小学软笔书法教案.docx
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小学软笔书法教案
书法教学计划
依据本班学书法的情况，制定以下教学计划：
一、教学目标：
1.学会正确的执笔与书写姿势，养成良好的书写习惯；
2.掌握楷书基本笔画的写法；
3.了解中国书法的演变和古代有名的书法家
二、教学安排：
第一单元
1课：
认识基本的笔墨工具
2课：
认识藏锋、回锋、中锋
3课：
基本笔画练习：
横的写法
4课：
竖的写法
第二单元
5课：
撇的写法
6课：
点的写法
7课：
横折的写法
8课：
捺的写法
第三单元
9课：
竖钩的写法
10课：
提的写法
11课：
笔顺规则
（一）
12课：
笔顺规则
（二）
第四单元
13课：
笔顺规则（三）
14课：
笔顺规则（四）
15课：
笔顺规则（五）
第一课 认识基本的笔墨工具
教学内容：
认识基本的笔墨工具
授课时间：
1课时
教学目的：
知识与技能
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：
1、掌握中锋用笔
2、2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
3、教学难点：
藏锋、回锋的讲解和掌握
4、教学用具：
干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
5、教学过程：
6、一、执笔
7、1、对毛笔的认识
8、
（1）毛笔的种类
9、根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
10、
（2）毛笔的构造
11、毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
（3）毛笔的选择
（4）衡量毛笔质量的标准是四个字，即：
尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。
齐说明选毫纯净，制作精良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中，可八面出锋。
“健”指笔锋劲健，富有弹性。
（5）具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
（6）（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
（7）笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
（8）（5）毛笔的使用与保养
（9）新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。
不可性急用蛮力捏开。
每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。
毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
（10）2、执笔法
（11）人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。
它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：
擫、押、钩、格、抵。
（12）擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
（13）押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
（14）钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
（15）格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
（16）抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
（17）五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。
如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。
执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
（18）3、书写方法
（19）
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
（20）
（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（21）（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（22）（4）身法——坐势、立势
（23）4、墨色的分类
（24）墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
（25）小结;
（26）对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
（27）板 书 设计
（28）毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
（29）毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根
（30）毛笔的选择-----尖、齐、圆、健
（31）执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
（32）书写方法----用腕法 发力法 执笔
（33）课后反思：
第二课认识藏锋、回锋、中锋
教学内容：
用笔技法的基础训练
授课时间：
1课时
教学目的：
知识与技能
1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：
藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：
干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教学过程
一、复习
二、导入
（一）用锋与用毫
毫——长而尖锐的毛。
笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。
笔锋即是笔毛中的尖端部分。
我们今天来认识和运用笔法。
笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。
中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体。
1、毛笔的“四面八方”
笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。
习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。
这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。
2、中锋、偏锋、侧锋
初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。
同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。
它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。
初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。
◆如何由偏锋转为中锋？
——注意转动笔杆以调成中锋。
3、笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。
每个阶段都有不同的笔法。
（1）起笔——起笔有三种笔法：
顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。
行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。
这种运行状态就是“中锋行笔”。
用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。
平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。
提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。
经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。
转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。
折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。
（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。
放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。
4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义
以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。
横的外形：
粗—细—粗
用力感觉：
重—轻—重
速度感觉：
慢—快—慢
（二）墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
板书设计：
一、毛笔的“四面八方”
二、中锋、偏锋、侧锋
3、笔法的分解
4、起笔——顺锋、侧锋、藏锋
5、笔画 行笔——铺毫、平移、提按、转折
6、收笔——回锋、放锋
7、四、笔法的综合运用
8、课后反思
9、
第三课基本笔画练习：
横的写法
时间：
1课时
教学目标：
知识与技能：
1、掌握两种横的写法和用法 2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：
讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观：
领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
教学重点：
长横和短横的写法
教学难点：
1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
学具预备：
毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程
一、导入
永字八法的讲解：
历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。
永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
1、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领：
重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
1、书写“二”、“三”。
（1）“二”：
上横短，下横长。
短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：
第一横和第二横都是短横，第三横是长横。
第二横的位置应在横中线上。
三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片：
旦旦旦
3、师范写“旦”字，并讲清书写要领
出示规则：
长而平稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
5、你能再举几个主笔是长横的字吗？
有人怎样写出示卡片
（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右
6、师生小结：
横长的字，竖要短。
横长的字，撇要短。
7、教师小结：
写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？
（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观
8、每组挑两个练写一遍。
请两生上前板演（音乐伴写）。
9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。
投影展示优秀作业。
四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。
4、教师小结
五、课堂小结
板书设计
课后反思
第四课竖的写法
教学内容：
竖的写法
教学目标：
知识与技能
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。
过程与方法：
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。
教学过程：
一、复习导入
二、写法指导
我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。
下面我们就仔细地研究。
（一）、悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。
（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
因此，悬针竖尖的写法最关键。
收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：
①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔
一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。
教师再示范，学生模仿在方格中书写
三、学生练习
“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。
因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。
四、归纳总结。
让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。
板书设计
悬针竖
垂露竖
课后反思
第五课撇的写法
教学内容：
撇的写法
授课时间：
2课时
教学目标
知识技能：
1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
过程方法：
1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
情感价值：
1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
3、教学重点：
学会短撇、长撇的写法。
教学难点：
学会相关字的写法。
教学拓展：
初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：
示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。
学具准备：
毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等
教学过程：
一、欣赏：
1.书画作品欣赏
二、墨画游戏：
1.学习画小鱼
2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好
（画得又要多又要好，并且落款。
）
三、新授
接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。
“一笔一画学写字，一生一世做真人”。
1.短撇
（1）、看短撇，并根据口诀进行练习。
（2）、教师示范，学生练习。
2.短撇的意境
啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍（qi）、尾巴等。
撇；撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。
撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。
其写法是：
逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。
长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。
3.教学范字“牛”“千”
“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？
引出短撇的变化——平撇
（1）、练习平撇。
（2）、教师示范“牛”“千”（3）、学生练习。
4.教学范字“仁”“午”
通过练习复习其中的悬针竖的写法。
（1）、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？
（2）、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？
（结构：
布白匀称）
5.教学范字“华”
四、缤纷展示
五、评价小结
1、评价
（1）、互动，用五角星评价。
2、小结
板书设计：
短撇
课后反思：
第六课点的写法
教学内容：
瓜子点长点撇点挑点
授课时间：
4课时
教学目的：
知识与技能
1、学习几个不同形态的点。
了解其在字中的不同作用。
继续了解藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握点的各种变化。
3、认识和运用各种点。
过程与方法：
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：
几种不同形态的点在字中的作用及写法
教学难点：
，掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握
教学过程：
一、引入
二、呈现，定义：
文：
瓜子点（右点）
下：
长点
半：
撇点
洁：
挑点
观察不同点在字的位置。
（老师事先在小黑板上画田字格，写好字。
）
讲解定义：
瓜子点：
一般在字或部首的中心上，使结构平稳
长点：
一般在字的右侧，使字向右下方伸展
撇点：
一般都有另一点与之呼应，对称
挑点：
一般用在左旁如“三点水”中，和右部遥相呼应
三、练习：
四、讨论：
教师把点抹掉，请学生先讨论，然后说说此字用什么点为好，给出名称。
教师再呈现原字中所用的点，对学生的讨论给予评价。
让学生临摹。
五、总结
课后反思：
第七课横折的写法
教学内容：
横折的写法
课时：
1课时
教学目的：
知识与技能
1、学习横折。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握横折的各种变化。
3、认识和运用横折。
过程与方法：
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、复习横画、竖画的写法。
三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。
出示课题：
第五课横折的写法。
四、讲授新课。
老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。
横折的写法：
先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。
五、巩固练习。
让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。
六、总结：
展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。
课后反思：
第八课捺的写法
教学内容：
捺的写法
课时：
1课时
教学目的：
知识与技能
1、学习捺。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握捺的各种变化。
3、认识和运用捺。
过程与方法：
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学准备：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
1、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。
请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法，请同学观察“捺”的特点：
1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上
捺的写法：
先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）
四、巩固练习：
完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：
1、园行；
2、笔顺；
3、在田格中的位置。
以引起同学们的注意。
硬
笔字要求捺画出锋自然。
老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的
一些毛病。
五、总结：
展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。
课后反思：
第九课竖钩的写法
教学内容：
竖钩的写法
课时：
1课时
教学目的：
知识与技能
1、学习竖钩。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握竖钩的各种变化。
3、认识和运用竖钩。
过程与方法：
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教具准备：
书写用具、挂图、米字格卡片。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班上书写认真的同学。
三、复习竖（垂露竖）的写法。
垂露竖的写法：
先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。
问：
如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？
待学生说出“竖钩”后，出示课题：
第九课：
竖钩的写法。
四、讲授新课。
老师出示挂图。
请学生看图，观察“竖钩”的特点：
1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。
竖钩的写法：
因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。
先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。
请学生用手指在桌面上书写练习。
五、巩固练习：
完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：
1.图形为“”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。
硬笔要求：
学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。
学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。
六、总结：
展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。
课后反思：
第十课提的写法
教学内容：
提的写法
课时：
1课时
教学目的：
知识与技能
1、学习提。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握提的各种变化。
3、认识和运用提。
过程与方法：
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学准备：
教学用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示课题：
第十课：
提的写法。
出示提的写法挂图。
请学生观察提的特点：
（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜线上。
（三）由粗到细。
提的写法：
先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。
四、巩固练习：
完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。
硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。
以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。
五、总结：
展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
课后反思：
第十一课笔顺规则
（一）
课时：
1课时
教学目的：
激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。
（一）：
先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
笔顺规则
（一）：
先横后竖，先撇后捺。
提高捺画的书写质量。
教具准备：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班里刻苦学习写字的同学。
三、讲授新课。
老师出示课题：
第十一课：
笔顺规则
（一）。
出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。
老师此时板书：
先横后竖。
分组观察“十、干”的特点；“十”的特点：
1.笔顺：
先横后竖：
2.这两个笔画在米字格中的位置：
3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。
“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。
老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。
老师板书：
先撇后捺。
在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。
四、巩固练习：
完成第十一课作业，硬笔部分提出：
捺的书写要自然。
老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。
五、总结：
展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。
教学反思：
第十二课笔顺规则
（二）
课时：
1课时
教学目的：
激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则
（二）：
从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：
笔顺规则
（二）：
从上到下，从左到右。
笔画的粗细变化。
教具准备：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
三、讲授新课。
老师出示课题：
第十二课笔顺规则
（二）。
同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：
“从上到下”。
同时板书：
从上到下。
老师启发学生说出“工”的具体写法：
（1）先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。
（2）第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。
（3）第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。
（4）整个字形大致呈梯形。
“王”的具体写法：
在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法。
（1）第一笔和第二笔两个短横较粗。
第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。
（2）第三笔在竖中线上，有一定的斜度。
（3）第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。
（4）整个字形大致呈梯形。
从左到右：
“川、林”的写法
（1）说出笔顺；
（2）总结出“从左到右”的笔顺规则；
（3）说出每笔的位置；
（4）每个笔画的不同点；
（5）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。
硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。
四、巩固练习：
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