六年级信息技术教案上册清华版彩色版实验版.docx
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六年级信息技术教案上册清华版彩色版实验版
清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材
（20—20学年第学期）
信息技术
教案
小学六年级上册（彩色版）
第一单元走进海龟乐园
一、单元概述
从本单元，学生开始系统学习 Logo 语言。
本单元由引言、课文和单元小结三个部分组成。
引言部分：
介绍了 Logo 语言中的主角——小海龟和它的作品，借此激发学生的学习欲望和学习兴趣。
课文部分：
由“海龟出场”、“进退有道 ”、“虚实得当”、“宝石花开 ”、“红星闪闪”五课组成，学生将会了解 Logo 语言的学习平台 —— PC Logo系统，掌握基本的绘图命令和重复命令，并能用它们画出简单而美丽的彩色图形。
单元小结：
很简练地概括了本单元的知识点，是对本单元学习内容的很好总结。
二、学习目标
遵循小学生的学习心理和学习特征，以简捷有趣的任务引导学生走进 Logo 语言的乐园，在完成任务的过程中逐步了解 Logo 语言，掌握它的绘图命令，并画出简单而美丽的图形。
三、重点难点
教学重点：
让学生接触并了解 Logo 语言及其应用平台 PC Logo 系统，掌握 FD、RT、PU 等基本的绘图命令和重复、填色命令，并使用它们画出图形。
教学难点：
重复命令的使用，正多边形和正多角星的画法，以及学生创造性思维的培养。
四、学时安排
第一课时《海龟出场——认识PCLogo系统》
第二课时《进退有道——基本绘图命令
（一）》
第三课时《虚实得当——基本绘图命令
（二）》
第四课时《宝石开花——用重复命令画正多边形》
第五课时《红星闪闪——画正多五角星并填色》
五、课时总数
本单元共5课，计划5学时完成，每课占用1学时。
第一课海龟出场——认识PCLogo系统
【教学内容分析】
（1）启动PCLOGO软件，请出小海龟。
（2）布置PCLOGO的工作环境，认识PCLOGO系统。
【教学目标】
知识与技能：
1、学会PCLogo的启动和退出。
2、认识PCLogo的操作界面。
3、自己动手设计喜爱的PCLogo窗口背景和布局。
4、了解Logo语言的功能，增进对Logo语言的感性认识
过程与方法：
1.教学演示和学生实践相结合的方法，以任务驱动为主要形式，结合小课题进行分层教学。
2.演示法，分层任务驱动法.
情感态度与价值观：
1.提高学生的数学和逻辑思维能力；
2.培养学生勤于动脑的习惯；
3.培养学生良好的信息技术操作习惯。
【教学重难点】
重点：
熟练掌握logo界面
难点：
自己动手设计喜爱的pclogo窗口背景和布局
【教学策略与方法】演示法，任务驱动法
【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件
【教学过程】
教学
环节
具体安排
教师活动
学生活动
导
入
谈话导入
指挥小海龟工作的命令是一种叫做LOGO语言的电脑编程语言，本学期我们将在电脑屏幕上来认识小海龟，让它为我们画出各种美丽有趣的图画。
为了便于我们学习，电脑专家形象地设计出小海龟作为我们学习的小伙伴。
今天老师向同学们介绍的是PCLOGO的汉化版。
回答：
PcLogo软件。
新
授
一、启动PCLogo
1、开启电脑后，进入Windows环境。
2、在桌面上找到LOGO语言图标并双击，进入LOGO系统界面窗口。
（演示操作）
3、指导学生进入LOGO语言系统界面窗口。
学生进入启动PCLogo界面
二、布置训练场地
（一）教师在屏幕演示过程中逐项讲述下列内容。
1、LOGO语言集成环境窗口包含标题栏、菜单栏、和工具栏。
通常情况下我们还可以看到命令窗口和视图窗口。
2、命令窗口是输入命令的窗口，我们输入的每一条命令将被显示和暂存在该窗口内，便于我们检查命令是否正确和查找已输入的命令项。
在命令窗口中
（1）“？
”是输入LOGO语言的提示符。
表示在提示符的后面就可以输入LOGO语言的各项命令。
（2）“｜”是LOGO语言的光标，它是一闪一闪地紧跟在问号的小竖线，表示将要输入字符的屏幕位置。
（二）窗口布局
1.演示设置训练场地的颜色。
2..指导学生练习。
（三）改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局
1.我们每次看见的小海龟都呆呆地站在屏幕的正中间，是不是有点傻乎乎的？
2.为了调整改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局，我们可以用鼠标调整他们的大小。
（演示操作）。
3.如果你希望保留变化后的布局设计，可以单击“窗口”
菜单，选择“保存设计”命令。
（演示操作）
认识窗口。
布置训练场地练习。
改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局。
三、退出方法
当我们画好画后，需要退出LOGO语言系统窗口回到Windows桌面，我们就该与小海龟说声再见了。
1、提示符“？
”后的光标处输入退出命令“BYE”，计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出。
2、如果确实需要退出，单击“是（Y）”按钮；如果还想继续操作，单击“否（N）”按钮。
3.还有没有其他突出的方法？
想想我们之前学习的其他软件。
（1）单击窗口右上方的关闭窗口的“х”按钮。
（2）打开文件菜单，单击菜单“退出”项。
四、课堂小结
1.说一说PCLoge系统的布局是什么样的？
你能说的全吗？
2.展示自己设计的窗口背景和布局。
S：
……
小组展示自己设计的窗口背景和布局。
布置作业
1.在自己家的电脑上安装PCLogo中文版软件。
2.设计的窗口背景和布局。
【教学反思】
第二课进退有道——基本绘图命令
（一）
【教学内容分析】
在Logo中绘图，要教会学生基本的绘图命令并画出图形，更要让他们理解Logo语言绘图的方式，掌握合理的绘图方法，提升使用PCLogo系统的熟练程度，还要注意培养学生掌握正确地解决问题的方法和逻辑思维能力，这也是本课更深层次的教学目的。
【教学目标】
知识与技能：
（1）学会PCLogo的启动
（2）了解PCLogo的界面组成
（3）会用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图
（4）会用STAMPRECT命令快速画矩形
过程与方法：
（1）通过学生交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。
（2）通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。
情感态度与价值观：
（1）让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习logo语言的兴趣，为今后学会自主学习打下良好的基础。
（2）培养学生鉴赏美的能力以及团结友爱、互相帮助的精神。
【教学重难点】
重点：
掌握LOGO五个基本命令的格式和用法
难点：
学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。
【教学策略与方法】操练法、任务驱动法
【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件
【教学过程】
教学
环节
具体安排
教师活动
学生活动
导
入
谈话导入
1、 T：
在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。
计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。
2、 T：
从今天开始，我们就来学习LOGO语言。
学生倾听。
新
授
启动PCLOGO 软件
启动PCLOGO软件。
启动PCLOGO软件。
学习FD、LT、RT、Bk命令
一、简介五个命令
1.今天我们要利用FD、LT、RT、Bk这四个命令在logo里画图。
FD前进命令BK后退命令RT向右转LT向左转（板书）
2.下面，我们一起来用这些命令画一把小椅子。
先要让海龟前进140步，格式（板书）FD空格140。
退回到一半的位子BK空格70，向左转90度RT空格90.（演示并板书）
3.你能接着把椅子画完吗？
模仿完成练习。
1.尝试完成椅子
2.展示自己的设计
拓展练习
1.小椅子画好了，现在我们用所学的命令来画其他的图形。
我们用CS命令清屏。
2.我们一起来完成课本11页DIY练习。
清屏
小组合作完成，每组选择一个图形进行练习。
课堂小结
同学们，今天我们学习了5个基本命令，有：
FD、BK、RT、LT、CS。
你正确的完成了任务了么？
说一说是怎么完成的？
你是怎么做的？
在做的过程中需要注意些什么？
说一说并演示
布置作业
完成课本12页“创作天地”。
【教学反思】
第三课虚实得当——基本绘图命令
（二）
【教学内容分析】
本课分三个部分，第一部分是画虚线，目的是让学生学习提笔命令和落笔命令。
第二部分是画一个虚线组成的球形图形，目的是让学生学习复位命令。
第三部分是让学生学习擦除命令。
【教学目标】
知识与技能：
继续学习基本的绘图命令，学会抬笔、落笔，让小海龟回家，以及如何擦除错误的图形，并能够改变画笔的粗细和把小海龟藏起来。
过程与方法：
（1）通过学生交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。
（2）通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。
情感态度与价值观：
培养学生观察和分析的能力。
【教学重难点】
重点：
提笔命令、落笔命令。
难点：
落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用
【教学策略与方法】演示法，任务驱动法
【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件
【教学过程】
教学
环节
具体安排
教师活动
学生活动
导
入
复习导入
1.上节课我们学习了什么命令？
2.还记得它们的使用格式吗？
3.你们能用上节课所学内容画出课本13页AB和BC线段吗？
FD、CS、LT、RT、Bk命令。
复习命令格式。
画线段。
新
授
学习HOME命令
今天我们要学习一个新命令HOME。
HOME是让小海龟回到图形窗口的中央，并画出一条线段。
（演示操作）
练习使用HOME命令。
学习PU、PD命令
1.我们学习画直线，可是要画虚线怎么办了？
给大家介绍两个命令：
PU抬笔、PD落笔。
2.边讲解边演示操作课本14页图3.3.板书:
LT90
FD30PUFD30PDFD30
3.你们能仿造画虚线ED的方法画DF吗？
画虚线ED。
参照课本15页画虚线DF。
学习命令PD
1.把多余的部分擦掉就完成小红旗了。
今天学习的最后一个命令：
PE将小海龟经过的线条擦掉。
2.演示操作并板书：
PEBK100
擦除多余线条，完成小红旗的绘画
拓展练习
1.绘制出课后练习的3个图形。
2.我们可以用SETW命令改变笔尖的粗细。
1.画图形
2.展示所写命令
3.完成的同学可继续完成其余两个图形。
参照16页视野拓展尝试改变笔尖的粗细。
课堂小结
今天你学习了哪些命令？
HOME送小海龟回家
PU提笔命令
PD落笔命令
PE擦除小海龟经过的多余小段
SETW设置笔尖粗细
布置作业
有兴趣的同学回家可完成课本15页“视野拓展”其余图形。
【教学反思】
第四课宝石花开——用重复命令画正多边形
【教学内容分析】
本课通过学习Repeat命令中的重复次数、需要重复执行的命令以及正多边形旋转角度计算，画出各种正多边形，并将知识延伸灵活组合图形，创造各式各样的美丽图画，让学生能体会指令画图的快乐。
另外，激发学生对LOGO语言的学习热情，和无无限创造的能力。
【教学目标】
知识与技能：
学会指令海龟准确迪画出正多边形，学会使用REPEAT命令并能使用REPEAT命令自由创意
过程与方法：
通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高学生的计算能力、思维能力和推理能力、逻辑思维能力。
情感态度与价值观：
在独立思考的基础上，之间相互协作，养成积极进取的学习习惯。
培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、探究能力的提高。
【教学重难点】
重点：
1.掌握REPEAT命令的功能及格式，并能灵活运用。
2.正多边形每次转动的角度计算。
难点：
1.建立PCLogo语言的编写意识。
2.重复命令图形设计中的灵活运用。
【教学策略与方法】演示法，任务驱动法
【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件
【教学过程】
教学
环节
具体安排
教师活动
学生活动
导
入
激趣导入
一、师生竞技
1.竞技内容：
让小海龟比赛跑步，看谁的小海龟先跑完一个边长是100的正方形跑到。
2.热身准备
3.进行比赛。
4.公布赛果（教师领先）
5.导入课题
老师厉害吧？
因为老师有个法宝，她叫“REPEAT”,她的功能是可以让命令重复操作。
（出示课题）
复习所学命令
完成步长为20的正方形。
新
授
认识REPEAT命令
1.呈现师生操作命令
看看两组命令有什么联系？
中括号里放的是什么？
外面的4代表什么？
2.板书REPEAT命令格式
Repeat重复次数[需要重复执行的命令]
3.用Repeat命令重画正方形。
观察比较
小组讨论。
体验Repeat命令带来的简便，
正多边形旋转角度的计算
有了Repeat这个法宝，能不能画出其他正多边形来？
1.任务：
用Repeat命令画步长为20的正五边形
2.组织学生自学19页内容。
3.成功小组演示并汇报方法。
5.教师课件讲解计算方法。
6.继续完成任务。
实践操作，产生疑问
讨论交流，尝试操作
拓展练习
1.三分钟内，在同一张画纸上依次画步长为20的正三边形、正四边形、正五边形……，看谁画的最多。
2.自创Repeat组合图形
3.展示学生作品。
操作完成任务
自由创作。
课堂小结
1.今天你有哪些收获
回顾知识点
布置作业
用Repeat命令自由组合创作图形。
【教学反思】
第五课红星闪闪——画正多角星并填色
【教学内容分析】
本课分三个部分，第一部分是画虚线，目的是让学生学习提笔命令和落笔命令。
第二部分是画一个虚线组成的球形图形，目的是让学生学习复位命令。
第三部分是让学生学习擦除命令。
【教学目标】
知识与技能：
继续学习基本的绘图命令，学会抬笔、落笔，让小海龟回家，以及如何擦除错误的图形，并能够改变画笔的粗细和把小海龟藏起来。
过程与方法：
（1）通过学生交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。
（2）通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。
情感态度与价值观：
培养学生观察和分析的能力。
【教学重难点】
重点：
重复命令的格式、使用及技巧
难点：
1.对图形深入分析，找出其中规律性的部分，确定重复的动作，并转化为需重复执行的命令。
2.重复命令的嵌套应用。
【教学策略与方法】演示法，任务驱动法
【教学资源及环境】计算机教室、PCLOGO软件
【教学过程】
教学
环节
具体安排
教师活动
学生活动
导
入
谈话导入
同学们都听说过许多红军翻雪山、过草地，二万五千里长征的感人故事，也一定还记得电影《闪闪的红星》中的潘冬子一直珍藏着一颗闪着光芒的红星，并最终戴着它参加了红军。
今天我们就来画一颗闪闪的红星。
（出示准备好的图例）
学生了解学习任务
新
授
画正多角星
1、画正五角星：
上节课同学们学会了画正多边形，其实奇数正多角星和正多边形一样，都是每画一条边就转一个相同的角度，只是转动的角度不同。
分析：
奇数正多角星，角的个数是奇数，定焦总和是180，那么旋转的角度就是180-180/角数。
得出公式：
Repeat5[fd100rt180=180/5]
同理，可以画出7角、9角等奇数的多角星。
练习画奇数正多角星，前三名完成的学生发一枚学科星。
2、画空心正五角星
分析：
空心正多角星的每个顶角由两条边组成，画一条边后向右转动720/角数，画另一条边，接着再向左转动360/角数，继续重复画下一个角。
得出公式：
Repeat5[fd50rt720/5fd50lt360/5]
同理画出其他空心正多角星。
练习画空心正多角星，前三名完成的学生发一枚学科星。
3、画立体正五角星。
再次出示开始的闪闪的红心，然后切换成立体正五角星。
分析：
立体的五角星，其实就是在空心五角星上加上每个角与中心的连线。
所以每画完一个角，要右转（180-72）/2=54，然后画一条线到对角顶点，然后退回来，再左转72+54=156准备画下一个角。
公式：
REPEAT5[fd50rt144fd70rt54fd133bk133lt126]
喜欢数学的同学，可以自己分析计算一下为什么是133步。
学生观察教师操作，有不懂的地方，可以随时举手提问。
学生观察完教师步骤后，要求学生按教师要求，练习画出7角、9角星。
按教师要求，画出空心的正多角星。
学生互相讨论一下。
填充颜色
1.将立体正五角星的一部分用颜色填充命令FILL填充颜色，作品就完成了。
2.给出命令：
Repeat5[RT72PUFD15PDFILLPUFD28]
请大家分析这条命令中重复的动作是什么？
3.FILL命令非常简单，但也要注意一些问题。
小组讨论，回报
阅读课本27页，了解FILL命令注意事项。
课堂小结
回忆今天你在画五角星的过程中我们学习了哪些命令？
复习所学命令。
布置作业
有兴趣的同学回家可完成课本28页“创作天地”。
【教学反思】
单元总结
单元训练：
1.布置训练场地。
2.学习11个命令，并综合使用这些命令在Logo系统中画图形。
3.画正多边形、正多角星并填充颜色
单元小结：
单元反思：
第二单元走进海龟乐园
一、单元概述
本单元中，学生将学习使用“过程”方式绘画。
本单元由引言、课文和单元小结三部分组成。
引言部分：
介绍了“过程”方式绘画的好处，并将“过程”编写和“程序”开发相联系，借此激发学生的学习兴趣和增强克服困难的动力。
课文部分：
由“雪花纷飞”、“百花争艳”、“螺号声声”三课组成。
通过学习，学生将了解“过程”和“变量”的概念，并能编写出带变量的绘画“过程”，还将掌握递归调用的方法和技巧，并会使用重复命令画圆和圆弧。
他们使用Logo语言绘画的水平将大大提高。
二、学习目标
在上一单元采用“命令执行”方式绘画的基础上，学习通过编写“过程”画出图形。
了解什么是“变量”，能编写出带变量的“过程”。
理解并掌握递归调用的方法和技巧，并能运用它画出复杂多变的图形。
三、重点难点
教学重点：
让学生掌握并熟练运用编写“过程”的绘画方式，学会使用重复命令画圆和圆弧，并能利用条件判断命令对程序的执行情况进行判断。
教学难点：
理解“变量”的概念并能编写带变量的过程，递归调用方法的掌握和运用。
四、学时安排
第一课时《雪花纷飞——编写简单的过程》
第二课时《百花争艳——编写带变量的过程》
第三课时《螺号声声——过程的递归调用与条件判断》
五、课时总数
本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。
第六课雪花纷飞——编写简单的过程
【教学内容分析】
1.定义过程命令的使用及如何保存文件
2.学会欣赏海龟作品.
【教学目标】
知识与技能：
1.了解“过程”的概念，“过程”的格式及命名。
2.学会“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理。
过程与方法：
1、学会过程定义、编辑命令的使用，及程序的调用。
2、激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识
情感态度与价值观：
1.提高学生的数学和逻辑思维能力；
2.培养学生勤于动脑的习惯；
3.培养学生良好的信息技术操作习惯。
【教学重难点】
重点：
理解过程的定义、编写过程。
难点：
1.过程定义、编辑命令。
2.过程的调用和执行。
【教学策略与方法】演示法，任务驱动法
【教学资源及环境】多媒体电脑和PCLogo软件、事先绘制好的飞雪图。
【教学过程】
教学
环节
具体安排
教师活动
学生活动
导
入
问题导入
冬天就快到了，贵阳的冬天是什么样的呢？
大家一般都会玩些什么呢？
在冬天即将到来之际，让LOGO里的小海龟送大家一幅飞雪图吧。
（出示“飞雪图”）
引导学生交流。
新
授
一、什么是“过程”
1、什么是过程？
：
过程就是PCLOGO将完成一个任务的所有命令集中在一起，并取个名字保存起来。
过程的格式：
TO过程名
过程内容
END
例如画雪花的一个花瓣的过程就是：
TO花瓣
REPEAT3[lt45fd8bk8rt90fd8bk8lt45fd8]
Pufd4pdStampoval44pubk28pd
End
学生观察教师操作，理解操作方法
二、编写
程序
单击工具栏上的编辑，或者在命令窗口输入edit命令就能打开编辑窗口。
练习：
编写绘制五角星的过程。
前三名完成发学科星。
学生试做到此步骤。
三、过程的调用。
过程编辑好之后，在命令窗口或者其他过程里执行，只要输入过程名就行，这就是过程的调用。
如书上第32页图6.3就是绘制雪花的过程调用。
分析图6.3的命令
四、过程的保存与打开
单击工具栏保存按钮或者菜单栏文件菜单中的保存命令，弹出对话框中指定驱动器与文件夹，输入文件名。
（注意：
文件名中扩展名LOG不能省略）然后点击确定。
打开过程很简单，只要在文件菜单中选择打开，然后找到保存的过程文件，确定就行。
练习操作
五、过程的执行
在编辑窗口按F2键，编辑窗口会自动最小化，命令窗口出现过程定义成功的提示。
然后直接输入过程名，该过程所绘制的图形就会画出来了
学生根据教师操作，完成练习任务。
练习
1、依照书上提示，编写飞雪图的过程。
前三名完成发学科星。
2、编写创作天地中的任一个图形过程，前五名完成的发学科星。
学生按照教师要求，完成任务。
学生分小组试练习。
布置作业
1.复习本课所学知识。
2.有兴趣的同学完成课本35页“创作天地”。
【教学反思】
第七课百花争艳——编写带变量的过程
【教学内容分析】
本课主要内容是“变量”的理解和使用。
变量对于小学生而言是一个很难理解的概念。
如果引导不当可能会使学生因为感到畏难而放弃学习。
因此对于本课内容的讲授，教师要本着从易到难、从直观想象到抽象概括的原则进行教学。
同时，教学过程中，教师最好将程序设计与数学知识、艺术、测量和几何结合起来，让学生感觉自己不是在学语言而是把LOGO当作学习数学知识、培养能力、开发智力、寻找乐趣的工具来用。
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