三年级上美术教学计划.docx

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三年级上美术教学计划

瑞安市瑞祥实验学校

教学计划

年级学科：

三年级美术

姓名：

张海丹

2014学年第1学期

学情分析

班级

总体

情况

分析

三年级共6个班，大多学生9岁左右，该年龄段的学生是从低年级向高年级段过度的年级，学生要接受课时量的变化、知识的变化、思维方式的变化、是小学阶段中重要的转折过度阶段。

想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。

同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。

后进生

辅导

措施

少部分学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。

教学内容分析

（一）全册教材分析（包括教学内容、结构特点、在全套教材中的地位、课时划分及教学中应注意的问题等方面进行分析）

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。

强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

全册共有16课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。

造型表现：

初步认识形、色与机理等美术语言，浙美版三年级美术教学计划学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

　　设计应用：

学习浙美版三年级美术教学计划对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

　　欣赏评述：

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

综合探索：

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

（二）单元教学分析（包括各单元教学内容、教学目标、教学重难点及教学中应注意的问题等进行分析）

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生.学以致用为原则,选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题.　　

全册共有19课,分为9个隐性单元,内容涵盖造型`表现,设计`应用,欣赏`评述,综合`探索四个学习领域,其中造型`表现及设计`应用占有较大比重,欣赏`评术除艺术珍宝单元的内容外,其余大多随堂教学,分配在各课之中.　　

一、教学目标：

1、认识常用的色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。

用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。

4、探索用线描的形式表现各种物体。

5、引导学生感知并发现食物之美，激发学生对美术课堂的兴趣。

二、全册的教学重点、难点如下：

（一）重点：

1．想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。

2．在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3．进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

4．提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

（二）难点：

1．想象能力的培养和动手操作能力的提高。

2．在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。

三、教学策略与措施：

1、注重审美能力的培养　　

教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2、注重创新精神和创新能力的培养　　

让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。

要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

3、创设文化情境，涵养人文精神　　

美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。

要在美术教学中创设一定的文化情境。

4、确立学生的主体地位　　

培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。

要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。

5、鼓励学生进行综合性探究性的学习　　

引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。

6、重视学生的自评和互评　　

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。

要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。

7、恰当运用多种教学手段　　

用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

8、广泛利用各种课程资源　　

努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。

教学措施

１、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。

２、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。

结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

教学进度安排

周次

日期

教学内容及课时安排

备注

1

9.1－9.7

我驾神舟游太空

2

9.8－9.14

汉子的创意与设计

3

9.15－9.21

刊头设计

4

9.22－9.28

纸拎袋

5

9.29－10.5

找果子的刺猬

5三原色与三间色

6

10.6－10.12

夸张的脸

6彩墨游戏

7

10.13－10.19

威武的大将军

7找果子的刺猬

8

10.20－10.26

劳技课1

9

10.27－11.2

三原色与三间色

10

11.3－11.9

四季歌

11

11.10-11.16

彩墨游戏

12

11.17-11.23

大狮子

13

11.24-11.30

向齐白石学画蔬果

14

12.1－12.7

劳技课2

15

12.8－12.14

黑白拼贴画

16

12.15-12.21

彩色拼贴画

17

12.22-12.28

剪雪花

18

12.29－1.4

迎春祈福

19

1.5－1.11

中国结

20

1.12－1.18

中国彩陶

21

1.19－1.25

秦始皇兵马俑

22

1.26－2.1

期末测评

23

2.2－2.8

放假