小学一年级数学教案一年级上册第一单元准备课教学设计及教学反思作业题答案下载.docx
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1.认数:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.学会数数的方法,按从小到大的顺序数出图中事物的个数,用1~10这10个数字中的某一个数字来表示。
3.同样多:
当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。
4.比多少:
当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
1.通过数数,初步了解数数的情况,学会数数的方法。
2.了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
3.通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
1.注意培养学生观察的兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活,进入学校,对课堂学习还不适应,容易疲劳,集中注意力的时间比较短,观察能力有限。
在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。
因此,老师应从学生的兴趣出发,激发学生观察的兴趣。
如在“数一数”时,老师出示插图后,不要急于给出数数的任务,而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们说说自己都看到了什么。
当学生的好奇心得到满足时,老师再让学生带着任务去观察,数一数人和物的数量。
也可以将插图制成多媒体课件,逐一出示一组一组的人和物。
老师可以一边播放一边表述:
这是一所美丽的学校,今天是开学的第一天,我们欢迎新同学的到来。
你们仔细看看这里有些什么呢?
2.应充分利用教材的资源。
教材提供的“美丽的校园”图,每种数量的事物都不止一种,教材只抽取了一种作为每种数量的代表。
数数时,要充分利用教材提供的信息,让学生仔细地观察,认真地去数,不要只数一种。
3.提倡合作、交流的学习方式。
观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行。
可以先让学生自己观察、数数,然后在小组里交流,使大家都有发表自己意见的机会,最后全班交流。
4.应全面了解学生数数的能力。
不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数。
要尽可能让每个学生都发言,以便做到全面的了解。
发现学习有困难的学生,可以适当给以帮助,但不必花过多的时间,在以后的教学中,继续给以帮助。
5.在“比多少”的学习中,主要是通过操作和探索来进行的。
老师应给学生创造条件,放手让学生去观察、操作、尝试。
要让学生积极开动脑筋,做他们想做的,在做中理解知识。
小学生年龄小,观察能力有限,通过小组合作,可以互相启发,互相补充,对问题能有比较清晰、全面的认识。
6.要结合学习渗透思想品德教育。
本单元蕴含的思想品德教育的因素很多,老师要适时地加以渗透,如当学生观察到有老师、有同学时,老师可以直接引导:
我们要尊敬老师,同学之间要团结友爱,要讲文明,懂礼貌。
1 数一数……………………………………………………………………………………1课时
2 比多少……………………………………………………………………………………1课时
数一数
教材第2~5页的内容及练习一的第1、第2题。
1.通过数数,初步了解学生的数数情况,初步教会学生数数的方法。
2.帮助学生了解学校生活,激发学生的学习兴趣。
3.初步培养学生爱学校、爱学习、爱科学和团结友爱的思想品质。
了解数数、认数的情况,掌握数数的方法,渗透思想品德教育。
“美丽的校园”的挂图或多媒体课件,1~10的数字卡片。
“同学们,你们能从1数到10吗?
数数看。
”
同桌两人一组互相数数。
集体交流:
先请几个会数数的同学数给同学们听,再请不会数的同学试着数几次。
1.激发学生观察的兴趣。
多媒体课件（或挂图）显示:
一所美丽的校园。
先出示一位老师,再出示两位学生（学生:
“老师好!
”同时敬礼。
老师:
“同学们好。
”）,接着陆续出示一组一组的学生,可以让学生说说他们都在干什么。
然后出示从天边飞来7只鸽子（伴有哨音或鸟叫声）及美丽的校园。
老师启发提问:
“这是什么地方?
”
“学校。
”
“对,这是一所美丽的小学。
今天是开学的第一天,同学们都高高兴兴地上学来了。
请你们仔细看看,这里有什么,数量是多少呢?
”
先让学生自由地观察。
再让同桌之间互相说说看到了什么。
最后全班交流,指名让学生说一说,当学生每说完一种时,老师启发提问:
“还有什么?
”
2.数图中事物的数量。
老师在学生随意说的基础上,引导学生有顺序地说,按数目从小到大数出图中人和物的数量。
（1）数数量是1的人和物。
提问:
“图中有几位老师?
”
回答:
“一位老师。
”
配合学生的回答,课件出示一位老师并加上圈。
还有哪些物体的数量是“1”?
引导学生答出:
“一面国旗,一个小花坛,一个足球场……”
老师引出:
像这样,一面国旗,一位老师都可以用数字“1”来表示。
课件同时在图的左边出示数字“1”。
学生自己读一读,认识数字“1”。
（2）数其他数量的人和物。
数到数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道的。
学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。
老师可以让数出来的同学到前边数给大家看。
数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。
然后让学生自己再指一个数一个,重数一遍。
注意口、手要一致才能数对。
（3）认读1~10各数。
10个数都数完后,老师逐一板书出1~10各数。
先让学生自由读这些数。
同桌互读。
集体交流,先找学生从1读到10,再从10读到1。
游戏结束后老师指一个数学生读一个数。
还可以拿1~10的10张数字卡片玩“儿童读数”游戏:
把卡片背面朝上拿好,然后翻一张,看谁很快认出是几,这张卡片就先归谁,最后谁得的卡片多,谁就是获胜者。
游戏结束后把卡片归还。
3.数身边的实物。
刚才这幅图中有数量是1的,是2的,是3的……
你身边的人和物哪些是这些数量呢?
请仔细观察,看谁说得多。
老师引导:
几扇门?
几扇窗?
几盏灯?
几支铅笔?
一组有几名同学……
可引导学生这样叙述:
我有3支铅笔,用3来表示;一组有5名同学,用5来表示……
1.练习一的第1题。
先让学生仔细观察图,再认真数。
2.练习一的第2题。
先让学生数一数上面四幅图中小动物的个数,再数一数下面四幅图中小圆圈的个数,然后把上、下相同个数的图片连起来。
1.看图,涂一涂。
●●○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
2.观察下图,操场上大家都在做什么活动?
有几个同学在跳绳?
3.找规律接着画。
课堂作业新设计
1.5 7
2.上面一排图中,第2幅图中有5只松鼠,第3幅图中有4只母鸡,第4幅图中有6只蝌蚪。
下面一排图中,第1幅图中有5个圆圈,第3幅图中有6个圆圈,第4幅图中有4个圆圈。
把相同数字相连即可。
思维训练
1.●●● ●●●● ●●●●●
2.踢毽子、跳绳、踢足球。
2个
3.分别画7个和9个
。
数 一 数
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
根据物体的个数,按一定的顺序数,数到最后一个是几,就是几,可以用1~10
这10个数字中的某一个数字来表示。
1.创设情境,给学生充分的观察、交流时间。
展示“美丽的校园”图之后,先让学生随意看、随意说,自由发言,充分调动学生的积极性。
再指定内容,让学生“看看,说说”,全面了解画面的内容,并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。
然后让学生由数画上的物体到数身边的实物,体验生活中处处要用到数,对数学产生亲切感。
在“数一数”的学习活动中,注意关爱每个学生,及时给予鼓励,让学生感到“我能行”,不断获得成功的体验,培养学生学习数学的兴趣和信心。
2.培养学生良好的学习习惯。
“数一数”这节课,也是入学教育课。
老师应充分利用“美丽的校园”的画面资源,指导学生看图数数。
由学生自由观察数数到有序观察数数,让学生领悟观察的方法。
由老师反复提问“还有什么?
”使学生明白要认真、仔细地观察。
把良好学习习惯的培养融入到数数的活动之中,使学生在掌握数数方法的同时,受到良好行为习惯的教育。
教材选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。
在学生观察图、描述图意时,老师可掌握其数数情况,做到心中有数,同时使学生初步学会数数的方法,为学生正式学习数学知识做准备。
教材的第4、第5页给出了1~10各数,并且配合出现了相应数量的人和事物的集合圈,这些集合圈中的人和事物都是从主题图中提取出来的,使学生看到知识前后的联系,将学生的数数和认数情况有机地结合在一起。
1.将主题图制成多媒体课件,依次出现一组组的人或物,引导学生说一说、数一数;吸引学生的兴趣,引导学生观察,使学生初步学会数数的方法。
2.在教学中可以充分利用教材的资源,让学生仔细地观察,认真地数。
在充分利用了主题图以后,可以让学生数一数身边的事物,例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量;文具盒里各种文具的数量,让学生在数数的活动中,初步学会数数的方法。
3.注意结合教学,渗透思想品德教育。
教材中有许多渗透思想品德教育的素材。
例如,在这幅主题图中:
出示国旗对学生进行爱国主义教育;学生向老师敬礼是教育学生要有礼貌;出现垃圾桶用来培养学生的环保意识;跳绳、踢足球等场景教育学生要坚持锻炼身体等。
老师可以充分利用教材中提供的这些素材对学生进行思想品德教育。
总之,这部分内容虽然简单但很重要,对后面有针对性地教学将非常有帮助。
老师应全面了解每一个学生数数的能力,不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。
比多少
教材第6、第7页的内容及练习一的第3、第4题。
1.通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义。
2.学会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.培养学生的观察、操作和语言表达能力。
掌握比较的方法,会正确地比较事物的多少。
主题图或多媒体课件,○和△等图片。
1.数数,从1数到10,从10数到1。
2.认数。
老师拿数字卡片让学生认;老师说数,学生拿卡片。
1.学习“同样多”。
（1）设置引人入胜的故事情境,引入
老师边讲故事边出示主题图或多媒体课件。
在一条蜿蜒的小河边,小猪们正在帮小兔子们盖房子。
他们有的搬砖,有的扛木头。
河里的小鱼被这热闹的场面吸引住了,禁不住跳出水面,瞪大眼睛想看个究竟。
热情的小兔子还在房子前的桌子上摆好了水果和蔬菜来招待客人。
（2）让学生自己观察,同桌互相说说图意。
（3）提问:
图中有几只小兔子?
让学生拿出学具○代替小兔子摆出来,老师将图中的4只小兔子复制下来放在图的下面（或把4只小兔子图片贴在黑板上）。
（4）再问:
“每只小兔子搬几块砖?
”随着学生的回答,逐一将图中的4块砖复制下来与小兔子一一对应,每复制1块砖,都用对应线把小兔子和砖连起来,表示1只小兔子搬1块砖。
（5）让学生用学具△代替砖照此方法摆放。
老师说明:
1只小兔子搬1块砖,正好都对上了,没有多余的小兔子,也没有多余的砖,这时我们就说小兔子和砖的数量同样多。
板书:
同样多
（6）让学生说说小兔子和砖怎样比。
（小兔子和砖比较,1只小兔子搬1块砖,都没有多余的,我们就说小兔子和砖的数量同样多）
（7）学生摆一摆,说一说。
拿出2个○摆好,再摆□,□要和○同样多。
摆好后同桌交流,再集体交流。
找学生到模型上摆,让大家看,重点交流摆的方法并表述出来。
你是怎样比较○和□的?
（我是数出来的,○有2个,□也有2个,那么○和□就同样多;我
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