剪纸社团教案18课时.docx

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剪纸社团教案18课时

剪纸社团教案18课时

第一课时

教学目的：

1、知识与技能目标：

掌握剪纸的方法和步骤。

2、过程与方法目标：

能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。

3、情感与态度目标：

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

教学重点：

重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：

正确把握纹样好连接与完整性。

教具准备：

示范作品、卡纸、剪刀、双面胶。

教学过程：

一、创设情境、谈话导入。

l、教师出示多种类的美术作品。

（课件出示）

师：

这些都是什么美术作品？

学生回答：

绘画、剪纸等；

师：

哪些是剪纸作品？

（学生回答，教师出示课件）

师：

剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？

生答：

单纯、简朴、朴实、富装饰性。

（教师板书）

师：

今天老师与你们一起走近剪纸艺术。

（板书课题：

民间艺术――剪纸贴花）

二、剪纸的基础知识讲解。

1、教师讲述：

这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2．请学生欣赏课本剪纸作品。

3．结合剪纸作品教师讲：

剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。

。

剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。

具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。

（出示课件）4．教师将剪纸展示给学生问：

这些作品是运用哪些工具制作出来的？

（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）

5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。

再让学生观察图3图4，指出对错。

经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。

6、用课件出示贴花的剪纸作品。

9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。

示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

10、教学制作方法和步骤

（1）同学们拿出一张彩纸。

（2）拿出笔在纸上画出动物的外形

（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。

三、学生创作过程

让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点

四、展评作品

组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。

五、总结

剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。

第二课时

一、教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。

2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。

在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。

并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

二、教材分析

生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。

这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。

彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张作为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。

其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。

三、重点、难点。

重点：

能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点：

1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。

2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。

四、教学设计

1.欣赏导入，激发兴趣。

（1）欣赏几幅作品：

点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。

谈话：

你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。

那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。

这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。

到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。

（提示：

在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。

（2）讨论交流：

①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？

②风格上有什么不同？

③你更喜欢哪幅画？

以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

（3）学生汇报。

（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。

）

揭题：

今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。

2.传授方法，师生互动。

（1）剪：

把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。

（2）拼：

请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。

纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

（3）贴：

教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“剪”与“贴”的整个过程。

（提示：

在学生和教师的互动练习中，建议把纸片剪得稍大些。

鼓励学生大胆随意剪纸，认知剪纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解剪贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。

）

3.小组合作，表现创意。

出示课件，提供集体创作的建议：

（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随意剪纸活动。

（四人小组合作进行。

）

（3）根据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。

教师提示：

剪贴时将要剪的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。

（4）学生创作，教师巡视指导。

（提示：

在练习中提醒学生剪纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。

学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。

）

4.展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

（提供评价建议：

①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与剪的韵味是否统一等。

）

5.小结谈话，课后拓展。

教师小结：

今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。

今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。

学生课外的经验积累：

寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。

第三课时

课前准备

胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币

（教师）课件、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。

教学过程

1.欣赏比较，启发谈话。

（1）出示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。

谈话：

①这两幅画漂亮吗？

②是用同样方法完成的吗？

（2）比较分析：

①这两幅画在技法上有什么不同？

②风格上有什么不同？

③哪幅画更富有童趣？

2.结合教材，激发创意。

（1）看书讨论剪纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请看图片，提问：

①你最喜欢哪一幅画？

准备给它取个什么题目？

②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？

为什么？

③你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？

（适当描述剪贴画的特征。

）

④彩色纸怎么选？

（2）结合课件中的作品，深入探讨剪贴画所表现的主题和方法。

3.研究技法，深入探讨。

（1）画：

在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。

在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。

（2）剪：

找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，剪成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。

如：

小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。

（3）拼贴：

选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。

注意：

不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。

4.构思主题，创作表现。

（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。

（2）小组合作或个人独立完成。

（提示：

本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在剪法和贴法上另辟蹊径。

）

（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。

（4）整体完善：

还有什么地方需要调整美化？

5.讲述作品，集体评价。

（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。

（2）启发评价方法：

可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。

（3）活动过程：

①讲述自己的作品；②四人小组讨论；③班级交流。

6.联系生活，欣赏拓展。

（1）总结本课内容。

（2）欣赏其他材料的拼贴画。

第四课时

一、教学目标

1、由剪贴画入手，弘扬艺术，继承和发展手工艺，学习艺术家们精湛的技艺，引导学生体会剪贴画艺术的真实、简朴的特点，从而去感受艺术作品的艺术性、知识性、趣味性。

2、用作品引导学生的操作学习活动。

中学生的思维活动以形象思维为主，通过剪贴画作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能。

引导学生学习设计、评价以及宣传作品，在活动过程中强调规范操作与技术创新意识的统一。

3、学生通过人与物的接触、人与人的互动来学习，在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。

培养学生综合运用知识的能力，与他人进行合作、交流的能力，初步的探究能力，形成学生亲近手工艺的情感，树立继承和发展的决心。

二、活动内容

（一）活动方式自主探究实际操作合作交流

（二）活动准备

1、收集几幅不同内容的剪贴画；

2、工具和材料：

胶水、直尺、剪刀、美工刀（或小刀、单面刀片、）、铅画纸（或硬白纸）、吹塑纸（或彩纸、树叶、画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖纸、香烟盒纸等）。

（三）活动过程

活动之一：

激发兴趣导入活动

1、通过介绍剪贴画激发兴趣：

所谓“剪贴画”，可以是把自己平时收集的画片、邮票、广告纸、门票、照片、糖纸、香烟盒纸等，按自己的构思，剪剪贴贴，拼成一幅有趣的图画；也可以是，把一幅现成的作品，用广告纸或吹塑纸等，剪剪贴贴，拼成一幅图画。

剪贴画你想怎么剪就怎么剪，想怎么贴就怎么贴。

2、导入活动：

这节课，我们就学习剪贴画方面的知识，学会设计、创作、赏析等。

（板书课题）

活动之二：

赏析作品总结特点

1、展示几幅不同的剪贴画作品，让学生了解作品的主题、内容欣赏。

2、进行比较，分析剪贴画的特点。

3、小组合作讨论：

剪贴画的特点。

4、小组汇报交流：

剪贴画的特点。

活动之三：

认识工具学会操作

1、认识常用的工具：

剪刀、美工刀等。

2、教师讲解演示最基本的运用方法，并提醒学生一引起运用的注意点。

3、学生进行剪、划的技法练习。

活动之四：

设计图样自由创作

1、教师指导：

你准备剪贴一幅什么样的画，给它起一个怎样美丽而有趣的名字，这幅画大概有多大，打算要用哪些颜色。

如有必要，可先用铅笔画一幅草图，或把计划写下来，以免剪贴时丢三落四。

2、在教师指导下确定主题，发挥想象力和创造力，将基本简笔画通过合理搭配进行具体设计，力求画面简洁明了，能表现一定的内容。

3、小组内汇报交流：

谈谈自己的作品名称、设计思路，互相提提意见，能在讨论的基础上进行设计改造。

4、定稿后进行剪贴画作品的创造，完成作品。

活动之五：

介绍作品评析鉴赏

1、展示自己的作品，并对作品的设计作一个简短的说明。

2、举办作品展览会，其他学生对作品给予评价，形成初步的作品鉴赏能力。