教师资格面试新增高频结构化回答真题.doc

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2017年教师资格面试新增高频结构化回答真题

答题思路

1.张涛主动要求回答问题，但是回答错了，大家笑她，你怎么处理？

课上：

表扬张涛积极答题，对他的回答进行引导，或降低难度，使其回答。

要求其他同学尊重同学。

课下：

他花分析情况。

如果张涛因为紧张答错，以后多给表现机会；如果因为基础薄弱，要给以补课

2.任课老师与学生发生冲突你会怎么做？

1.与任课老师沟通，与学生沟通，了解情况。

2.如果学生错误，对其进行教育，让他认识到，向老师道歉；劝说任课老师，对学生包容，耐心教育。

3.如果任课老师要求不合理，应耐心劝说，帮其改正，相信任课老师会意识到并向学生道歉，同时关心学生，平复心情；

4.如果双方存在误解，应耐心解释，帮助化解

3.学生认为现在学习的课程跟他以后的工作没有关系，不认真学习你怎么办？

点题：

不认真学习的坏处

析题：

1.说服教育。

每个人以后从事什么工作难以预料，就算根据意愿选择了工作，由于社会、科技等的进步，也可能变换行业，所以学习是为了以后自己有更多的选择；况且，即使工作用不上，生活必然能用上。

2.教学与生活结合，多实践，体现知识的应用价值。

3.榜样示范。

向认真学习的同学学习。

3.表扬与批评结合。

出现认真学习时及时表扬，不认真时给以批评。

4.如果你是班主任，你们班篮球队比赛失利，互相埋怨你怎么办？

析题：

1.认真反思，寻找原因。

2.如果是自己没有重视，应加强对篮球训练的重视程度。

3.如果自己没有注重团队培养，要加强学生团队精神的培养。

4.如果训练方法不科学合理，要向体育老师请教，多多学习。

5.注意疏导学生摆平心态，积极应对。

5.学生说老师偏心好学生，你作为班主任怎么办？

析题：

1.如果是自身问题，应立刻反思，面向全体学生。

2.如果是其他教师问题，应县充分了解问题，与其他学科教师

沟通，提出建议。

6.学生反应任课老师经常上课拖堂，课下给学生补作业，作为班主任你怎么办？

析题：

1.与任课老师耐心沟通，反应学生意见，引起任课老师重视。

2.讲明学生课间休息的重要性，希望任课老师不要拖堂。

3.布置作业与各任课老师协调，保证学生的休息和课余时间

7.如果你的学生向你表达爱慕之情，你怎么办？

1析题：

1.并不会因此发怒和批评学生。

2.感谢学生对自己的认可，对其进行教育。

让学生明白，学生尚不能正确全面看待爱情，现在以学业为重，专心学习，为将来幸福生活打好基础。

3.以后会以同样的方式关心这位同学，不会异样看待。

8.李红钢笔丢了，怀疑是小刚偷的，并告诉了你，作为班主任你怎么办？

析题：

（先解决怀疑小刚的问题）：

教育李红没有证据不能随便怀疑他人，小刚如受到影响，应对其安慰，让他安心学习。

（在解决丢钢笔问题）：

努力寻找，如果发现是同学偷的，不管是否小刚，要对偷钢笔同学批评教育；如果李红一时忘记在哪，后来找到了，应借此教育其细心，不能随便怀疑同学；如果最后也没有找打，应教育李红以后对自己的财物小心保管，避免再次丢失。

9.有家长向学校反应你的教学水平不行，你怎么办。

析题：

1.认真反思，如果教学水平真的有问题，应加强学习，努力提高自己，得到家长认可

2.如果是家长误解，应耐心向家长解释，得到家长理解

10.写板书的时候，有两个同学突然打起来，你怎么办？

析题：

课上治标：

应制止两位同学，让其分开来坐，保证课堂顺利进行。

      课下治本：

   1.与学生沟通，了解情况，协调矛盾。

    2.自我反思，加强教学趣味性和紧凑性，随时注意学生的状态，提前预防

11.如果学生正在上自习，你走进教室，到一个学生的身后，悄悄的给他说了几句鼓励的话，可是他却突然大声说了几句对你不满的话，你怎么办？

析题：

1.理智应对，安抚情绪，保证其他同学自习。

2.单独谈话，了解情况。

3.如果因为自己说话，打扰了他的学习，应道歉，并注意以后避免。

4.如果学生有其他方面对我的不满，应耐性聆听，吸取改正，得到认可。

5.教育学生注意自习纪律，尊重老师。

12.你给家长发送了短信让他对学生进行教育，可是一段时间后你发现学生没有任何转变，你怎么办？

析题：

1.可能家长没有看到短信，应电话或家访沟通，了解情况。

2.如果家长没有注意，应再次提出要求，并配合家长进行教育。

3.如果家长已进行教育，效果不明显，应与家长共同探讨教育方案。

4.如果家长没有重视该问题，应通过耐心劝说，得到其重视，共同教育。

13.小明说话结巴，同学们都笑话他，不和他玩，作为班主任你怎么办？

析题：

1.通过主题班会等形式教育其他同学，尊重和帮助同学，不能嘲笑自己同学，教育同学们互相帮助。

2.对小明对关怀，让他感受到老师的爱。

3.发现小明闪光点，多表扬，让他建立自信。

4.与心理辅导老师共同合作，努力纠正说话结巴问题。

14.新课改要求“探究式教学”，注重“创造力”的培养，但目前课堂上课仍是学生学习的唯一方式，对此你怎么看？

析题：

1.课堂上课优点：

系统传授知识，也可采用探究式教学，培养学生创造力。

2.课堂上课不足：

仅仅采用这种形式的话，比较单一，难以全面培养学生创新精神。

3.应对措施：

学校采用全面灵活的教学方式，注重课堂教学和课外活动；教师转变教育理念；教育部门改革考试制度，采用更加完善的评价体系，注重评价的全面性和多样化。

15.如果你是一个班级的班主任，班里的学生认为班干部只是替老师来管教学生的，作为班主任你怎么处理？

抓两个关键的主体：

班里学生、班干部

析题：

1.召开出题班会——“认识我们的班干部”，让学生明确班干部的职责。

2.对班干部进行教育，要求其明确自身职责，从班集体角度多为班级、为同学办事，纠正班干部一些不正确的做法，转变学生看法。

16.有的人说，老师自己不仅要有一桶水，还要是活水的源头，你怎么看？

析（原因对策法）：

1.（原因）现在社会知识日新月异，知识大爆炸，如果老师不能有新知识补充进来，很容易跟不上时代，因此需要教师不断更新自身知识，才能教给学生有用的知识。

2.（对策）终身学习；教学反思；教学交流……

17.你刚进办公室门口，发现数学老师和家长正在激烈争吵，作为班主任你怎么办？

析题：

1.安抚情绪，平静沟通，找明原因。

2.如果是数学老师没有尊重家长或对孩子的方式有问题，要动之以情，晓之以理，使其认识到自身错误，并道歉，事后改正。

3.如果家长对老师的做法存在误解，应耐心帮数学老师向家长解释，相信家长终能理解。

18.你班有个同学性格孤僻，不善与人交流，不爱参加集体活动，作为老师你怎么办？

点题：

不与同学交往的坏处

析题：

（原因对策法，选择其中几条即可）

1.家庭采用专断式教育——与家长沟通，多给孩子发言权。

2.自身成绩不好——应给其补课，加强基础。

3.身体缺陷——发现其闪光点，鼓励与同学交流。

4.鼓励其他同学主动关心，与其交往。

5.举办一些适合他的班级活动，鼓励其参加，对其表现进行表扬。

6.教给他一些与人交往的技能，增加交往能力。

19.有同学的作业质量和期末考试成绩有差异，你怎么看？

析题：

1.如果平时作业质量高，期末考试成绩不好，可能是心理素质的问题，应多让其参加学生活动，注意培养学生的临场应变能力

2.如果平时作业质量不高，期末考试成绩好，应与其谈话，找明原因。

如果是学生的真实水平，应予以肯定表扬，鼓励再接再厉；如果他期末考试有作弊行为，应耐心教育，让他意识到错误，肯定其期望好成绩的想法，并注意日后加强关注和帮助。

20.你怎样理解学生眼中的差教师。

析题：

1.不能关爱学生的老师。

2.不能对学生耐心教育的老师。

3.与学生没有共同语言，只用权威镇压学生的老师。

4.对学科知识把握不足，教学方法死板僵化的老师。

5.对学生求全责备，不能包容和抱有期望的老师。

21.班里有位男同学给一位女生写情书，女孩子把情书交给你了，请问你怎么做

析题：

（主题分析，分别教育好男生和女生，还可以再教育全班男女生正常交往）

1.安抚该女生，让其安心学习，不要被此事所困扰。

2.私下与男生沟通，耐心教育，让其明白现在对爱情看法并不成熟，应专心学习，为将来生活打好基础。

3.注意了解班内有无类似情况，如有，应召开主题班会，让学生保持男女正常交往。

22.有人说学生具有巨大的潜能，老师不应该束缚学生，应该让学生自由发挥，自由创造，成为小小科学家，对比你怎么看？

析题：

（辩证分析）

1.学生具有巨大的潜能，教学中应注意发挥其主观能动性，让学生充分参与其中，积极探索，亲自感受，才能够获取属于自己的知识，锻炼自己的能力。

2.但是学生毕竟存在知识上和能力上发展尚未完善，很多方面并不能找到正确的方向，作为老师，应当适当引导学生，指明方向，避免学生白费努力甚至误入歧途。

23.老师和学生的谈话过程中有的问题会涉及到学生的隐私，对此你会怎么做？

析题：

1.对于涉及学生隐私的问题，如果无关教育教学，不影响对学生的教育，我会尊重学生隐私权，不去过问。

2.如果学生的一些隐私涉及到对该生的教育问题，比如学生的家庭状况、身体病史等等，我会通过平等沟通的方式进行了解，这样能够使我对该生更有针对性地进行教育。

3.对于学生的任何隐私，我应该注意为其保密，不能随意宣扬。

24.怎样看待有的老师只提问好学生，不提问差学生

析题：

（分条阐述）

1.没有面向全体学生，老师应该平等对待每一位学生。

2.没有对差生抱有期望，老师应该看到学生发展的潜能。

3.没有真正地教书育人，老师应该针对差生的特点对他们进行教育。

4.没有关爱学生，让差生丧失自尊自信，老师应保护每一个学生的自尊心，促进健康发展。

25.有人认为学生应该和老师成为朋友，你怎么评价？

析题：

（原因对策）

1.从教师角度，成为朋友能够增进师生关系，提高课堂效率，真正发挥学生主体地位。

2.姓学生角度，成为朋友能够受到各方面的关心，增加学习的积极性和实现全面发展。

3.对策：

老师应具备先进理念；多组织、参加学生活动；终身学习，熟悉学生感兴趣的话题……

26.有人说学习就是学习专业知识，有人说学习就是学习知识创造能力，你怎么看？

点题：

两种说法看似矛盾，实则辩证统一。

析题：

1.学习就是学习专业知识，是强调知识的重要性。

正确的知识反映了世界的客观规律，有利于学生适应不断变化的外部世界。

2.学习就是学习知识创造能力，强调的是知识创新的重要性。

现代社会竞争激烈，创新显得十分重要。

他能使我们发现更有价值的知识，能够给我们带来巨大的收获。

3.掌握知识和知识创新能力是相辅相成的。

掌握知识是基础，创新能力的提高是前提。

……

27.学校组织老师在寒假期间参加培训，你怎么看

析:

（主题分析，教师、学校）

1.教师享有带薪休假的权利，保证教师休息有重要意义。

2.教师也应注重利用闲暇时间提高自身素养和教学水平。

3.学校组织教师进行培训是对于师资质量的重视，值得肯定。

4.但是不能牺牲教师的合理休息时间。

应在教师有充足休息的前提下，得到教师的同意，可以组织教师参加。

28.讲课过程中多媒体等设备出现故障，你会怎么办？

析题：

1.沉着应对。

2.如果可以立即修复，则修复，继续上课。

3.如果不能立即修复，如有其他电脑或设备，可用其他设备。

4.如果不能修复且无可替换设备，用口述和黑板展示的方式授课。

29.老师在课堂上过多强调纪律，学生反感，你怎么看？

析题：

（主体分析，学生、教师）

1.学生应遵守纪律，认真听讲，专心学习。

2.课堂中也应发挥学生的主观能动性，不应受到过多限制。

3.教师适当强调课堂纪律，保证课堂顺利进行。

4.如果教师过分强调课堂纪律，易引起学生反感，且说明课堂本身存在问题。

老师应自我反思，通过提高课堂趣味性，加强教学环节的环环相扣，达到良好的课堂纪律。

30.有的老师说教育就是要吃透教材，有的老师说教育要让学生自主学习，你怎么看？

点题：

两者看似矛盾，实则辩证统一

析题：

1.教育要吃透教材强调了教师的教育方向问题。

只有吃透教材，才能知道上课中的重难点分布，才能够让学生把握真正有价值的内容。

2.教育脚就是让学生自主学习强调了教学过程中的学生的主体地位。

在教学中，一定要注重学生主体地位的发挥，才能够让学生真正参与到学习中，学到属于自己的知识。

3.教学中首先教师要吃透教材，把握教学方向，其次要发挥学生的主体作用，在教师指明的正确的方向下，让学生主动学习，获取知识。

总结：

套话

31.有人说教师这个职业非常轻松，还有周末和寒暑假，你怎么看？

析题：

（辩证分析）

1.教师有周末和寒暑假，确实比其他很多职业有更多的闲暇时间，这给教师很多自由可支配的时间，在很多人看来教师很轻松。

2.但是，作为一个教师，应在保证正常休息的前提下，充分利用闲暇时间，反思教学，不断学习，自我提高。

不能把所有的时间都用在娱乐上。

32.一位老师跟家长沟通时常拿该生与其他学生比较，你怎么看？

析题：

1.老师没有正确的评价观。

应多采用发展性评价和激励性评价。

2.老师没有平等的看待每一位学生。

拿学生与其他学生比较，无论该生比其他学生好还是比其他学生差，都只是在某一方面。

学生是一个完整的个体，老师应全面、平等看待学生。

3.老师没有看到学生个体差异。

老师用统一的标准评价学生，没有看到学生的个体差异。

33.张天同学平时爱打游戏，有一天突然跟你借100元钱，身为任课老师，你怎么办？

析题：

1.问明原因。

如果是购买学习资料，需要借给他。

2.如果是因为平时家里贫困，生活费不够，应借给他并给予帮助，为其争取勤工俭学与助学贷款的机会。

同时教育他体谅家长，不能把钱用在打游戏上。

3.如果借枪是为了打游戏，或在说明原因时支支吾吾，应拒绝借钱，耐心对他进行教育，通过一系列措施，改变他不好的习惯。

34.学校为了给学生减负，缩短课堂时间，但是学生考试成绩都下滑，你怎么看

析题：

（关键词分析，减负、成绩下滑）

1.给学生减负符合素质教育的要求，有利于学生的全面发展。

2.减负的同时，应加强学生对课余时间的规划指导，不能放任不管。

3.减少课堂时间，短时间内师生难以适应，出现一定的成绩下滑，属于正常现象。

4.应加强学生利用课余时间在生活中利用所学知识的能力，改变教育评价体系，全面合理地评价学生，会发现学生的素质会有所提升。

35.老师讲授的知识现在没有用但长远来看是有用的，学生学习积极性不高，请问你怎么办

析题：

1.说服教育，增强认识。

2.提高教学趣味性。

3.适当采用强制措施，如加强纪律，教师、家长监督等。

36.有同学在课上说很不喜欢你，你作为老师怎么办

析题：

1.理智对待，避免冲突。

2.安抚情绪，正常上课。

3.课下沟通。

如果自己存在问题，应反思改正，得到学生认可；如果是学生误解，应耐心解释，对其包容，得到学生理解。

37.如果一个孩子妈妈投诉你，他家孩子和调皮孩子坐一起，影响他家孩子学习，你怎么办

析题：

（主体分析，家长、调皮孩子）

1.耐心安抚家长，答应家长保证孩子的正常学习，希望家长给我一段时间调查了解情况。

2.了解该生与同桌的相处。

如果确实是同桌调皮，影响了该生学习，则应当加强对调皮学生的教育，采用说服法、榜样法、安排其参加一定班级职务的方法等加强其自我约束，形成良好品行。

如果有必要，可寻找适当时机，将其座位安排在前排，减少调皮行为的频率。

3.如果该生跟同桌都很调皮，那么我应该将他们两个调开座位，让他们坐在班委附近，加强对他们的监督。

同时注意日后的观察教育。

4.如果该生同桌并不调皮，而是自己由于其他原因学习受到影响。

我应引导该生正式自己学习受影响的原因，找到原因并帮助其改正，并向家长解释清楚。

38.一次组织秋游，你让学生参加后要写游记，一个学生不愿意，说写游记他就不参加，你怎么办？

析题：

（逻辑次序）

1.尊重这个学生，不能强制教育。

2.反思是否自己的要求太过死板，并询问其他学生。

改变自己统一的硬性要求，让学生以一种自己喜爱的方式表达秋游的感受，可以写游记，可以画画也可以采用任何其他方式。

争取得到这个学生和其他同学的认可。

3.秋游后举办学生作品展。

4.总结经验，应看到学生的主观能动性。