新苏教版国标本三年级上册语文《东方之珠》 教学设计及反思.docx

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新苏教版国标本三年级上册语文《东方之珠》教学设计及反思

2018年新苏教版国标本三年级上册语文《“东方之珠”》教学设计

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。

从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

　　3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。

　　教学重点、难点：

　　1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。

　　2、感知围绕中心句展开叙述的方式。

　　教学措施：

　　1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。

”展开教学。

　　2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

　　3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

　　4、抓住重点词感受街市的繁华。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。

刚才听到的那首歌歌名是什么？

（东方之珠）你真会听。

今天我们就来继续学习第14课。

齐读课题。

　　谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？

　　2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。

　　二、学习最后一段：

　　1、出示：

"香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。

　　说说我们想象中的明"珠"都是什么样的？

使你想到了文中的哪个词？

　　　　　理解：

璀璨。

　　　2、齐读句子。

质疑：

读了这句，你想知道些什么?

　　　　　（为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?

）

　　　　　相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

　　　　　过渡：

　　　　　通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。

学生接说，师板书：

沙滩，公园，街市

　　　　　这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。

　　三、读中感悟。

　　　　师：

去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

　　　　那你们最想去的是什么地方？

举手表决，先去人多的地方。

　　　　相机学习：

　　学习第三自然段

　　　　同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。

行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？

　　　1．指名说那里为什么这么吸引你?

　　　　　今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?

用波浪线在文中勾出相关的句子。

　　　2．指名读.（出示句子：

在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。

）

　　　　　理解：

开怀大笑。

示范一下。

　　　　　动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。

　　　　　板书：

闻名

　　　3．看图读文。

让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!

　　　　　点题：

香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。

　　学习第二自然段

　　　　表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？

（浅水湾）

　　　　1、出示第一句。

读第一句.

　　　　2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？

　　　　　　理解：

浪平沙细阳光和煦

　　　　3、指名读。

　　　　　　师：

这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。

　　　出示第2句。

　　　　1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？

听到了什么？

有什么样的感受！

　　　　　　交流：

　　　　2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！

老师忍不住也想来读一读。

　　　　　　学生纠错：

听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸（感受作者用词的准确性）

　　　　3、配乐朗读。

　　　　　　点题：

有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？

　　学习第4自然段。

　　　　过渡：

精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了，你们想去吗？

　　　　1、男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？

　　　　2、指名说，你觉得香港的街市怎么样？

从哪里可以看出来？

　　　　　　理解：

摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助理解。

　　　　3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。

请一小组读。

　　　　　　还有哪一组来展示你们的读书。

　　学习第五自然段

　　　过渡：

是呀！

白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。

　　　　1、出示图：

你看夜晚的香港是什么样的？

指名说。

出示句子。

　　　　2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?

　　　　3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！

　　　　4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的？

这就是本段的中心句。

先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。

这是明显的总分关系。

　　　　　小结：

看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。

　　　　5．小练笔：

　　　　　出示：

国庆节那天，大街上可热闹了。

。

　　　　6、想：

可以从哪些方面来说大街的热闹呢？

学生分组说，指名说。

　　四、总结升华。

　　　1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？

（指名说）　　

　　　2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：

"香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。

　　　3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。

这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。

让我们来祝福香港吧。

衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

再次满怀深情地朗读课题。

：

东方之珠

　　五、板书

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沙滩　　迷人

　　　　　　　14、“东方之珠”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　公园　　闻名

　　　　　　　　　　（香港）　　　　　街市　　繁华

　　　　　　　　　香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

　　课后反思：

　　1、本节课能够很好地抓住本文的文眼（最后一个自然段）展开教学,引导学生通过看图、朗读来感受香港的迷人，但是文眼中的深度还挖掘不够，应该让学生除了感受到明珠的美丽和迷人外，还要感受到明珠的珍贵，从而感受香港是我国闪耀在东方的一块宝地。

　　2、在感受了香港迷人的浅水湾沙滩、著名的海洋公园和繁华的街市后，应该适当地安排一些香港其他的特色，让学生对香港的认识继续得到升华，进而产生热爱香港之情。

　　3、对于重点词的理解，可以充分结合学生已有的生活经验，如：

像焰火溅落人间，也可以放飞学生的想象，让学生在没有任何束缚下展开充分的想象，如理解“璀璨”，就可以让学生自己设想一下心中的明珠是什么样的？

　　4、学生的朗读能帮助学生理解课文的内容，所以，应该重视有感情地朗读课文，让学生入情入境，真切地感受香港的迷人。