最新人教版小学语文五年级下册27与象共舞精品.docx
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最新人教版小学语文五年级下册27与象共舞精品
27 与象共舞
教材简析：
《与象共舞》是一篇略读课文，本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。
饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
作者用“与象共舞”为题，按先概述后分述的顺序叙述的，条理清楚，语言生动，体现了泰国人与大象关系十分密切，从而让人们感受到大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
选编这篇课文的目的一是使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对外国文化的兴趣；二是让学生领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。
设计理念：
重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法。
让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。
采用一些必要的中介手段凸现事物的形象，这样，大家读起来就能较快地抓住课文的要点，理清文章的思路，把握文章的主要内容。
既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，促进学生的发展。
教学目标：
1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3．领悟课文的表达方法。
教学重点：
了解人与大象的亲密关系。
教学难点：
比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
课时安排：
一课时
课前准备：
搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程：
一、展示搜集，导入新课
⒈课件出示泰国风光图片教师简介：
泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风光以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。
泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
同学们，你对泰国又有那些了解呢？
⒉学生展示收集：
有关泰国的资料。
（小组交流，小组派生汇报。
）
3.板书课题：
27.与象共舞（学生齐读课题）
提问引思：
看到这个题目你能想象出课文描写了那些内容吗？
二、默读课文，印证设想
⒈自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：
自己的想法与课文的内容是不是一样？
有哪些异同点？
⒉交流：
自己的想法与课文的内容是不是一样？
有哪些异同点？
［将猜想与课文对比联系，引起学生思想上的震撼。
为下文的学习奠定情感的铺垫。
］
三、精读课文，自主学习
⒈默读课文，了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？
用“——”画出来。
第一自然段：
概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：
讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第三自然段：
通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段：
讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段：
讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
2.小组讨论：
课文2—5段的结构有什么特点？
学生汇报：
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头。
师小结：
这是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。
3．课文怎样具体描写人与大象关系的?
用“~~~~~”画出来。
读一读，，体会作者的表达方法。
①与同组同学互相交流。
②全班交流汇报。
（联系上下文理解词语。
）
熟视无睹 以一当十，以一抵百 驯服
彬彬有礼 翩翩起舞 按摩 尴尬
［根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。
通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。
达到自读自悟的目的。
］
三、 对比研读，习得方法
1、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同之处？
⑴《威尼斯的小艇》和《与象共舞》共同点：
①．都能抓住事物特点写。
②．抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写。
③．叙述条理清楚，语言生动。
⑵不同点：
《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的，而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。
2、讨论归纳：
⑴说说学习这课后，有什么感受？
⑵．人与大象之间亲密和谐的关系。
五、布置作业，课外拓展
1、小练笔：
你还了解哪些异国风情，运用本文的写作方法和自己搜集的资料，写一篇短文。
2、推荐阅读：
维也纳生活圆舞曲
板书设计：
27* 与象共舞
练习设计：
⒈抄写下面词语，选自己喜欢的词造句。
悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、
彬彬有礼、冲锋陷阵、 翩翩起舞、摇头晃脑
2、请你以导游的身份用自己的语言介绍泰国人与大象的亲密关系（任选一个方面或结合全文讲述均可）
⒊小练笔：
你还了解哪些异国风情，结合自己搜集的资料，运用本文的写作方法写一篇短文。
教学建议：
这是一篇略读课文，作者赵丽宏用生动、准确的语言向我们介绍了在泰国人与大象的密切关系。
教学时首先要给学生充分自读的时间，要求学生能正确、流利地朗读课文；利用工具书并结合上下文自学生字新词，初步感知课文内容，并在字里行间或书旁适当批注，对不懂之处提出问题。
接着，按照课文前的阅读提示，引导学生边读边思考：
在泰国，人与大象的关系是怎样的?
联系《威尼斯的小艇》，比较一下两篇课文在写法上的异同。
在解决重点问题之后，解决学生感兴趣而不易解决的问题。
然后，让学生有感情地读一读，感受人与大象和谐相处的美妙境界；还可让学生以导游的身份用自己的语言介绍泰国人与大象的亲密关系（任选一个方面或结合全文讲述均可）。
最后，让学生交流课前搜集的有关泰国风情的其他图文资料。
仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。
资料链接：
1、泰国风俗习惯：
泰国是一个礼仪之邦，被誉为“微笑的国度”。
泰国人性情温和，待人热情，有礼貌。
泰国人见面时通常双手合十于胸前，互致问候。
合十后可不再握手。
随着社会的发展，在外交和一些正式场合，泰国人也按国际习惯握手致意。
常人不能与僧侣握手。
头被泰国人认为是最神圣的部位，忌讳别人触摸。
忌用左手传递东西、接拿物品。
座时忌翘二郎腿。
谈话时，忌用手指指对方。
到寺庙拜佛或参观时，须衣冠整洁，脱鞋。
泰国华人较多，民间也有春节、清明节、端午节、中秋节等节日。
大米是泰国人的主食。
泰国人喜食辣味，辣椒是餐桌上不可或缺的东西。
一般饮料均加冰块。
泰国着装比较讲究。
衣服均要熨烫。
正式场合和庄重的仪式，男士均穿西装，妇女穿裙装，忌穿长裤
2、丰富多彩的泰国大象节
泰国是世界上产象大国，被称为“象之国”。
每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。
一年一度的象节，是泰国素辇府富有特色的传统宗教节日，其主要表演者是大象。
人们挑选出许多最美丽最威风最矫健的大象，给它们身上披上彩带、盖布，挂上小铃铛，打扮得跟新郎一般。
大象节由素辇省长宣布开幕。
这时一大群象走到场中，向参加盛会的观众表示欢迎。
大象群中既有出生不久的小象也有老象。
象群过后，100多名男女穿着鲜艳的服装，婆裟起舞，舞蹈队后面是一个巨型火箭，人们用舞蹈表演把火箭射上天空，祈求天空降雨，五谷丰登。
火箭舞结束后，开始表演捕捉野象。
接下来进行“跑象拾物”表演。
最惊险的节目要算是“大象跨人”了。
表演者是一些自告奋勇的观众，他们成排地卧在草地上，象要一个个从他们身上跨过去。
这种游戏非常危险，一只大象几千斤重，稍有差错，人就会被踏成肉饼。
最后一个节目是古代象阵表演。
场地两端，排列着许多穿着古代战服的士兵。
英俊的武土们全身披挂，手持矛剑。
士兵后面是参加战斗的象群，指挥官威风凛凛地骑在象背上指挥作战，展现出13世纪泰国人民争取独立的战斗场面。
表演结束后，观众还可以骑上大象，在场内环行一周。
据悉，泰国每年举行大象节是为了感谢泰国的大象，因为它们的祖先曾在战争中献出生命来抵御外敌、保卫国家。
在14至18世纪时，象群被用于载运士兵进入战场。
3、泰国风光图片：
泰国名胜
28*彩色的非洲
教材简析：
辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。
课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。
课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
选编这篇课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
设计理念：
学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。
让学生真正成为学习的主体，成为自主学习的主人。
在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。
在这种师生互动的的教学过程中，增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
教学目标：
1．认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
教学重点：
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
教学难点：
抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。
课时安排：
一课时.
课前准备：
1.布置学生预习课文。
2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
3.课件准备（非洲风情录像片断）。
教学过程：
一、 展示收集，揭示课题
1.播放非洲风情风光的碟片或课件。
学生自由交流课前收集。
2.出示课题：
“彩色的非洲”。
二、 整体感知，理清文脉
1．请学生读阅读提示，并提出自学要求，教师归纳：
⑴认识生字、新词。
联系上下文理解本课词语。
（2）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
（3）课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？
找出这些句子。
思考：
这些句子在文中有什么作用？
2.自学课文：
请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
［让学生选择自己喜爱的形式自学，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。
］
3.课堂交流，检验自学。
（1）认读词语，合作解析。
斑斓、 炽热、 湛蓝、 充沛、 硕大、 火炬、 巨蟒、 渗透、 聆听、
木薯、 强悍、 粗犷、 篝火、 繁花似锦、 含情脉脉、 目不暇接
（2）引导学生理解“色彩斑斓”的意思，并概括“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在：
①非洲的蓝天、骄阳是彩色的：
②非洲的植物世界是彩色的；
③非洲的动物世界也是彩色的；
④非洲的艺术是彩色的。
（3）“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
”……这些句子直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情，同时也起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。
三.合作品读，体验“非洲的色彩”
㈠彩色的植物世界
1. 色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。
再仔细地朗读课文，划一划：
非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。
2.自由交流，随机指导。
3.教师小结：
是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
［通过自读感悟，诵读体会，以积累优美词句，进一步体会作者对非洲的赞美之情之情。
］
㈡ 彩色的动物世界：
1.导语：
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？
3.在交流的过程中相机引导朗读重点句子。
4.小结：
非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
㈢彩色的日常生活：
1.导语：
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！
2.学生交流读书方法，如：
（1）抓关键词理解；
（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。
3.相机引导：
作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
4.课件展示：
非洲的日常生活。
（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）
㈣彩色的艺术：
1.导语：
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：
从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。
3.资料交流：
你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？
能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？
4.引语：
人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。
请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
5.学生朗读：
“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
”
6.这就是激情似火的非洲舞蹈：
课件展示非洲舞蹈的录像片断。
7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。
请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！
[ 朗读是理解课文的最好手段，结合重点词句，体会非洲彩色的美 ，丰富学生的情感体验，深入理解课文内容。
通过有感情地朗读，再现当时的场景。
读出理解、读出个性，达到解读文本的真正目的。
]
四、创设情境，介绍“非洲的色彩”
1.自主选择作业：
（1）摘抄描写非洲的优美的文句。
把搜集到的有关非洲风情与文化资料，办一期有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野。
（2）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。
2.总结：
非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
板书设计：
练习设计：
1.读一读，填一填。
（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，（ ），（ ），到处是（ ）色，处处是（ ）。
（2）芒果树开的是星星点点的（ ），仙人树开的是金灿灿的（ ），玉兰树高擎着（ ）的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团（ ），一排是一片（ ）。
（3）到了开花季节，一条条街道，都成了（ ）色的成河。
人在街上走，就像置身于（ ）深处。
（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。
远远望去，树上像是开满了（ ）的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，（ ）、（ ）、（ ）、（ ），像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
（5）其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地（ ）着，（ ）着，（ ）着，（ ）着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。
（6）人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的（ ），非洲的舞蹈（ ）、（ ）、（ ）。
2.想一想，填词语。
天空。
（ ）
美妙得无法用语言形容。
（ ）
眼神传达或内心怀着情意。
（ ）
豪放、豪壮。
（ ）
在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
（ ）
教学建议：
教学本文应以学生自读自悟为主。
全班研讨交流的重点是：
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?
从课文中学到了哪些表达的方法?
对于其他的枝节问题与学生感兴趣的问题可个别解决或引导课外去探究。
一、强调独立阅读、探究性阅读。
在教学中，努力建构了一个开放的学习过程。
直接从学生学习的难点出发，以中心句“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
”为突破口，开门见山引导学生围绕问题去探究、感悟、解决。
其次，突出学生阅读行为的自主性，突显学生的认识活动。
默读自学、小组合作、汇报交流、文本解读，这些丰富的形式使学生在感悟课程内容的同时，从文中学到的表达方法。
由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。
二、强调学生创造能力的培养。
鼓励学生把搜集到的有关非洲风情与文化资料，办一期有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野；或请学生当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。
这样的选择性作业有利于学生创造能力的培养。
资料链接：
一、非洲简介。
[名称]：
阿非利加洲，简称非洲。
[位置]：
位于东半球的西南部，地跨赤道南北，西北部的部分地区伸入西半球。
东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隅以狭长的红海与苏伊士运河紧邻亚洲。
[面积]：
约3020万平方千米（包括附近岛屿）。
约占世界陆地总面积的20.2％，次于亚洲，为世界第二大洲。
非洲目前有56个国家和地区。
[地理区域]：
在地理上，习惯将非洲分为北非、东非、西非、中非和南非五个地区。
[语言]：
非洲语言约有800种。
一般分为4个语系。
[宗教]：
非洲居民多信奉原始宗教和伊斯兰教，少数人信奉天主教和基督教。
[自然资源]：
非洲已探明的矿物资源种类多，储量大。
石油、天然气蕴藏丰富；铁、锰、铬、钴、镍、钒、铜、铅、锌、锡、磷酸盐等储量很大；黄金、金刚石久负盛名；铀矿脉的相继被发现，引起世人瞩目。
许多矿物的储量位居世界的前列。
非洲的植物至少有40000种以上。
森林面积占非洲总面积的21％。
盛产红木、黑檀木、花梨木、柯巴树、乌木、樟树、栲树、胡桃木、黄漆木、栓皮栎等经济林木。
草原辽阔，面积占非洲总面积的27％，居各洲首位。
可开发的水力资源丰富。
沿海盛产沙丁鱼、金枪鱼、鲐、鲸等。
[经济简况]：
工业非洲是世界上经济发展水平最低的洲。
大多数国家经济落后。
采矿业和轻工业是非洲工业的主要部门。
黄金、金刚石、铁、锰、磷灰石、铝土矿、铜、铀、锡、石油等的产量都在世界上占有重要地位。
农业在非洲国家国民经济中占有重要的地位，是大多数国家的经济支柱。
非洲是世界交通运输业比较落后的一个洲，还没有形成完整的交通运输体系。
二、非洲风光图片：
非洲风光图片
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