电子专业人才培养方案Word格式.docx
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（一）就业面向与就业方向6
（二）职业岗位与能力（表）7
三、培养要求12
（一）通用能力12
（二）专业能力12
四、人才培养模式13
（一）人才培养体制13
（二）人才培养运行机制13
1、专业课程体系13
2、教学总体安排18
3、课程设置与教学安排表19
五、人才培养条件20
（一）师资要求20
（二）场地设备要求21
1、教室：
如普通教室、多媒体教室、一体化教室。
21
2、校内实训条件21
3、校外实训基地22
（三）教学管理制度22
1、专业教学计划、大纲/课程标准的编制与管理23
六、培养质量23
（一）职业技能鉴定23
（二）毕业要求23
（三）就业质量分析24
一、培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握电子技术应用专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事电子产品装配、调试、检验，等工作，并对音频、视频设备的应用、安装、维护，电子产品的营销等工作有一定的了解，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。
（一）总体目标
全面系统地掌握本专业所需的理论知识和业务知识，具有较强的专业实践能力。
专业知识方面：
掌握基本电路分析能力;
掌握单片机基本原理；
掌握单片机简单的设计与开发;
具有过硬的安装、调试，现场维护与维修以及仪器仪表的维修技能;
从事电子、仪器仪表与控制等相关行业工作的高级技能型人才。
专业操作技能方面：
通过模拟教学、实验室设计、元器件焊接，安装、调试、维修、等实践教学环节，以及到相关企业实地实训等过程，熟练掌握电路CAD绘图，PCB布线，以及对单片机及相关产品的安装、调试，现场维护与维修以及仪器仪表的维修技能，并初步掌握该类产品的设计与开发能力
（二）分层目标
1、五个方面的基本知识。
专业基础理论；
单片机原理与应用；
计算机程序设计初步；
焊接与组装的基本技能；
计算机电路辅助设计。
2、六个方面实际操作体验。
专业基础理论的基本操作；
电子元器件的焊接、组装技术；
单片机软硬件设计、安装、调试体验；
熟练的计算机电路辅助设计（包括电路原理图绘制及PCB布线）；
仪器仪表的维修与维护；
现场的电子产品装配。
3、四种职业能力。
电路焊接技术；
单片机及其相关产品的组装、调试、现场维护与维修；
电子线路CAD（特别是PCB布线）；
简单的单片机产品的设计与开发。
二、职业岗位能力分析
（一）就业面向与就业方向
1、电子电路CAD-CAM应用，参与硬件项目开发；
2、电子产品的品质管理和电子产品生产全过程质量控制；
3、电子产品的调试、销售、维修与电子产品的销售与维修、后期技术服务等。
本专业毕业生就业主要岗位：
小型电子产品的设计、单元电路的开发等工作，如：
电子产品装接工、电子产品调试工、质检员和工艺员等；
次要岗位：
电子设备的维护、维修以及电子产品售后技术支持等工作。
如：
维修工、技术员和仪表工等。
（二）职业岗位与能力（表）
工作岗位
工作任务
职业能力
A、电子元器件检测
A-1元器件识别
分立元件识别
能识别电阻器、电感器、电容器和半导体器件
集成电路的识别
能识别常用集成电路
电声器件的识别
⑴能识别扬声器
⑵能识别耳机和耳塞
⑶能识别传声器
A-2元器件检测
分立元件检测
能检测电阻器、电感器、电容器和半导体器件
集成电路的检测
能检测常用集成电路
电声器件的检测
⑴能检测扬声器
⑵能检测耳机和耳塞
⑶能检测传声器
A-3设备维护
测试设备维护
能对测试设备进行日常维护和保养
B、电子产品装配
B-1装配准备
读图
⑴能读懂产品装配图
⑵能读懂元器件的引脚图
⑶能读懂产品装配文件
焊接点处理
能正确清洁元器件引脚
能正确清洁电路板焊盘焊点
插件
能根据产品装配文件正确插放元器件
B-2焊接
焊接
能根据工艺要求进行正确焊接
整理
能根据工艺要求对元器件的引脚进行剪线整理
B-3组装
配线
能根据装配图和产品装配文件的要求，正确配接相应的连接线
能根据工艺要求进行线端处理
能正确连接相应的连接线
组装
B-4设备维护
装配设备维护
能对装配设备进行日常维护和保养
C、电子产品调试
C-1准备
能读懂产品功能框图
能读懂产品装配图
设备选用
会根据功能要求选用调试设备
C-2调试
模块调试
能正确区分各功能模式
会调试各功能模式
整机调试
能根据产品文件正确调试整机的各项参数
C-3设备维护
调试设备维护
能对调试设备进行日常维护和保养
D、电子产品检验
D-1准备
能读懂产品装配图和装配文件
D-2检验
目测
会目测产品装配是否符合工艺规范
检验
能利用仪器设备对产品的各项功能指标进行检验
D-3设备维护
检验设备维护
能对检验设备进行日常维护和保养
E、SMT设备操作
E-1准备
元器件识别
会识别表面贴装技术元器件的规格和型号
E-2表面贴装
丝印
会操作丝印机将焊膏或贴片胶漏印到PCB的焊盘上
点胶
会操作点胶机将胶水滴到相应的固定位置
贴装
会操作贴片机将贴片元件准确安装到相应位置
固化
会操作固化炉将贴片元件与PCB板贴接在一起
回流焊接
会操作回流焊炉将贴片元件与PCB板焊接在一起
清洗
会操作清洗机将PCB板残留物清洗干净
会操作插件机将相应元件引脚插入PCB板的插孔中
波峰焊
会操作波峰焊接机将相应元件固定在PCB板上
检测
会操作相关设备对焊接好的PCB板的焊接质量和配接质量进行检测
返修
会利用工具对检测出的故障进行修复
E-3设备维护
SMT设备维护
能对SMT设备进行日常维护和保养
F、家用电子产品维修
F-1故障调查
客户接待
⑴能引导客户对障进行描述
⑵能确定故障诊断的初步方案
使用环境调查
能够对故障机的使用环境进行调查
F-2维修准备
（1）能识读音、视频设备的典型整机电路原理图；
（2）能识读音频、视频设备的典型整机电路装配图；
维修工具、检测仪器的准备
能根据需求正确选择维修工具、仪器
F-3音、视频设备检修
故障检测
（1）能熟练使用检测仪器；
（2）能识别常见音、视频设备专用元器件；
（3）能通过对故障现象和检测数据的分析来判断故障部位；
故障排除
（1）能熟练使用各种维修工具；
（2）能排除常见音、视频设备的简单故障。
F-4客户服务
故障说明
⑴能够填写故障检修单
⑵能够指导客户验收产品
技术咨询
⑴能够指导客户正确操作产品
⑵能够向客户征求工作改进建议
撰写与提交分析报吿
G、电子产品销售员
G-1了解产品性能
了解产品结构、性能
1.知晓产品的结构、性能以及与其他相关产品的差异
2.知晓产品的市场定位、销售策略等
了解产品定位
G-2分析产品客户
了解客户需求
能快速了解客户需求，正确把握客户消费心理
分析客户心理
G-3介绍产品结构、性能
能简洁、明了地向客户介绍产品
G-4商讨销售合同
能恰当地与客户进行销售谈判
G-5签定销售合同
能按要求与客户签订销售合同
G-6准备提货资料
收款与开票
能准确、快捷地填写资料、开具票单等
出具提货单
分析销售资料，撰写并提交销售分析报告
H、电子产品安装与调试员
H-1提取与装运货品
验核与提取货品
能按要求对货品进行验核、提取与装运
装运货品
H-2拆封与清点货品
拆封货品
能按要求对货品进行拆封、零部件清点
清点货品
H-3阅读货品安装说明书
能识读与理解货品安装说明书
H-4安装货品
能对货品各部件进行正确的安装、连接
H-5阅读货品使用说明书
能识读与理解货品使用说明书
H-6开机调试
能正确调试产品
三、培养要求
本专业培养的学生应掌握电子电路设计和单片机技术应用等方面的理论知识与基本技能，具有从事电子产品设计、生产管理、产品检测、售后服务、电子器件采购与产品营销等岗位实际工作的职业能力和综合素质。
具体来看，本专业培养的学生应具备以下知识、技能和素质：
（一）通用能力
（1）掌握应用数学、计算机文化基础等基本知识。
（2）掌握基本电路、电子技术、电子产品测试与维修技术等基本理论与应用知识。
（3）掌握PCB设计、单片机应用、电子产品设计等专业理论知识。
（二）专业能力
（1）具有较扎实的焊接基本功和各种电子元器件的检测能力。
（2）具有基本计算机操作能力。
（3）具有小型电子产品设计应用能力。
（4）具有基本的电子产品生产管理能力。
（5）具有一定的单片机应用能力。
（6）具有一定的电子产品市场营销能力。
（7）具有一定的电子产品售后服务能力。
四、人才培养模式
按照“校企合作，工学结合”，以“工作过程导向，岗位能力提升”为主线的学院+企业双主体人才培养模式。
（一）人才培养体制
实施“理实一体+顶岗实习”工学结合人才培养模式，学生前两年在校学习专业理论、专业技能，第三年进行顶岗实习，实现学习与实践的有机融合。
（二）人才培养运行机制
专业课程体系
（1）专业课程模块表
专业理论模块
电工基础
电子电路
单片机原理与接口技术
无线电基础
电子测量
脉冲与数字电路
电视机原理与电路分析
传感器技术
音响原理与电路分析
专业实践模块
电子工艺技术基本训练、
音视频设备维修
C语言设计与仿真
单片机应用设计与系统制作
电子CAD
职业技能鉴定项目
企业见习
企业顶岗实习及其它
专业理论模块，主要是专业基础课程与专业课程。
专业基础课程主要有：
电工基础、电子电路、数字电路、无线电基础等课程。
通过这些课程的开设使学生对应用电子技术专业有基本的认识，为后期的专业核心课程奠定坚实的基础，了解本专业知识结构体系以及未来职业的发展方向。
专业课程主要有：
C语言程序设计、单片机接口与技术、音视频原理、传感器与测量技术、电子CAD等课程。
这些课程的开设面对地区经济发展与市场需求，使学生掌握应用电子技术的主要内容，是专业技能的核心技术，是实现人才规格的主要方法，要求学生能够熟练掌握，并尽可能全面地系统地学习新的专业知识和技术理论。
专业实践模块，主要是专业实验、实训、实习。
主要课程有：
电子工艺技术基本训练、电子CAD技术训练、PCB板制作训练、单片机程序设计与应用技术训练、音视频设备技术训练。
通过这些课程的设计使学生掌握未来职业必备的基本技能，缩短学生从学校到企业的距离，努力实现学校与企业的无缝接轨。
（2）专业核心课程描述
本课程属于应用电子技术专业的主干专业课，学生通过学习了解晶体二极管、三极管、晶闸管等器件的基本构造、工作原理、特性和应用；
理解电工技术和设备中常用的放大电路、单相、三相整流电路，单相、三相可控整流电路的基本形式、工作原理和有关的分析方法；
掌握常用二极管、三极管、晶闸管的鉴别与简单测试，单级小信号放大电路的组成、工作原理和分析方法，单相半波、全波整流电路输出电压与输入电压之间的关系，晶闸管触发电路的组成和工作原理。
掌握常用电子元器件的材料、型号、分类、识别。
数字电子技术
本课程属于应用电子技术专业的主干专业课，学生通过学习了掌握数字逻辑基本知识常用数字电路的原理语与功能，具备分析、设计、组装和测试数字电路的能力；
了解数字电路在自动化控制系统中的应用，掌握常用数字电路芯片的使用、检测方法；
能建立简单数字电路系统。
本课程是应用电子技术专业的专业主干课程，学生通过学习《单片机原理与接口技术》重要的意义在于单片机的应用，学习现代控制系统设计思想和设计方法。
学生可以从由模拟电路或数字电路实现的大部分控制功能，选择由单片机通过软件（编程序）方法实现。
这种以软件取代硬件并能提高系统性能的控制系统的微控制技术，是电子技术专业技术人员必须掌握的现代控制技术。
学习单片机的原理，掌握单片机的应用技术，具有掌握各种类电子产品控制系统中微控制核心技术的意义。
电子测量与智能仪器
本课程属于应用电子技术专业课程体系中的主干课程，通过对本课程的学习，可以使学生掌握电子信息技术应用于网络环境的各种标准及技术要求和方法，培养电子技术应用领域中系统化的技术概念和不同应用领域的技术拓展能力。
使学生了解常用电子测量仪器的用途、性能及主要技术指标，理解常用电子测量仪器的组成和工作原理，理解现代智能仪器的基本工作原理；
会对测量结果进行简单的数据处理；
能阅读电子测量仪器说明书；
能根据被测对象正确地选择仪器；
熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能，能正确使用仪器完成基本测量任务；
能对电子测量仪器进行维护。
通过学习，使学生掌握有关电子测量的基本知识，具备正确选择测量方案和使用电子测量仪器的能力，同时也为后续有关课程学习和进行相关测量打下基础。
（3）专业一体化课程描述
电视机原理与技能训练
本课程属于应用电子技术专业的主干专业课。
该课程主要了解彩色三基色原理和电视传像的基本原理。
掌握电视机的电路组成和基本工作原理、电视机电路的分析方法、遥控系统工作原理。
了解大屏幕彩电新技术。
掌握有关技术文件的识读方法。
熟练掌握电视机装接、调试的工艺过程和基本操作方法。
掌握电视机常见故障分析、维修方法和技能。
掌握相关测量仪器的使用方法。
音响设备原理与技能训练
该课程主要掌握有关技术文件、音响设备电路图印制电路板图的识读方法。
掌握集成电路收音机、录放音机、功率放大器、CD唱机、VCD机的装接、调试方法和基本技能。
掌握典型音响设备的电路。
掌握音响设备常见故障的分析方法和具备排除故障的逻辑分析、维修方法和技能。
学生通过学习掌握电路原理图的设计方法与电路原理图元件符号的制作方法、同时掌握印刷板图的概念，印刷板图的手工设计/半自动/全自动设计的基本方法，以及印刷板图元件封装的制作。
（4）专业技能课程描述
电子制作实训
了解相关电子元件的结构、原理及用应；
掌握电路的工作原理，了解电路安装、调试及故障处理的方法，能够独立完成电路的安装与调试，能排除安装过程中的常见问题；
了解印制电路板的基本知识，掌握其测绘方法。
电子工艺技术技能：
本实训是应用电子技术专业重要的基本技能课程，它主要是了解电子元件、常用仪器仪表和电路的概念、电子产品特性及生产工艺的过程。
学会常用电子测量仪器仪表的正确使用测量方法，掌握软件与硬件设备对功能与量程的正确选择，掌握生产工艺流程和技术与质量要求基本的实现方法。
单片机技术应用技能：
本实训是应用电子技术专业学生的核心实践课程。
通过本课程的学习，使学生掌握对电子信息产品及其工程系统中的核心微控制技术。
本课程要求用汇编或者C语言进行程序编制，利用Proteus软件进行线路设计与仿真，学生通过本课程的学习训练，掌握单片机应用技术和程序开发技巧是必要的。
顶岗实习
顶岗实习是进一步提高学生的实践操作能力，使学生自身价值和社会价值得以实现。
此课程以学生顶岗实习为主，教师通过远程网络等形式进行辅导答疑。
2、教学总体安排
1.1各教学环节总体安排（单位：
周）
学
年
期
课堂
教学
集中实践
期末
考试
其
他
合
计
军训
及入学教育
校内
集中
实践
企业
见习
顶岗
实习
一
13
19
二
11
三
18
合计
46
20
36
114
1.2各类课程学时、学分分配
课程类别
课程
考试课
考查课
学时
百分比
门数
公共基础课
308
15.61%
1034
53.43%
专业实训模块
630
31.95%
小计
21
16
1972
100%
理论总学时
实训总学时630
3、课程设置与教学安排表
类别
课程名称
学时段
课程教学各学期周学时
总学时段
学分
四
19周
公
共
基
础
课
德育课
道德法律与人生
22
经济与政治常识
职业道德与职业指导
就业指导
文化课
语文
44
数学
体育
66
物理
计算机基础
专
业
技
能
理论
程
132
12
机械制图
14
15
脉冲数字电路
88
电视机原理与分析
17
音响原理与分析
110
传感器
C语言
单片机
实训
70
23
电子产品装配调试与检验
140
24
电子设备维修
210
25
单片机技术
26
教
育
27
入学教育
一周
28
29
毕业教育
五、人才培养条件
（一）师资要求
专任教师要求
1．具有硕士学位或讲师及以上职称；
2．具有系统电子技术的专业理论知识和实践能力，经过学校职业技能测试合格；
3．掌握先进的职业教育教学理论，具有课程开发与教学设计能力；
4．具备指导电子产品设计与制作、电子产品开发等竞赛的能力。
兼职教师要求
1．责任心强，热心中等职业教育事业；
2．从事电子企业相关岗位工作5年以上，具有丰富实践经验；
3．经过职业教育教学培训,有一定的教育教学能力。
（二）场地设备要求
教室：
校内实训条件
为适应应用电子技术专业基于工作过程课程体系实施，教学场地要尽量模拟企业现场，为学生提供仿真或真实的学习环境，要尽量将现场设备引入课堂以满足理实一体的教学要求，设备、台套数要能满足所有学习情境的实施要求，保证学生团队完成工作任务。
具体要求如下表所示（50人为自然班）。
实训项目
主要设备名称
数量
（台/套）
电子
电路
装调
1.电子技术基本技能训练；
2.单元电路分析与调试；
3.电子产品分析与调试。
示波器、万用表、直流稳压电源、交流毫伏表。
失真度仪、频谱分析仪、调频调幅信号源。
晶体管图示仪、集成电路测试仪、LCR测试仪、数字式频率计。
基本测试教学用实训板18类。
50
综合测试教学用电子产品5类。
PCB板
设计与
制作
1.PCB板设计；
2.电子产品生产工艺编制；
3.PCB板制作。
电脑（配PROTELL99制图软件）。
镀锡槽、激光绘图仪、冲洗机、雕刻机、双面曝光机、过孔机、显影机、蚀刻机、刷光机、感光覆膜机、裁板机。
产品
装配
1.电子产品装配训练；
2.电子设备装接工技能训练。
电子产品装配线（50工位）、小型波峰焊机、小型回流焊机。
调频调幅信号源、半导体特性图示仪、失真度仪、低频信号发生器、数字示波器、数字频率计、频谱分析仪。
维修
1.电子产品维修；
2.家用电器维修技能训练。
液晶电视维修技能实训智能考核系统。
彩色电视机、其他用于维修的故障机电子产品。
频率特性测试仪、电视场强仪、射频信号发生器。
测试
1.EMC测试；
2.可靠性测试；
3.产品质量检测。
绝缘电阻测试仪/导通仪、泄漏电流测试仪、电气强度试验仪器（耐压仪）、接地电阻测试仪。
静电放电试验台、雷击浪涌发生器、群脉冲发生器、工频磁场发生器、周波跌落模拟器、静电放电发生器。
技术
1.单片机技术项目化训练；
2.小型电子产品制作与调试；
3.单片机快速开发专项能力训练。
PC机配PROTEUS仿真软件、
升级会员 