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故乡

《故乡》学习要点及能力训练检测

　　一、课文分析

　　1、作家作品：

鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。

　　2、辛亥革命后，在封建主义、帝国主义双重压迫下，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。

小说写于1921年1月，编入小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。

1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。

小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。

通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

　　2、情节分析：

　　小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“渐近故乡一在故乡一离故乡”三个方面分为三个部分。

贯穿全文的感情线索是“悲凉”，这种“悲凉”主要是故乡的景物和人的变化给“我”带来的，在文章中，我们不难发现造成这种“悲凉”的社会原因是在半殖民地半封建的黑暗制度下，农民遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示了农民悲惨命运的具体社会原因是多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。

　　一、（1—5开头到“搬家到我在谋食的异地去”）：

“我”渐近故乡时见到的一片破败萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情；

　　二、（6—77从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”）：

“我”在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主体部分。

　　第一层（到“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”）写“我”到家时的情况。

对少年闰土的回忆——天真无畏、深厚友谊；对杨二嫂的对比（小市民习性）。

　　第二层（到“他就领了水生回去了”）写“我”和中年闰土见面的情况。

（全文重点）闰土外貌到精神的巨大变化（注意造成变化的社会根源）

　　第三层（到“已经一扫而空了”）写“我”告别闰土与故乡。

　　三、（78—88从“我们的船向前走”到结束）：

“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。

　　3、人物分析：

人物是小说的核心要素，我们学习小说，要特别注意对人物的分析。

　　鲁迅在闰土的前后对比中，不仅从外表、生活等方面刻画了闰土的痛苦，而且十分深刻地从精神上揭示了闰土的痛苦。

封建思想意识给他加上精神枷锁，尊卑观念愚弄淳朴的农民。

见“我”时，强自按熄真挚友谊的火光；见面时一系列精神变化细致入微地刻画了尊卑观念给闰土心灵深处留下的创伤。

对香炉和烛台细节的描写，进一步揭示内心世界，他虔诚地渴望神灵的赐福，摆脱贫困与苦难，这样描写，可清楚地看到：

闰土对苦难根源有直觉，但不理解；希望改变现状，却又无可奈何；他憧憬未来，却寄希望于渺茫的神佛保佑。

　　在鲜明的对比中，揭示了闰土这样的农民在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示了闰土们悲惨命运的具体原因是：

多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。

是旧中国贫苦农民的典型。

　　杨二嫂是当时社会底层的村镇小市民形象的代表，她的形象塑造有两个意义：

一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。

　　小说不同于一般记叙文，小说中的人物是经过艺术加工的人物形象，叙事主体“我”不是作者，是一个线索人物。

作品中的“我”是一个要求进步的知识分子形象。

故乡萧索的景色显示了当时农村的凋敝破败，衬托了“我”的悲凉心情。

现实的故乡与记忆中的故乡距离太大，“我”非常失望，从而抒发了对帝国主义、封建主义的无比憎恨的感情。

闰土的巨大变化，与“我”的思想隔阂，刺痛了“我”的心，思想上引起极大震动、悲哀、愤慨。

哀其不幸，寄予无限同情。

而杨二嫂的变化，“我”感到讨厌。

离别故乡时复杂的思想感情，体现了“我”积极谋求社会变革的进取精神，鼓舞人们为新社会的出现而斗争的信心。

　　4、小说的主题思想：

小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

　　二、能力训练习检测

　　1．注音：

　　阴晦（）　　瓦楞（）　　胯（）下　　　獾（）猪

　　秕（）谷　　嗤（）笑　　絮絮（）　　　瑟（）索

　　寒噤（）　　折（）本　　惘（）然　　　蜷（）缩

　　隔膜（）　　潺潺（）　　黛（）色　　　愕（）然

　　五行（）　　祭祀（）　　鄙夷（）　　　应酬（）

　　恭（）敬　　颧（）骨　　恣睢（）（）　择（）

　　2．鲁迅本名________，伟大的文学家，思想家，革命家。

本文选自________，我们还学过选自他散文集《朝花夕拾》中的作品，如________。

　　3、解词：

　　恣睢：

___________________________

　　惘然：

___________________________

　　瑟索：

___________________________

　　展转：

___________________________

　　4．指出下列各句用什么描写方法塑造人物形象的：

（1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈________

（2）阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？

你现在有三房姨太太；出门便是八抬的轿，还说不阔？

吓，什么都瞒不过我。

________

　　（3）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

________

　　（4）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑

说……________

　　5．阅读文段回答问题：

　　这来的便是闰土。

虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。

他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

　　我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

　　“阿！

闰土哥，一一你来了？

……”

　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：

角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。

他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：

　　“老爷！

……”

　　我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话来。

（1）“厚障壁”本义是指__________，这里是指______________________。

（2）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。

”“欢喜”是因为什么？

“凄凉”又是因为什么？

　　（3）“他的态度终于恭敬起来了。

”“终于”一词，反映了闰土心理变化的艰难过程，设想一下，闰土对“我”的态度是什么？

他为什么放弃了原来的态度而选择了恭敬？

　　（4）把选文分成两个部分写出层意。

用“‖”分开。

　　附参考答案：

　　1．注音：

　　阴晦huì　　瓦楞lèng　　胯kuà下　　　獾huān猪

　　秕bǐ谷　　　嗤chī笑　　　絮絮xù　　　瑟sè索

　　寒噤jìn　　折shé本　　　惘wǎng然　　　蜷quán缩

　　隔膜mó　　　潺潺chán　　黛dài色　　　愕è然

　　五行xíng　　祭祀sì　　　鄙夷yí　　　　　应酬chou

　　恭gōng敬　　颧quán骨　　恣睢zìsuī　　择zé

　　2．周树人；《呐喊》；《从百草园到三味书屋》

　　3．恣睢：

放纵、放任。

　　惘然：

心里好象失去了什么的样子。

　　瑟索：

即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。

　　展转：

同“辗转”。

原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。

　　4．

（1）外貌描写　　

（2）语言描写　　（3）动作描写　　（4）神态描写

　　5．

（1）厚厚的墙壁；人与人之间的隔膜。

（2）因为二十多年未见的老朋友相逢；贫困的生活和卑下的社会地位。

　　（3）恭敬之前是想亲热亲切，放弃了这种较平等的亲热而选择了恭敬是因为闰土在生活中接受了等级制度，深受封建等级制度的毒害。

　　（4）……吐不出口外去。

‖他站住了……第一层：

表现闰土外部的变化，第二层：

反映闰土精神世界内在的变化

才能来自勤奋学习

初三（3）张至真

　　相信大家都听过仲永的故事吧。

儿时的仲永天资过人，五岁就能作诗，似乎是个奇迹。

照此看来，仲永的才能是与生俱来的。

可长大后的他呢？

有些自负地认为自己不用勤奋学习，于是到处作诗，人们回赠他的，是惊叹与鼓励。

可那点“老本”又能有多大能耐呢？

最终，他的诗还不如小时作的好，才子仲永沦为了普通人。

这就让我们不得不思考一个问题：

仲永本是有才的，可他为什么落得“泯然众人矣”呢？

原来是因为没有勤奋学习而阻断了他的进取之路啊！

由此看来，勤奋学习对一个人的成功发展是很重要的。

因此，我认为，真正的才能来自勤奋学习。

　　古希腊的米南德说过：

“勤奋可以赢得一切。

”看来，胜利和成功都伴随着勤奋的人。

当你能够尽可能地勤奋起来后，你会惊奇的发现，自己每天得到的收获要远远多于自己平时疲疲沓沓的生活状态下。

日积月累，一旦勤奋成了习惯，无论是工作还是学习，都能够充分地开发自己的潜能，你又会发现，自己的才能竟然源源不断了。

　　今年暑假，我读了《居里夫人传》。

给我最大震撼的就是玛丽亚的勤奋。

她在巴黎留学时，为了使自己离实验室更近些，谢绝了姐姐家优越的生活，而是在离学校不远处租了个又破又旧的小房子。

她晚上靠几口面包即可应付，为的是大部分时间留给学习，一学就到了凌晨三四点。

这怎能不令人佩服呢？

勤奋正是她能在后来取得成功的原因啊！

可为什么能像她这样成功的人那么少呢？

答案很简单，因为所谓的“普通人”不够勤奋。

　　鲁迅先生曾说过：

“别的人都说我十分有才能，但我却不认为，我只不过把别人用来喝咖啡的时间来充实自己，多看点书罢了。

”思考一下，古今中外，勤奋的人不一定能成功，而成功的人肯定都是勤奋的。

还记不记得“头悬梁，锥刺股”的故事？

还记不记得达芬奇画八年鸡蛋的故事？

大家的天赋都没太大差异，为什么有人就能成功？

难道真的是他们比我们有才能吗？

其实不然。

他们固然有天赋，但如果后天不勤奋学习的话，那么与生俱来的才能即等于零。

　　对于我们来说，学习是第一要务。

要想取得好成绩，要想发挥自己的才能干一番事业，必须勤奋学习。

因为，真正的才能正是来源于此。

　　[评语]张至真同学的《才能来自于勤奋学习》，以仲永的例子引出论点：

真正的才能来自勤奋学习，这样可以引起读者的阅读兴趣，是种不错的议论文开头方式。

居里夫人的事实论据使用比较典型且与道理结合较好。

本文的语言也很流畅，通俗，我们写议论文，不妨学习小作者这种踏实的文风。

（指导教师：

李硕棠）

北京四中

　　　　　　　　　　　　编稿老师：

金丽　　　审稿老师：

李家声　　　责编:

许英国

　　　　　　　　　　　　　　　　《故乡》学习要点与能力训练检测

　　一、学习要点

　　课文分析：

　　阅读鲁迅的小说《故乡》，好似走进美术馆欣赏一幅幅底色灰暗的参展作品，又好似置身音乐厅倾听一曲悲凉、凄楚的音乐，更好似端坐电影院观览一部耐人寻味的电影。

《故乡》一文以“我”回故乡、到故乡和离故乡为线索，叙述了“我”的所见、所闻和所感，揭露了旧社会农村的落后和人们思想的愚昧、保守，寄予未来以新的希望。

　　文章开篇叙述了“我”回故乡时的情景：

　　我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

　　时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

　　这段写出了“我”的一种心境，当“我”回到“相隔二千余里”“别了二十余年”而又“时时记得”的故乡时，“我”不是喜悦、激动和兴奋，反而是“禁不住悲凉起来”。

这就不免奠定了本文悲凉、冷落的基调，尤其文中的一段景物描写，那深冬阴晦的天气、呜呜的冷风和苍黄的天底下横着的萧索荒村更烘托出文章的一种灰暗色彩，同时也为后文内容张本，埋下伏笔。

　　“我”回故乡时的悲凉及后文“我”在故乡时的凄凉、可悲和离故乡时的惘然、不觉得留恋的情绪，归根究底都源于故乡的“变化”，这个变化既有人物的改变，也有景物面貌的改变。

人物的变化，首先是闰土的变化：

在“我”的记忆中闰土是一个“小英雄”形象，他“心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”，他纯真、善良，还“托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛”，他也很勇敢，“手捏一柄钢叉，向一匹猹刺去”。

而当“我”二十年后再见他时，他已变得麻木、呆板，俨然是一个“木偶人”，态度恭敬地叫“我”“老爷”让“我”打寒噤，深感我们之间有了“一层可悲的厚障壁”，他脸上“刻着许多皱纹，全然不动，仿佛石像一般”“沉默了片时，便拿出烟管来默默的吸烟”。

这种改变使这次回乡“本没有好心绪”的我更感凄凉。

其次是杨二嫂的变化：

那个“终日坐着的”，被人叫做“豆腐西施”的杨二嫂，在“我”的印象中，美丽、端庄而又娴静，“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”，但是二十年后再见到她，不但外貌上大大改变，成了“凸颧骨，薄嘴唇……两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚”的“一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”，而且人也变得尖酸、刻薄、絮叨，动辄不是说些“这真是贵人眼高”“你放了道台了，还说不阔？

”的言语，就是行“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”“拿了那狗气杀，飞也似的跑了”的不当之举。

文中人物的今非昔比，变化之大，成为了“我”深感世态炎凉，凄楚的一个原因，而这个原因从根本上，让“我”看到农村社会的经济落后和人们思想观念的封建、保守和愚昧，这也正如文中所说的“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像个木偶人”，揭示了社会弊端。

　　故乡的“变化”，还体现在景物的变化：

“我所记得的故乡全不如此。

我的故乡好得多了”，他美丽，有无限佳处，仿佛是一幅“神异的图画”——“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，可是久别“二十余年”后的故乡“没有一些活气”“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”，使我的心“禁不住悲凉起来”。

　　本文就是紧紧锁定对故乡“变化”的把握，展开叙述和揭示主题的，而且文章通过对比手法，把跨越二十年的人、事、物、景结合起来，使文章内容丰厚，而又条理、脉络清楚、分明，同时也给人无限咀嚼品味的余地，比如，文章描绘了“我”与闰土儿时友好、融洽的关系，又记录了宏儿和水生相处甚欢的场景，通过两对人物关系的对比，我们好似看到文章似乎在寄寓些什么，也正如文章结尾所表述的那样，“希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。

”由此我们看到《故乡》一文的主题是对未来寄托新的希望，希望“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”，谈到这种美好的意境，我们也好似看到美好的前景：

朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

这种虚幻景物的描写，显现了对未来希望的憧憬和展望。

　　总之，《故乡》一文以意境苍凉、内容起伏和景物虚实的变幻，为读者解读了鲁迅对旧社会的剖析和对未来希望的构筑。

　　二、能力训练检测

　　1、《故乡》选自《_______》，作者是________，我们在初中阶段还学过他写的《____》和《______》

　　2、给下列加红字注音

（1）篷（　）隙　　　　

（2）瓦楞（　）　　（3）断茎（　）　　（4）寓（　）所

　　（5）装弶（　）　　　　（6）五行（　）　　（7）捕（　）鸟　　（8）秕（　）谷

　　（9）嗤（　）笑　　　　（10）獾（　）猪　（11）潮汛（　）　（12）颧（　）骨

　　（13）鹁鸪（　）（　）（14）瑟（　）索　（15）深黛（　）

　　（16）恣睢（　）（　）（17）一匹猹（　）

　　3、根据拼音写出汉字

（1）xiāo（　）索

（2）阴huì（　）　（3）心xù（　）

　　（4）zhān（　）帽（5）祭sì（　）　　（6）伶lì（　）

　　（7）kē（　）税　（8）jiǎn（　）择

　　（9）忙lù（　）　（10）bǐ（　）夷

　　4、辨析下列多音字并组词

　　　　　　┏____（）　　　　　　　┏____（）　　　　　　┏____（）

（1）吓┫　　　　　　　　

（2）载┫　　　　　　　（3）晃┫

　　　　　　┗____（）　　　　　　　┗____（）　　　　　　┗____（）

　　　　　　┏____（）　　　　　　　┏____（）

　　（4）薄┫____（）　　　（5）折┫____（）　　　　　　

　　　　　　┗____（）　　　　　　　┗____（）　　　　

　　5、结合语境解释加红字的意思。

（1）渐近故乡时，天气又阴晦了

　　阴晦：

_________________________________________。

（2）苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。

　　萧索：

_________________________________________。

　　（3）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。

　　鄙夷：

_________________________________________。

　　嗤笑：

_________________________________________。

　　（4）他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。

　　瑟索：

_________________________________________。

　　（5）我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。

　　惘然：

_________________________________________。

　　（6）我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。

　　隔膜：

_________________________________________。

　　恣睢：

_________________________________________。

　　6、阅读下列文段，回答问题。

（一）

　　我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

　　“啊！

闰土哥，——你来了？

……”

　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：

角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动了嘴唇，却没有作声。

他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

　　“老爷！

……”

　　我似乎打了一个寒颤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

　　母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

　　“老太太。

信是早收到了。

我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。

　　我问问他的景况。

他只是摇头。

　　“非常难。

第六个孩子也会帮忙了，却总是，吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。

种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本，不去卖，又只能烂摔……”

　　他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

（1）简单概括这段选文的内容。

（2）选文中“脸上现出欢喜和凄凉的神情”应如何理解这句话？

　　（3）选文中所指的“可悲的厚障壁”指的是什么？

结合全文分析产生厚障壁的原因是什么？

（二）

　　我想到希望，忽然害怕起来了。

闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。

现在我所谓希望，不也是我自己复制的偶像么？

只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

　　我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

我想：

希望是本无所谓有，无所谓无的。

这个如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

　　（4）选文说“我想到希望，忽然害怕起来”，思考“我”为什么害怕？

　　（5）结合全文说说选文中闰土的愿望是什么？

我的愿望又是什么？

　　（6）怎样理解“希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地下的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”

　　参考答案

　　二、

　　1、《呐喊》鲁迅《风筝》《从百草园到三味书屋》

　　2、

（1）péng

（2）léng（3）jīng（4）yù（5）jiàng（6）xíng

　　（7）bǔ（8）bǐ（9）chī（10）huān（11）xùn　（12）quán

　　（13）bógū（14）sè（15）dài（16）zìsuī（17）chá

　　3、

（1）萧

（2）晦（3）绪（4）毡（5）祀（6）俐

　　（7）苛（8）拣（9）碌（10）鄙

　　4、

　　　　　　┏hè（恐吓）　　　　　　　┏zài（装载）　　　　　　┏huǎng（晃眼）

（1）吓┫　　　　　　　　　

（2）载┫　　　　　　　　（3）晃┫

　　　　　　┗xià（吓唬）　　　　　　　┗zǎi（记载）　　　　　┗huàng（晃动）

　　　　　　┏báo（薄厚）　　　　　　┏zhé（打折）

　　（4）薄┫bó（稀薄）　　（5）折┫shé（折本）　　　　　　

　　　　　　┗bò（薄荷）　　　　　　　┗zhē（折腾）　

　　5、

（1）阴晦：

阴沉昏暗。

（2）萧索：

荒凉、冷落的意思。

　　（3）鄙夷：

看不起。

　　　　嗤笑：

讥笑。

　　（4）瑟索：

身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。

　　（5）惘然：

心里好像失去了什么的样子。

　　（6）隔膜：

彼此思想感情不相通。

　　　　恣睢：

放纵、放任。

　　6、

（1）这段叙述了“我”与闰上重逢时的情景。

（2）欢喜是因为能与儿时的伙伴重逢，凄凉是因为自己的生活艰难。

　　（3）指人的观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。

产生这种隔膜的原因是封建等级观念的压制，使人精神、肉体上屈服。

　　（4）我害怕是因为我的愿望茫远，我所希望的新生活是我所未经生活过的，没有可借鉴的经验，一切要靠摸索前行。

　　（5）闰土的愿望是祈