四下综合实践教案首都师范版讲解.docx
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四下综合实践教案首都师范版讲解
小学综合实践活动第（八）册教材分析
一、教学内容：
1、做条帆船搞研究；2、小小日历有学问；3、做个水中玩具；4、我为卡通狂；5、研制小火箭；6、“3.15进课堂”；7、主体附加搞创作；8、什么是“绿色食品”；9、我们自己来办报；10、会爬坡的双椎体；；11、做社区的小主人；12、纸条穿编有创意；13、生肖与民俗文化；14、研究人体尺寸；15、用电脑制作窗花
二、教学目标：
1、通过使用简单、常见的材料，使它们变废为宝，动手制作简单的模型。
在操作过程中，培养学生操作简单工具的能力；养成科学、严谨的学习态度。
2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。
在活动中，让学生更多的发展能力。
3、通过日历探秘活动，激发学生主动探究科学问题的兴趣意识。
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力
4、通过调查身边的民俗活动，了解北京悠久历史，了解北京日新月异的变化，增强民族自豪感。
5、通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。
6、通过讨论卡通人物和卡通故事，使学生从多角度、多方面去认识可通形象，培养学生想象力和分析问题的能力。
三、教学重点：
在操作过程中，培养学生操作简单工具的能力，注重学生的兴趣和需要，鼓励学生自主选择，积极参与，大胆实践。
以“解决问题”为中心组织活动，在问题解决的过程实现其教育功能。
四、教学难点：
养成科学、严谨的学习态度，学生主动参与，引导学生学会用自己的眼睛去观察世界，用自己的头脑去判断事物，用自己的方式去表达成果，使他的创新精神和实践能力必将会得到全面的发展。
五、教学准备：
学具袋、实物投影、学生准备笔记本一个、剪刀、胶水、直尺、笔、线、报纸彩纸等各种纸张。
六、课时安排：
共计19周课，共计38课时。
具体参见教学进度表
小学综合实践活动第（六）册教学进度表
周次
日期
内容
备注
1
2.23—2.26
起始课，1、做条帆船搞研究
2
2.29—3.4
2、小小日历有学问
3
3.7—3.11
3、做个水中玩具
4
3.14—3.18
4、我为卡通狂
5
3.21—3.25
5、研制小火箭
6
3.28—4.1
6、“3.15进课堂”
7
4.5—4.8
7、主体附加搞创作
8
4.11—4.15
8、什么是“绿色食品”
9
4.18—4.22
9、我们自己来办报
10
4.25—4.29
10、会爬坡的双椎体
11
5.2
五一放假机动
12
5.3—5.6
11、做社区的小主人
13
5.9—5.13
12、纸条穿编有创意
14
5.16—5.20
13、生肖与民俗文化
15
5.23—5.27
14、研究人体尺寸
16
5.30—6.3
15、用电脑制作窗花
17
6.6—6.8
复习，总结
18
6.13—6.17
成果展示、评比、提出希望
19
6.20—6.24
考核
20
6.27—7.1
机动
活动主题
学期起始课
活动目标
1、浏览教材。
明确本册教材的学习目标、重、难点。
2、明确用本原则，作业书写格式。
3、明确为本学期写作应做的准备。
重难点
明确本册教材的学习目标、重、难点。
牢记各项要求,并落实到学习过程中。
课时安排
1课时
【活动过程】
环节
设计意图
师生活动
个性设计及教学效果描述
浏览目录
介绍本学期的教学内容
一、浏览目录，介绍本学期的教学内容
1、做条帆船搞研究
2、小小日历有学问
3、做个水中玩具
4、我为卡通狂
5、研制小火箭
6、“3.15进课堂”
7、主体附加搞创作
8、什么是“绿色食品”
9、我们自己来办报
10、会爬坡的双椎体
11、做社区的小主人
12、纸条穿编有创意
13、生肖与民俗文化
14、研究人体尺寸
15、用电脑制作窗花
提出实践活动课的安排和要求
明确本学期的教学内容
二、提出实践活动课的安排和要求
学生应每次课准备一下物品：
剪刀、直尺、胶水、笔记本、各种学生需准备的实践活动材料及学具袋
回顾上学期的实践活动课情况，提出新的要求
总结上学期，提出新希望
三、回顾上学期的实践活动课情况，提出新的要求：
1、带齐每次课需要准备的物品
2、准备好实践活动纪录本（A4）纸的一半，装订成册。
3、注意每次小组活动时候的要求，不要坐享其成，要在小组内都发表自己的意见，贡献自己的智慧。
活动主题
做条帆船搞研究
活动目标
1、使用常见的简单材料设计和制作小帆船模型；培养操作简单工具的能力。
2、通过制作和实验的过程，了解帆船知识，在实践的过程中初步理解帆角不同可以适应不同的风向、帆角和舵角的配合使用，才能保证帆船的航行方向。
重难点
在实践的过程中初步理解帆角不同可以适应不同的风向、帆角和舵角的配合使用，才能保证帆船的航行方向。
课时安排
1课时
活动准备
学具、水盆、剪刀、胶水等。
【活动过程】
环节
设计意图
师生活动
个性设计及教学效果描述
一、教师导入：
激起兴趣
帆船是靠风的力量前进的，然而自然界的风向却是变幻无常的。
那么，勇敢的海员们又怎样驾驭风帆破浪前进呢？
二、基本活动：
做条小船试试看
做条小船，它怎样前进
使用常见的简单材料设计和制作小帆船模型；培养操作简单工具的能力
要研究驾驭风帆的问题，最好的方法就是亲手做一条小船，扬起风帆，看看它到底是怎样前进的。
三、动手做条帆船
帆船制作
按照学具的说明进行帆船制作。
四、小船调整和试航
小船试航
在实践的过程中初步理解帆角不同可以适应不同的风向、帆角和舵角的配合使用，才能保证帆船的航行方向。
将小船放入水中，挂上纸做的风帆。
观察小船的漂浮状态如何，如果不平稳要做适当调整。
对小船吹口气，看，小船出发了！
小结
1、风向扭向试验：
在风向不变时，逐渐改变船上所装风帆的角度，观察小船进行时的变化。
2、研究风帆类型对帆船运行的影响
活动主题
小小日历有学问
活动目标
1、通过日历探密活动，激发学生主动探究科学问题的兴趣和意识。
2、认识各种各样的日历，并能运用日历查看相关信息。
3、启发学生从日历中发现，提出自己不懂的问题，学会选择多种方法来解决提出的问题，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。
重难点
学生能从日历中发现并提出自己感兴趣的问题，并学会选择恰当的解决办法。
课时安排
1课时
活动准备
各种日历、日历牌、挂历、年历、台历、小日历卡、电子日历等
【活动过程】
环节
设计意图
师生活动
个性设计及教学效果描述
一、认识各种各样的日历，明确活动主题
激发学生主动探究科学问题的兴趣和意识
1、提问：
“你搜集的是什么样的日历？
它们有什么特点？
把它介绍给大家好吗？
2、你还见过什么样的日历，和小组的同学说说看。
3、揭示活动主题（出示幻灯）
二、查看日历
使用日历查看信息
1、谈话：
在探密日历之前呢，老师这里还有几道关，看谁能顺利过关。
2、想一想：
你是怎样使用日历查看信息的？
和小组同学说说你的查找方法。
3、汇报自己的方法
三、日历探密
用日历查看相关信息，提出自己问题
识各种各样的日历，并能运用日历查看相关信息
1、观察：
不同的日历有不同的内容，以常用的日历牌为例，看看它都告诉了我们什么？
（学生可以小组讨论再总结）
2、提出自己问题：
其实日历中还隐藏着很多秘密，让我们找找看，看哪个小组发现的问题多。
3、几个小组汇报统计好探密的问题
4、选择问题确定解决问题的办法，你们最感兴趣的问题，你们本组认为值得去研究的问题推选出1至2个，想想你们打算通过什么方法来解决这几个问题，小组确定好主题和解决方法后将其记录在表格中
5、教师通过电脑把学生的问题和解决办法打在电脑中,或就让学生口头汇报。
小结
1、教师提供日历探密的网址，学生课下完成新活动任务。
2、学生畅谈自己活动后的感受。
活动主题
做个水中玩具
活动目标
1、通过让小海豚直立水面的设计与实验，培养学生的动手实践和解决问题的能力。
2、通过讨论和查阅资料，使学生进一步了解浮力及其相关知识，提高交流能力。
3、激发学生进行科学试验的兴趣，学习掌握简单试验的设计、操作方法，培养实证意识。
重难点
小海豚直立水面的设计与实验，小海豚直立水面的设计
课时安排
1课时
活动准备
综合学具、剪刀、胶水等
【活动过程】
环节
设计意图
师生活动
个性设计及教学效果描述
一、导入：
激发兴趣
海洋馆里的海豚能够按照训练员的口令做出各种动作，忽而潜入水底，忽而跃出水面，顶球、钻圈、跳舞……有意思极了！
我们不妨做个水中玩具，让它像小海豚一样，听我们的口令行事，好吗？
二、基本活动：
让“小海豚”直立水面
培养学生的动手实践和解决问题的能力
1、设计与研究：
设计“小海豚”将自己的小海豚形象，描绘在泡沫塑料板上。
试制“小海豚”用小刀切下“海豚”再用砂纸打磨成型。
用模型做实验：
准备一盆清水，将“小海豚”放到水中，并想办法让它直立在水面上。
2、交流与分享
通过讨论和查阅资料，使学生进一步了解浮力及其相关知识，提高交流能力
说说自己的而办法，你是怎样使“小海豚”直立在水面的。
三、拓展与延伸：
制作听话的“浮沉子”
1、准备材料
2、制作与调试
3、研究与思考
四、创新活动建议：
创制浮力玩具。
活动主题
我为卡通狂
活动目标
1、了解动卡通的发明与动画片的发展，中外动画片的比较，激发孩子对国产动画片的热爱。
2、自己设计卡通形象，编卡通故事，给动画配音，并创编歌词，培养学生听、说、唱、画及创造能力。
重难点
了解动卡通的发明与动画片的发展，中外动画片的比较，激发孩子对国产动画片的热爱，培养学生听、说、唱、画及创造能力
课时安排
1课时
活动准备
【活动过程】
环节
设计意图
师生活动
个性设计及教学效果描述
一、确立主题，制定方案
了解动画卡通的发明与动画片的发展
1、创设情境，激发兴趣
（1）谈话导入：
看卡通资料片，激发孩子的探究欲望。
2、启发提问，明确目标：
（1）启发提问：
看了刚才的资料，你能想到什么？
你有什么问题？
让学生说说自己想要知道的内容，教师加以总结概括，出现三个研究的课题：
《卡通的发明、发展及其利与弊》《动画片的制作秘密》、《我来制作动画》。
（2）明确目标：
让学生根据自己的爱好，选择自己喜欢的课题，划分三个小组。
（中外动画片的比较，激发孩子对国产动画片的热爱）
二、活动指导，教给方法
（1）现在每个小组都有了自己研究的课题，那你想知道哪方面的内容？
小组交流一下，组长将一些有意义、有价值的问题记录下来。
教师巡视指导。
（2）请小组长发言。
（3）小组对对碰
别的小组肯定对其他小组研究的问题有疑问，下面小组之间互相提提意见，小组长可以把别的小组提的有意义、有价值的问题记下来。
（4）教师将一个小组所列的问题放在实物投影上，教师和同学们一起将所有的问题梳理分类，那些问题可以通过上网解决，就可以归为一类，哪些问题可以通过访问、调查解决，这些问题可以归为一类。
其他小组可以根据教师的师范，把自己组织的问题归纳梳理。
（小组长填写活动申报表。
）我们一起来制定活动方案吧！
自己设计卡通形象，编卡通故事，给动画配音，并创编歌词，培养学生听、说、唱、画及创造能力
三、制定方案，注意事项
讨论制定活动方案：
重新编组----分组讨论活动方式、方法----形成计划----展示计划----提出建议，修改计划----确定实施方案
方案指导：
a、先要解决哪个问题？
需要哪些方法？
采用哪种方式展示自己的成果？
再解决哪个问题？
然后解决什么问题？
.......
把你们组研究的内容分为几个阶段。
b小组长读自己的活动方案，其他同学当小老师，提出合理化建议。
c活动方案不可能十全十美，需要用实践来证明，说得好，不如做得好，为自己加油吧！
四、成果展示
1、谈话导入：
同学们，经过这么长时间的调查、研究、准备，你们都已经形成了书面材料，想不想将自活动成果展示给大家看？
我们来一起欣赏吧！
2、小组交流：
这次亲身实践活动中，你们准备与其他小组交流哪些内容？
3、小组汇报：
（1）各组选代表上台汇报。
（2）集体评议（互相评价），表扬鼓励。
（3）个人交流自己在活动期间遇到的困难及自己解决的方法。
（4）小组选出2名优秀成员，班级评出1个优秀小组。
4、学生谈活动感受：
活动主题
研制小火箭
活动目标
1、通过与同学们密切合作，共同研制小火箭。
2、提高自我表现能力、相互交流能力以及团队协作精神。
3、通过火箭射程的比赛，培养精益求精、奋勇向上的精神。
重难点
共同研制小火箭，研制、改进小火箭
课时安排
1课时
活动准备
学具、胶水、剪刀等
【活动过程】
环节
设计意图
师生活动
个性设计及教学效果描述
一、谈话导入：
激发兴趣
同学们都见过火箭吗？
我们的“神五”、“神六”飞船就是利用火箭发射到太空的。
让我们也来尝试制作一艘能够起飞的小火箭吧！
通过与同学们密切合作，共同研制小火箭
二、基本活动：
制作小火箭
密切合作，共同研制小火箭
准备材料和工具：
1、准备材料；2、准备工具
制作火箭箭体（提高自我表现能力、相互交流能力以及团队协作精神）
1、制作箭身；2、制作箭翼；3、将箭身和箭翼连接起来
制作发射装置：
将电子起火器和胶卷盒组合起来，制成火箭的发射装置。
引爆发射（通过火箭射程的比赛，培养精益求精、奋勇向上的精神）
三、拓展与延伸：
试飞与改进
改进火箭
1、火箭试飞；
2、改进装置
四：
创新活动建议
做一名火箭科普“小专家”
活动主题
“3.15”进课堂
活动目标
1、知识目标：
通过实践活动，使学生了解消费者权益及其保护的必要性，消费者享有的权利，消费者协会保护消费者权益的途径。
2、能力目标：
在自主学习、合作探究中培养学生科学探究的方法，展示并发展学生的个性特长，提高学生的自我保护能力。
3、情感目标：
通过教学提高学生学法、懂法、用法的自觉性，并勇于同经济领域内的违法活动做斗争。
重难点
学生对消费者权利的认识；怎样维护消费者的合法权益
课时安排
1课时
活动准备
调查问卷学生通过各种途径查询“3.15”的相关资料
【活动过程】
环节
设计意图
师生活动
个性设计及教学效果描述
一、新课导入
师：
同学们，在三月份的日历上有很多纪念日，那你们知道三月十五日是什么日子吗？
生：
回答
师：
对，三月十五日是保护消费者权益日，今天就让我们一起走进“3.15”，共同来了解一下“3.15”，（出示课题——3.15进课堂）
二、活动一：
汇报调查表
1、师：
在上课前，老师请同学们帮我针对维权意识进行了一次民意调查，调查的人群包括本校学生、本校教师、学生家长、社区群众，请调查员们把调查结果的统计情况汇报一下。
（各组汇报调查结果）
消费者维权意识调查表
组别：
为了了解广大消费者的维权意识，我四（）班的同学将进行一次调查，请将您的想法或做法告诉我们，谢谢您的合作！
你知道“3.15”的来历吗？
知道（）了解一些（）不太清楚（）
你知道“3.15”的举报电话是多少吗？
知道（）不太清楚（）
你见过或买过假冒伪劣产品吗？
经常见到（）偶尔见到（）买过（）
当发现购买了假冒伪劣产品后，你是怎样处理的？
自认倒霉（）要求退货（）投诉（）
你掌握识别假冒伪劣产品的办法吗？
会识别（）有的会识别（）不会识别（）
你认为怎样才能杜绝假冒伪劣产品泛滥呢？
政府坚决打击（）群众学会识别（）不必多管（）
调查人：
调查人群：
消费者维权意识调查表
组别：
为了了解广大消费者的维权意识，我们四（）班的学生将进行一次调查，请将您想法或做法告诉我们，谢谢您的合作！
您见过或买过假冒伪劣产品吗？
经常见到（）偶尔见到（）买过（）
当发现购买了假冒伪劣产品后，您是怎样处理的？
自认倒霉（）要求退货（）投诉（）
您掌握识别假冒伪劣产品的办法吗？
会识别（）有的会识别（）不会识别（）
您认为怎样才能杜绝假冒伪劣产品泛滥呢？
政府坚决打击（）群众学会识别（）不必多管（）
您认为应该怎样处理收缴的假冒伪劣产品？
销毁（）低价出售（）不清楚怎么办（）
调查人：
调查人群：
师：
你们的任务完成得非常好，通过亲身参与调查帮助老师获取了真实的信息和数据，通过调查我们了解到已有部分群众树立了维权的意识，但还有一些群众意识淡薄，而且还有很多小学生对“3.15”不是很了解，需要我们进行宣传。
要想做好宣传员，首先我们就要了解相关的内容。
2、师：
下面请各组反馈一下你们组对“3.15”有什么想了解和探究的吗？
（学生出示反馈表）
关于“3.15”你有什么想了解、探究的呢？
你想通过哪些途径来获取答案呢？
你已经了解到了有关“3.15”的哪些方面？
你在其他方面有什么收获？
（各组汇报）
三、活动二：
以各种形式展示学生自己获取的资料
师：
你们想了解的内容还挺全面，特别有探究的欲望，想出了各种途径来寻找答案，我看到同学们通过各种渠道搜集到了许多资料，下面就请同学们来交流一下，在其他组进行交流时请你仔细聆听，看看从中是否能找到你需要的答案。
（小组进行交流）（学生提到的内容教师进行讲解并板书）
内容：
（1）每年的3月15日是“国际消费者权益日”
今年是第29个3.15消费者权益日
（2）“3.15”的标志
（3）消费者主要享有的权利：
（三字经）
消费者，有权利，安全权，知情权，选择权，公平权，赔偿权，知识权，尊重权，监督权，检举权。
板书：
权益日
标志
3.15权利
途径
师：
你们真棒，获取了这么多有关“3.15”的内容，你们的这些信息是从那时从哪来的呢？
（学生回答网上、书刊中、采访等）
板书：
探究方法上网查询
社会调查
采访
电视节目
书刊
报纸
师：
很好，你们以上用的方法社会调查、网上书刊中搜集、采访等都是科学探究的方法，你们真了不起，掌握了这么多的方法，它们为我们的问题做出了回答。
四、活动三
介绍维护消费权益的方法
师：
老师听说有一个大酒楼要开业，老板正在对服务员进行培训，让我们来看看他们是怎样进行培训的？
（放小品）
她们的培训是不是有什么问题？
你们看出来了吗？
生：
回答
师：
通过小品我们看到商家为了谋取暴利以次充好，像这样的商品就是假冒伪劣商品。
同学们，你们也是小消费者，在你们的日常的生活中遇到过让人烦恼的事情吗？
如：
买到假冒伪劣商品或是质量差的商品，你们是怎么解决的呢？
（情景再现：
球鞋开胶、假冒文具）
师：
正好老师这有几种方法可以帮助你们来解决这些问题。
（板书：
途径）
五、活动四
小组间互相交流手抄报、谈收获
师：
掌握了这些方法，我们就可以解决这些令人烦恼的事了。
我看到同学们搜集到的资料真多，还有的同学做成了精美的手抄报，让我们各组之间进行一下交流。
你们从中可以获取更多的内容。
（小组间互相交流手抄报）
同学们，愉快的四十分钟就要过去了，在这四十分钟里你收获到了什么？
在做社会调查时有你什么感受啊？
哪些同学愿意把你的收获与大家分享一下。
（学生谈收获及感受）
（把你们的收获记录在调查表内）
师：
同学们你们谈得真好，莫老师真心的希望你们在日常生活中能做一个小宣传员，让维权的意识深入人心，同时要用正确的方法维护自己的消费权益，使我们的生活更美好。
活动主题
主体附加搞创造
活动目标
1、通过研究几项发明案例，使学生感到发明并不神秘，认识创造问题的普遍性和创造结果的多样性，增强创造意识。
2、通过对典型案例的分析，了解主体附加法的基本特点，初步掌握这一基本的发明技法。
3、在运用主体附加法尝试创造实践的过程中，学习创造的本领，体会发明创造的乐趣。
重难点
研究几项发明案例，对典型案例的分析，运用主体附加法尝试创造实践
课时安排
1课时
活动准备
常用工具
【活动过程】
环节
设计意图
师生活动
个性设计及教学效果描述
一、教师导入
在生产劳动或日常生活中，人们常会根据需要，在已有工具或其他一些物体上加上些什么。
这就涉及到一种称为“主体附加法”的创造技法。
通过研究几项发明案例，使学生感到发明并不神秘，认识创造问题的普遍性和创造结果的多样性，增强创造意识。
二、基本活动：
研究几项创造实例
1、方便使用的胶带纸卡。
2、小女孩的专利创意
3、多种附加形成军刀品牌
三、拓展与延伸：
尝试创造活动
四、创新活动建议：
展示创新成果。
活动主题
什么是“绿色食品”
活动目标
1.采用小组合作的形式，共同研究、探讨，使学生能关注自己的生活环境，关注社会，培养学生团结协作的能力，增强环保意识和社会责任感。
2.通过活动，了解有关绿色食品的基础知识，懂得“绿色食品”在环境保护、人民身体健康方面的重要性。
3.在实践活动中，了解调查研究的过程，学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。
提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力
重难点
了解有关绿色食品的基础知识，懂得“绿色食品”在环境保护、人民身体健康方面的重要性
课时安排
1课时
活动准备
相关资料
【活动过程】
环节
设计意图
师生活动
个性设计及教学效果描述
活动一：
确定研究主题，制定活动计划
了解绿色食品制定活动计划
（一）了解此次活动的意义。
通过讲解，了解绿色食品的基本概念和绿色食品对人民健康的重要性。
（二）提出问题
1.自己提出问题还想知道有关绿色食品的那些知识呢？
想一想，然后把问题写下来。
2.小组讨论
①把自己的问题在小组内交流。
②想一想，哪些问题可以作为我们今天的活动研究主题。
③选择出有研究价值的问题。
（三）确定主题，自由结组。
1.小组汇报提出的问题，老师将问题板书黑板上。
2.师生共同归纳出问题。
3.自由选择要研究的主题，按活动内容组成活动小组，选出活动组长。
（四）学习制定活动计划
1.了解活动计划制定方法出示三张样表：
学生自己先来看，了解不同研究活动的计划表的内容和区别
2.制定小组活动计划根据教师的提示，参考样表进行讨论，然后制定活动计划。
3.交流活动计划，教师点拨指导。
活动二：
收集绿色食品的资料
多种途径和方法，收集绿色食品的资料
学生通过多种途径和方法，收集绿色食品的资料。
采用小组合作的形式，共同研究、探讨，使学生能关注自己的生活环境，关注社会，培养学生团结协作的能力，增强环保意识和社会责任感。
活动三：
整理交流获得的信息资料
畅谈探究活动
升级会员 