解并描述故事，协助幼儿了解动作表演的根本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去漫步，熬炼身体，心情真好！
走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清晰对方究竟是谁，就又渐渐凑到了一块，啪！
又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！
喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！
那不是灰太狼吗？
你觉得喜羊羊会怎么做？
〔跑、躲〕灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做？
〔追、抓〕看清晰了对方后，喜羊羊大叫一声"不好"，马上转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着"站住"一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗？
〔不会〕2、邀请幼儿创编简洁动作表现喜羊羊和灰太狼指导语：
请小挚友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。
〔集体创编〕请一个小挚友展示一下，还有谁情愿？
〔动作简洁使之不成为嬉戏负担〕吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢？
请你做做看？
灰太狼呢？
二、观赏音乐，整体感知音乐〔2分钟〕1、第一遍观赏音乐指导语：
今日我们就要依据这个故事随音乐来玩玩"喜羊羊与灰太狼"的嬉戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作；音乐听起来怎么呀？
〔欢快〕你发觉它有什么特殊的地方？
〔引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音〕2、出示图谱，分析音乐构造指导语：
图谱上有什么？
〔~~~~~——●〕那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示？
〔波浪线"~~~~~"〕拉得长长的音呢？
〔直线"——"〕重音呢？
〔圆点"●"〕咱们再来听一遍音乐，请你用~~~~~——●把听到的音乐画下来，好吗？
看看你是教师这样画的吗？
三、分段观赏音乐，带着幼儿将故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐嬉戏〔1〕观赏第一段音乐，引导幼儿随音乐创编熬炼身体的详细动作指导语：
下面我们来听听绿色调色笔画的这段音乐，请你结合教师刚讲的故事说一说这局部音乐讲的是什么？
〔幼儿自由发言〕我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧，〔随音乐讲故事在B局部"啦——当"音乐按节奏出示范举重动作〕听清晰了吗？
刚刚木偶娃娃在做什么运动呀？
他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀？
〔4次〕请你想想还可以做其他什么运动？
请你做做看。
〔鼓舞幼儿大胆发言试做〕我们一起用你刚刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗？
〔2〕观赏其次段音乐，表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景指导语：
我们再来听听蓝色笔画的这段音乐，音乐中有几次"啦——当"你觉得音乐讲的是什么？
〔幼儿自由猜测〕我们看看木偶娃娃表演一下发生了什么。
〔随音乐再现故事场景〕我们跟着音乐学一学他们的样子。
〔3〕随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的嬉戏动作，通过形象好玩的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗指导语：
看清晰对方是谁后，喜羊羊做了什么呀？
〔向家跑〕灰太狼呢？
〔追〕，我们知道喜羊羊是很机灵的，听听他们是怎么追跑的吧！
你听到最终有几次"啦——当"的音乐呢？
〔4次〕想想看这段音乐他们可以做什么？
原来呀我们机灵的喜羊羊想出了好多好方法在戏弄灰太狼呢？
我们看看木偶娃娃想出的了什么好方法〔在长音处羊做各种动作挑逗狼，在重音处狼去抓羊〕你发觉直线"——"这段音乐羊在做什么呀？
圆点"●"的音乐出现时发生了什么事情？
〔狼抓羊〕所以灰太狼要细致听好了，等到重音出现才能去抓羊哦！
此时此刻请你和旁边的小挚友合作，一人当狼、一人当羊，我们跟着音乐来玩抓、躲的嬉戏
教学反思
在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的爱好点启程设计出有新意的活动，是孩子们的踊跃性和活动的参加度大幅度上升。
活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动气氛营造的很具有亲和力。
在活动中采纳新奇的教法让教学活动时刻保持别致和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、安康性、愉悦性德和谐统一。
从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：
假如能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。
《喜羊羊与灰太狼》教案4
设计意图：
音乐是幼儿的'表达形式，嬉戏是幼儿学习的方式，无论是寄音乐于嬉戏当中，还是寓嬉戏于音乐当中，都要将这两个因素有效地结合，使音乐活动更具好玩味性，让幼儿在音乐的审美过程中获得开心的心情体验与探究乐趣。
动画片《喜羊羊与灰太狼》是此时此刻孩子们最感爱好的话题之一，很贴近幼儿的生活经历，借助这两个动画角色，我设计了音乐嬉戏活动《喜羊羊与灰太狼》。
整个活动是以嬉戏的形式贯穿整个活动，依据故事情节，来感受音乐中两段的不同音乐性质，能够创编小羊出来玩耍的不同动作，体验音乐带来的的欢乐，最终通过玩《喜羊羊与灰太狼》的音乐嬉戏让幼儿充分感受到了与同伴嬉戏的欢乐。
活动目标：
1、借助动画角色感受A、B两段音乐的不同性质，初步学玩音乐嬉戏《喜羊羊与灰太狼》。
2、创编小羊不同活动时的效仿动作，尝试遵照音乐节奏进展表演。
3、情愿参加嬉戏，体验音乐嬉戏带来的欢乐。
4、能依据音乐的速度，变换动作速度。
5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。
活动打算：
学问经历打算：
已经看过动画片“喜羊羊与灰太狼”，熟识两个动画角色之间的关系。
物质材料打算：
1、喜羊羊胸饰假设干
2、灰太狼头饰假设干
3、音乐：
“宾果”
活动过程：
一、融入“喜羊羊”嬉戏情境，产生爱好。
播放“喜羊羊和灰太狼”主题曲小羊们，今日天气真好呀，我们一起来做嬉戏吧！
二、感受A、B两段音乐的不同，创编动作1、完整观赏音乐，感受A、B两段音乐的不同。
〔1〕玩的可真累，快点坐下来休息一下吧！
可是还有一些顽皮的喜羊羊和灰太狼藏进了一段好听的音乐里，我们一起来听一听，把他们找出来，好吗？
”
〔2〕你觉得哪段音乐是小羊出来的，哪段音乐是灰太狼出来的，为什么？
老师小结：
第一段音乐听起来比拟欢乐，开心。
所以是小羊出来的。
其次段音乐听起来有点胆怯，所以是灰太狼出来的。
2、感受A段音乐，创编小羊的动作。
听了这段音乐，你觉得可以做些什么动作？
3、感受B段音乐，学会听到音乐进展躲藏。
〔1〕喜羊羊会做许多事，很欢乐！
听，谁来了？
〔2〕羊宝宝们，狼来了，我们应当怎么办呢？
三、学习按规那么进展音乐嬉戏，体验欢乐。
1、介绍嬉戏规那么，听音乐玩《喜羊羊与灰太狼》的嬉戏。
〔1〕小羊们，我们来做个嬉戏，欢快的音乐响起的时候我们就快乐地做操、画画、切菜、跳舞，灰太狼来的时候我们赶快蹲下躲起来，头和身体不能动，一动就会被狼抓走，等狼走了，我们再出来做欢乐的嬉戏。
〔2〕好，羊宝宝让我们一起来做嬉戏吧！
〔师幼随音乐共同做小羊做事的动作〕
2、请局部幼儿扮演灰太狼再次进展嬉戏，感受与同伴活动的欢乐。
〔1〕谁情愿扮演灰太狼？
〔请一名幼儿在老师带着下扮演灰太狼〕〔2〕我们又一次战胜了灰太狼，开心吗？
还有谁想当灰太狼？
四、完毕嬉戏活动，延长嬉戏情境。
“那让我们一起跳个舞庆祝一下吧！
”
活动反思：
作为一个幼儿老师，每设计一个教学活动，每实践一个教学活动，都要围绕幼儿绽开，从幼儿的爱好爱好、年龄特点、开展水同等方面启程，开展教学活动。
我设计这一个小班音乐活动《喜羊羊与灰太狼》，正是因为《喜羊羊与灰太狼》这部动画片深受孩子们的宠爱，喜羊羊和灰太狼这两个动画形象深得孩子们的心，所以在活动一起先，当我一播放喜羊羊的图片，并告知他们要去青青草原做客时，很简单就吸引了孩子的留意力，抓住了他们的心，几乎全部的孩子都充溢期盼的看着屏幕，推测着喜羊羊和灰太狼之间会发生什么样好玩的故事。
在和孩子们跳过一小段律动后，我和孩子们玩节奏嬉戏，练习2/4拍、四分音符和八分音符的节奏型，但我的教学语言里没有出现“2/4拍、四分音符和八分音符”这些专业名词，我甚至没有说“我们要练习节奏”这样的话，因为学龄前儿童，尤其是小班幼儿，他们的思维是具象的，他们不懂什么是节奏，什么是节拍，但他们能够感受到节奏的不同和改变。
所以，我用双管筒打击节奏，同时引导孩子们用语言表现节奏，让孩子们在嬉戏的过程中感受节奏特点，潜移默化的在脑海中形成节奏型。
嬉戏中，不但造就了孩子们的节奏感，还开展了他们的语言表达实力和熬炼了他们敢于当众表现自己的英勇品质。
将语言和社会两个领域自然的渗透进来。
再接下来的音乐嬉戏“爬山”中，我展示画面，将抽象的音阶和滑音用详细的画面展示出来，同时配以钢琴弹奏，把视觉和听觉结合起来，让幼儿双重感受，印象更深刻。
接着，我和孩子们玩“躲避灰太狼”的音乐嬉戏，其实是让孩子感受音乐的心情改变。
通过两段反差极大地音乐，感受不同节奏、不同乐器演奏的乐曲所表现的心情的不同。
整个活动，我都采纳了嬉戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。
每个嬉戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们踊跃地参加嬉戏，乐在其中，与我协作的非常默契，我每提问一个问题，孩子们都会踊跃答复，个别孩子的答案很独特，显示出其丰富的想象力。
我坚信，在整个活动过程中，孩子们是在开心地、主动地学习，他们的确成为活动的主体，而我作为老师也起到了引导的作用。
当然，活动中还是存在缺乏之处，在嬉戏中，有几个幼儿表现得较拘谨，在大家自由舞蹈、自由表现时，这几个孩子有些不知所措，不能大胆地表现自己，嬉戏时，显得较被动。
可能是，我只顾看到大局部的幼儿踊跃表现，而未顾及到这几个孩子，这几个孩子相比拟别人应当是融入嬉戏角色较慢一些，我应当对他们进展更深一层的引导。
总之，在活动中，还是要考虑到幼儿的个体差异，要顾及到每个孩子。
《喜羊羊与灰太狼》教案5
设计意图：
动画片《喜羊羊与灰太狼》始终深受幼儿的宠爱，孩子们也特别熟识羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充溢了爱好，许多孩子都情愿扮演狼或羊来玩嬉戏。
从孩子的爱好启程，我选择了本次活动。
同时《七士进阶》这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。
A段音乐活泼、欢快且节奏强。
B段有延长音、重音，给人以悬念和期盼感，因此形成了独特的音乐特质；欢快、神奇且富于改变。
基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次《喜羊羊与灰太狼》的音乐嬉戏，使幼儿可以感受与他人合作嬉戏的乐趣。
同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以嬉戏的形式来表现故事。
活动目标：
1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的心情，感知音乐《七士进阶》的构造和改变。
2、能够辨别音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进展角色扮演、做出嬉戏动作。
3、能踊跃地投入到音乐嬉戏中去，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。
活动重点：
能够结合故事随音乐的构造和改变形象合拍地做出嬉戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。
活动难点：
能够结合故事情节充分发挥想象力和缔造力创编出不同的动作表现A局部的音乐，通过敏捷多变、形象好玩的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。
活动打算：
经历打算：
幼儿熟识动画片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
物质打算：
〔1〕音乐《七士进阶》；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红色调色笔表示，波浪线"~~~~~"表示A局部欢快的音乐，B局部用直线"--"圆点"●"分别表示长音和重音；
〔2〕喜羊羊和灰太狼手偶各一；
〔3〕幼儿操作纸、笔假设干；
〔4〕喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。
活动过程：
一、引出故事，吸引幼儿爱好〔3分钟〕
1、老师讲解并描述故事，协助幼儿了解动作表演的根本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去漫步，熬炼身体，心情真好！
走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清晰对方究竟是谁，就又渐渐凑到了一块，啪！
又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！
喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！
那不是灰太狼吗？
你觉得喜羊羊会怎么做？
〔跑、躲〕灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做？
〔追、抓〕看清晰了对方后，喜羊羊大叫一声"不好"，马上转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着"站住"一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗？
〔不会〕
2、邀请幼儿创编简洁动作表现喜羊羊和灰太狼指：
请小挚友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。
〔集体创编〕请一个小挚友展示一下，还有谁情愿？
〔动作简洁使之不成为嬉戏负担〕吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢？
请你做做看？
灰太狼呢？
二、观赏音乐，整体感知音乐〔2分钟〕
1、第一遍观赏音乐指：
今日我们就要依据这个故事随音乐来玩玩"喜羊羊与灰太狼"的嬉戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作；音乐听起来怎么呀？
〔欢快〕你发觉它有什么特殊的地方？
〔引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音〕
2、出示图谱，分析音乐构造指：
图谱上有什么？
〔~~~~~--●〕那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示？
〔波浪线"~~~~~"〕拉得长长的音呢？
〔直线"--"〕重音呢？
〔圆点"●"〕咱们再来听一遍音乐，请你用~~~~~--●把听到的音乐画下来，好吗？
看看你是教师这样画的吗？
三、分段观赏音乐，带着幼儿将故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐嬉戏〔1〕观赏第一段音乐，引导幼儿随音乐创编熬炼身体的详细动作指：
下面我们来听听绿色调色笔画的这段音乐，请你结合教师刚讲的故事说一说这局部音乐讲的是什么？
〔幼儿自由发言〕我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧，〔随音乐讲故事在B局部"啦--当"音乐按节奏出示范举重动作〕听清晰了吗？
刚刚木偶娃娃在做什么运动呀？
他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀？
〔4次〕请你想想还可以做其他什么运动？
请你做做看。
〔鼓舞幼儿大胆发言试做〕我们一起用你刚刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗？
〔2〕观赏其次段音乐，表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景指：
我们再来听听蓝色笔画的这段音乐，音乐中有几次"啦--当"你觉得音乐讲的是什么？
〔幼儿自由猜测〕我们看看木偶娃娃表演一下发生了什么。
〔随音乐再现故事场景〕我们跟着音乐学一学他们的样子。
〔3〕随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的嬉戏动作，通过形象好玩的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗指：
看清晰对方是谁后，喜羊羊做了什么呀？
〔向家跑〕灰太狼呢？
〔追〕，我们知道喜羊羊是很机灵的，听听他们是怎么追跑的吧！
你听到最终有几次"啦--当"的音乐呢？
〔4次〕想想看这段
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