小学信息技术三年级下册教案.docx

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小学信息技术三年级下册教案

1、键盘群岛

一、教学目标：

知识目标：

1.认识键盘。

2.了解键盘操作指法。

技能目标：

1.学会中排键的操作指法。

2.学会写字板的启动和退出。

3.学会正确的打字姿势。

情感目标：

培养良好

二、教学重点、难点：

重点：

学会基本键指法，学会正确的打字姿势。

难点：

不看键盘，输入基本键字母。

（盲打）

三、课前准备

实物键盘、键盘图、打字姿势图、键盘指法分工图等。

四、课时安排

2课时

五、教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、谈话引入

1、 计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？

通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。

但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。

键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。

如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！

2、 提问：

你们想又快又准确地打字吗？

）

3、 （如果要想成为键盘操作高手，让我们从认识键盘开始吧）

激发学习本课的兴趣。

揭示课题，激发学生学习的热情

引出课题

2、介绍键盘

一、认识键盘各个区及简单说明：

1、 功能键区

2、 主键盘区

3、 编辑键区

4、 小键盘区

二、学习姿势：

1、（写字和打字一样，需要有正确的姿势，我们应该注意哪些呢？

）出示键盘操作姿势图（教师适当补充）

2、（正确的姿势对我们有什么好处呢？

）

3、让学生按要求的姿势做好，对不正确的或错误的姿势进行纠正。

三、弹指“神功”：

（我已经知道操作的姿势了，下面我们要学习操作键盘的功夫了。

同学们应该看见过很多人用电脑打字。

）介绍8个基本键位及空格键,演示键盘基本键法的操作（看了以后，我们的10个手指该放在哪几个键上呢？

）引导学生找到F、J两个定位键，然后依次安放。

在写字板中练习：

教师演示打开过程，并说明打字要求:

1、 打中排键，每个字母打3次，空一格再打下一个，G、H怎么打？

2、 把P14页下面的第三世界国家题上的英文单词输入，每个输入一行，打一个单词空一格，可以慢慢打，第一遍时可以看键盘，后面几遍不要看，尽量盲打

（提议学生尽量不看键盘进行操作）

  学生观察辨认自己的键盘分区

做小游戏:

你说我做

学生回答基本姿势

保护视力，减少疲劳，还可以纠正以前不好习惯等等。

学生边听边练，注意姿势的正确性。

学生按要求摆放手指，并让学生不看键盘找F、J键。

实际操作，对姿势、指法错误进行纠正。

强调人的坐姿，及指法的正确性。

让学生掌握指法，逐步为盲打奠定基础

3、小结

今天我们学习的内容比较多，你感觉你有没有收获？

学生谈感受，并适当补充。

巩固所学知识，并为以后学习写下伏笔。

2、群岛淘宝

一、教学目标：

知识目标：

知道上排键的操作指法

技能目标：

1.学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。

2.学会回车键、退格键的使用

3.学会写字板文档的保存

情感目标：

培养学习英语的兴趣

二、教学重点、难点：

重点：

学会上排键指法

难点：

捉蝴蝶场景图（有flash、Powerpoint等动画）、上排键指法练习视频片断

三、课前准备

查找捉蝴蝶场景图

四、课时安排

2课时

五、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

 一、活动导入、

激发兴趣。

1．有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高兴，还写了一篇日记，里面的画图非常美，想不想来看看？

播放Flash动画。

2．复习基本键位

观看Flash动画

操作

 激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。

复习回顾

二、上排键的指法

1．刚才动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？

学生尝试手指的按键。

和学生共同讨论上排键的指法。

 激发学生热情和对电脑的兴趣。

 演示操作过程，对学生进行引导

归纳：

出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按键方法。

学生练习

 用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。

指出：

“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？

”

学生回顾，并实践

培养学生的动手能力。

三、深入练习

1．播放事先制作好的捉蝴蝶动画，

2．下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。

3．回车键和退格键的运用

学生综合练习

  培养学生发现的能力。

四、保存故事

学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生讨论决定，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的习惯。

个别学生示范。

共同讨论取名规则

 同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。

五、活动总结

让学生说说这样练习的体会或感受

学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有机会，再打印出来。

 培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。

3、结识“神笔”

一、教学目标：

知识目标:

1、了解Windows自带的“写字板”程序，并会保存文件。

2、了解在“写字板”中拼音输入的格式。

技能目标：

1、通过学习能够让学生撑握“写字板”程序的打开与关闭

2、通过学习让学生撑握文件的保存方法。

  3、通过学习撑握在拼音的输入方法，进一步提高汉字译拼音的能力与输入速度。

情感目标：

1、让学生在探险的过程中，体会大自然的美，培养对探险的爱好与热爱大自然的情操。

  2、借助文章让学生进体会南极感受探险，并通过文章的续写，培养学生的想像力。

二、教学重点、难点：

重点：

 1、在进行拼音输入的过程中要空一格，并注意一般的文章格式。

  2、在对写好的文章进行保存时注意方法。

难点：

 1、身临其境在“IE浏览器”中亲身体验神秘的南极大地。

  2、对写好的的文章进行保存。

三、课前准备

  图片上网资料

四、课时安排

2课时

五、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

课前准备

1、收集关于南极的一些图片

2、查找浏览南极的某些网站

节约课堂时间，为本节课作铺垫。

课堂导入

1、展示图片。

2、提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。

3、你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？

合作思考，想像探险，开动脑筋

1、激发学生学习兴趣。

2、鼓励和培养学生探险的超人智慧和勇气。

经历探险

1、出示南极探险文章。

2、运用写字板。

3、把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。

1、读文章感受南极，经历探险。

2、打开写字板程序。

3、在写字板程序中注入拼音，注意拼音之间要有空格。

培养学生合作能力，及互相帮助，互相探讨的思想。

身临其境

启动IE浏览南极大地的网站

1、看浏览器南极大地

2、听教师讲述，补充南极大陆

感受南极大陆的美与险，可爱与宏伟，尤其是和平与环保。

续写故事

1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？

2、点评学生的文档续写。

3、保存文章。

1、学生合作论讨论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？

2、让学生空写自己的续述，并同学间交流。

3、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。

1、学生的想像能力，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。

2、复习以前学的保存文件的方法。

交流小结

1、辅导落后学生

2、展示学生的作品

3、提问学生练习题，尝试练习

4、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。

1、学生继续完成自已的作品

2、观看并点评同学的作品

3、说说自己喜欢去哪里探险。

进行尝试练习。

1、能力的同学发挥更大的空间，鼓励落生的学生，提高学习的自信心。

2、让所有学生有再深入的学习目标。

4、“神笔”的奥妙

一、教学目标：

知识目标:

知道词组输入法的使用方法。

技能目标：

学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。

情感目标：

培养学生的想像能力、语言组织能力。

二、教学重点、难点：

重点：

汉字词组输入法的学习。

难点：

 汉字词组输入法的学习。

三、课前准备

接龙游戏的范例与练习设计

四、课时安排

2课时

五、教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

谈话导入

1.同学们：

你们玩过接龙游戏吗？

2.“有些同学玩过，有些同学没有玩过。

那谁来说说是怎么玩的？

”

3.“你们想玩吗？

”

1.学生思考

激发学生的学习兴趣

复习旧知识

1.“上节课我们是怎么把输入法请出来的？

”

2.“你们想不想学简便的切换输入法呢？

就是先按住Ctrl键不放，再按Shift键，可以打开或切换输入法。

”

1.学生自己说说。

2.让学生自己操作。

让学生掌握简便的打开或切换输入法。

展示范例

布置任务

1.      学会全拼输入法输入词组

（1）出示“菊花—花儿—儿童—年级—级别—别人—人家—家长—长大—大地—地方—方向……”

（2）问：

怎样输入会更快？

学生思考、尝试操作

让学生掌握全拼输入法输入词组。

与语文课程很好的整合。

解决疑问

（3）作简单演示，或指名学生进行演示。

 2.师生共同探讨操作过程中需要种重点解决的问题。

（1）用“全拼“输入法输入词组。

【第一个汉字的拼音输入完整】

（2）找不到的词组。

【一般是因为输错了拼音的缘故，可用退格键Back Space删去提示区中的字母重新输入一次。

】

 3.同桌合作，完成作业。

【老师任意说出一个词，从这个词开始进行词语接龙游戏。

】

学生操作。

如有问题可以问问做好的同学，帮助解决。

也可以打开书本36页到37页。

1．培养学生解决问题的能力。

2．培养学生的合作意识。

3．从中或许还能培养学生的自学能力。

作品展示

展示学生作品，进行点评

学生进行评价

发现不足，进行规范美化作品。

5、输入词组有妙招

一、教学目标：

知识目标:

进一步熟练汉字输入法

技能目标：

培养学生的语言组织与表达能力；培养学生的想象能力

情感目标：

增强学生的竞争意识

二、教学重点、难点：

重点：

较熟练运用词组输入法

难点：

汉字词组的拼写

三、课前准备

用相关软件制作几个漂亮的关联词语（Flash动画）

四、课时安排

2课时

五、教学过程：

  本课是继学生学习汉字词组输入法之后，培养学生在输入句子时灵活运用词组输入法的能力。

本课从内容上看，可以分为二部分。

第一部分“造个句子”，让学生学会分析句型中的词组，以便运用词组输入法来提高输入效率。

第二部分“串词想句”是让学生通过几个独立的词组串成一句话，一方面激发学生句子输入的兴趣，另一方面还能培养学生的想象力。

本课的练习有二个，第一造句练习，第二词语串联练习，都要求学生在写字板中边想边写，句子要求在3个以上，是为了达到一定的练习量，又能培养学生的想象力。

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

激趣导入

出示漂亮的关联词语图片，“今天我们要进行一次异想天开的造句比赛，同学们要发挥自已的想象力！

”

你的这些词语他们拼音你知道吗？

你能保证正确吗？

请与旁边同学交流词语的拼音。

学生先口头造句，看看谁造得比别人更有创意更得到别人的欢迎。

学生把刚才的词语听拼音拼给旁边同学听，交流意见

“学生主体、教师主导”的教学理念

这不仅仅是信息技术课的问题，同时也是语文课的问题，为了更好的管理与维持课堂纪律，确保任务顺得完成。

学生与伙伴亲密合作，共同完成学习任务。

词组的输入

1．要求学生将刚才讲得输入写字板。

2．用一个学生的句例让学生分析哪些地方可以运用词组输入法

3．教师要求学生通过看书，学习词语输入的技巧。

1．学生操作。

2．比比谁输入得准确、谁输入得快

3．学生交流心得

4．请已掌握的同学进行示范词组的输入。

1．体现探究性学生的优势积极互动、培养合作精神，发挥优生的带领作用。

2．对学生的成绩给予肯定

句子的输入

1．给出几个字或词组让学生“串词成句”。

2．比比谁想得句子最多。

1．学生充分发挥自己的想象力，将几个不相干的词串词成句。

2．积极响应，看看谁写得多。

1．发挥学生的想象力，学生对这种形式的造句也会产生较大的兴趣

2．在轻松愉快的氛围中完成汉字输入练习。

练一练

1、在输入前或输入后，以学生编写的句子为例来分析哪些地方可以运用词组输入法，对于运用词组输入法的，要加以鼓励性评价，有意识引导学生积极运用词组输入法。

2．利用“有的……有的……还有的……”造句。

1．分析是词组就一定用词组输入的方法。

2．各自练习。

1．知识的综合运用。

2、造写句子。

3．有意识引导学生积极运用词组输入法

作品展示

1．挑选几幅好的作品评议：

好在哪里？

2、挑选几幅有缺陷的作品评议：

哪里需要修改？

学生评价与老师评价结合

在学生中营造一种合作交流，取长补短的学习氛围。

交流小结

这节课你学到了什么。

利用词组输入可以更快地输入汉字。

6、神笔加油站

一、教学目标：

知识目标:

1.认识“画图”中的文字工具的作用

     2.学会运用“画图”中的文字工具

技能目标：

进一步熟练汉字输入法

情感目标：

感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。

二、教学重点、难点：

重点：

1、“画图”软件中文字工具的使用。

    2、插入来自文件中的图片，如何选择路径。

难点：

1、“画图”软件中文字工具的使用。

    2、利用宣传海报的创作方法，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生环境保护的意识。

三、课前准备

课件、作品范例、“旺旺大礼包”（文件夹，内放本节课用到的图片素材。

）

四、课时安排

2课时

五、教学过程：

教学内容

教　师　活　动

学　生　活　动

设计意图

情境导入

观看课件导入：

森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。

从刚才发言中，我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑，也充满了充满了希望。

我们都清楚地认识到：

地球是我们唯一的家园。

1、观察图片后，说说你们你的心理话。

2、启发思考：

想想可以为环保做的事。

通过设置情境展示，引发学习兴趣和思考。

发言归纳

（电脑出示：

小学生可以为环保做的事）

1、植树净化空气；

2、搞宣传活动；

3、节约水、电等多种资源；

4、保护动植物；

5、抵制大人抽烟

同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。

最近学校要进行一次环保宣传活动，我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作。

1、  明确本课的学习目标。

2、  有大概的海报设计思路。

认定海报制作目标目标。

出示课题

认知宣传画

宣传画和平时画的画有所不同，先看（欣赏几幅环保宣传画）

欣赏、思考。

承前启后，感知宣传画。

联系实际，使教学与生活相结合

学习环保宣传画的制作

课堂作业练习

分步演示：

1、  选择图片作为海报背景。

2、  输入宣传文字——画图工具中文字工具的使用。

（1）    文字工具栏的显示：

在使用文字工具拖出一个输入框后，鼠标单击“查看”——“文字工具栏”

（2）文字颜色的选择——与“前景色”的选取一样。

3、文字的编辑

4、保存海报作品。

讲授和演示环保宣传画的制作过程。

（电脑出示：

环保宣传画的制作）

1、学生积极模仿、练习，对疑难的地方提出问题。

2、对感知的知识进行一步归纳与升华,在理解环保宣传的含义的基础上，掌握设计海报的基本步骤。

1、理解宣传画的含义和作用。

2、鼓励学生大胆地说出自己的感受。

训练操作技能

布置练习：

以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。

（图片资料可以从“旺旺大礼包”中打开。

）布置练习内容及要求。

理解设计思维，掌握环保宣传画的制作过程

体现教师的主导作用，落实教学目标

1．指导练习：

1环保标语构思新颖，有创意。

（重点辅导）

2　明确协作目标，提高合作效率。

（电脑出示：

宣传语，播放音乐）

明确作业要求

培养良好的学习习惯

展示作业

课堂评价：

1、提出评价要求：

先自评，再互评。

2、展示学生作业请学生自己进行讲解、互评。

3、对作业完成情况进行评价。

理解知识要求，明确小组协作目标，掌握并应用技能要领。

互相学习、相互帮助，提高作业效率

1、通过实际操作实现知识的内化，达成目标。

2、发挥课堂教学的民主性，培养创新意识。

练习创新

全课总结

总结评价：

对整节课给予一个综合评价。

1、个人评定，小组交流。

2、选出最佳创意奖、最佳制作奖的作品。

鼓励学习自信心，培养审美情趣。

Class:

                 Name:

（    ）1.Goodmorning!

                    !

A.Morning!

       B.Hello!

     C.Hi!

（    ）2.Nicetoseeyouagain!

                     .

A.Howareyou?

       B.Nicetoseeyou,too.  C.Howdoyoudo?

（    ）3.Goodnight,mom!

A.Night!

      B.Goodnight!

    C.Goodevening.

（    ）4.Howdoyoudo?

A.Howareyou?

    B.Fine,thanks.    C.Howdoyoudo?

（    ）5.Howmanystorybooksdoyouhave?

A.Ihave10.     B.Icansee10.     C.Thirtyyuan.

（    ）6.Doyouhavenewteachers?

A.Yes,wedo.    B.Yes,wedon’t.    C.Yes,wehave.

（    ）7.Who’syourartteacher?

A.MrZhu.      B.MissZhu.       C.He’stall.

（    ）8.What’shelike?

A.He’stallandstrong. B.Yes,heis. C.MrZhu.

（    ）9.IsyourEnglishteacheryoung?

A.No,sheisn’t.    B.Yes,sheis.   C.No,sheis.

（    ）10.               ?

   HernameisChenJie.

A.What’syourname?

 B.What’sshename?

 C.What’shername?

（    ）11.               ?

IlikeChinese,mathandEnglish.

A.Whatclassesdoyoulike?

  B.Whatdoyoulike?

 C.Whatareyoulike?

（    ）12.               ?

WehaveEnglishandP.E.

 A.WhatdoyouhaveonMondays?

      B.Whatdoyouhave?

 C.WhatdoyouhaveonMonday?

（    ）13.               ?

It’sMonday.

A.Whatisittoday?

B.Whatdayisittoday?

 C.Whatdayistoday?

（    ）14.               ?

IwatchTVanddomyhomework.

A.Whatdoyoudo?

  B.WhatdoyoudoinMondays?

C.WhatdoyoudoonSundays?

（    ）15.MayIhavealook?

A.Sure.Hereyouare.  B.Look!

    C.Hereyouare.

（    ）16.Ourmathteacheris                Canada.

A.from   B.in    C.at 

（    ）17.I             threenewteachers.

A.has    B.am  C.have

（    ）18.What’s       Chineseteacherlike?

A.you    B.your   C.you’re

（    ）19.MyP.E.teacheris         thin.

A.too     B.so   C.very

（    ）20.Thereare           daysinaweek.

A.six    B.seven   C.eight

（    ）21.Thereare           month（月）inayear（年）.

A.ten    B.eleven     C.twelve

（    ）22.IoftenwatchTV              Saturday.

A.on      B.in      C.at

（    ）23.IlikeP.E.         Idon’tlimemusic.

A.but    B.and    C.so

（    ）24.Thisis           apple.  Itis         redapple.

A.a,a      B.an,an         C.an,a

（    ）25.What              doyoulike?

A.classes       B.class      C.class’s

六年级英