三年级上册英语教案.docx
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三年级上册英语教案
三年级上册英语教案
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目录
第一篇：
小学（原创版）第二篇：
unit5let'stalk第三篇：
小学英语三年级上册教案第四篇：
外研版三年级英语上册教案第五篇：
苏教版三年级上册牛津英语unit6colour教案更多相关范文
正文第一篇：
小学（原创版）三年级英语上学期教案（完全原创）
教学目标：
因为学生初接触英语，所以本学期主要目的是：
1.培养学生对英语的兴趣
2.认识自己生活的环境，知道如何让用英语描述
3.会用英语进行简单的交际
教学思路：
分大专题教学，共十一个专题。
（在此只列简单纲要,各位同仁可以自由发挥聪明才智，根据自己特点补充详细）
专题一：
问候英语
一．在欢乐的儿歌声中开始
1.儿歌一：
我们都是好朋友，见面就说hello,hi（摆手问好的动作）——教学理论：
全身动作反应教学法我们都是好朋友，分手bye,goodbye.（摇手再见的动作）
2.儿歌二：
hello,hello,howareyou?
fine，fine,thankyou.
二．多多操练：
加入i’m***句型——交际能力
1.和老师练：
教师：
hi，i’mcindy.
学生：
hello.i’m**.
2.和同桌练：
两人起来对话。
三．做个游戏，放松一下———增进同学互相了解
全体同学闭上眼睛，教师悄悄走到某同学身边，拍拍头，然后被拍到的同学说：
hi/hello,iam…其余同学听到他声音，一起喊出他的名字。
专题二：
文具
一．出示课本相关文具图片（反面英语单词），教读学生正确识记
二．出示实物：
what’sthisinenglish?
让学生回答
学生开始会不自觉地说汉语，教师不要训斥，可以一直微笑摇头，直到学生说出英语。
用此方法，将自己准备的文具全部练习一遍。
三．让学生自己找出自己所有的文具。
showmeyourpen.让学生拿出教师听到的英语。
举起的同时应大声说一遍，才起到了说英语的目的，而不仅仅是做了动作。
三．游戏：
击鼓传花，停谁那谁来回答教师手中拿起的文具的英语名称。
实践证明，学生特别喜欢击鼓传花这个游戏，因为这个游戏激烈刺激，符合学生好动。
喜欢竞争的天性。
玩过一次之后，学生还主动要求玩第二次。
一起做游戏的时候大部分学生注意力都很集中，所以可以以游戏为主要内容和形式，不熟练的多次练习，在学生玩得尽兴的时候加难度（加新词，加短语，加句子）
专题三：
颜色
一．利用图片识记颜色词
二．listenanddraw:
听老师说颜色英语，学生听到后在纸上用相应颜色的彩笔画粗线
二．练习句型ilike…来表达对颜色的喜好。
三．将本专题和上一专题文具结合学习，学生将学会如何使用英语形容词。
（收集班里学生的文具）
四．加入ilike…（颜色）…（文具）句型
五．游戏
1.按照学生衣服颜色分组，同颜色的为一组。
（每一学生都应明确自己衣服所属的颜色）
2.教师念某一颜色的汉语，穿那种颜色的起立回答，没起立的算错误。
专题四：
身体部位
一．图片识记主要身体部位词
二．touchyour…（身体部位词）：
教师说到哪个部位的英语单词，学生就摸身上的部位。
三．listenanddraw:
提前画好两个大脸，两个学生到黑板上画，其余学生在纸上画，教师说道哪个部位词，学生就画好哪个部位。
四．听指令，做动作：
lefthand，righthand
lefteye，righteye
leftear，rightear
claphands.
伸出finger
捏捏nose
openmouth
五．儿歌：
小手拍拍
专题五：
数字
一．0-2019数字英语卡片识记
二．常用电话号码：
20190，20199，20190.爸爸妈妈电话号码要会说。
三．听老师拍手拍几下，说出数字。
四．教师拿两张数字卡片，做十以内的加减法，考察学生反应能力。
随着练习次数增加，速度也要加快。
专题六：
动物
一．展示动物简笔画（反面有英语），教学生认读识记。
所有图片展示完后做总结：
它们都
是animal（动物），都住在zoo（动物园）。
二．将（bomb）炸弹卡片放入动物卡片中，教师抽一张卡，如果是动物的卡片，学生看图
回答英语，如果看到bomb就抱头趴下，否则就被炸到。
专题七：
教室用品
展示图片，贴到相应位置，指着单词教学生识记认读
游戏：
口香糖粘哪里：
教师说英文名称，学生听到后跑到该物品处（如果是多名学生一起的话要注意安全）
专题八：
食物
一．图片识记关于食物的名称
二．复习ilike…句型。
让学生回答自己喜欢的食物。
三．给学生简单介绍中西方饮食差异
专题九：
过生日
一．问学生想要什么生日礼物，如果提前准备了实物或者图片的话，就从包里拿出相应的图片来，教会学生认读。
二．将提到的生日礼物按照会飞的和会跑的分两类，教唱儿歌
kite，kite，kite，fly,fly,fly
plane,plane,plane,fly,fly,fly
…加动物（复习了动物）
car,car,car,run,run,run
doll,doll,doll,run,run,run
…加动物
三．教唱生日快乐歌
专题十：
其他交际英语
第一学期还应在每次课上陆续教学生日常生活中常用的交际英语，比如：
见面的问候、初次见面的问候、早上好、中午好、晚安、询问对方身体情况、询问对方多大年龄、道别、感谢、不客气。
（课上课下应该多和学生样英语进行交际，越用越熟练。
并且告诉学生可以做小老师，教会爸爸、妈妈，每天都和爸爸、妈妈说一遍，就永远不会忘记了）
专题十一：
教唱英语歌曲
可以根据时间安排以及学生兴趣教唱简单英语歌，我认为比较合适教三年级学生唱的英语歌曲有以下几个，大家可以做参考：
字母歌、数字歌、生日快乐歌、新年快乐歌、农夫和小狗、areyousleeping（英文版两只老虎）。
几个需要注意的points:
1.图片展示是重要的手段。
我教学中用到的图片多是我自己制作的，一面是图画，
一面是英语单词。
学生知道是我自己画的，每次都由衷赞美我：
老师，我觉得
你长大后会成为一个画家。
（（*^__^*）嘻嘻……窃喜中。
我的建议是图片能自
己画就自己画，因为这样会起到引导作用，学生会不自觉的模仿老师。
2.
展示图片也是学问，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如学动物专题，我
用的引导语是：
星期天，我们一起去动物园，看到了。
。
。
。
过生日专题，我说的是：
大家最喜欢过生日了，因为过生日可以收到好多生日礼物，你想收到什么生日礼物呢？
看看老师这里有没有。
。
。
不管怎样，展示的方式都要生动，能激起学生的好奇心。
3.做游戏是经常用到的方法，要兼顾到每个学生，不能只让踊跃的学生参与，要
给每个学生机会。
4.句子的教法：
领读是必须的手段，但是领读也是有技巧的。
比如：
mynameisjim.领读顺序应该是这样的：
jim--?
isjim--?
nameisjim--?
mynameisjim.之所以用这样的顺序，是根据心理学上的首尾效应。
第二篇：
unit5let'stalk三年级上册unit5let'seat第一课时教学设计
内容分析：
本部分提供学生要学习的核心句型i'dlikesome.../havesome...,too.通过mike与妈妈吃早餐的场景让学生感知该句型的语义及语用情境。
一、教学目标：
1.要求学生能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话；2.能在图片、实物和教师的帮助下，语境中初步运用i'dlike.../havesome...等来交流有关食物的信息。
3.根据对话的情景进行对话角色表演。
二、教学重点：
1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2.初步运用新句型i'dlikesome.../havesome...来交流有关食物的信息。
三、课前准备：
录音机、食物图片、人物头饰、ppt。
四、教学步骤：
1.情景创设与热身活动①通过孩子喜欢的动画片，吸引孩子的兴趣，引出今天的主题---食物。
t:
goodmorningboysandgirls.
s:
goodmorning,jason.
②通过看动画孩子对于食物有初步的认识，能说出多少是多少，也可汉语。
依次呈现出本节课所要学习的单词：
juice，bread，egg.
t:
wow，somanyfood,todaywetalkaboutfood.
设计意图：
看动画片是每个孩子的爱好，所以我抓住孩子的这一个特点，用第五单元的主情境图的动画，引出本节课的主题-食物，然后让生说说你看到的食物，这样水到渠成的引出本节课的三个单词。
2.presentation呈现部分
a教师紧接着利用出现的食物图片，引出句型i'dlikesome...让学生初步感知句型。
然后教师把图片换成句子，猜猜刚才老师喜欢吃的食物是什么，这样就很自然的把图过渡到单词。
完成义形的配对。
t:
look,ihavejuice,eggsandbread.i'dlikesomejuice.pleasewhatwouldyoulike?
s:
i'dlikesome..please.
设计意图：
教师说自己喜欢吃的食物让学生初步感知句子,然后让学生试着说出自己喜欢吃的食物。
引出单词并教授。
b学生说自己喜欢吃的食物，教师及时回答：
hereyouare.havesome...并及时操练。
3.practice
a呈现本课任务：
制作一个早餐的食谱。
t:
weknowmanyfood,let'smakeabreakfastmenu,ifyoudowellyoucangetapicture（食物的图1
片）,atlast,wecanmakeourmenu.
b教师组织学生观察parta教学挂图，让学生自己提出问题，可以用汉语。
t:
lookatthispicture.mikeandhismother.doyouwanttoknowsomethingaboutthem?
youcanask.
1.whataretheydoing?
2.whatdotheyhaveforbreakfast?
3.whatcanyouseeonthetable?
引起孩子们的思考。
c．组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。
t:
lookatthispicture.mikeandhismother。
lookatthepictures,guess
1.whataretheydoing?
2.whatdotheyhaveforbreakfast?
3.whatcanyouseeonthetable?
t:
lookatthepicture,whataretheytalking?
s:
...
t:
maybe/goodtry./itcouldbe...nowlet'slistentothetape.
d．教师检验问题的答案。
师生再一次重温对话内容。
t:
sointhepicture,whataretheytalking?
s:
i'dlikesome...hereyouare.havesome..too.
nowlet'sreadafterthetape.
cananyonecomehereandactoutthedialogue?
设计意图：
在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。
e.let'splay.看谁说的句子多。
用上i'dlike...
f.文化活动：
渗透中西方早餐文化的异同。
t:
whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?
（教师以动感影集的形式呈现给学生，让学生体会中西方早餐文化的不同。
）
中国传统早餐是吃馒头、稀饭、油条、包子、咸菜、酱豆腐。
英式早餐享誉世界，标准的英式早餐主要包括以下几种食品：
熏肉、煎蛋、炸蘑菇、炸番茄、煎肉肠、黑布丁，有时还有炸薯条，当然少不了咖啡或茶佐餐，早餐茶加入牛奶后成了香浓的奶茶milktea,主食一般是烤面包或炸面包片。
4.extending（l（内容来源好范文网：
WwW.HaOwOrD.CoM）et'smake!
）
t:
doyouremeberourtask.let'smakeabreakfastmenu.
youcanusethesesentences.
a:
i'dlikesome...
b:
i'dlikesome...and...
同是渗透营养学家认为早餐是非常重要的一餐，对人的健康十分重要，因为它提供了展开一天所需的能量。
设计意图：
通过设计自己喜欢的早餐的菜单活动，运用新句型，为学生留下更多的创作空间，同时也可渗透下一节课要学习的食物，为下一节课做铺垫。
5.小结与评价
将学生的作品贴黑板上，进行评价，让生回忆句型加深巩固本课重点句型，同时也作为2
本课的小结。
6.homework
a.跟读课文
b让学生为家人制作餐单。
第三篇：
小学英语三年级上册教案小学英语三年级上册教案
教者:
陈静
二零一一年八月二十六日
三年级上学期英语教学计划
一、基本情况
三年级共有学生三十人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、课程教学目的：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
四、教学内容与课时安排
本学期教学36课时，另加考查、讲评4课时，本学期共计40课时。
具体安排如下：
第一周、第二周unitonehello4课时
第三周、第四周unittwolookatme4课时
第五周、第六周unitthreeletuspaint4课时
第七周、第八周recycleone4课时
第九周、第十周unitfourweloveanimals4课时
第十一、十二周unitfiveletuseat4课时
第十三、十四周unitsixhappybirthday4课时
第十五、十六周recycletwo4课时
第十七、十八周总体复习4课时
五、总目标要求：
1）能听懂、会说2019组会话，并能进行简单的交流；
2）能听说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单的运用；
3）能听、做、演18个游戏；
4）能听、做2019个tpr活动；
5）能学会8个小制作；
6）能唱2019首歌曲；
7）能听、说、唱2019首歌谣；
8）能完成8个形成性评价活动；
9）能听懂6个幽默小故事；
2019）能了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。
怎样充分体现学生学习主体性地位呢？
在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。
从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。
对话的方式可以有：
教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
二、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。
让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。
请学生跟读。
然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。
而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？
这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。
怎么说？
对不对？
应带怎样的表情？
怎样演会更好？
学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。
我们可以利用小学生爱玩的天性。
在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。
让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。
如：
藏卡片、快看快说、快听快指等。
印象会特别深。
四、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
第四篇：
外研版三年级英语上册教案一、教学目标：
1、知识目标
1）.能听、说、认读单词：
pen、pencil、book、schoolbag。
2）.能利用“what’sthis?
it’sa?
”what’sthat?
it’sa?
”询问别人物品名称并能作出回答。
2、能力目标
1）.能根据图片听、说相应的单词。
2）能运用所学句型询问并识别物品的名称。
3、情感目标
通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。
二、教学重点和难点：
能听懂、会说、会运用句型“what’sthis?
it’sa?
”“what’sthat?
it’sa?
”询问并识别物品的名称。
三、教材分析：
本节课通过通过tom和amy的对话展开的，课文的主要内容，即what’sthat?
it’sa?
课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用what’sthis?
it’sa?
what’sthat?
it’sa?
进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。
四、教学用具：
单词卡片、图片、实物等。
五、教学步骤：
step1.warming-up（热身复习）
1.greeting
师生互相问好。
然后唱《goodmorning，sam》
step2.presentation（课文导入）
1.教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔盒向学生提问：
what’sthis?
如果学生回答不了
教师就做出相应的回答：
it’sapen再拿起一支铅笔向学生提问：
oh!
what’sthis?
请学生做出相应的回答，”it’sapencil”同时板书句型：
what’sthis?
it’sa?
2.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：
penandpencil。
后请学生集体和个别表演韵诗。
3、准备一些动物的图画片，让学生利用句型：
“what’sthis?
”
“it’sa?
”进行操练，复习有关动物的单词。
再指向远处的门问：
oh!
what’sthat?
请学生做出相应的回答，”it’sa?
”同时板书句型：
“what’sthat?
it’sa?
”
step3textlearning（课文学习）
（绿色圃中小学教育网）
1.（nowlookhere,howmanything?
canyousayinenglish?
）
教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：
“what’sthis?
如果学生不会就用汉语回答，然后教学“schoolbag”的发音。
2．用同样的方法学习pen、pencil、book边学习边把单词板书在it’sa?
的后面。
3．结合板书，操练句型，读到what’sthat?
时指向远处的门窗，让学生回答：
it’sadoor.it’sawindow.
4.完成活动3.listenandcolour.教师说出书中物品的颜色，例如：
it’sablackpen.要求学生在书中涂上此物品的颜色。
5.doyouknowwhatdoamyandtomdo?
nowlistenandpoint.放录音，让学生边听边指图。
6.再放录音（howmanythingscanyouhearinthetape?
），听完让学生回答问题。
7.播放录音，让学生逐句跟读两遍课文。
8.同桌一组扮演amyandtom进行对话。
邀请两位学生上台表演课文。
step4.
升级会员 