十六篇必考中考文言文.docx
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十六篇必考中考文言文
十六篇必考中考文言文
一、《醉翁亭记》二、《岳阳楼记》三、《小石潭记》四、《桃花源记》五、《出师表》六、《记承天寺夜游》 七、《陋室铭》八、《爱莲说》 九、《送东阳马生序》 十、《三峡》十一、《论语十则》：
十二、《鱼我所欲也》十三、《生于忧患，死于安乐》十四、《曹刿论战》十五、《邹忌讽齐王纳谏》十六、《马说》
中考语文总复习——文言文阅读
考点分析
文言文是中考语文中必考的内容。
一般是考查一篇文言文，文章常常选自课文中比较有代表性的文言文。
在个别地方的中考中，可能会选一篇来自课外的但难度并不大的文言文。
这样的文言文，同学们通过对课内文言文知识的掌握，是完全可以做出来的。
文言文考查的内容，主要有如下几点：
一是对重要实词、虚词的考查，分为两种情况：
1、直接考查重要实词、虚词的意义。
2、考查一词多义，让同学们去辨析词语在不同语境中的含义。
3、也可以放在句子中，通过翻译来考查。
二、翻译。
从选文中选出一句或几句，让同学们翻译。
所选出的语句，往往包含重要句式和词语。
三、对语句或选文的理解。
包括概括内容，信息筛选等。
四、对选文主要内容的把握或者对于选文人物的理解。
文言文的分值一般是10分到15分，包含4到6个小题。
从题型上来看，包括选择题、填空题、主观性试题等。
备考指南
对于文言文的复习，主要还是以课文为基础，把课文中出现的文言文复习好。
如果课文中出现的文言文已经掌握得相对好了，那在做文言文阅读题，一般问题是不大的。
同学们在复习的时候，一定要根据考试标准，因为有一些考试标准，对于文言文的考试内容作了规定或者明确。
了解考试标准，有利于同学们知道文言文考查的内容。
一、顺畅朗读基本课文
1．读准字音。
有的字有两个以上的读音，先要弄清读什么音时是什么意思，结合句意，确定读音。
例如"是以先帝简拔以遗陛下"中"遗"字，在句中是"给予"的意思，因此应读wèi。
读准通假字的字音。
例如甲字与乙字通假，甲字就读乙字的音。
如"曾益其所不能"中的"曾"通"增"，就应读zēng。
再有专有名词，如人名、地名、官名等，保留了古音，例如"傅说举于版筑之间"的"说"，应读yuè。
文言文中，有的字用改变读音来表示词义和词性有了变化，遇到这类现象应按变化的读音诵读，像"谨食之，时而献焉"中的"食"，表示"喂养"的意思，这时应读作sì。
2．读好停顿。
有些文言语句，首先要弄懂句子的意思，才能读好句中的停顿。
例如"转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也"，这句中"狼洞"不是现代汉语的偏正结构的名词短语，不能连读，应读成"一狼/洞其中"。
有些表议论、推断、反问等语句，若前面"夫、盖、其"等词领起，读的时候，在这些词后边也应稍作停顿，如"夫大国，难测也，惧有伏焉。
"读时应读成"夫/大国，难测也……"。
二、通假字、词类活用
通假字的读音有两种情况：
一是通假字和本字读音不同，要按本字读音读。
如"河曲智叟亡以应"中：
"亡"通"无"，读"wú"。
另一种通假字和本字读音相同。
如《岳阳楼记》中"百废具兴"，"具"和"俱"读音相同都读jù。
对通假字的字义要按本字意义理解。
词类活用指的是有的词在一定的语言环境中，改变了原来的词性而变成的别的词性。
判断一个词是否是活用，要看它处在什么位置上。
如：
"愿为市鞍马"中，"市"原是名词，意思是集市。
由于它在动词谓语位置上就活用为动词"买"句子译做"愿意为此买鞍马"。
三、一词多义、古今异义
同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里是另一个意义，这就叫一词多义。
理解多义词，要了解其在古汉语中的词义，并且结合语境去判断它的含义，特别是要注意在读文言文的过程中多作积累。
古今词义的变化，分几种情况：
①有的古今词义相同。
有少量的词，几千年来词义没什么变化。
例如：
人、土、星等。
②大多数词义已发生了变化，如：
"牺牲"的古义是"祭祀用的猪、牛、羊等",如《曹刿论战》中的"牺牲玉帛，弗敢加也，必以信",而现在的意思是"为正义事业献出生命"。
③还有一些词古今词义相差不大，要特别注意，防止用现代的词义理解文言文意义。
例如：
"绝境"古义指"与世隔绝的地方"今义指"无出路的困难境地"。
四、了解文言文的一些主要句式。
了解文言句式，可以准确了解课文内容，不必死背概念。
例如"陈胜者，阳城人也"是个判断句，译成现代文，应加判断动词"是"，"陈胜是阳城人。
"有的判断句没有"……者……也"的标志，如"此则岳阳楼之大观也"，用"则"表示判断，可译成"这些就是岳阳楼的壮丽景象。
"表示否定判断用"非"来表示，如"宴酣之乐，非丝非竹。
"文言中表达疑问的句式，如果宾语是疑问代词，一般都在动词或介词前，形成动宾或介宾倒装。
如"何以战？
""微斯人，吾谁与归？
"就要译成"凭借什么作战？
""没有这种人，我同谁一道呢？
"文言中表示被动的句式，有的借助介词"于"，如"困于心，衡于虑，而后作"。
又如省略句式，在文言中也是常出现的，了解这些文言句式，可以加深对课文内容的了解。
五、了解文章大意。
1．学会利用注释。
课文下边的注释一般分为两种情况，大部分的是字、词、短语，乃至句子的解释，主要是对语言的注释。
了解了这些注释的内容，再联系上下文的意思，就能基本了解了课文内容。
还有一小部分注释，涉及到人、地、物等名物的注释，也是我们了解课文内容的一部分重要内容，不容忽视。
例如《愚公移山》中涉及到的一些地理位置的名词，"冀州""河阳""豫南""汉阴""渤海""隐土""朔东""雍南"等，不了解这些地名的注释，就会影响对愚公移山的伟大气魄和坚强毅力的理解。
但是，对这一部分的注释不要求死记硬背，能够结合注释，疏通文意就够了。
2．了解一点文言知识。
文言文多是单音词。
这一点同现代汉语多是双音词不同。
了解了文言文语言的这一特点，对读懂内容大意以至熟读课文都是很有用的。
古今词义明显的变化。
由于年代久远，文言文中一些词的意义在现代汉语中已经发生了变化。
不了解这样的特点，了解课文基本内容也会遇到困难。
例如，一些词的意义扩大了，像"江"、"河"，文言文中多指"长江"、"黄河"。
还有一些词的意义缩小了，像"金"，古代泛指金属或兵器，现在一般仅指金子。
然而，阅读文言文时，要特别注意的还是古今词义发生了比较明显变化的词。
结合句意和上下文弄懂这样词的意思，无疑对了解课文的基本内容起着重要的作用。
六、翻译文言文的方法。
翻译文言文可采用"对、换、留、删、补、调"多种办法。
1．对，就是一对一的把文言文中的单音词译成双音词。
如《曹刿论战》的开头，"十年春，齐师伐我。
"译成（鲁庄公）十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。
让它符合白话文的语言特点。
2．换，就是用现代的词去替换相应的古代的词。
如《曹刿论战》中的"小惠未徧，民弗从也。
"把句中的"未"换成"不可能"，把"弗"换成"不会"。
译成：
小恩小惠，不可能遍及民众，所以老百姓是不会听从您的。
3．留，文言文中的地名、人名，不必解释，翻译时直接保留就行了。
如《醉翁亭记》中"作亭者谁？
山之僧智仙也。
"译成：
修建亭子的是谁？
是山里的和尚智仙啊。
4．删，就是删去无实在意义的词。
如《曹刿论战》中的"夫战，勇气也"句中的"夫"是发语词，无实在意义。
翻译时就可删去；打仗，靠的是勇气呀。
就行了。
如果译成"大丈夫打仗"就与原文不符了。
5．补，是经常要使用的。
文言文中省略的部分，根据需要补上，有时补上的内容要用括号括起来。
比如《捕蛇者说》中的"触草木，尽死；以啮人，无御之者"。
译成：
（这种蛇）触及草木，（草木）都会枯死；如果咬了人，没有谁（能够）抵挡得了的。
6．调：
就是把词序换成白话文习惯的顺序。
比如《陋室铭》的最后一句"何陋之有？
"就不能翻译成：
什么简陋的有？
而应该译成：
有什么简陋的呢？
七．古今义简表
篇目 词语 古义 今义 例句
《〈论语〉十则》可以 能够，凭借 可能、能够 可以为师矣
《扁鹊见蔡桓公》走 跑 步行 见桓侯而还走
《愚公移山》 穷 穷尽 贫穷 子子孙孙无穷匮也
《〈孟子〉二章》所以 用来……的 因果连词 所以动心忍性
《曹刿论战》 牺牲 用于祭礼的猪、牛、羊等为正义事业献出生命 牺牲玉帛
间 参与 间隔 又何间焉
师 军队 部队编制的一种；教师 齐师伐我
狱 案件 监狱 小大之狱
再 第二次 又 一鼓作气，再而衰
《出师表》 卑鄙 低微而鄙俗 品质不好 先帝不以臣卑鄙
感激 感动激奋 感谢 由是感激
《桃花源记》 交通 交错相通 交通运输 阡陌交通
妻子 妻子儿女 男子配偶 率妻子邑人
绝境 与世隔绝的地方没有出路的境地 来此绝境
无论 更不用说 不管 无论魏晋
《捕蛇者说》 章 花纹 文章 黑质而白章
病 困苦不堪 疾病 久已病矣
涕 眼泪 鼻涕 蒋氏大戚，汪然出涕
于是 在这……上 连词 吾祖死于是
《狼》 股 大腿 量词 屠自后断其股
几何 多少 数学的一门 禽兽之变诈几何哉
《口技》 虽 即使 虽然 虽人有百口
少 稍微 不多 宾客意少舒
间 夹杂 中间 中间力拉崩倒之声
重点篇目通假字简表
篇名 词语 通假字本字读音 意义
《〈论语〉十则》 不亦说乎 说 悦 yuè 愉快、高兴
《扁鹊见蔡桓公》 扁鹊望桓侯而还走还 旋 xuán 回转、转身
汤熨之所及也 汤 烫 tàng 用热火焐
火齐之所及也 齐 剂 jì 火剂汤
《卖炭翁》 系向牛头充炭直 直 值 zhí 价钱
《敕勒歌》 风吹草低见牛羊 见 现 xiàn 呈现、露出
《木兰诗》 对镜帖花黄 帖 贴 tiē 粘合
出门看火伴 火 伙 huǒ 同伙
《桃花源记》 便要还家 要 邀 yāo 邀请
《口技》 满坐寂然 坐 座 zuò 座位
《核舟记》 诎右臂支船 诎 屈 qū 弯曲
右手倚一衡木 衡 横 héng 与竖相对的
盖简桃核修狭者 简 拣 jiǎn 挑选
《活板》 已后典籍皆为板本已 以 yǐ 表时间的界限
板 版 bǎn 印刷用的本子
若止印二三本 止 只 zhǐ 仅仅
《马说》 食马者不知千里而食也食饲 sì 喂养
才美不外见 见 现 xiàn 表现
食之不能尽其材 材 才 cái 才能
《西江月》 路转溪头忽见 见 现 xiàn 出现
《岳阳楼记》 百废具兴 具 俱 jù 全、都
属予作文以记之 属 嘱 zhǔ 嘱托
《愚公移山》 始一反焉 反 返 fǎn 往返
汝之不惠 惠 慧 huì 聪明
河曲智叟亡以应 亡 无 wú 没有
一厝朔东 厝 措 cuò 放置
《〈孟子〉二章》 亲戚畔之 畔 叛 pàn 背叛
曾益其所不能 曾 增 zēng 增加
衡于虑 衡 横 héng 梗塞、不顺
入则无法家拂士 拂 弼 bì 辅弼、辅佐
《陈涉世家》 为天下唱 唱 倡 chàng 倡导
固以怪之矣 以 已 yǐ 已经
《捕蛇者说》 非死则徙尔 尔 耳 ěr 罢了
《曹刿论战》 小惠未徧 徧 遍 biàn 遍及、普遍
常用文言虚词
初中要求熟悉并掌握以下13个常用文言虚词的基本用法，即：
之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉。
其中"之、以、而、其、于"应该重点掌握。
现将这五个常用文言虚词的基本用法列表如下。
（1）之
词性 用法 译文 例句
代词 代人 他、他们 愿陛下亲之信之（《出师表》）
代事 这，它 肉食者谋之（《曹刿论战》）
代物 它，它们 太医以王命聚之（《捕蛇者说》）
指示代词 这 有良田、美池、桑竹之属（《桃花源记》）
助词 定语和中心词之间的 燕雀安知鸿鹄之志哉（《陈涉世家》）
主谓结构之间不译 虽我之死，有子存焉（《愚公移山》）
动宾倒装标志不译 何陋之有（《陋室铭》）
凑足音节 不译 公将鼓之（《曹刿论战》）
动词 作谓语 去、住 吾欲之南海（《为学》）
（2）以
词性 用法 译文 例句
介词与后面的词或短语一起构成介宾结构短语，充当状语或补语把、拿医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》）
用、拿 以刀劈狼首（《狼》）
凭、靠 何以战（《曹刿论战》）
根据、按 策之不以其道（《马说》）
因为 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
连词 表顺承、目的、结果等 来、而 属予作文以记之（《岳阳楼记》）
以致 恐托付不效，以伤先帝之明（《出师表》）
副词 表时间 已、已经 固以怪之矣（《陈涉世家》）
动词 作谓词 以为、认为 愚以为宫中之事（《出师表》）
（3）而
词性 用法 译文 例句
连词 表并列关系 并且、而且 黑质而白章（《捕蛇者说》）
表顺承关系 就，然后 一鼓作气，再而衰，三而竭（《曹刿论战》）
表转折关系 但、却、可是千里马常有，而伯乐不常有（《马说》）
表假设关系 如果、假如 而吾蛇尚存，则弛然而卧（《捕蛇者说》）
副词 常依附在表时间的词语后面不译既而儿醒，大啼（《口技》）
（4）于
词性 用法 译文 例句
介词 表处所 从、在 舜发于畎亩之中（《孟子》）
表时间 到 积于今六十岁矣（《出师表》）
表对象 对、向 贫者语于富者曰（《为学》）
表被动 被 则人之食于虎也（《说虎》）
表比较 比 苛政猛于虎也（《捕蛇者说》）
（5）其
词性 用法 译文 例句
代词 人称代词代人，与后面的动词、形容词一起作宾语他、他们百姓多闻其贤（《陈涉世家》）
代人，作定语 他的、他们的殚其地之出，竭其庐之入（《捕蛇者说》）
代物，与后面的动词、形容词一起作宾语它、它们安求其能千里也（《马说》）
代物，作定语它的、它们的刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》）
指示代词近指这（种）专其利三世也（《捕蛇者说》）
其中 其一犬坐于前（《狼》）
远指 那 其中往来种作（《桃花源记》）
语气助词 常用于句首，表示委婉语气、反问语气等，副词恐怕，大概、难道其真无马邪（《马说》）
上文对于实词、虚词、古今异义词、通假字的总结，只是课文中的一部分，目的只是告诉同学们我们要想把课文内容学好，必须扎扎实实，把课文内容有条理的总结出来，然后去记忆。
课文中的文言言并不多，同学们一定按照上面的思路，自己去认真总结。
中考典例
一、阅读《出师表》选段，回答后面的问题。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
1．加红字意思相同的一项是（ ）
A．此皆良实 用心良苦
B．晓畅军事 家喻户晓
C．死节之臣 节衣缩食
D．计日而待 千方百计
2．用现代汉语翻译下面的句子。
①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
②先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
3．选段最后一句中写道：
"愿陛下亲之信之"。
诸葛亮认为"陛下亲之信之"的具体做法应当是：
①_____________；②_____________。
（用原文回答）
4．结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。
参考答案：
1．B
2．答案示例：
①亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的原因。
②先帝在世的时候，每当和我谈论这事，对桓、灵二帝没有不叹息、痛心和遗憾的。
3．①宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。
②营中之事，悉以咨之。
4．答案要点：
①为了解除后顾之忧②为了汉室之隆
考点分析：
选文后面的四个题目，考查了对词语、句子的理解，以及对于文章内容的理解。
第1小题是考查词语在句子中的意思。
本题考查的是一词多义现象。
这是文言文考试中经常考的。
做这种题目，主要使用除排法，或者确定正确的，直接加以选择。
第2小题是考查句子的翻译，这是文言文考试中必备的一个题目。
对于句子的翻译，主要采用直译为主，意译为辅。
翻译的时候，一定要把句子中的关键词翻译出来。
第1小句"亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也"，在翻译的时候，要把握两点：
一是把关键词"所以"翻译出来，即"……的原因"。
还要明白"此先汉所以兴隆也"是一个判断句。
第2小句比较简单，主要是要在翻译的时候，注意调整"未尝不叹息痛恨于桓、灵也"的顺序。
第3小题是让同学们用选文中的语句来填空，难度不大。
第4小题，是考查同学们对于选文的理解，也是考查同学们对于诸葛亮写《出师表》的目的的理解。
二、阅读文言文，回答后面的问题。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连日不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
1．"去"在古汉语中有多种意思，请你为下列语句中加红的"去"选择正确的义项。
去：
A．距离B．离开C．除掉，去掉
①去国怀乡（ ） ②去粗取精，去伪存真 （ ）
③委而去之（ ） ④西蜀之去南海，不知几千里也（ ）
2．用现代汉语说出下面语句的意思。
浮光跃金，静影沉璧
3．唐代诗人孟浩然的诗句"气蒸云梦泽，波撼岳阳城"，与选文第一段所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖_______________的特点。
4．选文第二段描绘的画面特点是____________，第三段描绘的画面特点是____________
；如果请你朗读第二、三两段文字，应注意分别读出________和________的语气语调。
5．范仲淹在《岳阳楼记》中写这三段文字是为了借题发挥引出议论，阐明自己"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负；与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以"乐"字贯穿全篇，抒写情怀。
请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。
（每句填7个字）
①范仲淹□□□□□□□。
②欧阳修□□□□□□□。
参考答案：
1．①B②C③B④A
2．湖面上金光闪烁，月影犹如一块璧，静静地沉浸在水底。
3．壮阔、浩渺
4．阴晦萧索晴朗明丽悲凉低沉喜悦昂扬
5．答案示例：
①范仲淹为天下先忧后乐。
②欧阳修与吏民同醉同乐。
考点分析：
第1小题，考查的是一词多义。
对于词的解释，一定要放在语境中。
这一小题难度较小。
第2小题考查是翻译。
对于"浮光跃金，静影沉璧"，主要要明白这是一个比喻句，要找出本体和喻体。
第3、4小题，主要是考查对文意的理解和概括。
这样的题目是有一定的难度的，因为同学们做出来的答案，往往不够准确。
同学们在做这种题目的时候，一定要对自己得出的答案，进行反复的琢磨、推敲。
务必使自己的答案，与原文的内容一致。
第5小题是难度较大的。
要想做好这个题目，要做好以下几点：
一是了解课文的基本内容，范仲淹的主要思想“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；欧阳修的醉翁之意是在乎山水之间也，与史民同乐。
二、对于所找出来的大概内容进行概括提炼，使字数符合要求。
这种题是型可以说是一种复合型的题目，也是近来命题者比较喜欢的一类，同学们在备考的时候，要有所注意。
三.阅读下面的选文，然后回答问题。
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