高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx

上传人:b****8 文档编号:9191512 上传时间:2023-05-17 格式:DOCX 页数:66 大小:211.74KB
下载 相关 举报
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第1页
第1页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第2页
第2页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第3页
第3页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第4页
第4页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第5页
第5页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第6页
第6页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第7页
第7页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第8页
第8页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第9页
第9页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第10页
第10页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第11页
第11页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第12页
第12页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第13页
第13页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第14页
第14页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第15页
第15页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第16页
第16页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第17页
第17页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第18页
第18页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第19页
第19页 / 共66页
高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx_第20页
第20页 / 共66页
亲,该文档总共66页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
下载资源
资源描述

高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx

《高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx(66页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。

高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四 必考古诗歌阅读11分 Word版含答案.docx

高考语文江苏专版三维二轮专题复习拉分考点四必考古诗歌阅读11分Word版含答案

拉分考点四

必考古诗歌阅读(11分)——诗歌鉴赏老大难,力争8分高档线

古诗歌阅读考点虽多、题型虽众,但从本质上来看,无非就是两大块,一是诗歌鉴赏之“意”类考点(思想感情和形象),二是诗歌鉴赏之“形”类考点(语言和表达技巧),前者从诗歌“写什么”的角度考查,后者从诗歌“怎样写”的角度考查,而这也恰是命题的立足点和答题的切入点。

可以说,知道了诗歌“写什么”和“怎样写”也就达到了诗歌鉴赏的要求,为此,本部分从诗歌鉴赏之“意”类考点和诗歌鉴赏之“形”类考点分层次突破。

第1讲 诗歌鉴赏之“意”类考点

一、诗歌中的“人”(物)

常考

题型

(一)准审题——思考方向不跑偏

(二)析典例——满分答案悟一番

(三)记通法——答题模式照此办

常见设问

审题定向

人物形象

(1)这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公)形象?

试加以分析。

(2)诗(词)中的人物形象具有怎样的特点(性格)?

试加以概括(分析)。

(3)请简要概括(分析)诗(词)中诗人(作者)的形象(性格)特点。

(1)题干中有“形象”“性格”字样,包含诗人形象或抒情主人公形象(性格);

(2)概括或分析的是形象特点或性格特点。

[题目] 请分析诗中塑造的主人公形象。

[参考答案] 这首诗塑造了为国杀敌的边关将士形象。

(概括形象)通过对边关将士在恶劣环境中不畏艰苦、早起晚睡、为国杀敌的描写,(分析形象)表达了对边关将士的赞美,抒发了诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业的感情。

(形象意义)

人物形象题答题3步骤

①概括形象:

性格+身份。

②分析形象:

一言一行一心理。

③形象意义:

形象中蕴涵的思想情感及存在的社会意义。

事物形象

(1)这首诗描写了怎样的事物形象?

(某联描写了某物的什么特点?

)有何作用?

(2)这首诗中描写的事物有什么特征?

请结合诗句具体分析。

(3)诗人塑造的事物形象有什么意义?

请简要分析。

(1)分析诗歌的事物形象一般出现在托物言志类诗歌中,题目中一般含有“××”事物;

(2)诗歌或正面或侧面有对事物具体刻画的语句;

(3)题干中有“事物”字样。

[题目] 简析这首诗中塑造的杏花形象。

[参考答案] 这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽,宁可飘零天涯,也不愿忍受屈辱的杏花形象。

(概括特征)通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花形象的描写,表达了政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解,坚持变法改革的志向,抒发了作者宁为玉碎不为瓦全的感情。

(对接情感、概述效果)

事物形象题答题3步骤

①概括特征:

外在特点+内在品质。

②对接情感:

将事物形象特点与作者的情感(情操、品行)进行对接。

③概述效果:

概括其在写人、抒情方面的效果。

(1)这首诗营造了一种怎样的意境?

(2)这首诗描绘了一幅怎样的画面?

表达了诗人怎样的思想感情?

(1)题干中有“意境”字样;

(2)题干有两问时,第一个问题是关于“画面”的,第二个问题是关于“情感”的。

[题目] 这首诗描写了怎样的画面?

表达了什么情感?

[参考答案] 诗歌描写了雨后清新、宁静的秋天山村晚景图。

(描景)通过对山雨初霁、空气清新、皓月当空、青松如盖、山泉清冽、浣女归舟的纯洁美好的景物的描写,渲染了一种清新宁静、和平安乐的气氛,(构境)表达了作者对田园生活的喜爱、向往之情,并抒发了对官场生活的厌恶之情。

(析情)

意境赏析题答题3步骤

①描景:

描绘诗中展现的图景画面。

②构境:

概括景物所营造的氛围特点。

③析情:

分析作者的思想感情。

金陵望汉江

李 白

汉江回万里,派作九龙盘①。

横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②,三吴不足观③。

我君混区宇,垂拱众流安。

今日任公子,沧浪罢钓竿④。

[注] ①派:

河的支流。

长江在湖北、江西一带,分为很多支流。

②六帝:

代指六朝。

③三吴:

古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。

④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。

任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

  

[尝试答题] 

[参考答案] 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。

作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。

[我来评卷

(一)](错多少)

抽检

样卷

评分

说明

准确答出景象特色2分,答出用意(作用)4分。

我来评分:

________

失分原因——景象特点概括用语不准确

该考生正确回答了写作用意,但对这四句描写的景象特点的概括不够准确,“豪放”一般形容人的气魄或诗词风格,并且遗漏要点,只答出了“水势浩瀚”。

故本答案只得4分。

读懂诗句,准确概括景物特点

景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。

命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握,或者对某种意境的描述。

景物形象特点常用术语如下:

类型

术语

活泼、热烈、繁华、喧闹

恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清

悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远

壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑

优美、明丽、清新、自然、质朴

对于这些术语要仔细体会并烂熟于心。

在解答诗歌鉴赏题时,要注意结合具体的诗句进行分析或概括。

[我来评卷

(二)](错多少)

抽检

样卷

评分

说明

准确答出景象特色2分,答出用意(作用)4分。

我来评分:

________

失分原因——景象作用分析不到位

该考生正确回答了景象特点,但是“暗示着唐的兴盛与繁荣”并没有回答出写作意图,这一答案不规范,没有做到“问什么答什么”“怎么问怎么答”。

故本答案只得4分。

紧抓内在关联,“4步走”具体分析景物作用

分析景物的作用,离不开对景物内在关联(因果链)的把握。

对这一类题目,应做好以下步骤:

第1步,阅读全诗,梳理脉络,了解大意

①从“起承转合”的写作思路入手,读懂思路层次。

“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。

“起”即开篇,“承”是对“起”句的承接、拓展,“转”是诗意的跳宕转折,“合”是收束全诗。

②从情景关系入手,读懂诗歌的内容层次。

在正常情况下,旧体诗、词的基本章法是先写景,后抒情。

对于近体诗来说,绝句的一、二两句,律诗的一、二两联,词的上片是写景的;绝句的三、四两句(尤其是末句),律诗的后两联(尤其是尾联),词的下片是抒情部分。

而词又特别强调上下片间的过渡(过片)。

当然,也有少数诗歌是先抒情后写景的。

第2步,细读所给景物,抓住关键词语,把握景物特点

这一步工作是基础、前提,绝不可粗略读之。

第3步,分析所给景物与上下文发生了哪些关联

所谓关联,就是上下文景或情发生发展的依据,或者因果关系。

第4步,作答,注意使用术语

指向结构

线索作用,有的景物贯穿始终,则往往为线索;照应作用;铺垫作用。

指向人物

衬托人物的性格或节操。

指向意境

渲染气氛,营造意境。

指向环境

为人物活动提供背景或环境。

指向情感

奠定感情基调,烘托诗人情感。

指向主旨

突出全诗的主旨。

寻诗两绝句

陈与义

楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。

无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。

[注] ①居士:

指文人雅士。

②山瓢:

天然粗陋的酒器。

  

[尝试答题] 

[参考答案] 特点:

①行为洒脱;②情趣高雅。

(2分)

分析:

①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”,从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

(1分)②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”,白天寻诗,夜晚寻诗,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

(1分)

[我来评卷](错多少)

抽检

样卷

评分

说明

准确答出形象特点2分,结合诗句具体分析2分。

我来评分:

________

失分原因——人物形象以偏概全贴标签

该考生根据诗歌中个别的诗句,断章取义地给人物贴标签,而忽视了对整首诗歌的理解和对人物形象特点的准确概括,故不得分。

看准人物,贴对标签

1.关注背景,知人论世

了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。

诗人的有关资料主要包括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、诗歌具体的创作背景等。

2.聚焦关键词语,分析人物特点

一般来说作者在塑造人物时往往综合运用一些描写手法,如语言、动作、细节描写等。

所以鉴赏形象时要结合作者对人物的描写,概括人物的特点。

而抓住描绘人物言行情态的关键词语,揣摩诗人心理,概括形象特点便可水到渠成。

3.区分人物形象,挖掘典型意义

要区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人的形象,还要注意分析作者塑造人物的典型意义。

4.树立“要点意识”,抓住人物特点

人物形象具有多方面的特点,且可根据题目的分值判断要点个数,从多个角度思考和梳理,可按诗句顺序,逐句筛选、梳理,最后“合并同类项”,明确答案要点。

5.熟悉答题步骤,运用模板分点作答

首先用简洁的语言概括出形象(意象)的总体特征和意义,然后以此为“论点”,抓住形象的具体特点或个性特征,结合诗句进行分析论证。

1.阅读下面这首宋词,完成

(1)~

(2)题。

(11分)

醉落魄

辛未九月望和答庆符①

胡 铨

百年强半,高秋犹在天南畔。

幽怀已被黄花乱。

更恨银蟾,故向愁人满。

招呼诗酒颠狂伴。

羽觞到手判无算。

浩歌箕踞巾聊岸②。

酒欲醒时,兴在卢仝碗③。

[注] ①庆符:

名张伯麟。

当时秦桧主和,庆符因讥讽秦桧被流放到吉阳军。

时作者亦因上书力抵和议,请斩秦桧,而被贬到吉阳军。

②巾聊岸:

掀起头巾露出前额,不拘形迹。

③卢仝碗:

唐代诗人卢仝饮茶的碗。

卢仝写有“平生不平事,尽向毛孔散”句。

(1)有人说这首词的“更恨银蟾,故向愁人满”两句“无理而妙”,请结合词的上片加以赏析。

(5分)

答:

 

参考答案:

明月本无情,作者却说它故意对着自己变满,看似无理,实则非常巧妙。

(2分)作者满怀无法锄奸复国的激愤烦乱心情,偏又逢皓月圆满,便把一腔的怨情向“银蟾”倾泻而去,更深层次地表现了作者的愁绪。

(3分)

(2)简要分析这首词中塑造的抒情主人公的形象。

(6分)

答:

 

参考答案:

这首词塑造了一位虽遭贬谪但心忧国事,壮志难酬又希图解脱的爱国词人形象。

(2分)作者触犯秦桧被贬天南,年近半百,因报国无门而抑郁愤懑。

因此他召集友人赋诗狂饮,放声高歌,放浪形骸,这表现了作者内心极深的忧愁。

(2分)又借卢仝饮茶的典故,力求排解胸中的不平之感。

(2分)

2.阅读下面这首宋词,完成

(1)~

(2)题。

(11分)

竹马子

柳 永

登孤垒荒凉,危亭旷望,静临烟渚。

对雌霓挂雨,雄风拂槛,微收烦暑。

渐觉一叶惊秋,残蝉噪晚,素商时序。

览景想前欢,指神京,非雾非烟深处。

向此成追感,新愁易积,故人难聚。

凭高尽日凝伫。

赢得消魂无语。

极目霁霭霏微,暝鸦零乱,萧索江城暮。

南楼画角,又送残阳去。

(1)这首词的上片营造了怎样的意境?

在全词中起到了什么样的作用?

请简要作答。

(5分)

答:

参考答案:

词的上片,用孤垒、烟渚、雌霓、雄风、残蝉等意象,营造了雄浑苍凉的意境,(3分)衬托了作者的悲秋情感,奠定了全词的感情基调。

(2分)

(2)这首词在情与景的处理上虚实相生,请联系全词简要分析。

(6分)

答:

参考答案:

这首词上片前九句写秋景,属实写;后三句写情,属虚写。

作者抓住时序变化,描绘了酷暑新凉交替的特定时节和环境中的景色,与作者的心境十分协调。

下片前五句抒情,属虚写;后五句写景,属实写。

下片以景结情,作者巧妙地以黄昏的霁霭、归鸦、角声、残阳等萧索景象来衬托和强化悲苦的离情别绪,真实地反映了作者的思想感情在特定环境中变化的过程。

(6分)

二、诗歌中的“情”(理)

(一)准审题——思考方向不跑偏

(二)析典例——满分答案悟一番

(三)记通法——答题模式照此办

常见设问

审题定向

(1)本诗表达了诗人怎样的思想感情?

(2)这首诗反映了怎样的社会现实?

(3)某一句(某一联)表现了诗人怎样的人生追求?

(4)这首诗表现了怎样的情趣?

题干中有“情感”“人生情趣”“人生追求”等字样。

[题目] 本词抒发了怎样的思想感情?

请作分析。

[参考答案] 本词抒发了一个萍踪游子的旅愁和乡情。

(概述情感)词的上片触景生情,通过落花、帆、木兰舟、春水、夕阳等意象,渲染烘托,环环相扣,结出一个“愁”字。

下片则是“愁”字的生发和具体化。

先写灞桥话别,直点离愁;再写游子凝想离别之后,红楼美人正卷帘伫望;然后写希望有青鸟传递消息,可是路远无计可通,深化游子愁的内涵,点明愁的来由。

(阐释分析)

思想情感题答题2步骤

①概述情感:

如忧国忧民之感、怀才不遇之愤、国破家亡之痛、离别思念之伤等。

②阐释分析:

可采用抓关键词(意象词、情感词等)和逐句分析的思路,这样分析更全面准确。

酬李穆见寄

刘长卿

孤舟相访至天涯,万转云山路更赊。

欲扫柴门迎远客,青苔黄叶满贫家。

  

[尝试答题] 

[参考答案] 诗人想要打扫柴门迎接远方的来客,既有对访者的盼望,又流露出有客来访的欣喜,还体现了诗人的好客之情。

(4分)“青苔黄叶满贫家”,表明贫居无人登门,颇有寂寞之感,从而为有客来访而感到惊喜。

(2分)

[我来评卷](错多少)

抽检

样卷

评分

说明

情感概括准确无遗漏,分析合理即可得满分。

遗漏要点分析不当酌情扣分。

我来评分:

________

失分原因——含蓄复杂的情感分析不透彻

该考生能抓住“欲扫”“贫”等词语来分析,且三点情感都分析出来了,显示出了较强的分析意识。

只是在抓住显性情语“贫”的同时,也要抓住隐性情语,甚至是含蓄的写景语言来进行分析。

如第四句中的“青苔”“黄叶”,院子里长满青苔,落满黄叶,这不是描述其家的贫穷,而是隐指平时少有人来,透露出的是诗人平时的寂寞,在此情景下有人不远千里而来,诗人肯定是惊喜的,所以抽检样卷中的“写出了诗人处境困苦,表达了对招待友人的无奈之情”表述不当。

故本答案只得4分。

准确定“调”,找出情由,多方挖掘,稳解情感分析题

1.准确定“调”

所谓准确定“调”,就是在读懂诗歌的基础上准确抓住所给语言材料的感情基调——是愁是喜,是爱是憎等。

“调”定准了,后面的问题也就迎刃而解了。

准确定“调”的方法主要有:

(1)直接情语定基调

从标题、正文里找到表明作者思想感情的词语(“情语”)。

这是最主要、最管用的办法。

那些直接表明作者情感倾向的名词、动词、形容词等,自然要好好关注,不过,我们也绝不可忽视那些饱含作者情感态度的连词、副词及其他虚词,如“空”“惟”“还”“又”“更”“再”等。

(2)景物色彩定基调

景物是情感的载体。

我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感。

明丽绚烂的景色一般表现一种愉悦的心态,而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。

当然也有特例,作者以悲景写乐情或以乐景写悲情,这种情况要结合诗作具体内容另当别论。

景物也有时令色彩。

一般而言,早春之景给人的感觉是充满生机,富有生命力,抒发喜悦、向上的情感;暮春之景衰败纷乱,抒发感伤、惋惜之情;秋冬给人凄凉萧瑟之感,抒发悲哀惆怅之情。

(3)人物举止定基调

诗中人物的行为举止是其内心情绪的反映,而作者有意选取人物的行为举止或事情入诗,肯定与表情达意密切相关。

找出人物举止一类词语加以揣摩,就能把握住情感基调了。

(4)用典褒贬定基调

古诗少不了用典。

用典,作者自然要表明自己或褒或贬或伤或讽的态度,于是可以从中窥探作者的感情基调。

如2016年全国卷Ⅰ古诗《金陵望汉江》引用的任公子“沧浪罢钓竿”典故,作者对当时太平盛世的赞美溢于言表,而任公子“善钓”才能不用了,又隐含了自己的无限失落,这样,“高兴夹杂着失落”的感情基调就把握住了。

2.找出情由

在抓住感情基调后,就要进一步找出作者愁喜悲乐的原因。

大体而言,作者感情产生的原因不外乎外在环境与作者自身两种。

外在的环境主要有时令变化、社会治乱等,作者自身因素主要指身体、人生遭遇(或贬谪,或离合)和理想抱负等。

这些原因,都可以从诗句中找到,注释也能暗示。

每一种情感内涵的表达都是由“情由”加“感情基调”组成,少了哪一项内容,都不是规范的表述,考试中是要扣分的。

    

3.多方挖掘

情感把握题不仅要把握准确,更要全面。

也就是说,情感要点往往不止一个,要答足答全情感要点。

而考生做到这一点相当困难。

解决的办法主要是多方挖掘,即从不同方面、角度、层次充分挖掘情感要点。

(1)细分层次

情感把握题要求概括分析的材料有:

一两个词语、一两个句子、一联或两联、上片或下片,乃至全篇。

不同的层级,包含的情感要点不同,如两句(一联),情感要点有两个,两句都要分析,如果只分析其中一句,就有可能要点不全。

至于两联、上下片乃至全篇,更是如此。

为此,要特别区分层次、划分层次,有几个层次就要尽可能作几个层次的情感概括或分析。

(2)联系全篇

有的词句,单看其身,自然能概括分析出。

可是如果把它置入全篇中,可能还有一层情感要点。

所以,我们有时不能忘记把它放在上下文中看,放在全篇中看,这样才能不少答情感要点。

(3)注意“双向”

有不少古诗,古诗中有不少词语,它们的情感自身具有“双向性”,作答时不能只答出“一向”。

①咏物诗、怀古诗的情感双向十分明显。

咏物诗的情感一关乎“物”,一关乎“志”,回答情感时要“物志兼有”;怀古诗的情感一关乎“古”,一关乎“今”(己),回答情感时要“古今兼有”。

②闺怨诗有的有寄托,有的没有。

如有,则情感一关乎“闺”,一关乎“寄”。

③诗中的“风雨”“春天”等词语一般都是单向性,但也有双关义(象征义)。

如有双关(象征),随之而来的情感可能“双向”。

(4)内外关联

有的情感从题目所给的语言材料如从诗的内部看当然有情感内涵,而如果与诗外的写作背景、诗人生平联系起来看,则另有一层情感内涵。

因此,我们有时“内”“外”联系起来,才能全面把握。

如2016年全国卷Ⅱ杜甫《丹青引赠曹将军霸(节选)》一诗,通篇赞扬了曹霸的画技。

如果与作者联系起来看,诗中何止是赞美,其情感内涵要丰富多了。

1.阅读下面这首宋词,完成

(1)~

(2)题。

(11分)

临江仙·登凌歊台感怀

李之仪①

偶向凌歊台上望,春光已过三分。

江山重叠倍销魂。

风花飞有态,烟絮坠无痕。

已是年来伤感甚,那堪旧恨仍存!

清愁满眼共谁论?

却应②台下草,不解忆王孙?

[注] ①李之仪:

宋徽宗崇宁初,李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍,编管太平州(州治在今安徽当涂),本词应作于李之仪居太平州期间的某年春天。

②却应:

即“岂应”,相当于现代汉语“难道是……么”。

(1)请赏析“偶向凌歊台上望”一句的妙处。

(5分)

答:

 

参考答案:

起句照应题目,“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况;(3分)“望”字领起下文,引出对登台所见之景的描写。

(2分)

(2)全词抒发了词人怎样的思想感情?

请简要赏析。

(6分)

答:

参考答案:

①伤春之情:

看到眼前春光将尽,流露出遗憾伤感之情;②思归之情:

词人登台远眺,只见江山重叠,阻断望乡(望京)之路,更觉愁苦;③被排挤(或政治不得志、被贬谪)的郁闷:

词人因触犯权贵被除去名籍,编管太平州,前途无望,旧恨新愁,异常苦闷;④无人理解的落寞:

词人满怀愁绪,却无人可以倾诉,内心无限寂寞惆怅。

(6分;答出一点给2分,其中“思想感情”1分,分析1分;答出任意三点即可)

2.阅读下面这首宋诗,完成

(1)~

(2)题。

(11分)

和子由渑池怀旧①

苏 轼

人生到处知何似?

应似飞鸿踏雪泥。

泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西?

老僧已死成新塔,坏壁无由见旧题②。

往日崎岖还记否?

路长人困蹇驴嘶③。

[注] ①嘉祐六年(1061),作者赴任陕西路过渑池。

其弟苏辙送他至郑州,然后返回京城开封,写了《怀渑池寄子瞻兄》寄赠。

作者遂作此和诗。

②据苏辙诗所注,兄弟二人昔日一同应举,过宿渑池县寺舍,曾在老僧奉闲的僧房壁上题诗。

③作者自注“往岁,马死于二陵,骑驴至渑池”。

(1)诗歌最后两句回忆往昔的情景,表达了作者怎样的思想感情?

(5分)

答:

 

参考答案:

诗歌最后两句回忆二人当年赶考时“马死于二陵,骑驴至渑池”的坎坷经历。

(或答“你还记得当时前往渑池的崎岖旅程吗?

——路远,人又疲劳,那跛驴子也累得直叫”)表达了作者对二人共同经历的怀念;暗示弟弟,我们曾经经历过不少的坎坷艰难,但我们都战胜了,走过了,如今只需要放眼将来,鞭策自己奋发向前。

(2)宋诗富于理趣,请结合诗句简要分析这首诗是怎样说理的。

(6分)

答:

参考答案:

①前两联用比喻说理,作者把人生比作“飞鸿踏雪泥”,鸿雁在飞行过程中偶尔驻足雪上,留下印迹,但鸿飞雪化,很快就了无踪迹;人生也是行无定踪,充满了偶然和未知,就如飞鸿落在雪面上留下的爪迹,你不能凭借这偶尔为之的爪迹,而推断鸿飞何处。

(或答:

人的一生中不知道有多少个偶然,际遇就像雪泥飞鸿,转瞬间已了无痕迹,难以追寻。

)②第三联借事明理,用路过渑池县所看到的人事变化来说明事物的消亡乃自然规律,人生中偶然留下的痕迹也很快不复存在,因此不必过分在意。

③运用对比(今昔对比)的手法说理。

曾经留宿的渑池寺舍人物已非,作者以寺舍的今昔变化说明世事变化乃自然之理;兄弟二人的境况也今非昔比,昔日兄弟二人赶考路途的艰辛,与如今二人高中进士、前途光明形成对比,暗含困难终会过去,只需要放眼将来,奋发向前之意。

(每点3分,答出两点即可)

“诗歌鉴赏之‘意’类题”专项练

(时间:

60分钟 满分:

110分)

1.阅读下面这首唐诗,完成

(1)~

(2)题。

(11分)

秋雨夜眠①

白居易

凉冷三秋夜,安闲一老翁。

卧迟灯灭后,睡美雨声中。

灰宿温瓶②火,香添暖被笼。

晓晴寒未起,霜叶满阶红。

[注] ①这首诗创作于大和六年(832)秋,时白居易任河南尹。

此时诗人已六十多岁,体衰多病,官务清闲,亲密的诗友元稹也已谢世。

②瓶:

烤火用的烘瓶。

(1)简要分析“晓晴寒未起”中的“寒”在表情达意方面的作用。

(5分)

答:

参考答案:

“寒”字写出了风雨过后,深秋的气候更加寒冷;(2分)一个“寒”字交代了老翁“未起”的原因,同时也写出了诗人对冷酷现实的失望,反映了诗人暮年政治上心灰意懒和生活上孤寂闲散的状况。

(3分)

(2)这首诗塑造了一个怎样的老翁形象?

请结合全诗作简要分析。

(6分)

答:

 

参考答案:

①安适闲淡的老翁形象。

颔联中“卧迟”写老翁年老瞌睡少,不喜早睡;窗外秋雨淅沥,屋内“老翁”却安然“睡美”,正说明他心无所虑,具有闲淡的情怀。

②年老体衰的老翁形象。

颈联写燃料经夜化为灰烬,说明夜已过去,老翁却“香添暖被笼”,打算继续睡,体现老翁的体衰闲散。

③孤寂淡泊的老翁形象。

尾联说老翁“晓晴”时仍未起,漫不经心地看满阶红霜叶,突出了老翁的闲散无事、孤寂淡泊。

(每点2分,共6分)

2.阅读下面这首宋词,完成

(1)~

(2)题。

(11分)

壶中天

夜渡古黄河,与沈尧道、曾子敬同赋

张 炎①

扬舲万里,笑当年底事,中分南北。

须信平生无梦到,却向而今游历。

老柳官河,斜阳古道,风定波犹直②。

野人惊问,泛槎③何处狂客?

迎面落叶萧萧,水流沙共远,都无行迹。

衰草凄迷秋更绿,唯有闲鸥独立。

浪挟天

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 解决方案 > 工作计划

copyright@ 2008-2023 冰点文库 网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备19020893号-2