泉州师范学院生物技术专业.docx

泉州师范学院生物技术专业.docx

《泉州师范学院生物技术专业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《泉州师范学院生物技术专业.docx（35页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

泉州师范学院生物技术专业

泉州师范学院生物技术专业

2016届毕业生就业质量调研报告

2016年12月

高校毕业生是国家和民族的宝贵财富，其就业不仅关系到高校毕业生的切身利益，也直接阻碍到经济进展和社会稳固，毕业生就业率和就业质量是学校教育教学和人材培育质量的重要反映，增强就业状况的统计分析和监测预警，对学校专业设臵、人材培育方案的调整具有重要意义。

做好地址本科院校生物技术专业毕业生的就业工作，不仅直接关系学生自身成长和进展，也关系到地址本科院校生物技术专业的进展。

一、调研目的

依照福建省公事员局、省人力资源开发办公室和省教育厅《关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（闽人函〔2021〕368号）要求，我省本科高校完本钱校第一次毕业生就业质量年度报告编制发布工作，高校毕业生就业质量是高等学校教育教学和人材培育质量的重要反映。

发布高校毕业生就业质量年度报告，是高等学校成立健全就业状况反馈机制、引导高校优化招生和专业结构、改良人材培育模式、及时回应社会关心的一项重要工作，增强与用人单位的交流与合作，拓宽招生就业渠道，客观反映我校目前的毕业生素养和社会声誉，及时发觉食物化学专业在专业设置、素养教育、教学改革、学生治理等方面存在的不足。

在院系领导的指导下，我系踊跃开展就业市场的调研工作，对2016届生物技术专业的毕业生进行了毕业生就业质量跟踪调查。

通过调研，咱们取得了丰硕的资讯，对我院的人材培育及就业工作具有重要的指导意义。

二、调查对象

本次调查的对象要紧集中在2016届海洋与食物学院生物技术专业毕业生。

三、调研内容

1、毕业生就业大体情形

2、毕业生所在用人单位大体情形

3、毕业生对生物技术专业教育教学的建议

四、调查方式

本次调查采纳抽样调查方式，具体有以下三种调查方式：

1、问卷调查法。

直接将问卷调查表分发给2016届生物技术专业毕业生填写，回收问卷（份数需达到发放问卷总数的85%以上）。

2、用人单位调查，通过发放用人单位中意度调查表，了解毕业生在用人单位的具体表现。

3、访问法。

调查者通过，对问卷调查表中的问题向部份2016届生物技术专业毕业生进行访问，并由调查者填写问卷调查表。

Ⅰ、毕业生大体情形

一、2016届生物技术毕业生总数及地域散布

生物技术2016届毕业生共55人，福建省22人（泉州5人，福州4人，莆田1人，漳州2人，龙岩2人，龙海1人，宁德3人，晋江1人，福鼎2人，漳平1人），外省33人（河北1人，山西2人，内蒙古3人，吉林1人，黑龙江2人，四川1人，浙江2人，安徽2人，江西3人，河南3人，湖南2人，湖北2人，广东1人，重庆1人，贵州2人，云南3人，甘肃2人）。

福建省生源占%，其中泉州生源占%。

见图1。

图1生物技术2016届毕业生生源地

二、毕业生就业率

截止到11月，海食学院生物技术专业就业人数50人（全班总人数55人），有5人未就业，就业率达91%。

三、就业结构

1、毕业生就业流向

就业人数50人。

就业地域散布表如下：

福建省35人（泉州19人，厦门4人，福州7人，漳州1人，莆田1人），外省18人（北京1人，其他城市17人）。

在泉州的就业占比为38%，在福建省就业的占比为64%，显示出本专业毕业生的就业地集中在就学城市和地域。

图2生物技术2016届毕业生就业地域散布

2、毕业生就业单位散布情形

就业人数50人，机关及参公单位2人，占4%；科研设计单位4，占8%；高等教育单位6人，12%；中初教育单位5人，占10%；医疗单位1人，占2%；私营企业21人，占42%；国有企业2，占2%；民办非企业1人，占2%；城镇社区1人，占2%。

见图3、图4.

图3生物技术2016届毕业生就业单位散布

图4生物技术2016届毕业生就业单位散布

3、毕业生的就业职位

专业技术人员10人，占20%；公事员1人，占2%；科学研究人1人，占2%；业务人员5人，占10%；教学人员8人，占16%；新闻出版和文化工作人员1人，占2%；办事人员和有关人员3人，占6%；商业和效劳人员3人，占6%；产生和运输设备操作人员1人，占2%；其他人员17人，占34%。

见图5。

专业务岗的占的比例有40%，说明学生仍是把所学的知识应用于社会中，所从事的职位也大多与自己本专业有关。

图5毕业生就业职位分析

Ⅱ、就业工作要紧特点

学校采纳多种政策方法，引导学生解决就业问题。

例如为学生创建创新创业平台，完善双困生就业帮扶机制，增强毕业生就业信息效劳工作，完善校园招聘活动制度。

每一年在临近毕业或暑假的时候学校都会举行大型的招聘会，固然招聘的职位也各式各样，一样都会通知学生，尤其是毕业生去应聘，职位都是供给总量比较充沛。

Ⅲ、就业相关分析

一、毕业生的就业质量趋势特点

1、就业现状中意度情形（图6）

50人参与调查，毕业后第一份工作中意程度：

20人一样，占40%；23人

中意，占46%；2人不中意，占4%；3人超级中意，占6%；2人超级不中意，占4%。

图6就业中意度调查

您对目前工作中意的缘故（50人）图7

以为薪酬合理8人，占16%；工作环境良好18人，占36%；提升空间大12人，占24%；锻炼的机遇多6人，占12%；与自身爱好一致6人，占12%。

图7

2、专业对口率情形（图八、9）

50人参与调查，专业超级对口8人，占16%；专业大体对口14人，占28%；

专业不对口，但有部份关联10人，占20%；以上三种情形加上和32人，专业对口64%；

专业完全不对口18人，占36%。

图8

图9专业对口率调查

3、薪资水平及分析（见图10）

1、您第一份工作的薪酬水平是：

（50人）

第一份工作薪酬水平:

2000元以下8人，占16%；2000-3000元30人，占60%；3000-4000元9人，占18%；4000-5000元2人，占4%；5000元以上1人，占2%。

图10毕业生薪资水平

4、离职率及其分析（图11）

毕业后变更工作：

毕业后工作持续了一个月的有9人，占18%；持续了三个月的有16人，占32%；持续了六个月的有14人，占28%；持续了一年的有8人，占16%；其他3人，占6%。

变更的要紧缘故是为了取得更高的工资收入和福利14人；争取更多的晋升机遇14人；为了知足自己爱好和爱好13人；为了发挥自己的特长7人；为增加工作体验和阅8人；原单位的人际关系难以处置6人；对原单位的工作难以适应1人；其他10人。

A

B

图11工作变更情形

Ⅳ就业进展趋势分析

一、工作变更情形（图12）

毕业后工作变更过1次的有19人，占38%；变更过2次的有5人，占10%；

没变更过度的有25人，占50%；变更过三次以上的有1人，占2%。

图12

二、月收入转变趋势

第一份工作的薪酬水平:

2000元以下8人，占16%；2000-3000元30人，占60%；3000-4000元9人，占18%；4000-5000元2人，占4%；5000元以上1人，占2%。

从图8和图13比较来看，此刻工作的酬薪水平2000元以下的从8人降到7人，2000元到3000元的从30人降到24人，而3000元到4000元的从9人上升到15人，4000元到5000元的都是2人，5000元以上的从1人上升到2人，酬薪水平半年后就显现良好的上升趋势。

图13

三、您目前签定劳动合同的情形是（50人）-图14

未签合同的有13人，占26%；试用期合同的有14人，占28%；签1年期合同的有13人，占26%；签2年以上期合同的有10人，占20%。

图14

四、您是不是办理人事代理（50人）图15

有，个人自发办理7人，占14%；有，公司要求办理9人，占18%；没有，明白人事代理，以为没必要就没去办理9人，占18%；没有，不明白人事代理是什么25人，占50%。

图15

Ⅴ就业对教育学的反馈

一、毕业生对学校的中意度与反馈

1、您对泉州师范学院的整体中意度：

（50人）

泉州师范学院的整体中意度：

超级中意10人，占20%；中意32人，占

64%；一样，还有不到位的地址7人，占14%；不中意1人，占2%。

图16

3、您对所在专业的整体中意度：

（50人）

所在专业的整体中意度：

超级中意8人，占16%；中意25人，占50%；一样，还有不到位的地址16人，占32%；不中意1人，占2%。

图17

4、您对学校教学工作的整体中意度：

（50）

学校教学工作整体中意度：

超级中意11人，占22%；中意30人，占60%；一样，还有不到位的地址7人，占14%,；不中意2人，占4%。

图18

1）您以为学校教学工作最需要改良的地址（最多项选择三项）：

学校教学工作最需要改良的地址（从高到低）：

增加实习实践环节29人；增强学生课堂参与度16人，改良教学方式13人；大力培育主动学习能力13人；提升教师队伍的教学水平9人；改革课程内容上不适用或陈腐的部份9人；无2人；其他1人。

图19

2）您对学校开展的就业指导工作是不是中意（50人）图20

超级中意7人，占14%；中意27人，占54%；一样，还有不到位的地址15人，占30%；不中意1人，占2%。

图20

3）您对学校开展的创新创业教育是不是中意（50人）图21

超级中意9人，占18%；中意27人，占54%；一样，还有不到位的地址11人，占22%；不中意人3，占6%。

图21

对学校开展的创新创业教育的中意度

4）在择业前，您进行了如何的预备（50人）多项选择题

参加职业培训，取得技术证书的14人，占28%；寻求实习机遇，弥补体会不足的21人，占42%，向教师、同窗请教的17人，占34%；通过各类渠道了解企业文化、行业情形或职位特性等信息24人，占48%；筹备自主创业的一人占2%；没有专门的准（图22）

图22

5）学校举行的就业相关活动您参加了几项（50人，多项选择题）

参加了企业进校专场招聘会的有24人，占48%；参加大型校园招聘会的23，占46%；听就业指导讲座的有16人，占32%；选修就业创业指导等各类选修课的有6人，占12%；参加职业计划大赛、挑战杯、创新创业训练打算等各类竞的1人，占2%，都没参加过的有7人，占14%。

（图23）

图23

6）您没有参加或较少参加学校开展的就业相关活动的要紧缘故（50人，多项选择题）

不感爱好15人，占30%；不需要就业指导4人，占8%；类型单一，不能知足需求14人，占28%；活动内容不够吸引人13人，占26%;到校企业知名度不够8人，占16%，招聘的职位不符合要求19人，占38%，其他3人，6%。

（图24）

图24

7）在校期间，您最常常向何人寻求就业指导或帮忙

向辅导员寻求帮忙的有12人，占24%；向就业指导中心寻求指导或帮忙的有13人，占26%；向导师寻求指导或帮忙的有12人，占24%；向专业教师寻求指导或帮忙的有13人，占26%；向学长学姐寻求指导或帮忙的有31人，占62%。

（图25）

图25

8）您以为以下在校期间哪些活动对就业有增进作用

职业计划与进展方面学生社团20人，占40%；大学生创业俱乐部11人，占22^%；职业生涯计划或创业设计竞赛7人，占14%，职业技术或就业政策知识竞赛14人，占28%；实习实践环节24人，占48%；各类型供需见面会19人，占38%；其他6人，占12%。

（图26）

图26

9）以下哪些环节对您就业帮忙实践教学最（50人，多项选择题）

基础课程14人，占28%；专业课程17，占34%；实践教学18人，占36%；毕业设计或毕业论文12人，占24%；就业指导及职业计划课12人，占24%;社团活动12人，占24%；社会实践21人，占42%；担任学生干部13人，占26%；其他3人，占6%。

（图27）

图27

10）您从学校开设的《大学生职业进展与就业指导》必修课中学到了什么（50人，多项选择题）

对自我有了必然的熟悉23人，占46%；对自己的职业生涯有了必然的计划20人，占40%，面试技术有所把握7人，占14%；就业政策法律、毕业生就业手续办理等有所了解9人，占18%；择业有所预备15人，占30%；其他2人，占4%。

（图28）

图28

11）学校开设的《大学生职业进展与就业指导》必修课对你的帮忙如何（50人）

作用专门大6人，占12%；作用一样30人，占60%；作用较小11人，占22%；没有作用3人，占6%。

（图29）

图29

12）在校期间，您参加过的学校举行的创新创业教育活动（50人，多项选择题）

创业相关选修课8人，占16%；创业培训5人，占10%；创业讲座14人，占28%；创新创业相关竞赛（挑战杯、互联网+、三创等4人，占8%；创新创业训练打算1人，占2%；创业沙龙、分享会等4人，占8%；入驻创业园或在创业园内进行创业实践2人，占4%；其他3人，占6%；没参加过任何创业活动22人，占44%。

没参加过任何创业活动的人占44%，比率较高，作大学生，咱们仍是应该参加创新创业教育活动。

（图30）

图30

13）在校期间，您进行的创业实践内容

电子商务（微店、淘宝店、跨境电商等）9人，占18%；零售类实体店5人，占10%；软件开发等技术创业4人，占8%；家教或办培训班22人，占44%；没有进行过创业实践14人，占28%；其他2人，占4%。

9（图31）

图31

14）在校期间，学校开展的创业教育和相关活动对您是不是有帮忙（50人）

有，帮忙专门大7人，占14%；有必然帮忙25人，占50%；没有帮忙18人，占36%。

（图32）

图32

14）您对学校开展的创业相关活动是不是中意（50人）

超级中意3人，占6%；中意19人，占38%；一样23人，占46%；不中意5人，占10%。

（图33）

图33

15）您是不是正在创业（50人）

是，在创业的8人，占16%；否，可是有创业的方式28人，占56%；否，没有创业方式14人，占28%。

（图34）

图34

16）您的所学专业对您的创业是不是有帮忙（38人回答）

有，帮忙专门大6人，占%；有，必然帮忙17人，占%；没有帮忙15人，占%。

（图35）

图35

17）您的所学专业对您的创业是您的所学专业在您的创业进程的运用情形（回答人数25）

创业内容与专业对口5人，占20%；创业内容与专业接近8人，占32%；创业内容与专业不对口12人，占48%。

（图36）

图（36）

用人单位对毕业生的利用评判

一、用人单位中意度

从用人单位的反馈情形来看，对学校的整体仍是中意的。

对该专业的教学、实验、实践等方面整体上仍是中意的。

整体评判是工作态度端正，具有较强的吃苦耐劳、勤奋务实的精神；知识面宽，上手快，并具有较强的创新精神。

但也提出了一些宝贵的意见。

如实验教学方面还能够再增强，能够开展更多范围的实践实训活动。

让学生有更多的机遇与企业联系等。

1）、对毕业生思想道德素养评判中意度：

（8人）

很中意4人，占50%；中意4人，占50%；大体中意0人，占0%；不中意0人占0%。

图37

2）、对毕业生心理素养评判中意度（8）

很中意1人，占%；中意7人，占%；大体中意0人，占0%；不中意0人，占0%。

图38

3）、对毕业生工作态度和责任心评判中意度：

（8）

很中意4人，占50%；中意4人，占50%；大体中意0人，占0%；不中意0人，占0%。

图39

4）、对毕业生适应能力评判中意度：

（8）

很中意4人，占50%；中意4人，占50%；大体中意0人，占0%；不中意0人，占0%。

图40

5）、对毕业生专业技术水平评判中意度：

（8）

很中意2人，占25%；中意4人，占50%；大体中意2人，占25%；不中意0人，占0%。

图41

6）、对毕业生实际工作能力评判中意度：

（8）

很中意2人，占25%；中意6人，占75%；大体中意0人，占0%；不中意0人，占0%。

图42

7）、对毕业生分析和解决问题能力评判中意度：

（8）

很中意3人，占%；中意4人，占50%；大体中意1人，占%；不中意0人，占0%。

图43

8）、对毕业生创新能力评判中意度：

（8）

很中意3人，占%；中意2人，占25%；大体中意3人，占%；不中意0人，占0%。

图44

9）、对毕业生团队合作精神评判中意度：

（8）

很中意3人，占%；中意5人，占%；大体中意0人，占0%；不中意0人，占0%。

图45

10）、对毕业生综合评判评判中意度：

（8）

很中意4人，占50%；中意4人，占50%；大体中意0人，占0%；不中意0人，占0%。

图46

二、毕业生能力、知识培育反馈

一）、对我校人材培育和教学工作的意见和建议

您以为学校就业指导方面需要改良的地址有：

1.学校可多设置有针对性的就业指导和就业培训，在学校多增加实践活动；

2.着重实习，多一些有效性的锻炼，如到企业实习；

3.多元化和加倍切近生活，社会的相关活动，很多活动不够吸引人，太模式化；

4.多注重实践，多提供实习机遇；

5.帮忙学生踊跃参加社会实践，内容丰硕，前瞻性高，提高就业危机意识；

6.注重学习与实验相结合；

7.1）.要求学生专业课稳扎稳打、2）.培育学生社会交际能力、3）.大力增强学生社会实践能力、4）.专业间可灵活性调动，如此可使学生爱好能够进一步进展，学位证书可跨专业颁发，适应社会高学历要求，同时可挖掘学生的潜力，而不能为了学校的专业高就业率而限制专业学术的进展，浪费了人材；

8.学校人材培育应该普遍调动学生的踊跃性，让更多的学生都能参与进来，就业指导应该更多的通过实践来完成；

9.关于生物技术专业选课希望能够更专业一点，生化书两本那么厚竟然一学期就要学完，囫囵吞枣的学习；

10.多点实践和集体活动；

11.培育学生主动学习能力，举行更切近实际的实践活动；

12.增强实践成心义的活动；

13.多提供实习的机遇呀，我这届都没有提供任何的实习机遇，职位都是自己在人材网上找的；14.开始大学生创业基地，为一些创业者提供帮忙；

15.整体还不错，可是仍然需要继续增强；

16.能够让学生选择做实验仍是去实习，不需要二者都要；

17.课程调整，在于精而不是多；

18.多培育学生试探能力和动手解决动能；

19.多举行实习实践活动；

20.教学内容太分散没有轻重点，没有有效性；

21.学校可依照整个学校学生不同爱好开设必然的爱好培训或就业实践，对学生毕业后的工作更有针对性；

22.多培育学生试探能力和动手解决能力；

23.不能光从书本上学习，举行的活动虽有必然的作用，成效不大，希望有机遇跟企业挂钩，暑假能安排实习，多锻炼，咱们欠缺的实践体会太少。

有机遇应该去企业实习，提升自己的能力；24.从理论动身行动起来；

25.增强社会实践与阅历；

26.与相关企业合作，增加学生实践机遇，合理计划学生学习科目及时刻；

27.增强师资，优化学习环境，提供更好的硬件设施，基础设备；

28.希望学校能多安排假期实践或到大型企业实习等类型的教学工作，以培育同窗们关于社会工作的认知和熟悉，对以后进入社会工作能提供必然的帮忙。

22.多培育学生试探能力和动手解决能力；

二）、对我校就业指导、推荐工作的意见和建议

1.建议在对毕业生进行就业推荐时，能到相关企业实地考察；

2.为学生更多地提供就业机遇；

3.让学生多方面进展，培育学生普遍爱好；

4.增强社会实践培育；

5.就业指导需要再细致，应安排学生在相关公司实习；

6.要有争对性。

专业预警及调控方法

一、我国生物技术专业以后人材需求预测

我国生物技术产业专业以后对人材需求较为稳固，新形势下人材需求的职位类型发生了转变，其中高等职业教育培育的技术应用型人材显现较大缺口，从事生物技术产品加工和生产的专业技术人员，除需要把握相应的理论知识外，更需要具有较强的实践技术。

而研发人材那么不是咱们这种院校能够培育的，这就要求培育生物技术类专业人材的院校必需增强实践教学，增强学生的实践动手操作能力。

生物技术相关企业的职位需求要紧集中在生产操作工、销售人员、查验人员、一线QC、基层治理人员、加工设备操作工这几个职位。

因此，对生物技术专业教学改革的意见及建议人材培育需要符合行业需求，要适合企业口味，学校在增强培育学生的综合素养的同时，需要更多制造实践、实习实践的条件与机遇，

构建实践教学体系。

二、地址本科院校生物技术类专业毕业生的就业计谋探讨

就业是一个长期浩大的系统工程，毕业生顺利实现就业是大学生实现自我价值和进展的必然要求,也是社会对学校培育目标和人材质量的查验,人材培育质量是就业的全然之一。

1、完善培育模式，注重校企一体、学研产结合发挥地址农业院校食物科学类专业优势，进一步完善培育模式，注重校企一体，学研产结合，提升办学特色。

2、增强与用人单位的联系,踊跃拓展毕业生的就业市场是毕业生和用人单位供需见面、双向选择的场所,毕业生就业市场的培育和建设,是做好高校毕业生就业工作的基础和核心,是提高毕业生就业率的重要保证,要把毕业生就业市场建设作为毕业生就业工作的着力点,树立以“以毕业生为本,以市场为根”的工作理念。

其一以食物行业为依托,举行校内校外专场招聘会,推动毕业生与用人单位的良性互动和双向选择，加大对外的宣传力度,踊跃“走出去,请进来”,开展就业市场调研,搜集就业信息,增强与用人单位的联系与沟通。

3、增强职业计划教育，分时期实施全程就业指导随着高校就业制度改革的深切及就业形势的转变，“全程就业指导”已成为高校就业工作的关键词。

针对高校各年级学生的特点，分时期实施全程就业指导。

大一，通过入学教育，新老生学习体会交流会、讲座，加壮大学适应性教育，指导学生及时做好角色转变，踊跃适应大学生活。

大二，通过职业生涯设计、就业指导，使大学生切实了解社会的要求，初步确信自己的职业进展，增强危机意识教育，促使学生尽快熟悉自我，加大学习投入。

大三，继续引导大学生全面进展，开展升学与就业指导，使学生正确处置考研和就业，了解现代企业用人标准和招聘流程，把握求职择技术；充分发挥教师的作用，通过讲座、在读研究生座谈会等形式指导考研同窗科学合理温习，并就学校、专业选择等学生普遍关切问题给予指导。

大四，通过宣传就业政策、形势和学校就业工作流程，讲解获取信息渠道、利用信息方式，进一步强化就业心理指导、择业观指导和求职技术指导及诚信教育、就业平安教育，使学生了解就业政策，认清就业形式，树立合理的就业期望值，引导毕业生尽快完成角色转变适应社会，立足基层，脚踏实地，效劳人民，实现个人价值和社会价值的有机统一。

同时，对学生报考公事员、出国留学等进行专项指导。

4、提高毕业生的自身素养，提升毕业生就业竞争力要在猛烈的就业竞争中取胜，关键要靠毕业生自己的能力。

因此，毕业生自身的素养超级重要。

一方面，学生既要巩固专业思想，提高专业技术；另一方面还要依照自身特点，提高自身的综合素养，充实自己的求职内在能力，如：

思想政治水平，运算机、英语水平、演讲技术、交流沟通能力、实践动手能力和创新能力。

另外，即将步入社会，还要注重就业技术、求职外在素养如语言措辞、公关礼仪、形象气质、签约面试、与同事上司相处等方面能力的提高，要提高自己适应社会的能力。

5、健全就业效劳系统，面对毕业，面对庞大的就业压力，很多毕业生显现了焦虑心理，总可怕找不到工作；很多毕业生显现了自卑心理，总感觉自己无法适应社会；很多毕业生可怕毕业，被动的等着分派工作等，各类心理问题都可能困扰咱们