配套K12必修1Module 2模块整体解读及分析.docx
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配套K12必修1Module2模块整体解读及分析
Module2
模块整体解读及分析
Book1Module2MyNewTeachers
话题
本模块的话题为“我喜爱的教师”和“师生关系”。
从学生的角度描述了不同教师的课堂教学风格，说明了不同学生对不同教学风格的偏爱，极富真实性。
教师应围绕中心内容结合具体情况，组织学生运用所学知识和技能表达“我喜爱的教师”和“师生关系”等话题内容，使他们能够更好地理解别人，实现感情交流。
高考链接
话题为Schoollife，具体为“师生关系”，在高考各种题型中比较接近的有：
2009年湖北，完形填空题,记叙文。
记述一位对作者有着深远影响的老师。
2009年山东，完形填空题，记叙文。
一位老师记述学生可爱的事迹。
2009年陕西，阅读理解A篇，记叙文。
记述作者小时候一次大雪天在幼稚园和一位耐心的老师的故事。
功能
本模块的功能是运用本模块所学词汇和短语表达偏爱（Preference）
高考链接
听力理解：
高考听力理解中，表达“偏爱”在对话中常常考查。
作文：
2009年天津卷作文，发言稿。
主题为关于“我最喜爱的小说”的演讲比赛。
2009年上海卷作文，信件。
关于选择参加英语夏令营课程的申请信。
2008年浙江卷作文，议论文。
讨论两种工作方式并表达自己喜欢的方式。
2007年山东卷作文，议论文。
陈述选择成为师范生的理由。
这些作文题从内容上基本都涉及“偏爱”的表达法的运用
结构
本模块的语法是学习动词-ing形式做宾语的用法。
高考链接
语法应用考查：
2009年：
全国卷II16题;上海卷21题；
2008年：
江苏卷29题，
2007年：
辽宁卷34题，
任务
TaskofModule2:
对教师的教学风格进行总结和对比；讨论好教师的标准。
TaskofPeriod1:
Discussionandspeaking:
StudentsdiscusstheirdifficultiesinEnglishlanguageareasinlearning.Thentalkaboutandsharetheirsuccessfulexperienceandsuggestionstohelpeachothertoimprove.
TaskofPeriod2:
1.Summarizethewaystoexpresspreference:
2.Makeasummaryofthewordsandexpressionstodescribedifferentteachersandteachingstyles：
1）Havestudentsfillinatableaboutthreeteachers’stylesandpickoutthedescriptiveexpressions.
2）Brainstormexpressiontodescribepeopleandtheirpersonality.
TaskofPeriod3:
1.Speaking:
Inthispartthestudentswilltalkabouttheirfavoriteteachers,andthepartsofschoollifetheyenjoymost.
2.FastReading:
DealwithWorkbookReadingaboutanEnglishteachernamedTomWood.Itisafastreadingtasktopractisestudents’readingcomprehensioninlimitedtime.
TaskofPeriod4:
1.Setcriteriaforagoodteacher.
2.Writing:
LearnaboutEnglishpunctuationandmakeawritingoutlineaboutstudents’favoriteteachers
TaskofPeriod5:
1.CompareschoolsindifferentcountriesandthoseinChina.
2.Comparedifferentschoolsandtherelationshipbetweenstudentsandteachers.
*为方便任务设计的课堂实施，建议必要时设计模块“学案”印发给学生，以指导学生学习和完成任务。
课时划分
第一课时
Listening&vocabulary+Pronunciation+EverydayEnglish
第二课时
Function&Speaking+Introduction+Reading&Vocabulary
第三课时
Reading&Vocabulary+Grammar+Speaking+Reading（WB）
第四课时
Task+Writing+Speakingandwriting（WB）
第五课时
CulturalCorner+Listening&Speaking（WB）+ModuleFile（Evaluation）
分课时教学设计
第一课时
一、教学内容分析
教学内容
《英语》（新标准）必修1Module2MyNewTeachers第一课时
教学对象
高一学生
教学项目
教材内容
Listening&vocabulary+Pronunciation+EverydayEnglish
词语
表达偏爱的词汇和短语：
prefer,wouldrather,favorite
结构
表达偏爱的句型结构：
I’dprefertodo...；I’dratherdo...than...；Myfavoriteteacheris...
其他
教学目标
语言知识
headmaster,headmistress,period,revision,translation,timetable,topic,vacation,takealook,acoupleof,uptosb;That’ssettled.
语言技能
Reading:
理解听力题目要求，准确理解听力语段内容
Listening:
在对话语段中识别表示偏爱的句型并推断意义；从对话中找出特定信息的词汇短语做相应的练习；
Dictation：
理解并根据所听内容写下题目要求填写的内容；
Speaking:
练习运用表示偏爱（preference）的词汇和句型。
语言运用
掌握和运用描述学校生活的词汇、短语和句型；
学习正确发音，尤其是单词中的重读音节（stressedsoundinwords）
文化意识
了解英语课堂讨论的情况及教师的授课风格。
情感态度
通过听对学校生活的描述，唤起学生对学校生活的体验，感受师生和谐融洽的关系，更加主动地配合教师，提高英语学习兴趣。
学习策略
总结和运用新学词汇短语、表示偏爱的句型；
学习运用描述学校生活的语言；
通过精听、朗读学习正确的重音发音，了解其特点和规律。
教学重点
掌握谈论校园学习生活的短语和词汇，尤其是表达偏爱的用法。
教学难点
正确运用表达偏爱的语言表达，并能正确的发音，读出重读音节。
运用任务
TaskofPeriod1:
Discussionandspeaking:
StudentsdiscusstheirdifficultiesinEnglishlanguageareasinlearning.Thentalkaboutandsharetheirsuccessfulexperienceandsuggestionstohelpeachothertoimprove.
教学方法
听说法，任务教学法；合作学习（cooperativelearning）
教学媒体
黑板，录音机（多媒体电脑+投影设备）
二、课堂教学过程
预设时间
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
第
1-5
分钟
课堂启动
TalkaboutthetopicofModule1,“Firstdayatseniorhigh”,bothasareviewandanintroductiontothetopicoflistening.
Askquestions:
1.Whatdoyouthinkofyourfirstweekofseniorhigh?
2.Howaboutyourlearninginclass?
回忆第一模块内容。
回答问题。
复习和热身：
为进入下一学习阶段铺垫。
通过问答复习上一模块内容，并引出“听力”话题；
创设情景让学生表达。
第6-11分钟
词汇学习
1．AskandanswerquestionsinActivity1onP15sothatthestudentscanbemorefamiliarwiththenewwords.
Step1Introducethenewwords
Teacherintroducesafewwordsandthenasksstudentstoexplainandanswerthequestionstolearntheirmeanings.Teachertalk:
Beforewestartanewmodule,weusuallydosomerevisionofthemodulewehavefinished.Youdorevisionbeforeexams,too.
InlearningEnglish,sometimesyouhavetodosometranslationfromEnglishintoChineseinthebooksothatyoucanunderstanditmoreeasily.Doyoudoalotoftranslationinyourlanguageclasses?
Thenhavestudentsexplainandanswerthequestions.Encouragethemtogiveasmanyanswersaspossibletopreparethemselvesforlisteningtasks.
Doitinpairsifpossible.
2.Teacherwritesdownthesenewwordsontheblackboardandasksthestudentstoreadandcorrecttheirpronunciationerrorifany.
回忆词汇意义。
回答问题。
学生学习、熟悉校园生活的词汇。
利用认知策略，发挥学生自主学习积极性，学习和运用词汇。
第10-17分钟
听力练习
Listeningtasks:
1.PlayonceandstudentsfinishActivity2
Checkanswers.
2.PlaytwiceandstudentsfinishActivity3.
Checkanswers.
认真听并听写、选择正确信息词汇。
口头回答核对答案。
通过听和听写，进一步巩固刚才学过的有关学习生活的词汇。
训练听解和听记特定信息能力。
第18-26分钟
听力延伸任务
日常英语
EverydayEnglishP18
1.Listentotheconversationoncemore.
Askstudentstodictatetheimportantphrasesandwordsinthecontextandexplaintheirmeaningsifnecessary.
Tapescript（St=StudentMr.S=Mr.Stanton）
Mr.S:
Okay,kids,asyouknow,theexamsarecomingupsoon,soweneedtostartworkonrevision.ThisafternoonI’mgoingtogiveyouachoice.Wecaneitherdosomerevisionorwecandosometranslation.1）_____________.
St:
2）_____________dotranslation________（than）revision,Mr.Stanton.
Mr.S:
Howmanypeoplewouldliketodotranslation?
Chorusofvoices:
Iwould/Me/I’dliketodotranslation.
Mr.S:
That’seightofyou.Sotherestofyouwould3）___________revision,isthatright?
Chorusofvoices:
Yes.
Mr.S:
That’ssixteenofyou.So4）___________.We’lldorevision.I’mgoingtogiveyouachoiceoftopic,too.DoyouwanttoreviseLifeinthefuture?
St:
I’dprefertodoTravel
Mr.S:
HandsupforLifeinthefuture.（Studentsraisetheirhands）Eighteenofyou.Thechoiceismade.Butbeforewestart,thereare5）_______________Ineedtosaytoyou.Firstly,haveyouallgotyournewtimetables?
Chorusofvoices:
Yes.
Mr.S:
Good.Canyou6）___________atthem?
OK,Now,atpresentyouhaveafreeperiodonTuesdayafternoons.Well,that’sbeenchangedandyou’vegotFrenchinstead.7）_____________?
Chorusofvoices:
Yes.
Mr.S:
Excellent.Andthere’soneotherthing.Theheadmasterwantstoseeeveryoneinthelibraryatthreethisafternoon.OK?
Chorusofvoices:
Yes.
Mr.S:
Right.Let’sbeginourrevisionofLifeinthefuture.
Key:
（1.It’suptoyou2.I’drather3.prefertodo4.that’ssettled5.acoupleofthings6.takealook7.Haveyougotthat）
Sampleexplanations:
It’suptoyou:
It’slefttoyoutodecide.
That’ssettled:
Thechoiceismade.
Acoupleofthings:
Afewthings
Takealook:
Havealook.
Haveyougotthat:
Understand?
2.Thencompletetheconversationswiththeseexpressions.
3.Giveanotherconversationforthestudentstopracticetheseexpressionsinaspecificcontext.
Asampleconversation:
S1:
Attention,kids.Thereareacoupleofthingstotellyou.Wehaveanewtimetable.Takealookafterclass.We’llstartourclassesat2:
30.Don’tbelatetomorrow.Haveyougotthat?
S2:
Yes.
S1:
Wewilldecorateourclassroomthisweekend.I’vepreparedacoupleofpictures.Takealookatthescreen.Whichonewouldyouliketochoose?
It’suptoyou.
S2:
Weprefertodrawpicturesbyourselves.Doyouagree?
S1:
Great!
Dowhatyoulike.That’ssettled.Nowlet’sturntothetext.
听第三遍对话。
口头回答填空。
解释相关短语含义。
延伸听力练习，充分利用资源策略，设计听力填空使学生有进一步的训练机会。
加深对语境中的语言运用的理解，更好的掌握知识，训练运用能力。
[如有电脑投影，此练习设计使用会方便些，用录音机需要操作暂停以便提问]
第27-30分钟
听力任务延伸
重音发音
训练
PronunciationP16
1.PayattentiontothestressedsoundofthewordsinthetableinActivity1.
Studentslistenandreadafterthetape.
HavestudentsunderlinethestressedsoundinthewordsinActivity2firstandcheckanswersafterlistening.
Tellstudentstopayattentiontothepronunciationofstresssoundinlearningvocabulary.
听录音。
模仿。
辨音学习。
发展资源策略，指导学生利用录音，提高英语语音语调的水平
第31-36分钟
听力任务延伸
讨论
英语学习问题
BacktoActivity4
1.AskthestudentstoticktheirdifficultlanguageareasthentelltheirdifficultiesinEnglishlearning.
grammar,conversation,vocabulary,reading,
writing,listening,translation
Examples:
T:
Whichoftheareasisthemostdifficultforyouandwhichiseasiest?
Tellyourreasons.
S1:
Ithinklisteningisreallyhardforme.Sometimesit’sjustimpossibletounderstandthematerials.
T:
Whocangivehimsomeadvice?
S2:
Me.Ifyoukeeponpracticinglisteningandreadingaloudeveryday,youcanmakerapidprogress.ThemoreyoulistentoEnglish,theeasieritbecomes.
T:
Discussingroupsoffour.Ticktheeasiestandthemostdifficult,thenaskforhelporgiveadvice.
学生自主分组练习。
本练习设计得好，一方面学生述说自己的困难，练习口语表达，另一方面分享学习经验和体会，互相加深了解，同时交流学习策略，共同提高。
第37-42分钟
听力任务延伸
英语词汇关联
Activity5.
Explaintheconnectionbetweenthesewordsandphrases.Studytheexamplefirstandfinishtherest.
Studentsdothisinpairsorgroupsandthenreporttheiranswers.
Possibleanswers:
2）Seniorschooliswhereyougoafterjuniorschool;itisforolderstudents.
3）Atseniorschoolyouusuallyhaveadifferentteacherforeachsubject.
4）Thestudentsgointotheplaygroundatbreakandlunchtime;itiswheretheycanplaygames,talkandwalk.
5）Ifyouareverygoodatasubject,yourteacherwillsayyouareanexcellentstudent.
6）Whenyouhaveateat,youneedtodosomerevisiontocheckwhetheryouknoweverything.
7）Whenth
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