小学科学实验室建设与管理.docx
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小学科学实验室建设与管理
小学科学实验室建设与管理
小学科学实验室是师生从事科学实验活动的重要场所，是进行实验教学完成课程目标的基础条件。
建设一个规范而适用的科学实验室是学校基本建设的重要组成部分，作为小学科学教师和实验技术人员，了解和掌握实验室建设规范及技术标准为学校实验室建设和管理提供优质服务，是十分必要的。
小学科学实验室管理主要是对实验室设备、仪器和药品从接收入库开始到报废或转交他人接管为止，对数量、质量、存放、使用及其安全和信息资料等进行科学认真的管理。
通过管理，使仪器设备处于完好可用状态，保持数量上的动态平衡；最大限度地发挥仪器设备的使用效益，确保实验教学任务的完成，满足第二课堂活动及为社会服务的需要；确保实验教学、人身和国家财产的安全。
第一节小学科学实验室建设
一、实验室的规划设计要点
（一）学校实验室属于教学用房，应规划建设在教学区。
但与教室又有所不同，应相对独立。
（二）实验室应尽量南北向采光，门厅及主楼梯应靠近学校主通道，便于与教学楼相连。
应留有足够的紧急通道和消防设施。
（三）当建筑地形受限时，应充分保证学生实验室的尺寸和面积，小学实验室不小于10.80×7.5m2（下限）。
（四）有条件的学校可考虑建设实验综合楼，实验综合楼的建筑风格、层高应与学校具体布局相适应。
根据不同地形和总建筑面积可采用以下几种排布造型。
②L型
①一字型
③日字型④回字型
学生实验室应尽量保持长方形，避免使用扇形或多边形，如确需造型变化，可通过楼梯、卫生间、仪器室等功能用房实现。
（五）实验综合楼除规划设计科学实验室外，还应根据学校需要考虑计算机、多媒体投影室、劳技、音美等专用教室用房。
二、实验室的功能分布原则
（一）实验室因需安装供水、通风等设施应尽量放在底层。
（二）仪器、准备室应与实验室相连或相近。
（三）管理人员办公室应设在靠近实验室处，尽量使用采光、通风条件较好的房间。
三、实验室的技术设计规范
目前小学科学实验室在设计、施工过程中的一些技术指标的选取，主要依据来自于国家标准《中小学校建筑设计规范》（GBJ99-86）的有关规定及国家教委颁发的、由国家教委教仪所组织编写的《中小学教室设备规范图册》中的一些设计方案。
（一）实验室的使用面积：
86m2/间以上，生均不小于1.8m2。
探究实验室使用面积建议在96m2以上。
（二）实验室的平面设计要求：
实验室的排布方案直接涉及到实验室使用面积及建筑设计方案，不少学校在新建实验室（楼）时，就因为没有全面考虑实验室排布的要求，致使建好的实验室不符合有关标准的规定或者不完全符合标准的规定。
考虑实验室排布方案，至少要注意以下几个要求：
①生均所占面积：
小学不小于1.57㎡。
②实验桌桌面尺寸：
小学1100mm×550mm。
③第一排实验桌前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm。
④第一排边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于30°。
⑤末排实验桌后沿与黑板距离，小学不大于9500mm。
⑥最后一排实验桌的后沿距后墙不应小于1200mm，如果后墙前沿设置了仪器橱（壁橱）或标本陈列柜等，此1200mm应指最后一排实验桌后沿与这些设置物前沿的净距离。
⑦前后两排实验桌间的净距离，即前排实验桌后沿与后排实验桌前沿的净距离，小学不小于550mm。
每个小学实验室一般排布4×6=24组实验桌。
具体排布方式可参考国家教委办公厅1990年3月颁布的《中小学教室设备规范图册》中的有关排布样式。
（三）照明：
采用自然光及辅助照明。
教师演示台面及学生实验桌面的平均照度不应低于300Lx，书写黑板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200Lx，黑板面上的照度均匀度不应低于0.7。
实验桌面无阳光直射，室内无可见眩光，灯具悬挂高度距实验桌面不应低于1700mm。
（四）供水：
每室至少设计一处水源。
供水指标：
供水水压不低于2×105Pa。
冬季室温低于0℃地区的管道应有防冻措施。
消防用水按国家规范设计。
（五）供电：
用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备的需要；按规范敷设强、弱电线，空调专线敷设，安装漏电过载保护器和可靠的接地保护。
各实验室都应设计校园广播电视、网络通讯等弱电系统。
（六）环境：
新建、改建、扩建实验室要选用环保型材料，应符合相关标准中的限量值，避免甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染。
室内噪声应控制在60分贝以下。
要注重实验室科学、文化气氛的建设。
（七）探究实验室作为开放式实验室，应根据学校课程的设置、小学生身心发展和认知特点，营造探知科学的氛围，配备相应的仪器设备。
为学生进行自主的科学探究实验提供良好的条件。
（八）实验教师（管理员）办公室不应设在仪器室内。
办公室应配置网络信息口、计算机，配备应急电话等必要的设施设备。
四、实验室的一般设置
根据《江苏省中小学教育技术装备标准（试行）》，中小学实验室设置标准如下：
小学实验室设置要求（包括探究室）
轨数
数量
名称
2轨
4轨
6轨
8轨
实验室
I类
1
2
3
4
II类
1
2
2
3
III类
1
1
2
3
说明：
3—4轨参照4轨，5—6轨参照6轨，7—8轨参照8轨。
8轨以上的学校应适当增加实验室个数。
五、小学科学实验室专用要求
（一）小学科学实验室是为完成小学科学课程内容教学提供演示实验、学生分组实验和进行科学探究实践的场所。
它包括学生实验室、仪器室、标本室、准备室、实验教师办公室等配套用房。
（二）小学科学实验室，可将220V电源和水源设计到讲台，将水源设计到学生实验桌，也可将学生用水源集中于教室某一区域。
（三）规模较大的学校，带水、带电的科学实验室可分开设计，条件受限的学校学生实验用水可采用集中供水。
（四）为利于不同年级（身高不同）的学生进行实验，在建立两个以上科学实验室时，可设计不同高度的实验桌，并采取不同的排布方式。
名称
主要功能
备注
科学实验室
科学课授课地点；科学实验的场所
标本陈列室选配的学校可把相关的标本、
模型陈列在此室内
科学探究实验室
为课程内容提供探究性教学的场所；展示学生探究实验的成果；学生进行开放性实验的阵地
仪器准备室
存放仪器设备；进行实验准备；仪器设备维护
与实验室相邻。
标本陈列室
存放标本、模型和相关科普资料；展示学生探究活动成果，供学生参观、查阅
科学园
培养学生实践能力，可整合各方有效资源，彰显个性地进行种植、饲养。
可设在校内或校外的教育基地内
小气象站
进行天文、气象的观测、记录
六、小学科学实验室功能要求
七、实验室的桌、台、橱
（一）学生实验桌
1.规格：
通常为1100mm×550mm×740mm。
2.式样：
料式和板式，现在通常采用全封闭的板式，大多由专业厂家生产。
3.材料：
一般为木料，三夹板或人造三聚氧胺板、防火板、防腐理化板等人造板，人造板的实质都是刨花板或密度板，只是表面处理不同而名称不同，其耐磨防腐程度也不同。
（二）讲台
规格通常为2800mm×700mm×900mm，材料式样一般与学生实验桌相同，实验室讲台上一般设置水池、电源控制箱、计算机、视频展台等安装存放位置，做到科学、安全，使用方便。
（三）准备台
有条件的学校可设置准备台，准备台是教师做准备实验时的工作台。
准备台边一般要设有电源、水源，根据其摆放位置，准备台又有单面和双面使用之分。
准备台应有一定宽度，并带有抽屉。
（四）仪器橱
仪器橱主要是存放仪器、模型等，通常尺寸2150mm×500mm×1000mm，一般上方为玻璃门，内搁板可调节，以满足不同仪器模型存放要求。
由于部分仪器长度大于1000mm，根据需要少量仪器橱宽度可选1200mm—1500mm。
（五）标本橱
标本陈列橱，通常采用上部四周玻璃通透式，内置搁板也使用玻璃，支架采用可升降式，根据标本大小调节搁板高度。
八、实验室的安全设备
（一）水源、电源控制系统
学生实验桌使用的水源、电源都应在教师讲台边设置控制阀、控制箱，总电源要安装漏电过载保护器。
（二）仪器室门窗应有防盗栅，各实验室应有灭火器、沙箱，各楼层按规定设有消防栓。
剧毒、易燃、易爆危险品应专柜（室）保管。
（三）实验室应配有专用急救药箱，对意外发生的灼伤、烫伤、机械损伤能及时处理。
九、实验室的仪器配备
实验室里的仪器、药品、材料、设备等品种繁多，规格各异，如果不齐全，就会影响实验的进行，所以实验室里的各类物品都应及时配备和补充。
（一）、实验室仪器配备原则
1、满足教学要求原则
随着新课程改革的不断深入，对仪器的要求在也不断变化，使得仪器的配备问题较难把握，这就给衡量标准的确定增加了不少的难度。
实验室仪器配备是否完备、是否合理，关键要看其能否满足学校对学科教学的要求，这是最根本的衡量标准。
2、适合性原则
实验室配备仪器，首先要考虑这种仪器在教学中能解决什么问题，其必要性如何。
其次要考虑性能价格比，有些仪器质量很好，但价格很高，有些仪器尽管价格低廉，但质量很差。
怎样来取舍既要综合考虑，又要结合学校的使用频度，选用合适的仪器。
一般认为，在小学使用的仪器，只要满足够用、实用、好用、性价比高的要求，即是合适的。
（二）、实验室仪器配备依据
对于学校来说，仅按照配备原则来配仪器，还是不好操作，原因是目前的仪器分类繁杂，品种较多，加上学校对仪器的供应渠道信息不掌握，选择难度较大。
所以，教育部编印了《教学仪器配备目录》，用以指导学校的仪器配备。
2006年，教育部根据新课程的要求，有在2000年版的《教学仪器配备目录》的基础上进行修改订，重新编印了《初中理科教学仪器配备标准》、《小学数学科学教学仪器配备标准》。
由于目前各地使用的教材版本较多，各省甚至一些地级市均根据当地的经济发展水平和使用教材情况，参考教育部的配备标准，编印了适合本地教学要求的《教学仪器配备目录》。
这些《配备标准》或《配备目录》即是我们学校配备仪器的依据。
由于新教材增加了与现代科技配套的内容，同时为培养学生的探究能力与创新能力增加了大量小实验，许多实验目前还没有现成的仪器，需自制或另行采购，因此仪器的配备应按教材中的实验安排和教学需要来配备。
总之，教学仪器的配备应实现由达到配备标准为目标向满足实验教学需要为目标的转变，努力追求教学仪器资源的最优配置，最大限度地避免仪器资源的闲置和浪费。
第二节小学科学实验室管理
一、实验室组织管理与人员素质
人是现代管理的重要内容，人既是管理的主体，又是管理的对象。
人管好了，其它的事也就好办了。
因此，学校实验教学队伍的管理是学校实验教学管理的核心。
（一）、实验室组织管理
小学科学实验室管理实行分管校长负责制。
分管校长对实验室建设、实验教学、人员设备、管理制度的制订与执行等进行领导，学校要关心实验教师的工作、生活和学习，合理规定实验教师的工作量标准，制定劳动保护用品和营养费发放标准，并督促执行，在工资待遇，职称评定等方面与其他学科教师一视同仁，保证实验教师（管理员）队伍相对稳定。
学校的教务处负责对实验室的常规管理、使用工作，布置和检查计划的制订和执行情况，督促任课教师（实验教师）开足开好实验，帮助其提高业务水平和解决工作中的困难。
与学校相关职能部门密切配合搞好实验室建设规划，设备仪器的配备、更新、维修、报废处理。
按有关文件规定定期发放实验教师（管理员）的劳动保护用品和津贴。
（二）、实验室人员素质
实验室工作是学校教学工作的重要组成部分，实验教师（管理员）从事的实验室建设、管理和实验教学，都是为完成教学任务，培养合格人才这个中心工作服务的。
1、素质要求
实验教师（管理员）在实验室管理中处于关键位置，其素质的高低在一定程度上决定着实验室管理水平的高低。
实验教师（管理员）的素质在品德结构、知识结构和能力结构上应体现自身工作的特点。
在品德结构上，首先要忠诚党的教育事业，热爱实验室工作；有较高的职业素养，明确自己工作的地位和作用；有乐于奉献、为人师表、热爱学生、主动服务的精神；工作讲究效率和效果，廉洁奉公，厉行节约；有探索和创造精神。
在知识结构上，应具有合格的学历；具有相同（相关）学科的专业知识；了解新一轮课程改革的重要意义和目标；了解管理学科的基本知识；掌握教学大纲和教材对实验的要求；熟悉所有实验的名称、目的、步骤、难点、重点、所需器材、进行的时间等；熟悉所有仪器的名称、规格、使用方法、零配件、结构、与其他器材的配套、用于哪些实验、维护保养要求、简单的维修常识等。
在能力结构上，应有较强的实验操作能力，能独立正确地完成全部实验；有一定的组织协调能力，能协助教师完成实验教学任务；具有一定的文字和语言表达能力；有较高的维修和自制教具能力，研究实验内容，改进实验方法；能组织和指导学生开展课外实验科技活动；会使用现代教育技术装备，能熟练地利用计算机进行实验教学和实验室管理。
2、队伍建设
要加强实验室管理队伍建设，就要认真解决实验室工作人员的归属问题。
国家教委（88）教备字005号文件规定：
“实验教师或实验技术人员是有关学科教研组成员。
要参加有关学科的教学研究活动。
”并且提出：
“要关心实验教师和技术人员的工作、学习和生活。
对他们应享受的待遇，要切实解决。
”学校应当认真落实原国家教委的上述规定。
要把符合任职条件的实验教师和实验技术人员列入专任教师编制，统一管理。
在评定职称、评模和晋级时要和理科教师一视同仁。
但同时又要承认实验教师工作性质与任课教师又有区别。
在确定实验教师工作量时，除参加实验课辅导应计算工作量外，从事教学仪器管理（如准备实验、清洁、保养、维修仪器设备、自制教具等）均应计算工作量。
凡有课时补助单位，只要实验教学计划能按时完成，实验教师的课时补助金额应达到同学科教师的平均水平。
只有把实验教师摆在应有的位置上，使他们享受到应该享受的一切待遇，才能有效地调动他们的积极性，做好管理工作。
二、设施设备管理
小学科学实验室的设施设备主要包括仪器橱柜，实验桌凳，水电设施及其它通用设备。
管理好实验室的设施设备，有利于提高实验室的投资效益，有利于营造洁净、整齐的科学实验氛围，有利于提供文明、安全的实验教学环境。
中小学实验室的设施设备管理一般包括以下内容：
（一）、仪器橱柜的管理
存放仪器的橱柜要色调一致，摆放整齐，仪器橱摆放时应注意采光、通风、美观和方便等要求，同时还应考虑便于仪器分类存放。
一般情况下仪器橱呈一字形排列，橱门要与窗户垂直，便于通风。
各排仪器橱之间要留有不少于1米的通道，便于取放。
仪器橱一般不要靠墙摆放，非靠墙不可的，橱与墙之间应留有10cm左右的通风空间。
一般新旧仪器橱要相对分开，高矮、式样相近的仪器橱要放在同一排或同一室。
仪器橱定位后要编序号，序号一般编在仪器橱正面上方。
（二）、实验桌凳的管理
学生实验桌应排列整齐，色调一致，每张实验桌应编有序号。
实验凳应尽量不要使用长凳或椅子，用不易摇晃的单人凳为适宜，便于起坐和走动。
要教育学生爱护实验桌、凳，不要在实验桌、凳上乱涂乱写，实验完成后要保持桌面的洁净。
（三）、实验室水电设施的管理
实验过程中经常要用水和用电，所以水源和电源设施是实验室必不可少的。
水电设施应充分保证教师演示实验和学生分组实验的需要，必须能集中控制，以保证安全，并便于检修。
水源必须设置可以关闭的总水阀，电源也必须设置总开关。
要教育学生爱护水电设施，实验教师（管理员）要经常检查电路、接地线、漏电保护器及有关设备是否正常，发现问题要及时采取有效措施。
（四）、其它通用设备的管理
实验室内的各种配套设施要巧安排，要适合实验室管理与使用的要求，做到布局合理，整齐划一。
在实验教学及仪器药品保管过程中会产生有害气体，因此实验室要具有良好的通风条件，以便及时把有害气体排出室外。
小学一般采用自然通风或比较经济的排气扇通风，有条件的学校可采用先进的，吸气能力强，噪声低的管道汇流式通风装置。
实验室应配备废液处理装置，实验中废液应收集，经集中处理后排入污水管道。
随着现代科学技术的发展，小学实验教学中，除了运用各种传统的实验手段外，现代教育技术手段也逐步在普及，如视频展示台、投影机等多媒体设备已成为实验室的常用设备。
这些设备的使用弥补了传统实验方法的不足，提高了实验教学的质量，达到良好的实验教学效果。
实验教师（管理员）应熟练掌握正确的操作方法，应由专人负责管理，对使用、维修、定期检查和保养情况进行记录，提高使用效率。
三、仪器管理
实验室里的仪器品种繁多，规格各异，使用频繁，要管好实验室内各种仪器，就应从编制仪器添置计划、采购、到货验收、建档、建帐、分类存放到保管维修等各个环节都要慎密处理，按照一定的规章制度办事，才能繁而不乱，忙而不疏，有条不紊，才能有利于实验教学的进行。
（一）、仪器添置
随着实验的开设和教材的调整，实验室必须正常添置、补充仪器和药品，一般每学期或每学年补充一次。
实验教师要依据教材和教学的需要，参照教育主管部门制订的仪器配备目录和实验室仪器药品库存情况编制仪器添置计划，并征求任课教师意见，经校领导批准后，报主管部门代购或自购。
采购仪器及实验材料、药品要及时，不能影响实验教学的正常进行。
采购仪器时要严把质量关，原国家教委制订的部分教学仪器技术条件的《部标准》是判定仪器质量是否合格的主要依据，没有制订《部标准》的，以《企业标准》或《行业标准》为准。
（二）、仪器验收
采购进来的仪器应先验收后使用。
验收的一般程序是：
开箱察看，核对仪器的名称与数量是否与货单相符，查看仪器说明书，检查仪器的所有配件是否齐全，整机有无损伤。
根据仪器说明书，检测仪器的基本性能，有的要开机检测，有的还应通过实验操作来检验仪器的质量。
实验仪器的及时验收，有利于及时发现仪器品种、数量、质量等问题，以便及时与购买者或仪器厂家取得联系，在保质期内免费更换或维修，及时处理，减少损失。
验收结束应及时将全套仪器（含零部件）存入相应的仪器橱内，说明书要集中收集，归类成册，以便日后查阅。
同时要及时填写仪器验收记录，并将仪器记入“仪器分类账”。
（三）、仪器编号
验收入库的仪器一般都应在不影响使用位置处张贴标签（易耗品和玻璃仪器除外），内容有二个，一是仪器名称；二是仪器编号和顺序号。
教育部颁发的仪器配备目录中，每一种小学科学实验仪器均有一个固定的由5位数字组成的编号，每位数字代表不同的含义。
每件仪器的固定的编号可从说明书或《教学仪器配备目录》中查到，每件仪器除编有固定的编号外，还应编上同种仪器的顺序号，如：
25个简单机械实验盒，则它们的顺序号分别为1到25，同种仪器的顺序号不能重复。
为简便起见，在仪器编号时可以只写仪器的固定编号和顺序号，如第5个单刀开关，写上“237—5”即可，这样可减少大量工作。
给仪器编顺序号的目的是为了能准确管理到每件仪器，间接了解仪器使用寿命、质量等情况，在准备学生实验时还可以将仪器序号与实验桌号相对应，便于仪器在使用中的管理。
新到的化学药品应检查标签是否脱落，字迹是否清楚，最好在药品瓶上另行贴上写有药品分子式的标签，并上蜡保护；同一台（套）仪器的主件或附件，都应写上同一编号，以免主、附件错乱而影响使用。
在条件允许时，可使用计算机打印的标签。
（四）、仪器分类与存放
仪器的分类与存放既要符合科学性，又要有条理性。
一般情况下，要求做到：
1、按仪器、药品的自身特点归类进行科学摆放，以利仪器保养和实验室安全；2、存放既要整齐美观，又要科学分类，以便进行维护和查找。
因此，仪器分类与存放的原则是：
分类科学，陈列有序，整齐美观，取用方便。
【分类】仪器分类要注意以下几点：
（一）不同学科仪器要分开。
（二）小学科学仪器可按《配备目录》中的仪器大类，分为计量仪器、通用仪器、专用仪器等，也可按学科大类物理、化学、生物、天文、模型、标本等分类。
【存放】分类是为了存放。
一般情况下同一类仪器要放在同一排或相邻的几张仪器橱内。
有条件的学校可将同一类仪器独室存放。
如专门设置生物标本室等。
因教育部颁发的仪器配备目录中已将仪器按学科、性质、教学内容进行顺序排列，因此存放时依照仪器编号顺序，再在同一橱内作适当调整即可。
仪器入橱存放必须注意以下几点：
1.符合仪器自身特点的原则。
要防止因存放不当而损坏仪器或降低仪器寿命。
如①磁铁要防止振动，退磁，要使磁路闭合。
条形磁铁要两两相对，对应交错，使异性磁极相衔；蹄形磁铁要成对异性相靠，单个蹄形磁铁中间要加一衔铁；小磁针要静止在地球磁场的方向。
②仪表的存放要将全部开关置“零位”。
③电表的存放要短路保护，磁电式仪表如演示电表要避开强磁场存放。
④仪器一般都要正放、平放，不能堆放，以免互相叠压变形。
天平、显微镜、电表、验电器等不能倒放或侧放。
⑤光学仪器、电子仪器、生物标本和各种挂图等都不能放在阳光直射的地方。
⑦化学药品要放在干燥、阴凉、通风的地方。
具有挥发性的药品要密封保存。
易燃、易爆、有毒药品要有专门的保护措施。
⑧玻璃仪器品种多，大小形状各异，易损坏，要根据器皿的形状制作专用放置架，或横卧，或竖插，分组入柜存放，避免相互碰撞而损坏。
⑨生物显微镜等要放入原包装盒内存放，以防尘、防潮等等。
⑩对干燥要求较高的仪器应放在仪器橱的中上方。
再如：
剥制标本注意防蛀；浸制标本添液孔向上；磨口的试剂瓶的瓶盖、针筒的内外筒应取出后存放，以防日久粘连或因温度变化膨胀使玻璃开裂；乳胶管应清洁后放滑石粉，以防橡胶老化后走胶失效；传动皮带应卸下以防老化等等。
仪器的存放有具体的要求，应不断总结规律，尤其是随教材变化，新的科技产品进入实验室，这些仪器的合理保管与保养更需要我们去探索、总结与交流。
2.符合整齐美观原则。
仪器存放陈列要纵横整齐，存放有序，有条不紊，美观大方。
仪器存放要做到定橱、定位存放。
要尽可能做到轻件、小件在上，重件、大件在下；矮件、小件在前，高件、大件在后。
当较高的仪器在一层（如人体半身模型等）橱内放不下时，应调整隔板高度来解决，也可将特别高大的仪器集中专橱或根据仪器量身定做橱柜存放；有条件的学校可专门制作双面玻璃柜，集中于一室或放在实验室内相对封闭的公共场所，用来存放生物模型和各类标本，供学生课后观赏；鸟兽剥制或仿真标本要依形定位（似展览橱窗）存放室内，供学生参观。
陈列给学生观察的各类标本应附上写有名称、学名、产地、特性等内容的相关说明；各学科挂图、图片资料要制作专用图架摆放等。
3.符合取用方便的原则。
仪器存放陈列要便于管理和使用。
仪器到实验室后要进行安装、试验，并组装成可使用状态存放。
常用仪器、特小件仪器要放在仪器橱中间位置，同一仪器的主附件、零配件要放在一起，同时使用的仪器也要尽可能放在一起。
橱内要张贴定位标签，为方便取用可根据橱柜的尺寸购买一些方型平盘盛放小件、成组的仪器。
在仪器入橱摆放时要注意以下几点：
同一层橱内放不同的学生实验用仪器时应按块排列，块与块间留有一定间隙（见图1）；同一层橱内放置多种演示仪器时应纵向列队放置，外齐内不齐，教师实验时可依次取用（见图2）。
有的学校将多种仪器排列成如图3所示，则取用和放置里面的仪器时必须先拿去前面的仪器，给仪器的定位也带来不便，应尽量避免。
□□□●●●●△△△△
□□□●●●●△△△△
□□□●●●●△△△△
□□□●●●●△△△△
◆○○★
◆○○▲◎◎★
◆○○▲◎◎★
◆○○▲◎◎★
■■■■■■■■■■■
■■■■■■■■■■■
○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○
▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
图7—7—1图7—7—2图7—7—3
以上是仪器分类存放的几点原则。
在实际操作
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