《经济学基础》实训大纲.docx
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《经济学基础》实训大纲
《经济学基础》实训大纲
一、实训的主要方式与方法
（一）实训方式
1、案例分析
案例分析是经济学理论教学联系实际的特色形式，通过案例教学，能够使学生把枯燥的理论主动应用到一个逼真的具体场景中，不仅能促使学生关注现实问题，激起其将理论运用于实践的尝试热情，而且能培养学生分析解决实际问题的能力。
本课程主讲教师在运用案例教学时采取的主要做法如下：
第一，让学生课下认真研读案例。
在进行案例教学之前，提前为学生提供案例，并要求学生仔细阅读案例材料，做到对案例相关背景的准确把握和理解，使学生能够体会到案例所介绍的内容，尽量融入到案例的情景之中，为设身处地进行案例讨论打下基础。
第二，分组讨论。
小组成员一起交流对案例材料的理解和认识，交流相关资料的收集整理情况，力求最大可能地对案例还原。
在资料掌握的基础上，每个学生提出自己的见解，并经过适度的争论，形成初步的共同看法与认识，并提出解决问题的方法。
第三，各小组意见陈述。
各小组在充分讨论后，应对本小组讨论的主要观点进行归纳提炼，并在班级内进行陈述交流。
每一小组在陈述本组的观点后还应回答其他小组的提问，这样能够使小组的意见观点逐渐得到补充和完善。
第四，教师点评。
教师针对各小组陈述的不同观点，进行点评，分析得失，以扩展学生解决问题的思路。
实践经验表明，成功的案例教学，既有赖于对案例的精心挑选，又有赖于学生课外的认真准备，更有赖于案例教学过程的有效组织。
在案例教学中，教师尤其要注意引导学生能够设身处地，融入到案例情景中，真正能够尽量还原案例的背景，了解其实质内涵。
教师的主要角色放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学生。
教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。
2、头脑风暴
在经济学教学过程中，有时为了解释一个经济现象或命题，教师事先进行较为充分的准备，然后，组织学生们畅所欲言、充分交流，打破思维定势，进行开放性思考，以此培养学生的团队精神和思考、表达等能力。
需要注意的是，在教学过程中，只有那些发散型的议题可以采取头脑风暴法。
通过头脑风暴，可以促使学生积极思考，产生火花，不仅有助于学生发散性思维能力的提高，而且有助于学生产生因创新思路的贡献而产生的成就感。
教师在头脑风暴法中的角色是：
一是提出头脑风暴的中心议题；二是鼓励学生发言，并准确对学生的发言作好记录，尽量用原话记录，不作任何解释；三是将每一条意见写出，去除完全重复的条目，并对相关意见归类与综合，从而形成对议题的看法与思路。
四是对学生发言进行点评或组织学生进行分析、论证。
3、学生演讲
为了锻炼学生的语言表达能力，加深其对某一方面知识的认识和了解，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
在教学过程中，可以安排学生对某一专题进行广泛的知识收集整理后，让学生面对大家给出自己的认识和理解。
这种学生讲授的教学方法，可以提高学生的资料收集整理能力，提高学生的综合分析能力，并对学生的课堂陈述提出了较高的要求，如果引导得当，能够很好实现学生的表现欲望，让学生感受到极大的成就感。
运用这种方法，要求教师要认真选择学生讲授的题目，最好是学生关心的热点、难点、疑点话题。
在学生讲授结束后，教师要对学生讲授的优点和不足进行点评，或组织学生进行讨论。
这样既能讲课的学生受到教育和鼓舞，也能使其他学生受到借鉴和启发。
4、课堂讨论
为了活跃课堂气氛，加深学生对某些问题的理解和认识，激发学生学习的主动性和积极性；锻炼学生的反应能力，在课堂教学过程中可以采用课堂讨论的教学方法，其具体做法是：
由教师选择并给出讨论的题目，鼓励学生围绕主题自由发言，教师对学生的意见和观点进行归纳、整理，并提出自己的意见和观点。
（二）实训方法
1、情景模拟
由师生根据管理决策过程中的现实问题，编写脚本；由学生们进行演出，演出分为两部分：
一是所要解决的决策问题的展示，二是由角色扮演者现场处理所要解决的问题；演出结束后，全班同学进行评议，分析各扮演者处理是否得当，并提出更好的建议。
需要注意的是，在进行情景模拟时，要注意从提高学生分析问题、解决问题等相关现实能力入手，通过精心设计情景，让学生能够体验到现实问题的紧迫性、复杂性和挑战性，以求得其全身心地投入学习，关注能力提升与实践锻炼。
2、各种实践练习
在授课过程中，教师可结合讲授内容进行各种形式的实践训练活动。
可随堂进行，可课下进行，也可根据需要安排专门的单元进行系统的实践训练。
通常每章结束后都要进行专门单元的实践练习。
3、调查与访问
根据授课内容，有目的地组织学生对企业进行实地调查，在进行实地调查时，要求学生必须事先设计所需要了解的内容，然后针对性地进入实践应用领域，发现自己关注知识点的现实问题，强化自己对知识的学习和应用。
同时，还要主动地切入现实，寻找现实中隐含的、易忽视的现象，并加以解释。
这样才能使学生在实地调查中收到更为显著的效果。
4、信息资料收集
为了提高学生的信息收集能力和分析能力，在教学过程中，可采取多种形式的教学方法来加强对学生资料收集与分析能力的培养和锻炼。
实践中，我们指导学生经常采用的信息收集方法主要有：
一是图书资料收集。
要求学生能够充分利用传统图书媒介，查找到相关资料，并能够建立相关的知识框架，对理论知识能够有整体的了解和认识。
二是期刊杂志资料收集。
要求学生通过相关资料查找，了解到所学知识领域的发展前沿及现实应用，加深对所学知识领域的理解，延长知识链、拓展知识面。
这样可以使学生了解相关行业的信息来源渠道，以便于在以后的学习工作中，根据需要与兴趣保持知识的不断更新。
三是互联网络资料收集。
要求学生学会运用互联网络来查找信息，学会通过互联网络来寻求支持与帮助，能够从大量的资料中得到实效有用的信息。
5、游戏
经济学就存在生活之中，精心设计的游戏能够予教于乐，引起学生浓厚的兴趣，加深他们对经济学枯燥概念的理解和记忆。
（三）实训基地与实施方式
1、实行校企共建
本课程选择一两个具有先进管理理念、绩效较为显著的企业作为本门课程的共建伙伴。
再选择1—2家企业共同作为本课程的实训基地。
请企业管理者指导修订课程教学大纲与教案，聘请企业的主要领导人为本门课程的客座教授或兼职，直接参与教学过程。
2、案例教学贯穿全过程
根据课程内容体系与教学过程的需要，选取该企业的实际管理案例，组成系列案例，贯穿教学的全过程。
使学生在接收系统知识的同时，直观地建立起一个现实管理系统的完整印象。
3、建立课堂内互动式实践教学体系
在本门课程中，至少拿出三分之一的课堂时间进行各种形式的参与式、交互式教学。
这是经济学课程实践教学极为重要的组成部分。
这一点已经在教案结构中得到了充分体现。
二、实训内容与要求
第1章 导论：
经济学基本知识
实训目标：
1、理解经济学的基本内容。
2、把握经济学在生活中实践内涵，确立正确的经济学指导思想。
3、对资源的有限性有具体的认识。
4、明确经济学解决问题的基本途径。
项目之一：
资料分析——网页资料浏览“中国环境资源网”
项目要求：
1、认真研读网页资料。
2、小组讨论：
全球资源稀缺状况、资源发展趋势预测。
3、小组派代表陈述小组讨论的主要观点：
经济学需要解决的问题是什么？
4、教师对各小组讨论结果进行归纳和点评
项目之二：
案例分析——阅度案例：
“选择的代价”
项目要求：
1、归纳和总结案例中对机会成本的论述和观点。
2、讨论面临你身边大大小小的选择，你是如何进行抉择的？
每次选择时考虑的机会成本分别是什么？
3、撰写一篇“如何面对人生的选择”的小论文（不少于1500字）
项目之三：
能力测评——你是怎样安排你的时间的
项目要求：
1、按照自己的实际想法和做法选择答案
2、按照评分标准计算自己的得分
3、根据得分情况分析检查自己时间利用情况
4、制定时间利用的改进计划
第2章 供需法则与市场均衡
实训目标：
1、了解供求规律以及供需法则。
2、运用供需法则了解市场均衡。
3、运用正确的决策程序和方法分析企业决策市场价格决定的实际案例。
4、加深对经济利润的理解，需求供给曲线的变动情况和企业应对决策。
项目之一：
案例分析——
“调查实训基地企业或某个社会实际消费品的市场需求”
项目要求：
1、分组，每个小组有专门负责人，各自选择某一种消费品。
2、分组进行市场供求状况调查，根据调查结果，组长认真组织讨论，讨论要尽量围绕问题进行，避免跑题或走题。
3、讨论市场上消费品的销售是否符合供求法则？
有没有例外情况？
例外情况的原因是什么？
2007年6月全国猪肉价格上涨，此时对老百姓的猪肉消费量有什么样的影响？
同时，食用油价格也在上涨，需求和供给状况如何？
两者有无区别？
4、小组每位成员都要发言，在某人发言时，其他成员要认真倾听，不管是否同意某人的观点，都不要随意打断对方，要让每一位成员把自己的观点表述出来。
5、组长要指派专人进行记录，记录员要认真记录小组成员的发言。
待小组成员都发表意见后，小组成员再来讨论、归纳本组主要观点。
6、选派本组代表进行班内汇报。
7、教师对各小组讨论结果进行归纳和点评。
项目之二：
辩论赛——“火车票该不该涨价？
”
项目要求：
1、阅度背景材料“黄牛存在的理由”
2、学生分成偶数组，两两对弈，双方各自持有不同观点，进行讨论和资料准备。
3、辩论赛：
“火车票该不该涨价？
”
4、教师主持辩论赛，并选出获胜者，进行点评。
借此让学生充分讨论需求和供给对价格的影响。
项目之三：
能力测评——你是感性决策者还是理性决策者？
项目要求：
1、按照自己的实际想法和做法选择答案
2、按照评分标准计算自己的得分
3、根据得分情况分析检查自己时间利用情况
4、制定时间利用的改进计划
第3章 弹性理论
实训目标：
1、加深对市场经济规律的认识
2、能够运用供求规律解释价格变动的原因
3、能够运用需求规律、需求弹性进行市场需求预测
项目之一：
市场调研——家电新产品上市后价格的变动特点。
项目要求：
1、把学生分成4-5个小组到不同的家电专业市场调研
2、访谈产品营销人员，搜集出三个不同新产品上市后价格变动的实际数据
3、总结归纳新产品上市后价格变动的规律并运用所学的原理和方法进行分析
项目之二：
视频资料：
热点人物展示——“杂交水稻之父——袁隆平”。
项目要求：
1、认真观看视频，了解袁隆平院士对中国十二亿人口的贡献。
2、小组讨论“为什么解决粮食问题如此重要？
”
“水稻的需求弹性是怎样的？
如果水稻需求不能被满足，价格上涨，谁将受到最大的损失？
”
3、小组派代表陈述小组讨论的主要观点
4、教师对各小组讨论结果进行归纳和点评
第4章 消费者行为理论
实训目标：
1、消费者分析与顾客偏好与效用分析
2、消费者的消费心理分析
3、了解产品差异化策略对消费者效用的影响
4、研究定位方法和对消费者决策的影响
项目之一：
趣味游戏竞赛——“喝白开水大奖赛”。
项目要求：
1、把全班学生分为2组，男生女生数量均衡。
2、在有限时间里举行“喝白开水大奖赛”，游戏规则：
在有限的时间里，比赛两组队员和矿泉水的数量，喝掉较多水的一方获胜。
喝不下去可以停止。
3、游戏结束后，教师请大家讨论喝水过程中的感受：
“第一杯感觉很解渴，大家挣着喝，第二杯，第三杯……第四杯已经不想喝了，第五杯开始硬喝……”启发大家讨论总结“边际效用递减规律”。
3、教师归纳学生讨论的观点，并进行点评
项目之二：
趣味游戏竞赛二——“水与钻石价值之谜”。
项目要求：
1、每个同学拿到一张“苏州经贸职业技术学院课业任务纸”
2、在2分钟之内，写出自来水的一切可能的用途，看谁能够在有限的时间内写的更多。
选出优胜者。
3、在2分钟之内，写出钻石的一切可能的用途，看谁能够在有限的时间内写的更多。
选出优胜者。
4、讨论：
水与钻石谁更有用？
为什么钻石的价格高的多？
5、再进行一次游戏，“假设你只有一杯水”，在上一个游戏中写出的水的用途中选择一个，说出你选择的原因。
6．分成小组交换意见，讨论消费者效用理论。
第5章生产与成本决策分析
实训目标：
1、边际收益递减规律及其原因
2、成本的分类及各类成本的含义。
3、准确把握利润最大化的原则。
项目之一：
案例分析——“三季稻不如两季稻—边际产量递减”案例。
项目要求：
1、认真研读案例全文
2、小组讨论“当两季稻变成三季稻时其边际产量递减的原因”，要展开头脑风暴。
3、小组派代表陈述对问题解释，并举出相关的事例
4、教师对各小组讨论结果进行归纳和点评
项目之二：
实训基地企业采访——“价格低于工厂成本的订单该不该接？
”
项目要求：
1、按照分工的小组，带着问题到实训基地企业采访，了解企业成本的构成，以及价格构成。
2、小组讨论“当价格低于工厂成本的订单什么情况下该接？
什么情况下不该接？
”
3、小组要给出此案例的分析结果，并说明对“利润最大化”的理解
4、教师对各小组讨论结果进行归纳和点评
第6章厂商行为理论
实训目标：
1、把握市场类型区分的依据
2、分析各类市场结构的能力
3、能对评价各类市场作出正确评价
项目之一：
企业家讲坛——请“华润万家”苏州地区总负责人介绍其所处行业的竞争态势和竞争类型。
项目要求：
1、学生要对讲述的内容进行归纳和概括
2、把其中的具体事例编写出小案例
项目之二：
课堂讨论——“四种市场类型的综合比较和评价”。
项目要求：
1、每人先写出自己的看法和观点
2、进行小组讨论
3、最后反映到一张综合的表中
4、教师进行点评
项目之三：
竞争游戏——“出牌游戏：
不同状况下的博弈”。
项目要求：
1、学生分成6组，两两一组对弈，每组私自商量出牌的颜色，进行记分。
2、游戏规则：
双方都出红牌，各得3分，双方都出黑牌，各得－3分，一方出红，另外一方出黑，则红方得－6分，黑方得6分。
根据出牌情况进行记分。
出牌三次后改变规则，双方可以协商后出牌。
再出牌两次后改变规则，告诉大家下一次出牌将是最后一次出牌，最后一次出牌不许商量。
出牌情况反映到一张综合的表中。
3、进行小组讨论喝总结。
4、教师和实训基地负责人进行点评。
第7章微观经济政策
实训目标：
1、理解并解释市场失灵的原因
2、认知并能有意识分析垄断造成的损失
3、理解并能分析外部经济性产生的效应
项目之一：
课堂讨论——怎样看待中国的贫富差距？
项目要求：
1、每人说出自己的观点和看法，派人进行专门记录
2、总结、归纳主要观点和看法
3、请学生举例说明其中观点和看法
4、教师对学生课堂讨论结果进行点评
项目之二：
网页冲浪——搜集我国轿车行业的资料，并分析行业特征分析。
项目要求：
1、提供给学生相关网站
2、对小组成员进行分工
3、搜集国内轿车行业企业数量、产量、成本、价格详细数据
4、将我国轿车企业与国外著名轿车企业进行对比分析
5、小组内交流和讨论
6、教师对学生讨论结果进行点评
项目之三：
实训考察项目——二手车市场实地考察分析。
项目要求：
1、分组进行二手车市场调查。
2、小组讨论二手车市场市场失灵的原因。
3、小组派代表陈述小组讨论的主要观点
4、教师对各小组讨论结果进行归纳和点评
第8章宏观经济学概览
实训目标：
1、了解宏观经济学所解决的主要问题。
3、对宏观经济学基本概念有所了解。
4、锻炼阅度能力
项目之一：
网上冲浪——搜集经济全球化的形势资料。
项目要求：
1、提供给学生相关网站
2、对信息进行整理和分析
3、小组交流和讨论，应用所学知识分析经济全球化的影响。
4、教师对讨论结果进行归纳和点评
项目之二：
阅度训练——阅读经济日报、中国经济时报、中国经济导报、财经等报刊、杂志，总结中国1998年以来的宏观经济政策。
项目要求：
1、认真研读各种报纸杂志和网络资料。
2、对大量资料中的信息进行筛选和比较。
完善教师要求获取的数据资料。
3、小组派代表陈述小组讨论的主要观点
4、教师对各小组讨论结果进行归纳和点评
第9章长期经济增长
实训目标：
1、了解宏观经济学中经济增长的意义。
3、了解经济增长衡量指标的意义。
4、锻炼阅度能力
项目之一：
案例分析——“经济持续增长的魔力——70法则”。
项目要求：
1、认真研读案例全文
2、小组讨论“国内生产总值的核算”，讨论一些核算方法的正确与否。
3、小组派代表陈述对问题解释，并举出相关的事例
4、教师对各小组讨论结果进行归纳和点评
项目之二：
阅读训练——阅读网站信息，了解世界各国经济发展水平。
项目要求：
1、认真研读各种报纸杂志和网络资料。
2、对大量资料中的信息进行筛选和比较。
完善教师要求获取的数据资料。
3、小组派代表陈述小组讨论的主要观点
4、教师对各小组讨论结果进行归纳和点评
第10章短期经济波动
实训目标：
1、了解失业的真正含义。
2、了解通货膨胀指标以及经济周期的意义。
3、锻炼阅度能力
项目之一：
市场调查——“不同地区就业状况调查表”。
项目要求：
1、设计就业状况调查表格。
2、学生利用小假日或者周末回家的时间对家乡的就业状况做问卷调查。
3、对比分析各自问卷情况，进行讨论。
4、教师对各小组讨论结果进行归纳和点评
项目之二：
经济学名人名著选读——弗里德曼。
项目要求：
1、认真研读弗里德曼生平以及其著作资料。
2、小组派代表陈述小组讨论的主要观点
3、教师对各小组讨论结果进行归纳和点评
第11章开放经济
实训目标：
1、了解开放经济对一国经济的影响核作用。
2、了解汇率的换算方法以及购买力平价的计算。
3、了解国际收支的含义。
4、锻炼阅度能力
项目之一：
汇率换算——“银行金融实验室模拟实训”。
项目要求：
1、了解每日汇率情况。
2、学生对不同国家汇率用不同的方法进行换算。
3、讨论汇率的变动情况。
4、教师对各小组讨论结果进行归纳和点评
项目之二：
演讲比赛——“人民币升值对中国经济有何影响？
”
项目要求：
1、认真收集各个方面信息，提取总结人民币升值对行业的影响。
2、选取几个同学进行主题演讲。
3、教师对各小组讨论结果进行归纳和点评
第12章货币与经济：
IS-LM模型
实训目标：
1、了解货币与货币市场。
2、了解IS-LM模型的意义。
项目之一：
模拟股市大赛——“股票操作实训”。
项目要求：
1、利用模拟股市软件，让学生进行炒股学习和模拟股市竞赛。
2、学生对股市大赛结果进行心得总结和分析。
3、教师对各小组讨论结果进行归纳和点评。
项目之二：
小论文——“信用卡与消费习惯”。
项目要求：
1、认真收集各个方面信息，调查居民使用信用卡消费的状况。
2、讨论，共享资料，讨论信用卡在推广过程中的问题，以及引起这些问题的消费习惯。
3、撰写小论文。
4、教师对各小组讨论结果进行归纳和点评，请优秀论文的作者朗读论文。
三、实训项目安排
序号
实训项目
学时数
项目类别
1
资料分析——网页资料浏览“中国环境资源网”
2
基础知识
2
案例分析——案例：
“选择的代价”
2
综合
3
能力测评——怎样安排好你的时间
1
技能
4
案例分析——
“调查实训基地企业或某个社会实际消费品的市场需求”
2
综合
5
辩论赛——“火车票该不该涨价？
”
2
综合
6
能力测评——你是感性决策者还是理性决策者
1
技能
7
市场调研——家电新产品上市后价格的变动特点
2
基础知识
8
视频资料：
热点人物展示——“杂交水稻之父——袁隆平”
讨论“为什么解决粮食问题如此重要？
”
1
综合
9
趣味游戏竞赛——“喝饮料大奖赛”
1
基础知识
10
趣味游戏竞赛二——“水与钻石价值之谜”
1
综合
11
案例分析——“三季稻不如两季稻—边际产量递减”案例
1
基础知识
12
实训基地企业采访——“价格低于工厂成本的订单该不该接？
”
2
综合
13
企业家讲坛——请“华润万家”苏州地区总负责人介绍其所处行业的竞争态势和竞争类型
1
综合
14
竞争中的差异化策略在经济问题中的应用：
创造消费者心中的差异——项目策划
2
综合
15
课堂讨论——“市场类型的综合比较和评价”
1
基础知识
16
竞争游戏——“出牌游戏：
不同状况下的博弈”
2
综合
17,
网页冲浪——搜集我国轿车行业的资料，并分析行业特征分析
2
综合
18
实训考察项目——二手车市场实地考察分析
2
综合
19
网上冲浪——搜集经济全球化的形势资料
1
综合
20
市场调查——“不同地区就业状况调查表”
2
综合
21
汇率换算——“银行金融实验室模拟实训”
22
实地采访：
“搭便车：
楼道里的长明灯”
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