行政领导学.docx
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行政领导学
行政领导学
第一次作业
1、柔性领导见教材29页
所谓柔性领导,就是指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力,采取非强制命令的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉服从和认同,从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为。
2、不充分授权见教材58页
不充分授权,也称为特定授权或刚性授权,是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等都有详细规定,下级行政主体必须严格执行这些规定。
在这种形式中,被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定。
3、矩阵式组织结构见教材83页
矩阵式组织结构是一种在混合式领导组织结构的基础上,按照数学上矩形方阵原理建立起来的领导体制。
又称“规划—目标”结构形式。
4、文化生态学见教材132页
“文化生态学”是研究人与文化、环境及其关系的学科。
文化生态学的观点是:
强调物质环境的作用是不同文化的风俗、行为和生活方式的一个有力的决定因素。
文化生态学主要分为两大学术派别,一种是“强”式文化环境关系说,另一种是“弱”式文化环境关系说。
（二）单项选择题
题型特点:
单项选择往往由一个题干和若干选择项组成,单项选择主要测评学生对于知识的再认和理解能力,部分编制得好的单项选择题也可以测量学生更高层次的能力。
1、孔子提出“人存政举,亡政息”的名言,体现了古代领导思想中的（B）
A.民本思想
B.人本思想
C.谋断分离的思想
D.重视纳谏的思想
2、从长远来看,在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和（C）。
A.经济力
B.外交力
C.领导力
D.军事力
3、在（）时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。
A.原始社会
B.转型社会
C.现代社会
D.传统社会
4、简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用（A）组织结构。
A.直线式
B.职能式
C.混合式
D.矩阵式
5、根据领导机关中最高决策者人数的不同,可以将领导体制划分为（D）
A.集权制与分权制
B.完整制与分离制
C.层次制与职能制
D.一长制与委员会制
6、任务结构是指（D）。
A.任务的明确程度
B.对任何的负责程度
C.任务的执行程序和方法
D.任务的明确程度和对任务的负责程度
7、文化中是最为活跃的因素是（C）
A.精神文化
B.制度文化
C.物质文化
D.历史文化
8、在专家式领导中,“软专家”是指（B）
A.精通业务和技术的专家
B、擅长领导与管理的专家
C、精通软件设计的专家
D、公共关系方面的专家
9、（D）组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。
A、直线式
B、职能式
C、混合式
D、矩阵式
10.在现代社会中,组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度（B）
A、无关
B、呈正相关关系
C、呈负相关关系
D、没有直接关系
三、多项选择题
题型特点:
多项选择题由题干和选项组成,一般选项由4-5个,其中正确的选项有2个或者2个以上,这种提醒也主要是测评学生对于知识的再认和理解能力,部分编制得好的单项选择题也可以测量学生更高层次的能力。
1.组织的核心竞争力主要包括四个方面,它们是（ACDE）
A、管理体现
B、融资能力
C、技术体系
D、知识与技能
E、价值观念与组织文化
2.根据内隐领导理论,领导概念主要由四个方面的因素构成,分别是（BCDE）
A、职业经验
B、人际能力
C、个人品质
D、目标有效性
E、才能多面性
3.下列属于权力载体承担者的有（ABCDE）
A、政党
B、地位
C、血缘
D、年龄
E、知识
4.个人家长式领导主要表现为（ABE）
A、君主专制
B、世袭制
C、荫庇制
D、独裁制
E、中央集权制
5.下面列举了有关正式领导者和非正式领导者的几种说法,其中正确的是（ABE）
A、领导者按照产生的方式可以分为正式领导者和非正式领导者两种类型
B、正式领导得拥有组织指定的正式职位、权力和地位,其主要功能是通
过领导活动达成组织目标。
C、正式领导者可以运用合法的权力来影响下级的思想和行为,但是不可
以采用权力气消极形式强制下级服从。
D、非正式领导者是指在正式组织或非正式组织中,由组织内成员自发推
选的领导者。
他们的主要作用是通过领导活动实现组织目标。
E、一个成功的领导者应当集正式领导者与非正式领导者于一身。
四、简答题（含辨析题）
题型特点:
一般由一个陈述句或者一个问句组成,让学生作简明扼要的回答。
这种题型主要考察学生对实际知识的以及和理解能力,同时也可以考查一些分析、综合解决问题的能力。
辨析题要求大家先对命题进行判断,然后进行分析,一般考核教材中容易发生记忆或者理解错误的基本知识,设计成陈述句或者命题,要学生加以判断,主要考核学生对于基本知识的了解和理解情况。
1、领导权力只能用权力进行制约。
P66—P68
答:
错的。
对领导权力进行有效的制约机制教材中介绍了三种:
以权力制约权力、以道德制约权力和以权利制约权力。
2、简述我国领导体制的演变历程。
P92
答:
（1）1949—1956年,为领导体制的基本确立阶段。
这是从分散的根据
地政权到建立全国统一的、中央集中领导的领导体制。
（2）1956—1966年,为领导体制的探索与调整并走向集权化阶段。
党
的一元化领导逐步发展为集权化的领导模式。
（3）1966—1976年,为领导体制的混乱与畸形阶段。
（4）1976年至今,为领导体制的改革发展阶段。
这一阶段领导体制改
革和发展,带来了国家的经济繁荣与政治稳定。
3、简述领导文化的功能。
P137
答:
（1）内化功能。
（2）规范功能。
（3）导向功能。
（4）调适功能。
五、论述题（含案例分析题）
题型特点:
论述题主要是向考生提出问题,让考生用自己的语言组织答案并回答问题,这种题型主要测量学生组织材料、分析、综合、评价以及文字表达能力。
1、列举领导的三种功能,并做简要分析。
（P18—P20）
（1）引导功能。
领导从根本上规定了组织发展目标,规范了组织前进的方向。
其引导功能具体体现在以下几个方面:
第一是定义组织的目标,并使组织成员为实现这一目标做出最大的努力;第二是制定正确的执行计划;第三是制定成功的战略;第四是根据组织的具体情况选取适当的领导思维模式和方法;第五是创建、维持和变革组织文化。
（2）组织功能。
组织功能是按照目标合理地设置结构、建立体制、分配权力、调配资源等。
组织功能具体包括:
第一根据组织的内部和外部的条件、需要与可能构建合理的组织结构;第二根据组织目标的工作任务,合理配置人员和人才,调控财力、物力、时间、信息等资源;第三是根据组织内部条件和外部环境的变化,适时的最组织进行调整。
（3）指挥功能。
指挥是领导的一项重要功能,是确保决策得以执行的重要条件。
指挥功能的实现方式主要有两个:
第一是命令;第二是合理授权。
（4）控制功能。
组织目标和战略决策在具体执行过程中,只有授权而没有控制,是很难达成目标的。
领导的控制功能是从外部对组织战略与规划的执行过程进行宏观把握,以保证组织相对的稳定和有序发展,防止组织的失控或瓦解。
（5）协调功能。
协调是为了实现领导战略目标而对领导活动中出现的矛盾和问题所做的调整过程。
（6）激励功能。
所谓激励,就是激发人的积极性、创造性的过程。
激励功能是领导的主要功能之一。
（7）教育功能。
教育成为获取、保持、发展组织核心竟争力和创新力的必然要求,成为反映时代需求的一项重要领导功能。
2、结合WTO的要求,试述我国领导体制改革的方向和前景。
（P104—P107）
（1）实现领导权力划分的科学化;
（2）建立与WTO规则对接的政府法律体系,严格依法行政;
（3）推行政务公开,健全监督机制;
（4）加快政府管理信息化、网络化建设进程;
（5）改进公共服务方式;
（6）按照国际市场经济通告规则,改进政审批制度;
（7）加强公务员培训,努力树立良好的政府领导形象。
第二次作业
一）名词解释
题型特点:
对某一个理论知识点进行简单的解释,主要考核学生对于教材中基本理论知识的记忆或者理解程度。
1、道德素质
道德素质是指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整个精神内涵,是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。
2、非正式群体
非正式群体是相对于正式群体而言的。
非正式群体是人们在交往活动中,由于有共同的兴趣、共同的关系、共同的感情、共同的目标等等而自发组织起来的群体。
3、决策树法
决策树法是风险决策的一般性方法。
决策树法就是把决策过程用树状图来表示。
树状图一般由决策点（常用方块表示）、方案枝（常用细线表示,一个方案枝代表一个方案）、状态结点（常用圆点表示）、概率枝（常用细线表示,每条概率枝代表一种自然状态）、结果点（收益值或损失值）几个关键部分组成。
4、近因效应
所谓近因效应是指过多地依赖最近的表现对人做出评价,而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。
（二）单项选择题
题型特点:
单项选择往往由一个题干和若干选择项组成,单项选择主要测评学生对于知识的再认和理解能力,部分编制得好的单项选择题也可以测量学生更高层次的能力。
1.在现代社会中,一个人大约有（A）的知识是在工作实践和职业学习中获犁。
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