教科研活动经验总结材料完整版Word格式.docx
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首先通过拉横幅，写标语，让每一位教师明确了即将而来的十月教科研活动月的目标与意义。
然后，扎实的召开了活动动员大会。
大会上学校的主管校长黄永标同志作了动员讲话，动员报告言简意赅，既指出了过去教研中的不足，又强调了今后的发展方向；
既强调了集体备课的意义，又提出了本次教研活动的目标与要求。
随后分管教学教研的副校长陈靖同志作重强调了本次活动的纪律与要求，要求每一位教师明确活动目的，端正参研态度，明白总体目标与个体参研任务，严格将教科研室的布置落实到位。
最后学校教科研室负责人李生标同志宣布了本次活动的方案，并主要针对如何集体备课及集体备课中各环节的主要目标与任务作了讲解与指导，让每一位教师明确了方法和操作程序。
第
三，通过宣传、展示，发挥模范带头作用，十月教科研月的方案启动后，我们通过校园广播、展牌、校报等各种途径和载体全方位通报教研动态，展示活动结果。
既让每一位教师知道近期的教研任务，也让全体教师看到教研成果；
同时激励广大教师积极参研参赛，努力提高自身素质，为学校的发展，学生的发展作出自己的贡献。
三、注重引导，加强集体备课的规范性
为规范集体备课，切实提高集体备课的实效性。
我校从市教科院的指导意见出发，注重培训引导教师，通过加强教师业务素质的提高，来提高集体备课的实效性；
通过高效的集体备课来实现打造高效课堂的目标。
具体工作中，我们抓好了：
一本笔记，二次培训，三次活动，四个评比。
即要求每一位教师有一本学习培训的专用笔记本，作好培训学习的笔记，学习内容分学校集中培训，个人网络研修及学习心得三个部分；
二次培训为：
学校教科研室组织的以集体备课及信息技术在教学中的运用为主题的校本培训及市教科院分学科组织的集体备课现场观摩会。
培训中，让老师们明确了集体备课的意义和作用，熟悉了集体备课的一般流程与重点环节的讨论方向。
让大多数教师会使用poerpoint制作幻灯片，会操作多媒体设备和相关软件。
三次活动分别为分年级分学科的两次集体备课的全流程展示与一次经验交流会。
交流中涌现出了一些很好的观点：
如语文组提出的五让：
即在学生的能力范围内让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手。
数学组说到高效课堂要做到三个转变：
变注入式教学为启发式教学，即使概念公式性的知识教学也要如此，要让学生自己观察总结；
变学生被动听课为主动参与，给学生空间与时间；
变纯知识传授为知能并重，即使定理也要注重变死记为识记。
理科组提出三讲三不讲即讲学生易混、易错、易漏的内容，讲结构、规律性的内容，讲延伸性、创造性的内容；
不讲学生已会的，不讲学生自学能会的，不讲讲了也不会的。
四个评比即为：
优秀教研组评比，优秀教研个人评比，优秀论文、课件、教案、案例、反思、说课等教研成果评比，第四个评比是为配合市电教馆关于信息技术与学科整合为主题的市级优质课评选的校内优质课评选。
四、突出研讨，强调探索高效课堂的科学性
打造高效课堂的呼声多年，为何至今步履艰难，收效甚微呢？
因为一直以来我们没有寻到一个合适的载体与有效的途径。
正如一块好的玄铁需要一个好的铸剑师与好的锻铸方法才可以使之成为一柄好剑一样。
现在集体备课就是一个好的切入口，如何发挥集体备课的优势，去科学的锻铸高效课堂是我们思考的问题。
加强集体备课是我们本次活动乃至本学期的教研工作重点，在工作中，我们坚持教研和科研齐头并进的思路，以提高全体教师的课堂教学能力、教研能力、科研能力为主线，以专题研究为突破口，以小型，多样的小问题，小困惑、小课题的研讨为切入点。
以提升教学效果和教学质量为最终目标。
结合课例研究、主题研讨两种活动的优势，立足于学科集点问题，开展问题研究活动，以集体备课的形式开展集体研究，发挥集体智慧，破除个体狭碍的思维层面，利用优势学科带动整个学科教师以学习剖析实践反思的科学程序开展过程性研究活动，使全体教师在本次参研参赛中，切实提升教学水平和研究能力。
五、强化落实、倡导成果实践的持久性在集体备课及学科探讨中形成的好的方法，好的模式要加强落实与运用，为强化落实，我校特制定教学领导巡课制与值日领导随堂听课制，要求每天教学领导不定节次对全校上课状况及办公教研状况进行巡查、通报，要求每周值日领导不定年级、科目及节次进班随堂听课，以检查集体备课的落实情况，要求全体教师以十月教科研月为契机，在科学、规范地开展集体备课的前提下，积极持久的开展校本研究，使教学研究由督促性向自觉性发展，由精英化向大众化发展。
六、组织评比、发挥优势学科及优秀教师的引领性
为进一步将活动目标落到实处，提升我校教师的整体水平，我校教科教研室对本月的教研情况及成果进行了全面的评比与展示。
主要内容即前面所述的四个评比。
评比的目的一方面是为了肯定教师所取得的成绩，促进教师教研积极性的提高，另一方面是为了在学科中纵向推广教研成果，便于交流发展。
三，更是为了发挥优势学科及优势教师的引领作用，增强骨干教师的辐射作用，以带动更多的学科及教师发展。
同时，通过评比我们也可以发现人才，培养人才，为各级赛事储备人才，力争让更多的教师走出校门到更大的舞台上去锻炼自己，展示自己。
七、随时总结，杜绝工作的随意性
在活动中，我们分阶段、分学科教研组，定期集中随时总结，一方面便于随时掌握每学科的教研活动动态，收集教研典型材料与经验成果。
另一方面便于及时发现问题，以及时解决或调整。
要求我们每一个组都要以科学、严谨的态度投入到本次活动中，严格杜绝教研工作的随意性与盲目性，确保全校各科的教研在推进集体备课，加强信息技术与学科整合；
促进教学方式转变，提高课堂教学的实效性这一主线上。
当然各学科也可以在以此为主线，注重本学科特点的基础上，开展具有学科特色的研讨活动。
如我校语文组就组织过学生课本剧表演比赛，很是成功。
十月只是我们教海历程的一瞬间，火热的来，匆匆的去。
回望身后，我们一路激情，虽汗水一路，唯有满怀硕果以慰。
在今后的工作中我们将继续发挥集体备课的优势，科学发展，努力打造我校的高效课堂教学模式，为教育的发展作出应有的贡献。
第二篇：
教科研经验材料
强化教育科研全面提高课效
罗田县义水学校
教育科研是深化教育改革的智力支持，是科学管理和决策的中流砥柱，是全面提高教学质量和效益的根本途径。
近年来，我校始终坚持以“科研立校，科研兴校”的教育思路，以课改为中心，强化课题研究，通过多种形式，多个层面的教科研活动，促进学校制度转换与创新，帮助教师树立新教育理念，不断提高教育教学艺术，努力推动学校素质教育及教育质量的可持续发展，学校教学科研工作在全体教师的共同努力下，取得了优异的成绩。
一、以体制为保证，教科研有序高效开展
为积极推动我校科研工作的开展，学校领导对科研工作给予极大的关注与支持。
学校把教科研工作作为整个工作的重中之重，坚持以教科研作为先导，形成了“以科研为龙头，以教学为中心，促进全面工作”的思路，建立健全了教科研组织机构和网络，成立了以校长盛爱良为组长的教科研领导小组，构建了校委会——教科室——教研组——年级组——备课组——教师的教研网络，制定完善了《校本教研制度》《教研室、教研组长、备课组长工作职责》《课程改革实施方案》《教师业务学习制度》《教科研奖惩制度》《教师培训办法》等一系列教科研管理制度，使教科研工作的各项措施落实到位，保证教科研工作在学校顺利开展。
二、以课改为中心，强化校本教研
加强校本教研，是推动课程改革，开展创教科研新局面的有力举措。
近几年来，我校不断强化校本教研，全面落实课程改革，有力的促进了我校的教育教学工作。
一是狠抓备课工作，要求教师在熟悉课标和教材的基础上，对照课标的内容和要求来备课，根据学生的特点来设计教学方案。
教学方案要求“精”而“活”，不求“详”而“死”，讲求实用性。
改变过去那种“备假课”，应付检查的现象。
二是抓好课堂教学方法的改革，重建课堂教学评价标准。
一节课我们重点做到“四看”：
一看教师是否重视学生主动参与课堂学习，重点看学生的参与状态、参与的方式、参与的时间、参与的数量、参与的效果；
二看教师能否培养学生的创新能力，重点看创新学习的时间和数量、创新学习的设计、创新学习的效益；
三看教师的课堂是否保持一种有效的互动，重点看教师是否能做到参与协商、鼓励和监控学生的讨论和练习过程，教师能否把自己当作学习者，与学生一起去学习，教师能否热情鼓励学生质疑问难，提问和辩论；
四看教师是否关注学生品德的养成与情感的发展。
三是加强听课、评课研讨活动。
每学期重点抓好“三课研究活动”。
一是校级示范课，由各教研组推选一名骨干教师，经过同组集体备课，上好一堂示范课。
二是年级研究课，由各年级备课组长牵头，同年级同学科教师研讨如何上好一堂教师普遍认为难上的课。
三是实验教师汇报课。
在学校年级两级示范研究的基础上，每位实验教师按照课改要求，讲一节汇报课，展示自己的研究成果。
每次课讲完后都要组织说课、评课活动，并作好记录。
通过“三课”活动，研讨教法、学法，研讨新课程下课堂教学模式，相互学习，共同提高，使课堂教学实效不断提高。
四是做好教学反思，写好课后记和课改日记，把教学心得，收获与反思进行认真总结与同科教师之间互相交流、学习，共同
促进与提高。
每位教师每学期政治笔记、业务笔记都超过二万字以上，课改日记、教学反思每周不少于1篇，案例分析，优秀论文和教案每学期不少于3篇。
三、以“优化课堂，提高课效”活动为平台，大力提高课堂教学实效
今年，教育局在全县中小学组织开展“优化课堂，提高课效”活动，我们本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的思想，以这次活动为载体，进一步推进课堂教学理念、方法和手段的改革，引导学校教师聚焦课堂，提高教学效率和质量。
在学校的安排下，上半年开展了“人人讲课评课说课活动”，每位教师都要讲一节公开课，主评一节公开课，在教研组上说一节课；
下半年，从201X年9月18日起至12月18日止开展了长达三个月的“教师讲课比赛”活动，全校教师按照年龄、学段分为小学青年组、小学中年组、小学老年组、初中青年组、初中中年组、初中老年组六个组别进行讲课比赛，比赛后，各组分别进行了集中评课，并分别评出了各组的获奖等次。
通过开展活动，极大地提高了教师的教学水平，课堂实效得到了切实提高，教学成绩稳步提高。
四、以教师大练兵活动为载体，全力提高教师素质
为了提高教师素质，按照教育局的要求，我们积极组织开展教师大练兵活动，认真搞好校本研训工作。
一是我们认真组织教师进行业务学习，每人每学期坚持撰写业务学习笔记2万字以上。
为适应新课改新理念的需要，每位教师每学期上交一篇优秀日记、一篇优秀案例、一篇优秀案例分析、一篇优秀教育叙事。
二是继续大力开展教研组、备课组研讨活动，并严格实行集体备课制度。
三是加强继续教育。
我们不遗余力地组织教师参加上级组织的各项培训观摩活动，去年先后派出教师参加各级各类集中培训60多人次，外出学习观摩近50人次。
四是积极培养青年教师，发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。
注重培养青年教师，先后派出政治、数学、历史教师代表学校外出参赛和讲课、交流并取得了优异成绩。
五、以课题研究为抓手，提高教师科研能力
开展课题研究是提高学校教育教学质量的关键，也是教师个人成长的必然要求。
近几年来，学校强化课题研究的过程管理，严格执行学校有关课题管理方面的制度，指导课题研究的申报、立项、论证、研究等工作，对课题研究进行跟踪调查，了解每一个立项课题的进展情况。
对课题研究取得成果的学科组和教师及时进行奖励，调动教师参与课题研究的积极性。
几年来，我校共申报国家级课题两项，省级课题三项，市级课题五项，县级课题12项，其中语文国家级课题《中学语文自辅教学研究》已结题，并获中央教科所高度评价，国家级课题《素质教育与校园文学》结题报告在全国交流，省级课题《综合实践活动》、《初中数学创新教育的研究与实践》、市级课题《化学研究性学习课程研究与实践》、《数学自主－合作－探究教学模式研究》、县级课题《新课程备课改革与创新研究》《音乐课堂改革研究》都已成功结题。
去年秋，我校省级课题《初中物理探究性学习研究》于201X年9月成功结题，课题组被评为市优秀课题研究单位。
县级课题《自主、合作、探究在教学中的实践和应用》、《初一新生学习英语兴趣的培养与研究》与201X年12月成功结题，分别被评为县级优秀课题，多人次被评为市级、县级课题研究先进个人。
目前，学校正
积极推广课题研究成果，同时积极准备启动新一轮县级以上课题的选题申报工作，进一步掀起学校教育科研的热潮。
学校积极承办各种县级教研活活动，辐射全县的中小学教研工作。
近几年来，学校在县教研室的领导下，每学期承担县级优质课比式、说课比赛及各种研讨会、现场会每学期不少于4次，既提升了学校的办学层次，又推动了全县的教研工作。
学校组织教师积极参加教科研比武。
近三年来，我校教师先后在各种教科研比武中获得优异成绩，参加优质课比武获省级奖1人次，获市级奖12人次，获县级奖28人次;
教师撰写论文,获国家级15人次，省级奖27人次，获市级奖48人次，获县级奖67人次;
参加教案和教学设计比赛,获国家级1人次，省级奖7人次，市级奖19人次，获县级奖31人次;
在国家级、省级、市级刊物上发表科研文章26篇，36个教学课件获各级奖励。
扎实有效的教育科研工作有力地推动了学校教育教学质量的提高，保障了我校教育教学质量在全县的龙头位置，学校各项工作取得了辉煌成绩：
历届中考，我校综合积分连续位居全县前列；
小学素质教育抽测，我校综合积分在全县名列前茅。
学生参加学科竞赛，硕果累累。
学校先后被评为全国省先队工作红旗大队，全国语文自辅教学研究先进单位，黄冈市教科研工作百佳先进单位、市五四红旗团委、县教育教学先进单位、县中小学教科研工作先进单位、县中小学德育工作先进集体、县安全文明单位、县社会治安综合治理先进单位。
我校的教科研工作取得了一定的成绩，但是我们清醒地认识
到，我们所做的工作与工作要求还有很大差距，与各兄弟学校相比，还存在许多不足的地方。
今后，在县教育局和教研室的领导下，我们将不断锐意创新，开拓进取，长抓不懈，扎扎实实地把教科研工作做好，争取学校各项工作取得更大的成绩。
第三篇：
教研室教科研经验材料
以教育科研为先导，促进教学质量的提高
——“十一五”教育科研工作回眸
教育局教研室
在“十一五”期间，我们以研究教学、指导教学、管理教学和服务教学为宗旨，以落实课程计划为中心，以课程改革为重点，通过开展多种形式的教育科研活动，为我区广大教师提供了一个“实践新课标，实施新课程”的学习交流平台。
在进一步转变教师的教育理念，提高教师课堂教学水平，促进学生全面、健康、和谐发展等方面，做了一些工作，在此作以下以总结。
一、进一步健全各级教育科研机构，保障全区教育科研工作的顺利进行。
这一轮新课程改革开始实施以后，在区教研室的统一规划下，我区在东部、西部、北部和城区成立了七大片教研中心（中学三个，小学四个），各片教研中心聘有相应的兼职教研员，部分学校在原有的教导处的基础上还设立了科研处。
这样，一支以区教研室教研员为核心，以兼职教研员为骨干，以学校教导处（科研处）为基础的区、片、校三级教研网络和教研队伍基本建成。
几年来，我区各中小学校开展教研活动及课题研究已经形成制度，全区学校形成了“科研兴校、科研立校”的浓厚氛围。
中学，中心小校等学校教育科研成果显著，成为山区学校中的一面鲜艳的旗帜。
二、以课程改革为基点，实现了教研工作新突破
“十一五”期间，对我区教学研究工作最具影响和牵动力的是基础教育课程改革。
围绕新课程的实施，我们较好地履行了“主要推进者”的职责，在促进教师专业发展、改变课堂教学方式和学生学习方式、提高课堂教学质量的同时，较好地实现了转变教研工作职能、改进教研工作方式的新突破。
1、抓教育理念更新，促教研方式转变。
“十一五”期间，我室全体教研员积极参加广西区教科所、教育学院教研部、市教科所举办的各种业务培训活动，以及通过外出学习、实地考察、自主学习等多种形式，突出课程改革这个核心，教研员自身的教育观念、理论修养和业务能力不同程度得到提高，极大地激发了问题意识、研究意识和探究意识，实现了从单独研究向与教师组成研究共同体的方向转变，从理性研究为主向解决教学实际问题为主的方向转变；
进一步增强了为一线教师服务的意识。
2、抓课堂教学指导，促课程改革全面实施。
课程改革是一项复杂的系统工程，学校和教师面临着更新课程观念、研读课程标准、优化教学过程、改革课程评价等一系列新情况、新问题、新难点，亟待教研部门和教研人员的参与、指导。
为了全面了解和掌握课改实验工作情况，我室全体教研员深入各中小学，听评课3000多节，采取交流、座谈、研讨等多种形式，与学校和教师共同研究和解决新课程实施的具体问题，发掘成功的教学方法和经验，为整体推进新课程实验提供经验，保证了全区课程改革的顺利实施。
三、开展了丰富多彩的教研活动，推进素质教育的实施。
1.开展教学大比武和课改优质课比赛等教研活动。
课堂教学是学校工作的主阵地，开展课堂教学研究、提高课堂教学效益是我室工作的重中之重。
几年来，我们按照新课程改革的要求，以中小学教学课堂为基础，定期开展了大规模的教学比武（高中各科）、课改优质课比赛（小学、初中）等活动，来提高广大教师们对新课改的认识，使他们树立起新的教学理念，建立新的教育观和质量观。
同时，通过这些活动也提高了中小学教师的教育理论水平、设计课堂教学的水平，驾驭课堂教学的能力和运用现代教学方法、手段的能力。
通过“送教下乡”等活动，送去先进的教学理念和教学方法。
为了进一步落实课改精神，更好地贯彻新课程标准，教研室每年集中全区一线的教学骨干（如等），利用好他们在一线课改、教学实践中的经验，组织了送教下乡活动，把新的教育理念和教学方法送到基层教师中去。
所到之处，通过观摩示范课、教师相互交流、区教研室教研员对示范课的点评以及新课标课堂教学理念专题讲座等形式，组织大家进一步学习新理念，群策群力，努力探索新课程标准下的课堂教学新策略，更好地服务于全区广大一线的教师。
帮助全区各学校的教师尽快转变教育教学观念，打破陈旧的教学方法，提高自己的课堂教学水平。
3.采取走出去，请进来的形式，深化课堂教学改革。
“他山之石，可以攻玉”。
多年来，我室通过多种途径引导教师学习先进的课堂教学方法和手段，提高课堂驾驭能力。
首先，带领各学校选派的骨干教师分别到北京等地的先进学校去考察、听课，学习他们教育教学的经验和管理方法。
这里仅从201X年来说明，例如组织30名物理教师到南宁观摩全区优质课竞赛；
组织11名教师到市进行英语教学培训；
组织高中6名数学教师到参加新课改培训；
组织小学语文42名教师参加在举行的全国名师课堂教学研讨课观摩培训学习；
选派7名英语教师参加在北京外国语学校举办的小学英语教师和农村转岗教师培训；
组织高中6名化学教师到参加新课改培训；
组织67名中学语文教师到参加阅读教学培训；
组织高中4名政治教师到南宁参加新课改培训；
组织6名历史教师到北海参加“生成性教学”观摩课学习培训。
另外，协助自治区开展“送培下乡”活动。
这些活动的开展，促进了我区广大教师教育思想的更新，教学方法的改进，教学水平的提高。
目前，全区教师的教学方式和学生的学习方式正发生着喜人的变化，课堂展现出师生互动、平等参与的生动活泼局面，教育教学质量不断提高。
4.大胆推行“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
“先学后教，当堂训练”模式在江苏洋思中学实施了近二十年，为洋思中学的发展注入了生机与活力。
随着研究的不断深入，我们深刻体会到，新课程的功能不仅是传授知识，新课程并没有对课堂教学作具体的规定，“先学后教，当堂训练”不能仅仅理解为一种教学模式，更不能模式化，它是一种教学思想、教学原则，它充分体现了现代教育“以人为本”的思想。
201X年春，我们先在中学召开“先学后教，当堂训练”课堂教学模式现场会，组织全区各中学骨干教师观摩学习，之后在全区各中学中全面推行，这一教学模式较好地调动了学生的学习积极性，收到较好的效果。
当然，先进的教学模式不是一下子可以说得完的，也不是一下子学得了的，它犹如一个智囊宝库，取之不尽，用之不完。
我们相信，各校结合自己的实际来推行“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，只要认真去做了，又会去认真反思了，一定会成功的。
5.开展中考、高考复习备考系列指导活动。
一是召开高三全体老师参加的毕业班教学工作会议，专门邀请教科所的等专家进行现场指导，同时，区教育局分管教学的领导针对高三的教学工作提出指导性的意见。
二是举行中考复习备考会。
由中学组的几位教研员分别主持、主讲中考科目的复习备考策略，提出了针对性意见。
三是组织两次中考和高考模拟考。
各种模拟考试严格按正式考试的要求组织，使学生真正达到了练兵的目的。
四、狠抓课题研究，不断提高教科研质量
1.培训科研骨干。
课题研究对于我区来说，起步相对较晚，我们首先从培训科研骨干做起，共举办区课题研究培训班2期，各校组织骨干教师参加学习。
通过区级培训班学习，使一部分教师初步掌握了课题研究的基本理念、基本程序和方法；
同时还积极组织有关人员参
加市里举办的课题研究培训班，通过学习提高了科研意识，较熟练地掌握了教育科研的一般方法，提高了研究水平。
2规范课题管理。
我们制定了《教育科研课题管理暂行办法》，对已立项的各级各类课题实行动态管理，规范了科研课题的研究。
区教研室各学科教研员通过自己组织课题研究带动全区课题研究的开展。
“十一五”期间，我区共成功申报立项市级课题116个，自治区级课题6个，课题研究取得一定的成果。
主持研究的课题《农村小学低年级起步作文实验研究》、主持研究的课题《新课程背景下小学教师校本培训的研究》等获市教科所课题评比一等奖。
五、教研成绩。
在各级领导的重视和支持下，近几年我区的教学质量一年上一个新台阶。
我区多次获得市中高考一等奖，201X年被评为教育科研先进集体，201X年被评为广西“校本教研”研究项目先进集体。
共有6000多篇论文参加市、自治区或全国级评比并获奖。
有50多名教师参加市、自治区和全国的各种赛课活动并受到奖励，等便是其中的佼佼者。
六
升级会员 