教师招聘考试心理学模拟试题.doc

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2009-2010教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案

一、选择题：

本大题共13个小题；每小题2分；共26分。

在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）

A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》

2．教育科学体系中的基础学科是（）

A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学

3．决定教育性质的根本因素是（）

A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术

4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？

（）

A．环境B．遗传C．教育D．社会活动

5．课的类型一般分为两大类；即（）

A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课

6．《学记》上说：

“不陵节而施”；这句话体现了（）

A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则

7．教师的表率作用主要体现在（）

A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅

8．德育是指教育者培养受教育者（）

A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育

9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）

A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法

10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）

A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的

C．师生共同参与的D．学生自愿选择的

11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）

A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合

12．学生年龄特征中所指的两个方面是（）

A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征

13．中国实行的第一个现代学制被称为是（）

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制

二、填空题：

本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。

把答案填在题中横线上。

14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。

15．欧洲封建社会里；曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。

16．教师备课要求写出三种计划；这三种计划是计划、课题计划和计划。

17．德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。

18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、活动和

活动。

三、简答题：

本大题共3个小题；每小题8分；共24分。

19．当前我国基础教育课程改革中；课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？

20．班主任应如何组织培养班集体？

21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？

22．试论掌握知识和发展智力相统一的规律。

心理学部分

五、选择题：

本题共13个小题；每小题2分；共26分。

在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的；把所有选项前的字母填在题后的括号内。

23．下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？

A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律

24．心理现象的产生方式是（）

A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动

25．学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？

（）

A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性

26．一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？

A．消退和干扰抑制B．倒摄和干扰抑制C．前摄和消退抑制D．前摄和倒摄抑制

27．高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？

（）

A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质

28．下列哪种选项属于一般能力的范畴？

（）

A．记忆能力B．创造能力C．运动能力D．社交能力

29．注意的两种最基本的特性是（）

A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性

30．“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？

（）

A．激情B．心境C．热情D．应激

31．教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（）

A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想像力D．分化概念

32．个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（）

A．从众B．依从C．服从D．遵从

33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）

A．卡特尔B．奥尔波特C．霍兰德D．斯坦伯格

34．加德纳提出的智力理论是（）

A．智力二因素论B．智力结构论C．智力多元论D．智力三元论

35．下列哪种方法属于精神分析法？

（）

A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法

六、填空题：

本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。

把答案填在题中横线上。

36．思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。

37．人的情绪是以为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是。

38．平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。

其基本条件是；同时进行的两种活动中必须有一种是的。

39．智力技能形成可分为三个阶段：

原型定向、、。

40．根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是：

生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。

七、简答题：

本大题共3个小题；每小题8分；共24分。

41．能力与知识、技能的关系。

42．简述助人行为的促进策略。

43．如何培养创造性思维？

八、论述题：

本题满分15分。

44．结合教育教学实际并运用有关动机理论；分析如何激发学生的学习动机？

参考答案

教育学部分

一、选择题

1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A8．D9．D10．B11．D12．D13．B

二、填空题

14．赫尔巴特普通教育学15．教会骑士16．学期（或学年）教学进度课时

17．社会要求的道德规范学生原有的品德水平（基础）18．小组个人

三、简答题答案要点

19．改变课程过于注重知识传授的倾向；强调形成积极主动的学习态度；使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

20．

（1）确立班集体的奋斗目标；

（2）选择和培养班干部；（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。

21．

（1）社会主义方向性原则；

（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

四、论述题答案要点

22．

（1）掌握知识是发展智力的基础；不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。

（2）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。

（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。

我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时；有计划、有目的、自觉地发展学生智力。

心理学部分

五、选择题23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B30．B31．D32．A33．B34．C35．C

六、填空题36．比较抽象与概括37．需要面部表情38．分配自动化39．原型操作原型内化40．尊重自我实现

七、简答题答案要点

41．

（1）能力与知识、技能的联系：

①知识、技能是能力形成的基础；并推动能力的发展；

②能力制约知识、技能的掌握水平；影响知识、技能的学习进度。

（2）能力与知识、技能的区别：

①知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水平的概括；

②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展；知识、技能的掌握只有达到熟练程度；通过广泛迁移；才能促进能力的发展。

42．

（1）增强责任明确性与人际相互作用；

（2）提供亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利他动机；（4）运用社会影响策略；（5）进行助人行为的社会实践。

43．

（1）激发好奇心和求知欲；培养创造性动机；

（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；（3）培养与发展学生的直觉思维能力；（4）进行创造性的活动；培养创造性人格。

八、论述题答案要点

44．（具体内容参见第七章第三节）

（1）阐述学习动机理论。

可以详细阐述一种学习动机理论；也可以简述多种学习动机理论。

（2）运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的措施。

可以以一种学习动机理论为基础进行深入的论述；也可以以多种学习动机理论为基础进行概括性论述。

（3）结合教育教学实际进行论述。

可以使用一个实例贯穿始终；也可以使用多个实例进行论述和说明。

         2008年教师竞聘招考教育学题库教育学试题（附答案

  1.推动教育学发展的内在动力是（     D     ）的发展。

                A.教育规律          B.教育价值          C.教育现象          D.教育问题

           2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（     B     ）

                A.培根         B.夸美纽斯         C.赫尔巴特         D.赞可夫

           3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。

这一观点出自洛克的（       B）

                A.《大教学论》         B.《教育漫话》         C.《爱弥儿》         D.《普通教育学》

           4.学校的中心工作是（     A     ）

                A.教学工作         B.公共关系         C.行政工作         D.总务工作

           5.“活到老学到老”是现代教育（     C     ）特点的要求。

                A.大众性         B.公平性         C.终身性         D.未来性

           6.学校管理的目标和尺度是（     C     ）

                A.经济收入         B.良好的公共关系         C.学校绩效         D.政治影响

           7.学校管理的基本途径是（      B    ）

                A.教学活动         B.沟通         C.教劳结合         D.协调

           8.儿童身心发展有两个高速发展期：

新生儿与青春期，这是身心发展（      B    ）规律的反映。

                A.顺序性         B.不平衡性         C.阶段性         D.个别差异性

           9.（      C    ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

                A.教育方针         B.教育政策         C.教育目的         D.教育目标

           10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（      D    ）

                A.发展性功能         B.个体性功能         C.教育性功能         D.社会性功能

           11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（     C     ）在课程中地位的重视。

                A.知识         B.能力         C.直接经验         D.间接经验

           12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（    A      ）

                A.学科课程         B.活动课程         C.综合课程         D.融合课程

           13.教学活动的本质是（A    ）

                A.认识活动         B.实践活动         C.交往活动         D.课堂活动

           14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：

12÷３=4（人）    

           12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（     C    ）A.巩固性原则     

             B.直观性原则       C.理论联系实际原则        D.因材施教原则

           15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（    D）

                A.百科全书式课程理论         B.综合课程理论

           C.实用主义课程理论           D.结构主义课程理论

           16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（    D    ）。

             A.分层教学         B.合作学习         C.小班教学         D.复式教学

           17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（     A     ）

                A.非指导教学模式     B.结构主义课程模式    C.发展性教学模式     D.最优化教学模式

           18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（    B      ）

                A.泰勒         B.夸美纽斯         C.裴斯塔洛齐         D.凯洛夫

           19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（    A    ）

                A.相对评价         B.绝对评价         C.定性评价         D.定量评价

           20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（     C     ）

                A.正式评价和非正式评价      B.相对评价和绝对评价

                C.形成性评价和总结性评价    D.正确评价和错误评价

           二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，共10分）

           1.学校文化的内容有（ABCDE） 

            A.教育的理想和追求          B.对学校功能及社会责任的理解

           C.对个性的理解              D.对学习、工作的态度    E.对集体的看法

           2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ACD）

                A.互访               B.民主评议                C.家长会     D.家长委员会       E.校外指导

           3.现代教育的特征主要有（ACDE）

                A.公共性和生产性         B.公益性和免费性         C.科学性      D.国际性  E.终身性和未来性

           4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（BCDE）

                A.作出判断评价         B.信息传递         C.控制      D.激励              

              E.情感交流

           5.教育如何培养学生的主体性?

措施有（ABC）

                A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

                B.重视学生主体参与课堂，获得体验

                C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

                D.教育目标要反映社会发展

                E.在成熟的基础上引导发展

           6.聘任教师的形式有（ABCE）

                A.招聘         B.续聘         C.解聘    D.不聘         E.辞聘

           7.教育目的的功能有（ACE）

                A.导向功能         B.强制功能         C.调控功能     D.示范功能   E.评价功能

           8.参观教学法可分为（BDE）

                A.可行性参观         B.准备性参观         C.现实性参观     D.并行性参观       E.总结性参观

           9.班级组织机构微观建制的形式有（BDE）

                A.委员会制         B.直线式         C.参谋制    D.职能式     E.直线职能式

           10.咨询活动的基本原则有（BCDE）

                A.改变现实、追踪效果             B.积极关注和信任来访学生

           C.注重来访学生的主动参与         D.充分支持和鼓励来访学生        E.严格为来访学生保密

           三、名词解释（每小题4分，共20分）

           1.学校：

是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

           2.儿童个体发展：

指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。

            3.教育目的：

教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

           4.德育：

是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

           5.讲授法：

教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。

           四、简述题（每小题6分，共30分）

           1.学习教育学有什么样的价值  

           1

（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。

（2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。

           （3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。

      （4）提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。

           （5）为成为研究型的教师打下基础。

           2.简述当代儿童发展观的基本内容。

（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。

（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。

            （3）实现发展是儿童的权利。

            3.泰勒的课程设计模式。

           泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：

（1）学校应该达到哪些教育目标?

（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标?

           （3）怎样才能有效地组织这些教育经验?

（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?

           4.简述美育的任务。

（1）培养和提高学生感受美的能力。

（2）培养和提高学生鉴赏美的能力。

              （3）培养和提高学生表现美、创造美的能力。

    （4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

              5.我国教育法体系的几个基本层次。

（1）教育法    

（2）部门教育法（3）教育行政法规      （4）地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。

           1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

           1.

（1）文化素养与学科专业知识（2分） 

               ①所教学科全面扎实的专业知识技能。

②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

（2）教育理论知识与技能

           ①教育理论知识与实践能力    ②观察儿童能力和教研能力    ③教学组织能力和语言表达能力④教育机智 

           （3）职业道德素养 

            ①忠诚教育事业②热爱学生③严于律己，为人师表

           2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。

           2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题（关系）：

（1）直接经验与间接经验       

（2）知识与能力（3）分科与综合        （4）人文主义与科学主义

2009年广东省教师招聘考试真题含答案

一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）

　　1、杨贤江写的《新教育大纲》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

　　2、教育的本质是（培养人）。

有目的的培养人的社会活动

　　3、我国封建社会的教育