社会工作者中级社会工作综合能力真题及答案.docx
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社会工作者中级社会工作综合能力真题及答案
2009年社会工作者社会工作综合能力真题及答案
.一、单项选择题
1、西方社会工作是在慈善救助活动的基础上发展起来的，慈善组织会社和睦邻组织运动的发展为社会工作的产生创造了条件。
社会工作职业化进程开始的重要标志是（）
A、友善访问员的出现
B．社区睦邻员的出现
C、受薪社会服务者的出现
D．志愿服务者的出现
【答案】C。
本题考核的是社会工作的产生。
欧美国家出现的有组织的志愿性济贫救困活动也为社会工作的产生准备了条件。
美国在国内战争时期就出现了一些给薪的社会服务工作者，社会服务开始成为一种职业，并成为社会工作者的前身。
2、社会工作是随着工业化、现代化、社会问题的日益复杂化和社会进步而不断发展的。
下列属于社会工作早期服务对象的是（）。
A、无家可归的流浪乞讨人员
B．患职业病的员工
C、极度贫困的农村社区
D．遭受工业污染的社区
【答案】A。
本题考核的是社会工作发展的不同阶段对服务对象的服务。
对于无家可归的流浪者、失依儿童和老人及残疾人、失业者和贫困家庭基本上是未能适应工业化、城市化的剧烈社会变迁，基本生活（特别是物质生活）陷人困境的人群。
或者说，社会工作的早期对象是由于生理、心理原因，或者由于个人无法抵御的社会和自然原因而陷于生活极度困难的群体
3、某地区遭遇洪水袭击，很多房屋被冲毁。
有关部门决定将部分无家可归的受灾群众暂时安排到其他地区生活。
社会工作者发现这些群众不习惯新居住地生活，也听不懂当地的方言。
这说明在开展服务时应着重考虑（）。
A、为服务对象提供生活照顾
B．为服务对象争取更多资源
C、做好服务对象的思想工作
D．评估服务对象需要
【答案】A。
本题考核的是社会工作对服务对象的功能。
社会工作通过为服务对象提供帮助可以达到促进其正常生活、促进人与社会环境的相互适应等功能。
由于社会变迁、家庭或个人原因，有些人可能会一时或较长时间地陷入贫困，从而难以正常地进行生活。
对生活上有困难的人给予必要的帮助是社会工作的重要任务，社会工作的功能则是通过上述服务来恢复和促进困难群体、有需要群体的正常生活。
4、老王失业在家，家庭生活陷入困境。
由于长期找不到工作，妻子和儿子对他的态度发生了变化。
老王感到无脸见人，呆在家里不愿出门，和妻子、儿子也时常发生冲突。
社会工作者小李在家庭走访时，发现老王为人踏实，身体状况良好，对家庭也很有责任心。
小李与辖区内的一个超市主管多次联系并争取，为老王安排了一份临时工作。
在上述过程中，社会工作者的角色是（）。
A、行政管理者
B．资源争取者
C．服务研究者
D．政策影响者
【答案】B。
本题考核的是社会工作者的服务角色。
社会工作者承担的间接服务角色主要包括：
（1）管理者，社会工作者应该对社会工作过程进行有效控制。
（2）资源争取者，为了有效助人，社会工作者常常需要联络其他社会工作者、福利服务机构、政府部门和广大社会，向他们争取服务对象所需的资源，并将他们传递到服务对象手中。
（3）政策影响人，由于某些社会问题是由社会、制度因素造成的，因此，对造成这种问题的政策或制度进行改变就是必要的。
（4）研究者，从某种意义上说，每一个社会工作者都是研究者。
5．下列关于社会工作价值观说法正确的是（）。
A．社会工作者应将资源投放给有潜能的人
B、社会工作者的目标是让人们适应社会，而不是改变社会
C．社会工作者应用统一的标准同等对待不同的群体．
D．个人应发挥潜能以实现社会功能，从而完成自我实现
【答案】D。
本题考核的是社会工作价值观。
每个人都应当有权利和机会发展个性，社会工作者应当尊重服务对象的个体差异，不应当使用一般或统一的服务方法回应他们的独特需要，应尊重个性化需求。
因此排除C。
人有与生俱来的动力和责任以实现其本能。
因此，个人应发挥潜能以实现社会功能，从而完成自我实现。
6．助人自助是社会工作的重要目标。
助人自助的含义是（）
A．社会工作者在协助服务对象的同时也帮助自己
B．社会工作者协助服务对象解决问题，促进自立
C．社会工作者与服务对象互相帮助共同成长
D．服务对象也有潜能反过来帮助社会工作者
【答案】B。
本题考核的是助人自助的含义。
助人自助即社会工作者面对服务对象（受助者）不但要提供直接服务或帮助，也要鼓励其在可能的情况下自强自立，克服闲难。
7、社会工作者陈某在采用精神分析技术为服务对象提供心理治疗的过程中，突然发现服务对象是自己儿子所在单位的主管。
面对这种情况，陈某应该（）。
A．利用此机会接近服务对象，建立起信任的工作关系
B．终止提供服务
C．征得服务对象同意后，将其转介给其他同事
D．与儿子核实服务对象的相关信息
【答案】A。
本题考核的是心理社会治疗模式的治疗技巧。
根据服务提供的方式可以把心理社会治疗模式的技巧分为直接治疗技巧和间接治疗技巧。
所谓直接治疗技巧是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法。
与此相对应，间接治疗技巧是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的具体技巧。
8．金融危机导致经济下滑，出口贸易下降，许多工厂倒闭。
失业民工纷纷回到家乡谋生。
负责农村社会工作的周某，把募捐来的有限物品分发给生活难以维持的民工。
村子里原来的贫困户对此不满，觉得回乡的民工获得了优先服务的机会。
周某便召开大会，向所有村民解释。
上述过程中周某体现了社会工作伦理中的（）原则。
A．公义与正义
B．差别平等
C．改善生活质量
D．真诚开放
【答案】B。
本题考核的是社会工作伦理中的原则。
差别平等原则，如果服务对象的实际需要都相同，而社会工作者能提供的资源和服务又非常充分，可以给予各服务对象平等的服务。
、供援助。
改善生活质量原则是指社会工作者选择的方案应促进尽可能多的人改善生活质量。
如果方案保护了少数人的利益但会损害多数人的利益那么就要改变方案
9．为了帮助父母培养孩子良好的学习习惯，社会工作者告诉父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。
在这个原则下，父母可以（）。
A．用处罚来减少孩子的不良学习习惯
B．用父母的权威来要求孩子服从
C．用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子
D．循循善诱告诉孩子学习是人生的大事
【答案】C。
本题考核的是习俗水平的道德判断原则。
习俗水平上的儿童开始关心社会的期望与别人的需要。
这个时候的儿童认为一个人的行为是否正确，主要看是否为别人所喜爱，是否受到别人称赞。
因此父母应用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子。
故选项C正确。
1O．有些行为偏差的青少年思考问题的方式是以个人为中心，认为考试偷抄别人的试卷只是一点点欺骗罢了，通过考试是最重要的。
根据科尔伯格的道德发展理论，这些青少年的道德发展处于（）阶段。
A．惩罚与服从定向
B．天真的享乐主义
C．好孩子定向
D．维护权威或社会秩序
【答案】B。
本题考核的是道德发展理论。
惩罚与服从定向阶段：
这个阶段的儿童行为主要为了避免惩罚，因而无条件服从权威，而不考虑惩罚或权威背后的道德准则。
天真的享乐主义阶段：
这个阶段儿童首先考虑是否符合自己的需要，他们服从命令是为了得到奖赏或满足自己的欲望。
这时儿童能初步考虑到人与人的关系，但人际关系常被看成交易，对自己有利的就好，不利的就不好。
好孩子定向阶段：
这个阶段的儿童认为一个人的行为正确与否，主要看他是否为别人所喜爱，是否受别人称赞。
维护权威或社会秩序阶段：
这个阶段的儿童意识到了普遍的社会秩序，强调服从法则，使社会秩序得以维持。
儿童遵守不变的法则和尊重权威，并要求别人也遵守。
据此判断B正确。
11．下列原则中，不属于皮亚杰发生认识论的是（）。
A．组织原则
B．同化原则
C．顺应原则
D．认知原则
【答案】D。
本题考核的是皮亚杰发生认识论的原则。
在每个发展阶段中，皮亚杰认为个体主要是运用组织、同化和顺应三种原则来认识世界。
故D不属于其原则
12．小强2岁时由于父母忙于工作被送到乡下外婆家抚养，外公外婆对其十分疼爱，百般呵护。
6岁时，小强回到父母身边并进入小学。
这时他性格十分内向，爱哭，害怕与陌生人交往。
按照埃里克森的理论，小强心理问题形成的原因是没有完成（）的矛盾冲突。
A．基本信任对不信任
B．自主对羞怯、疑虑
C．同一性对角色混乱
D．主动对内疚
【答案】D。
本题考核的是埃里克森的理论。
0～1岁的主要冲突为基本信任还是基本不信任；1～3岁的主要冲突为自主还是羞怯与疑虑；3～6岁的主要冲突为主动还是内疚；6～12岁的主要冲突是勤奋还是自卑。
小强是6岁，据此分析他心理问题形成的原因是没有完成主动对内疚的矛盾冲突。
13．改革开放后，中围人的生活水平不断提高，价值观念多元化，行为方式多样化。
但是，尊老爱幼仍被视为美德，不孝敬老人仍为世人所谴责。
这体现了社会环境的（）。
A．多样性
B．滞后性
C．动态性
D．稳定性
【答案】D。
本题考核的是社会环境的特点。
社会环境体现为静态和动态的相对统一一方面社会环境是相对稳定的，如文化代表了社会共同的价值观与意义体系，超越了一定时空其他如社会制度、社会组织、学校家庭单位，对个体而言都是相对稳定的存在
14．小张的父亲在教育他时常采用以下方式：
每当他表达自己的观点时，父亲就训斥道：
“不要与大人争辩，我过的桥比你走的路还长，很多事情等你长大了就会明白"。
小张考试成绩下降时，父亲就少给零用钱。
小张家长的教育方式属于（）。
A．权威性
B．专制性
C．纵容性
D．疏离性
【答案】B。
本题考核的是家庭教养模式。
权威型教养模式的父母会对孩子提出合理的要求，同时告知要求其遵从的原因，在这一模式下成长的小孩独立性强，性格果断，社交能力强：
疏离型教养模式是父母对孩子漠不关心，放任自流，培养出来的孩子往往自私、缺乏责任感。
据此排除AD。
本题较易混淆的就是选项A和B。
排除A后就容易选择了。
故8正确
15．社会环境系统影响人类行为。
著名学者玛格丽特、米德曾对南太平洋萨摩亚群岛居民的青春期进行研究，发现萨摩亚人并没有经历所谓青春期的“风暴与压力"，而是看到当地人很平静地由儿童期逐渐转换至成年期，并轻松地接受成人的角色。
这说明了（）对人类行为的影响。
A．遗传
B．家庭
C．组织
D．文化
【答案】D。
本题考核的是社会环境系统与人类行为的关系。
家庭教养模式是影响子女行为的关键因素之一，可分为感情纽带与行为控制两个变量。
组织对个体发展的影响很广泛，影响人的目标、人生观、个人行为和身心健康。
文化对人类心理无形的影响最终通过群体行为表现出来。
民族文化是民族心理形成的根本原因。
文化的熏陶对人类个性的形成与发展也有重要的作用。
遗传禀赋相近的人也会表现出截然不同的行为。
16．认知行为理论是社会工作常用的重要理论，它来自巴甫洛夫的经典条件反射学说和阿德勒的认知理论。
根据认知行为理论，社会工作者在助人过程中应该着眼帮助服务对象改变（）。
A．自己的看法
B．情绪宣泄的方法
C．在他人眼中的形象
D．生活环境
【答案】A。
本题考核的是认知行为理论的实务原则。
界定对服务对象问题看法的原则即服务对象的问题与他的其他行为一样是学习得来的，所以是可以通过学习改变的。
17．小何每当儿子哭闹就会动手打儿子，在妻子的劝说下来见社会工作者。
社会工作者了解到小何幼年时，其父亲有酗酒习惯，并在酒后常常打骂小何的母亲。
同时，小何的上司是一个非常霸道的人，常常要求小何加班。
社会工作者经过评估得出的结论是：
小何之所以打儿子是因为从身边权威人士那里看到“强势”处理问题方式的“好处”。
社会工作者是用（）理论作为评估和分析小何行为的理论框架。
A．精神分析
B．存在主义
C．社会学习
D．家庭治疗
【答案】B。
本题考核的是存在主义社会工作的观点。
社会工作者在对这类人士提供帮助时，帮助服务对象重新理解过去经历的意义，引导他们赋予过去经验以意义。
小何之所以打儿子是由于他过去的经历。
据此分析社会工作者是用存在主义理论作为评估和分析小何行为的理论框架。
18．王某因失业而经常闷在家中，每天喝酒解愁。
由于喝酒过量，导致身心出现问题。
在家人的鼓励下，他向社会工作者寻求帮助。
社会工作者引导他思考喝酒的好处和坏处，并建议他记录何时、何地、在什么情况下会喝酒，以及喝的数量等资料，然后请他寻找不同方法去转移喝酒的念头。
社会工作者是运用（）理论去协助王某解决他喝酒过量的问题。
A．危机介入
B．理性情绪治疗
C．认知行为
D．精神分析
【答案】B。
本题考核的是理性情绪治疗模式。
即对服务对象情绪、行为困扰背后的非理性信念的原因进行探寻和识别的具体方法。
主要包括：
一是反映感受，让服务对象具体描述自己的情绪、行为以及各种感受，从而识别出背后的非理性信念。
二是角色扮演，让服务对象重新体会当时场景中的情绪和行为。
社会工作者建议他记录何时、何地、在什么情况下会喝酒，符合理性情绪治疗模式的治疗技巧。
19．张某一家长期处于贫困之中。
社会工作者杨某在与张某一家面谈中发现张某及其家人认为贫困是命中注定的，他们没有能力去改变这种状况。
面对张某一家的情况，杨某帮助他们认识到自己有能力改变环境中的不利影响。
杨某做出这种分析的理论依据是（）。
A．精神分析理论
B．认知行为理论
C．系统和生态理论
D．增能理论
【答案】D。
本题考核的是增能理论。
增能社会工作理论认为，个人需要不足和问题的出现是由于环境对个人的排挤和压迫造成的。
张某及其家人并非没有能力，而是生活环境的限制，使他们的个人能力被压制了。
20．小方平时说话流畅，但一到正式场合，面对众人说话时就紧张，结结巴巴。
社会工作者小李通过与小方的交谈了解到，小方认为在正式场合说话必须完美无缺，否则会被人嘲笑。
小李决定先让小方接受这样的观点：
说话时难免犯些小错误，不必过分在意。
小李的介人策略主要依据了（）。
A．精神分析理论
B．认知行为理论
C．社会学习理论
D．存在主义理论
【答案】B。
本题考核的是认知行为理论。
认知行为理论的实务原则之一是界定对服务对象问题看法的原则。
小李让小方接受说话时难免犯些小错误的观点即为改变受助人对问题的看法。
故选B。
21．王某最近非常害怕汽车，不敢独自过马路，担心汽车突然失控撞过来。
社会工作者先与王某一起把他害怕的事情按害怕程度进行排序，然后从最轻度的开始做起，如果他仍然感到害怕，就做放松练习，王某对汽车的害怕程度逐渐减轻。
上述过程中，社会工作者运用了（）技巧。
A．系统脱敏
B．快速脱敏
C．厌恶疗法
D．果敢训练
【答案】A。
本题考核的是认知行为治疗模式的治疗技巧。
系统脱敏：
如果服务对象对某物或者某事感到害怕、恐惧，不敢接近，就可用系统脱敏的行为治疗技巧。
首先要根据服务对象担心焦虑的程度按从低到高的顺序排列成不同等级。
果敢训练主要用于提高服务对象的人际交往的能力和自信心。
厌恶疗法是为了帮助服务对某物或者某事感到害怕、恐惧，不敢接近，就可用系统脱敏的行为治疗技巧。
首先要根据服务对象担心焦虑的程度按从低到高的顺序排列成不同等级。
果敢训练主要用于提高服务对象的人际交往的能力和自信心。
厌恶疗法是为了帮助服务对象逐渐放弃不适应行为。
据此很明显得知本题正确选项为A
22．服务对象：
现在找工作，用人单位很注重外貌，我要是长得漂亮就好了……社会工作者：
我很理解你的心情，但每个人都不是十全十美的啊，就拿我来说，工作和家庭都不错，可我的身材很胖，有时别人也会嘲笑我，后来我就想明白了，要求十全十美是不可能的事情。
上述对话中，社会工作者运用了（）技巧。
A．反映感受
B．理性功课
C．自我表露
D．去灾难化
【答案】C。
本题考核的是个案工作的影响性的技巧。
自我披露，即社会工作者有选择地袒露自己的亲身经历或者处理事情的方法，为服务对象提供参考。
本题中，社会工作者的做法就是运用了自我表露的技巧。
23．怀旧是老年人将意义赋予生活过程的一部分。
在对过去的缅怀中，老人会有一些新的要。
一位老人改变居住环境后，总是喜欢谈论过去不如意的经历。
针对这种情况，社会工作者首先需要做的是（）。
A．聆听老人生活中的困扰
B．表达自己对老人想法的理解
C．将老人界定为有问题的人
D．将老人转介给其他社会服务机构
【答案】A。
本题考核的是老年阶段的认知与心理发展。
进人老年期后，人们的思维内容偏重对往昔生活的回忆及对角色转变和发挥余热的认知。
24．一位初二的女生向学校社会工作者诉说，因为自己的父母都是农民工，穿不起名牌衣服，班上一些同学不喜欢自己。
她觉得没法跟这些同学相处，还觉得生活在这样的家庭很不幸。
社会工作者帮助她认识到其想法过于绝对化。
该社会工作者采用的是（）模式。
A．人本治疗
B．理性情绪治疗
C．危机介入
D．家庭治疗
【答案】A。
本题考核的是人本治疗模式。
人本治疗模式涉及自我概念，即服务者自己的看法，人的自我概念是在与周围人的交往过程中通过他人的态度和反应方式的影响形成的，而周围人在给予服务对象关心时总是附加一些条件要求服务对象迎合他的标准，这样服务对象自我概念的形成就会受到周围他人价值标准的影响。
若依赖周围人的价值标准并以此确定自己的行动方式就会与自己的真实需要发生冲突。
25．小张在一家大型国有企业上班，妻子是一名小学教师，孩子正在读初中，平时各忙各的，周末全家外出郊游，生活有序，其乐融融。
此时，小张的家庭处于家庭生命周期的（）。
A．形成期
B．发展期
C．扩展完成期
D．收缩期
【答案】C。
本题考核的是家庭生命周期。
家庭自身有一个发展变化的周期，从两人组成家庭的形成期到增添第一个孩子进入发展期，再到家庭基本结构稳定的扩展完成期，孩子逐渐长大离开家后进入收缩期，直到所有孩子离开家完成收缩期，最后家庭面对解体的解组期。
据此判断小张的家庭现在正处于家庭生命周期的扩展完成期。
26．人本治疗模式认为人的本质是好的，人具有发挥自身内在各种潜在能力、追求不断发展的基本趋向。
在运用这种模式帮助服务对象时，社会工作者要对服务对象表现出无条件的接纳，它的主要目的是（）。
A．给予服务对象关心和爱护
B．让服务对象表露真实的自我
C．引导服务对象宣泄压抑的情绪
D．给予服务对象社会支持
【答案】D。
本题考核的是人本治疗模式个案辅导关系。
无条件的接纳是指无论服务对象好的方面还是不好的方面，社会工作者都需要采取接纳的态度，关注服务对象本身。
27．个案管理是联结和协调各种不同服务体系的运作方式，以确保运用最完善的方式来满足服务对象需求的服务方法。
在个案管理中，如果评估的结果显示服务对象的问题或需要没有得到解决或满足，则必须考虑重新回到（）阶段。
A．个案发掘与转介
B．评估与选择
C．个案管理服务计划
D．个案管理服务执行
【答案】C。
本题考核的是个案管理的监督和评估。
个案管理在服务过程中，不断监督和评估是为了及时修正服务，保障服务的适当性；而在服务结束后，也需要通过追踪来确定服务的效果。
个案管理也可以再进行追踪评估，如果评估结果显示服务对象的问题或需要没有得到解决或满足，则必须考虑重新回到“个案管理服务计划"阶段。
28．学校社会工作者小张发现有一群初中男生经常聚集在操场，欺负一些体格较差的同学。
小张计划解决这一问题，他运用不同的小组工作技巧帮助他们改变不当行为。
这时小张所扮演的角色是（）。
A．使能者
B．协调者考
C．矫治者
D．教育者
【答案】D。
本题考核的是小组工作中社会工作者的角色。
教育小组被广泛地运用于社区、学校、医院等场所。
工作过程首先让成员承认自己是存在问题的并需要改变，其次是要让成员能够从另一个角度看问题，建立新观念。
除了重视成员的自助外，也重视互助，鼓励小组成员通过讨论互相学习。
29．小组工作是社会工作的工作方法之一，与个案工作和社区工作方法相比，小组工作功能和效果上的特点是（）。
A．帮助服务对象运用自身及其周围的资源，改善个人与社会环境之间的问题
B．帮助服务对象利用与其他服务对象之间的关系和动力，解决个人社会心理功能性方面的问题
C．通过组织服务对象参与机构决策的过程，培养服务对象利己利人的精神，共同解决问题
D．通过组织服务对象参与集体活动的过程，提高他们的能力和意识，共同改善生活质量
【答案】B。
本题考核的是小组工作的特点。
社会工作者采用科学手段有目的的组织小组，通过小组组员之间的互动和相互影响，帮助组员利用小组过程来应付和解决个人的社会心理功能性方面存在的问题，促进个人发生转变并得到成长。
小组工作在功能上的特点为：
（1）影响个人转变；
（2）社会控制；（3）形成群体力量解决问题；（4）再社会化；（5）预防。
小组工作在成效上的特点为：
（1）促进人际交往；
（2）运用团体动力；（3）促进经验分享和经验选择；（4）带来的转变更持久；（5）在时间和人力资源等方面更经济。
30．社会工作者小周观察一个新建小区时发现大多数居民来自外地，居民之间沟通较少，对社区建设也漠不关心。
因此，小周策划了一个题为“社区家园’’的小组活动方案，以培养小组成员的社区归属感。
小组内容以发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能及培养领导意识为主。
该小组工作模式属于（）。
A．社会目标模式
B．发展模式
C．互动模式
D．治疗模式
【答案】A。
本题考核的是小组工作的模式。
社会目标模式强调通过一系列的原则和方法培养公民的社会责任感、社会良知和社会意识。
治疗模式以治疗、解决个人问题作为小组工作的主要任务。
互动模式关注小组中组员与小组和社会环境间的关系，希望通过个人、小组和社会系统间的开放和互相影响达到增强个人社会功能的目的。
发展模式关注个人的社会功能的恢复，预防个人的社会功能的失调，发展个人的社会功能。
强调通过发掘个31．社会工作者组织社区中一批糖尿病患者定期聚在一起讨论，分享各自与疾病抗争的经验和感受，交流健康保健知识，互相鼓励。
并为他们在社区服务中心联系了一个固定的活动场所，方便他们定期聚会。
这种聚会形式属于（）。
A．成长小组
B．支持小组
C．治疗小组
D．教育小组
【答案】B。
本题考核的是小组工作的类型。
成长小组的目标是帮助组员了解、认识和探索自己，帮助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源发挥自己的潜能。
支持小组是把具有同性质的人聚集在一起，其组员一般都有相同的问题或经验，通过相互支持的方式达到解决问题和成员改变的效果。
治疗小组一般在心理卫生机构或者矫治机构中运行。
故本题正确选项为B
32．在为企业员工开展成长小组的第三次聚会中，小王与小李就如何安排小组内部分工产生了分歧，双方言语激烈。
最后变成了争吵和人身攻击，互相挑战在组内的角色和指责各自的行为。
此时，社会工作者介入的焦点应该是（）。
A．请两人暂时离开，让他们先处理对抗行为
B．冷静地转移话题，忽略两人的对抗行为．
C．包容两人的对抗行为，继续讨论小组内部分工
D．重申小组规范，处理两人的对抗行为
【答案】C。
本题考核的是小组工作中如何处理小组冲突。
面对冲突时，社会工作者的态度应该是包容、冷静与理性。
要处理好某些组员的非自愿与抗拒行为。
33．志愿者服务小组经过了几次培训后，计划到儿童福利院举办庆祝儿童节活动。
社会工作者跟他们一起讨论这个计划。
组员们有的滔滔不绝，有的一言不发，有的提出种
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