高中历史《音乐与影视艺术》教案5 新人教版必修3.docx
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高中历史《音乐与影视艺术》教案5新人教版必修3
2019-2020年高中历史《音乐与影视艺术》教案5新人教版必修3
一、三维目标
1、知识与能力：
①识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。
②理解19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代理解20世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。
③拓展知识面，提高学生对音乐影视作品的鉴赏水平和审美情趣。
2、过程与方法：
通过音乐欣赏、问题探究法来引导学生掌握相关的知识，培养学生的音乐、影视鉴赏能力。
3、情感态度与价值观：
通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力，学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操；了解影视艺术是社会进步的产物。
二、教学重点
浪漫主义音乐的特点，电影、电视艺术起源与发展进程
三、教学难点
音乐和影视艺术产生和发展的社会条件,影视对人类生活的影响
四、课型与课时安排
新授知识课，1课时
五、教学方法
展示资料、情境再现、合作探究、分析归纳的方式，让学生在教师指导下自主学习。
六、教学过程
课前准备：
教师在上课前按音乐流派和主流把全体学生分成四组，布置学生提前预习，通过网络或图书查询有关资料，收集本组负责的有关流派的资料及杰作的音视频，完成老师布置的分类表格，在老师指导下充分利用多媒体设备制作课件介绍本小组的探究成果——进行音乐片断的欣赏、讲解
导入新课:
播放准备好的音乐片段——《命运交响曲》，提出问题激发学生兴趣
推进新课：
一、19世纪的音乐流派与杰作
问题情境1：
教材主要介绍了19世纪音乐的哪几个流派？
其发展过程怎样？
每个音乐流派的代表人物和杰作是什么？
请同学们按照课前分工，派代表回答
自主学习1：
教材主要介绍了19世纪的音乐的浪漫主义乐派和民族乐派
●浪漫主义乐派小组：
步骤1：
边介绍边填写表格
流派
发展过程
代表人物
国别
代表作品
作品特色
流派特点
浪漫主义
19世纪初兴起，19世纪中叶走向鼎盛
（中心：
奥地利、德意志）
贝多芬
德意志
《英雄交响曲》
《命运交响乐》
表达了反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情
注重抒情性，自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受
约翰·斯特劳斯
奥地利
《蓝色的多瑙河》
旋律优美，节奏轻快
威尔第
意大利
《茶花女》（歌剧）
表达了强烈的爱国主义思想和民族意识
比才
法国
《卡门》（歌剧）
追求精巧形式，鲜明表现出浪漫主义色彩
步骤2：
情境设置，设计问题
问题：
请其他组的同学一起来欣赏下列两首音乐片断（上面代表作除《命运》之外任两首，特别是《蓝色的多瑙河》），然后说说你感觉到它们有什么共同特点？
（根据同学们的回答填写上面表格的流派特点）
v老师点评：
1、强调：
贝多芬是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁，
2、补充简介古典主义和浪漫主义音乐的不同
古典主义：
服务于贵族，多是委托作品。
严谨、典雅、端庄——客观的（典型代表：
莫扎特）
浪漫主义：
出于个人内心的冲动和精神需求而创作。
强烈、自由、奔放——主观的
3、浪漫主义音乐作品中还有大量弘扬民族特性，形成各具特色的民族乐派。
●民族乐派小组
步骤1：
播放欣赏《天鹅湖》视频（片断）
步骤2：
边介绍边填写表格
流派
发展过程
代表人物
国别
代表作品
作品特色
流派特点
民族乐派
19世纪中后期，俄国等国民族乐派兴起
柴可夫斯基
俄国
《天鹅湖》
（舞剧）
以强烈的艺术感染力，表达了爱与善能战胜一切的主题，提高了音乐在舞剧中作用
弘扬本民族特性
v老师点评：
根据学生回答状况补充民族乐派创作的素材、题材、风格和所强烈反映的爱国主义思想和内心强烈的民族责任感
共同探究1：
为什么19世纪音乐呈现这样的特点？
（启发学生联系必修1、2有关内容分析，老师归纳19世纪音乐发展的背景：
时代背景①经济基础：
资本主义发展和资产阶级壮大
②精神动向：
解脱束缚，更加世俗化、人性化
③时代要求：
各国面临社会问题不同，民族性更强
二、20世纪世界音乐——现代主义音乐的发展变化
问题情境2：
20世纪世界音乐发展的过程怎样？
每个阶段的主流是什么？
有什么代表人物和代表作？
？
请同学们按照课前分工，派代表回答
自主学习2：
20世纪音乐发展可以分为三个阶段
●爵士乐小组
步骤1：
播放欣赏爵士乐（片断）
步骤2：
边介绍边填写表格
阶段
代表人物
国别
代表作品
✧风格特色
时间
主流
一战后至二战前
爵士乐
阿姆斯特朗（教材图片人物）
美国
风格多样，节奏性强，强调创造性即兴演奏主要乐器是小号和萨克斯管
●摇滚乐小组
步骤1：
播放欣赏“猫王”演唱视频（片断）
步骤2：
边介绍边填写表格
阶段
代表人物
国别
代表作品
✧风格特色
时间
主流
二战后
摇滚乐
普莱斯利（“猫王”）、
美国
《围着时钟摇吧》、
《时代在改变》
强烈的节奏，简单直白的歌词，身背吉他边歌边舞的演唱形式，奇特的装扮
披头士乐队
英国
✧注：
不用掌握
v老师点评：
1、根据学生回答状况补充爵士乐和摇滚乐的发源
2、指出教材对19世纪音乐重点介绍的是高雅音乐，对20世纪音乐突出讲述的是通俗音乐——流行音乐，也就是现代主义音乐的主流。
，其共同特点是轻松活泼，通俗易懂
3、点出第三阶段是20世纪70年代后，流行音乐追求更多风格，商业化更明显。
强调借助和运用电子手段
共同探究2：
为什么20世纪音乐会发生这样的变化？
（启发学生联系必修2有关内容分析，老师归纳20世纪音乐变化发展的原因：
时代背景：
经济的迅速增长和第三次科技革命迅猛发展，使人们人们的生活、心理和思维方式不断改变
合作探讨1：
怎样看待流行音乐？
其流行反映了当时时代背景下的什么社会现象？
（学生前后分组讨论，表达各自观点）
巩固：
下列有关流行音乐的表述错误的是：
A．反映了信息时代青少年一代的情绪追求
B．不能缓解竞争压力
C．是宣泄喜怒哀乐的一种最直接方式
D．改变着人们的娱乐和生活方式答案：
B
三、影视艺术的产生与发展
情境导入：
游戏《我猜我猜我猜猜猜》（以组为单位，抢答，看哪组猜对多）
（1）看图片，猜是什么？
（电视机
（2）说出下列明星名称
（3）说出下列影片或电视剧名称
共同探究3：
电影和电视为什么会产生和发展起来的？
（启发学生联系必修2有关内容分析，老师归纳影视艺术产生和发展的条件：
产生条件：
①物质基础：
第二次工业革命以来科学技术的发展。
②发展动力：
社会的巨大变化和人类新的精神需求，以及商业利益的驱动。
问题情境3：
从图片和片段中我们看到电影有黑白的有彩色的，有无声的有有声的，它们的发展先后如何？
今天的发展前景又是怎样的？
自主学习3：
影视艺术产生和发展的过程（学生根据教材与学案理出一个大致的时间线索）
合作探讨2：
电视如何改变着我们的生活？
我们高中生应该怎样对待电视节目？
（提供资料和提出问题，学生通过阅读资料回答问题，得出结论）
小结：
影视艺术对人类生活的影响：
①既反映了人类在科学技术方面的进步，又直接而敏感地回应、引领着文明的发展趋势和社会风尚，满足人们不同层次的审美需要和精神追求。
对社会生活的影响日益广泛。
②具有其它艺术形式不可替代的综合性，以其特有的技术手段，使观众感受到视觉的冲击和心灵的启迪。
③影视艺术对人类生活的影响无处不在。
④电视已成为现代社会成员日常社会中难以割舍的重要部分。
本课小结：
19世纪，浪漫主义音乐在欧洲兴起，欧洲的歌剧也取得了辉煌成就，并出现了弘扬本民族特性的民族乐派。
各种音乐流派的兴起，反映了资本主义的时代精神和日益增强的民族性。
20世纪，现代主义音乐兴起。
它日益通俗化、大众化，轻松活泼，在世界广为流传。
19世纪末和20世纪20年代，电影和电视艺术先后出现。
影视艺术有很强的娱乐性和艺术性，对人类生活的影响无处不在。
七、学案设计
第24课《音乐与影视艺术》
一、19世纪的音乐流派与杰作
——---浪漫主义音乐与民族乐派
1、概况：
流派
发展过程
代表人物
国别
代表作品
作品特色
流派特点
浪漫主义
民族乐派
◆下列对贝多芬的评述，不正确的是
A．他深受启蒙思想的影响B．被称为“乐圣”
C．他是德意志音乐家D．是连接浪漫主义音乐和现代主义音乐的桥梁
2、19世纪音乐发展的社会背景
◆19世纪音乐发展的社会背景是：
①欧洲资本主义的进一步发展促使文艺格局的面貌发生了变化
②各国面临不同的社会问题使音乐的发展呈现出多样性和民族性。
③第二次世界大战的影响
④法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序引起人们的失望和强烈不满
A．①③B．②④C．①②④D．③④
二、20世纪世界音乐——现代主义音乐的发展变化
1、概况
（1）20世纪流行音乐发展可以分为三个阶段
第一阶段_______________
第二阶段_______________
第三阶段_______________
（2）流行音乐主流与特点
阶段
代表人物
国别
代表作品
✧风格特色
共同特点
时间
主流
一战后至二战前
二战后
20世纪70年后
✧注：
不用掌握，可不填
2、20世纪音乐发展变化的原因
（1）20世纪经济的迅速增长和____________迅猛发展（根本原因）
（2）人们的生活、心理和思维方式不断改变
◆摇滚乐之所以在20世纪50年代成为欧美青少年追求的时尚与潮流，主要是原因：
A．歌手着装奇特，行为怪异B。
表达了青少年对突破传统的渴望
C．电子技术的发展加快了音乐的渴望D。
摇滚乐以爱情为主题
（3）当代音乐日益繁荣的原因有
①第三次科技革命的发展②全球化趋势的加强
③传播技术的革命④交通的日益发达，各国间的文化交流日益频繁
A．①②③④B。
②③④C。
①③④D。
①②③
二、影视艺术的产生与发展
1、产生条件：
①物质基础：
第二次工业革命以来___________的发展。
②发展动力：
社会的巨大变化和人类新的精神需求，以及商业利益的驱动。
2、历程
（1）电影
产生：
1895年底，法国____________首次放映电影短片，标志着电影的诞生；被称第艺术。
发展：
A.“默片”：
20世纪初，美国人发明“蒙太奇”技术，被称为“现代电影之父”。
这一时期杰出的电影艺术家是。
苏联电影迅速发展；
B.有声片：
_______年，美国首次拍摄成功，电影进入有声片时期；
C.彩色电影：
1935年，第一部彩色电影__________拍摄成功；
D.二战后，宽银幕和立体声电影等相继问世
（2）电视
产生：
_________，电视出现。
发展：
A.______年，英国伦敦首次播送了电视节目；
B.30年代播出世界上第一部电视剧，并首次开办每天两小时的电视广播；
C.30年代末，英国拥有电视机的家庭达两万户；
D.40年代初，美国开始试播______电视节目；
E.二战后，电视进入大规模的普及运用阶段；被称第艺术。
3、对人类生活的影响
①既反映了人类在_________方面的进步，又直接而敏感地回应、引领着文明的发展趋势和社会风尚，满足人们不同层次的___________和精神追求。
对社会生活的影响日益广泛。
②具有其它艺术形式不可替代的综合性，以其特有的技术手段，使观众感受到视觉的冲击和心灵的启迪。
③影视艺术对人类生活的影响无处不在。
④电视已成为现代社会成员日常社会中难以割舍的重要部分。
◆探讨电视如何改变我们的生活
材料一今天我们常常抱怨电视新闻不好看，但又认为即使不好看也得看，因为传播新闻是电视的本性。
电视毕竟让人们一目了然。
报纸需要文字的普及，广播还需要解释。
特别在重大事件发生的时候，人们对电视转播的接受可以说是趋之若，1969年，美国宇航员登月，电视观众达到10亿；1986年，“挑战者号”升空（失事），全球电视观众多达几十亿。
材料二美国电影理论家林格说：
“就目前来看，电视再还不是一种新的、不同的艺术表现手段，而是一扇使我们能看到世界的窗户，人们通过这窗户可以看到赛马、暴乱、新教堂建筑、钢琴演奏会，或者是看一部电影”
材料三从1964年起，美国电视开始大量转播足球赛，ABC〈星期一晚间足球〉大受欢迎，以体育节目代替收看率不高节目成为电视台老板的生财之道。
CBS买下1964、1965年全国足球联赛转播权，广告合同立即有了1400万。
材料四早在1956——1957年间，美国的电视台达到500座，有4000万家庭平均每天收看5小时电视。
美国人认为“对孩子影响最大的三样东西——家庭、教堂和学校，现在有了第四样——电视。
”——博比·肯尼迪语
材料五美国联邦通讯委员会主席牛顿·迈诺对全国广播工作者协会说，美国电视是“令人难以置信的公式化喜剧、血腥和噪音、故意伤害、行凶杀人，西方式的好人和坏人、私人侦探、帮派、越来越多的谋杀场面和卡通片”。
（转引自〈世界电视史话〉
请阅读回答：
（1）据材料一、二、三说明电视的主要功能。
除上述材料所说的外，电视还有哪些功能？
（新闻报道、传播资讯、大众娱乐、购物、远程教学、艺术品鉴等……）
（2）材料四能够说明什么？
（在家看电视成为人们生活的一部分，儿童正在受电视越来越大的影响）
（3）材料五说明了电视转播中存在着哪些问题？
（充斥着公式化喜剧、暴力凶杀等场景，对社会产生不良影响）
2019-2020年高中历史《音乐和美术》教案3岳麓版必修3
课标要求：
（1）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
（2）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
授课日期：
教学目标：
知识与技能：
通过本课的学习，了解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的发展历程。
过程与方法：
通过分析近代民办艺术关系到的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化发展的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。
学习19世纪以来世界艺术的辉煌成就，知道艺术文化是全人类的共同财富，增强学生的国际文化交流意识。
情感态度与价值观：
通过对19世纪以来的音乐美术作品的分析鉴赏，引导学生树立积极的审美取向，增强学生的艺术鉴赏能力和评价分析能力。
教学重点：
现代艺术的兴起与流派。
教学难点：
对贝多芬的音乐作品的地位和影响的理解。
课时：
本节教材用一课时。
板书设计：
第18课音乐与美术
一、贝多芬与古典主义音乐
1．贝多芬音乐的地位
2．代表作：
《命运交响曲》
3．贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征
二、印象派绘画与音乐
1．背景
2．印象派绘画
3．印象派音乐
4．印象派的贡献
三、现代艺术的兴起
1．现代美术
2．现代音乐
教学过程：
导入新课：
请阅读本课的引言：
19世纪以来，相对自由的创作环境为音乐与艺术的发展提供了较为有利的条件。
欧洲诞生了若干杰出的艺术大师，他们宛如一座座艺术高山，令世人叹为观止。
这些艺术家是谁？
他们的作品具有什么艺术价值？
进入现代以后，艺术界又有哪些新发展？
一、贝多芬与古典主义音乐
先请同学们阅读教材P74文字阅读框《音乐领域的古典主义与浪漫主义》。
为什么要让同学们先理解音乐中的古典主义与浪漫主义呢？
我们来看一下本目内容的第一和最后一个自然段。
找同学分别阅读教材P74第一自然段：
18——19世纪之交，是欧洲古典主义音乐向水文音乐过渡的时期。
为这两大乐派架起桥梁的伟人是德国音乐大师贝多芬。
教材P74最后一个自然段：
贝多芬既把古典音乐发展到登峰造极，又开创了浪漫音乐的先河，在音乐史上树立了一座不朽的丰碑。
这两个自然段说明了贝多芬在欧洲音乐发展史上的崇高地位。
板书：
1．贝多芬音乐的地位
请同学们看教材P74图《贝多芬》，并阅读第二自然段小字，了解贝多芬的生平。
在教材P74上面的文字阅读框中节选了两段贝多芬的名言，其中第一段是：
我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服。
这段文字经常用来解释贝多芬的音乐巨作《命运交响曲》。
板书：
2．代表作：
《命运交响曲》
贝多芬还有哪些代表作品？
《英雄交响曲》、《田园交响曲》。
其中《第三交响曲·英雄》是献给他心目中给人类带来自由、平等、博爱新时代的英雄——拿破仑的。
当拿破仑称帝并背离法国大革命理想时，贝多芬把题词改成“为纪念一位伟人而作”。
贝多芬共有九部交响曲，教材中说：
“他的九部交响曲是古典主义音乐的瑰宝。
”。
教材P74本目内容的倒数第二自然段对古典音乐有进一步的说明，请同学们阅读参考。
那么，贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征又是怎样的呢？
板书：
3．贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征
这两个问题的理解有助于同学们对贝多芬的音乐的更好欣赏。
请同学们阅读教材P74本目内容的第三自然段。
谁来回答一下时代背景？
教材P74第三自然段：
贝多芬生逢启蒙与革命的时代，深受启蒙思想的影响，终生追求进步和自由，具有强烈的反抗封建与追求民主的革命精神。
谁来回答一下贝多芬音乐的艺术特征？
教材P74第三自然段：
其作品构思广阔，形式宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴涵着深沉的哲理。
他最重要的贡献是对交响曲的发展与创新，他将声乐与器乐结合，开创了交响曲的新形式。
他成功地赋予器乐反映社会重大题材的使命，并调动一切音乐表现手段来为这个使命服务。
再请同学们阅读教材P74本目内容的上面文字阅读框的贝多芬的第二段名言：
音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能了解我的音乐，谁便能超越常人无以摆脱的苦难。
二、印象派绘画与音乐
贝多芬的音乐具有刚健之风，这与时代赋予他的追求民主与自由的革命精神有关。
印象派绘画与音乐产生的首要原因也与其时代密切相关。
板书：
1．背景
教材上对印象派绘画与音乐的背景介绍中，并没有提到当时的社会状况。
你能结合已学知识作一简要分析吗？
19世纪的欧洲正发生着翻天覆地的变化，新兴资产阶级对旧制度、旧传统进行着猛烈地抨击。
而艺术中的天才们也用一种具有相当自觉意识的批判眼光来看待前代的艺术，用越来越富有挑战性的姿态面向传统。
于是，他们用艺术上的创新来契合时代的精神。
这就是当时的社会背景。
教材上虽没有提到印象派绘画与音乐产生的社会背景，却介绍了其它一些原因。
你能分析出来吗？
科技的进步，如绘画中光学理论和实践，音乐中乐器的革新。
艺术家的个人创造。
前代艺术的积累。
……
下面我们来看印象派绘画。
板书：
2．印象派绘画
先请同学们阅读教材P75文字阅读框《印象派的由来》。
印象派的精髓之处就是反对传统的固定理论与模式，力求创新与突破。
那么，印象派绘画有着怎样的艺术特色及追求呢？
教材P75第一自然段：
他们直接描绘阳光下的物象，追求强烈的个人感受，根据自己眼睛的观察和感受，来表现微妙的色彩变化。
为了加深对印象派绘画的理解，请同学们参照阅读教材P75本目内容的第二自然段小字。
印象派绘画的代表人物是谁呢？
法国画家莫奈。
莫奈的代表作品有《日出·印象》，组画《干草堆》《鲁昂大教堂》等。
请同学们看地图册P40的相关图片及说明文字。
从印象派绘画我们来学习印象派音乐。
板书：
3．印象派音乐
先请同学们从教材中找到体现印象派音乐艺术特色的相关语句。
提示：
教材P75本目内容的倒数第三自然段：
一些音乐家在创作中强调声音的响度和音色，主张用它们取代传统音乐中的调式与和声体系，认为音乐只能提供一种暗示或心境。
请同学们阅读教材P75本目内容的倒数第二自然段小字，以加深对上述艺术特色的理解。
印象派音乐的主要代表人物是法国作曲家德彪西。
其代表作品是1892年创作的《牧神午后·前奏曲》。
请同学们阅读教材P74蓝底文字阅读框，以及教材P76第一自然段小字以加强对德彪西作品的理解。
我们从前面的学习中了解了印象派兴起的背景，以及印象派绘画和音乐的大致情况，教材在P76本目内容的最后一个自然段又介绍了印象派的贡献。
板书：
4．印象派的贡献
找学生阅读：
教材P76第二自然段：
印象派的崛起，开辟了欧美绘画与音乐语言的新天地，拓展了人们的审美领域，为艺术家发挥个性提供了新途径。
从此，艺术内容和形式的变革幅度越来越大，革新的锋芒越来越鲜明，从而孕育了20世纪初对传统艺术的全面突破。
三、现代艺术的兴起
现代艺术的兴起与现实社会紧密相连，同时流派众多。
那么，现代艺术的兴起有着怎样的时代背景呢？
现代派产生在20世纪初以来的欧洲资本主义社会里，两次世界大战和多次金融危机等种种尖锐的社会现实，使不少艺术家们对现实产生不满和幻灭。
他们不是政治家，不可能要求他们去反对现存的资本主义制度，他们在犹豫、彷徨之后，只有逃避残酷的社会现实，沉浸在各自所向往的艺术形式的探索之中。
依据教材，现代艺术可分为美术与音乐两个部分。
板书：
1．现代美术
在19世纪欧洲的印象派崛起之后，欧洲的绘画艺术又经历了怎样的流派传承？
新印象派、后印象派，最后是现代派。
在印象派自身的演变过程，又涌现出了许多著名的画家，教材中提到的有塞尚、高更和凡·高等。
请同学们看教材P41的相关图片及文字说明。
（视角、选材等方面的创新）
这些印象派以及印象派传承的流派对现代艺术的产生有什么意义呢？
教材P76本目内容的第一自然段：
这些流派以新的视角描绘客观世界（包括光和空气氛围），为绘画领域开辟了新方向。
这样，在印象派的基础上，现代派开始主宰画坛。
那么，现代派美术又有着怎样的艺术特色呢？
提示：
教材P76倒数第二自然段：
现代派对色彩和视觉进行深入研究，采用夸张、变形与抽象的表现方法，大胆运用各种新材料。
教材P77文字阅读框《现代派美术》对现代派美术作了进一步的说明，请同学们阅读。
现代派绘画的主要代表人物是西班牙画家毕加索。
请同学们阅读教材P76最后一个自然段，
再请同学们看地图册P41相关图片及文字说明。
现代艺术除了现代美术之外，教材上还提到了现代音乐。
板书：
2．现代音乐
这部分内容，请同学们阅读教材P77最后一个自然段小字。
小结：
艺术成就的关键在于创新精神的不断高扬，而时代又赋予了艺术创新的个性，我们在欣赏艺术作品的艺术性的同时，我们也应看到历史发展的片断与风貌。
作业：
“自我测评”1．古典主义音乐的主要特征是什么？
如何评价音乐大师贝多芬？
提示：
①主要特征：
重视规范化，要求风雅、高尚、审慎与节制，侧重于形式与技巧的表现，将感情的表达作为一股潜流，在完美均衡的形式内，强调着形式的严谨。
②贝多芬的一生经历了法国大革命前后欧洲社会的激烈变革，他的作品是时代和个性结合的产物。
出于社会环境和自身的才能的完美结合，他使音乐的表现力达到前所未有的高度。
他极大地扩展了交响乐的思想内容，使之成为直接反映社会变革的体裁，钢琴的表现幅度也大大增强。
内容的扩展导致表现手法的创新，他突破了传统的曲式布局，动机型的主题运动和动力性的乐思发展，使音乐具有非凡的气势和力量；建立在功能基础上的离调变音体系，成为贝多芬的和声风格特征；灵活的离调和大幅度的节奏对比及力度对比，对于刻画矛盾冲突和戏剧
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