山东省莱芜市第一中学届高三测试语文.docx

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山东省莱芜市第一中学届高三测试语文

山东省莱芜市第一中学2012届高三上学期10月测试（语文）

本试卷分第

卷和第

卷两部分，共8页。

满分150分，用时150分钟。

第Ⅰ卷（共36分）

一、（15分，每小题3分）

1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是

A.百舸（gě）阙秦（quē）彳亍（zhì）（zhù）挥斥方遒（qiú）

B.刀俎（zǔ）敛裾（jù）箜篌（kōng）（hóu）殒身不恤（yǔn）

C.摧藏（zàng）彭殇（shāng）葳蕤（wēi）（ruí）酾酒临江（shī）

D.匏樽（báo）愀然（qiǎo）嘲哳（zhāo）（zhā）跂而望矣（qì）

2、下列词语中，字形全都正确的一项是（）。

A.群贤毕至白露横江冯虚御风有碑仆倒

B.怠而欲出旌旗蔽空如怨如幕舳舻千里

C.逝者如斯崇山峻岭流觞曲水喻之于怀

D.游目聘怀临文嗟掉情随事迁放浪形骸

3、下列加横线字的活用与其他三项不同的是

A.阿女默无声，手巾掩口啼    B.侣鱼虾而友麋鹿  

C.孔雀东南飞    D.卿当日胜贵

4、选出与例句中“假”的意义相同的一项（）

例句：

君子生非异也，善假于物也

A.乃悟前狼假寐，盖以诱敌

B.愿大王少假借之

C.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱

D.假舆马者，非利足也，而至千里

5、选出与例句中的句子句式不相同的一项（）

例句：

何厌之有

A.句读之不知B.太子及宾客知其事者

C.大王来何操D.古之人不余欺也

二、课内文言文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成6~8题。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。

然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。

良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

6.下列句子中加点词的解释，有误的一项是（）

A.奋六世之余烈奋：

奋起、发展

B.履至尊而制六合履：

登上

C.士不敢弯弓而报怨怨：

埋怨

D.委命下吏委：

交付、交给

7.下列句中加点“之”字的用法，不同于其他三句的一项是（）

A.以弱天下之民

B.奋六世之余烈

C.百越之君，俯首系颈

D.收天下之兵，聚之咸阳

8.下列对文段的分析，不正确的一项是（）

A.本段首句采用了排比句式，又精心选用了一系列近义词语，极言始皇之强，形象地表达了始皇威振四海的局面。

振、奋、履、吞、执等动词也用得精当。

B.“废先王之道”“焚百家之言”，是说秦始皇对内实行了愚民政策，“收天下之兵……铸以为金人十二”，写其弱民政策，这为文末结论“仁义不施而攻守之势异也”埋下了伏笔。

C.本段极力形容始皇一朝的强盛，行文如奔腾的江河一泻千里，气势磅礴，浩浩荡荡。

文段末句刻画出秦始皇洋洋得意、踌躇满志的心理。

D.本段先极力渲染秦始皇不可一世，声势显赫的统一事业，又写始皇的愚民、弱民政策和加强防御力量的种种措施。

此段为下文写秦国迅速灭亡作了准备。

三、课外文言文阅读（12分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成9~12题。

齐人伐燕，取之。

诸侯将谋救燕。

宣王曰：

“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？

”

孟子对曰：

“臣闻七十里为政于天下者,汤是也。

未闻以千里畏人者也。

《书》曰:

‘汤一征，自葛始。

’天下信之。

东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨。

曰：

‘奚为后我？

’民望之，若大旱之望云霓①也。

归市者②不止，耕者不变。

诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦。

《书》曰：

‘徯③我后，后来其苏④。

’今燕虐其民，王往而征之，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。

若杀其兄父，系累⑤其子弟，毁其宗庙，迁其重器⑥，如之何其可也？

天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。

王速出令，反其旄倪⑦,止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。

”

（节选自《孟子•梁惠王下》）

【注】①霓：

虹霓。

虹霓在清晨出现于西方是下雨的征兆。

②归市者：

指做生意的人。

③徯：

等待。

④后来其苏：

君王来了就会有起色。

苏：

恢复，苏醒，复活。

⑤系累:

束缚，捆绑。

⑥重器：

指贵重的祭器。

⑦旄（ｍàｏ）倪：

旄，通“耄”，八九十岁的人叫做耄，这里通指老年人。

倪，指小孩子。

9.下列加点字的解释，有误的一项是（）

A.东面而征东面：

面向东

B.徯我后，后来其苏后：

后面

C.诸侯多谋伐寡人者伐：

攻打

D.今又倍地而不行仁政倍：

动词，扩充一倍

10.下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（）

①诸侯多谋伐寡人者，何以待之②斧斤以时入山林

③箪食壶浆以迎王师④王好战，请以战喻

A.①②B.③④C.②③D.①④

11.孟子反对不义的战争，他主张如果进行战争也应“解民倒悬”，下列能体现这种思想的一项是（）

①东面而征，西夷怨②南面而征，北狄怨③民望之，若大旱之望云霓也④诛其君而吊其民，若时雨降⑤民以为将拯己于水火之中也⑥是动天下之兵也

A.①②③④B.②③⑤

C.④⑤⑥D.③④⑥

12.下列对文章内容的理解，正确的一项是（）

A.齐国攻打燕国，占领了它之后，却要面对一些诸侯联合抗齐的局面，齐宣王与孟子的对话就是在这种背景下进行的。

B.孟子肯定了齐宣王发动战争是以“救民于水火”为目的的，因此老百姓才会“箪食壶浆以迎王师”。

C.孟子认为诸侯本来就害怕齐国，如今齐国战胜了燕国，扩大了疆土，增强了国力，因此不用担心诸侯的反应。

D.文章中把齐国占领燕国比作一场及时雨，肯定了它是“谋于燕众”的正义之举。

第

卷（共114分）

四、（36分）

13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）臣闻七十里为政于天下者,汤是也。

未闻以千里畏人者也。

（3分）

（2）诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦。

（3分）

（3）若杀其兄父，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器，如之何其可也？

（4分）

14.把下列文言文翻译成现代汉语。

（8分）

（1）此所以学者不可以不深思而慎取之也。

（2分）

（2）越国以鄙远，君知其难也。

焉用亡郑以陪邻？

（2分）

（3）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

（2分）

（4）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？

仁义不施而攻守之势异也。

（2分）

15.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

（8分）

游月陂

程颢

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。

世事无端何足计，但逢佳节约重陪。

（1）.第三联用了什么表现手法？

请简要赏析。

（4分）

答：

（2）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？

请结合诗歌内容简要分析。

（4分）

答：

16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（10分）

（1）然秦以区区之地，，，百有余年矣。

，，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

（2）是故无贵无贱，，，师之所存也。

，。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

（3）民生各有所乐兮，余独好修以为常。

，。

因人之力而敝之，不仁；，。

（4），。

后之视今，亦犹今之视昔。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

，。

（5）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

，。

故，；不积小流，无以成江海。

五、（18分）阅读下面文章，完成下列各题。

过去的故事

葛兆光

半幅窗帘暂时隔开尘世喧嚣，三架两架插满了线装洋装的旧书使人油然而生出一种回归历史的感觉，那里面密密麻麻记满了过去的故事。

偶然翻开一本书，书名却是三个沉甸甸的字“追问录”，小引写道：

“向世界追问她的真面目，这本是生存的最后一项价值，我又怎敢轻易放弃？

”其实该追问的是历史，我们生存的第一件事是金蝉脱壳似地换脱历史，而我们生存的最后一件事是叶落归根似地把自己交还给历史，“逝者如斯夫，不舍昼夜”，时间把身后一切都凝固成过去的故事，人在时间里生活就摆脱不了历史，它的好像是人在月夜里行走时身后拖着长长的影子，我们没有办法甩掉影子，于是也没有办法不追问历史。

过去的故事写进书里。

书并不等于故事，就说二十四史吧，其中剪去了多少甘苦，删去了多少悲欢；故事也不等于历史，文字已把过去的故事里活生生的精神钉成了死板的纪事，仿佛看讣告和悼词难以还原故人的音容笑貌。

于是，当我们回顾过去的故事，访问演出只好用心体以验，带着自身的经历细数身上的旧痕。

在这种将心比心的体验中，历史成了传统，过去的故事与现在的故事连成了一片，这时我们可以开始历史的追问。

过去的故事太多，治乱盛衰之间，有理不清的头绪，道不尽的酸辛：

清规戒律给手上脚上勒出了绳印，天理人欲在心底深处留下了痕迹，弦管梵音让人们沉湎于盛世的追忆，坚船利炮使人们猛醒于衰世的教训。

三皇五帝、汉唐宋明，又在今人心中弥漫成如烟往事，如海心潮土。

最令人怆然的不是秦皇汉武、唐宗宋祖“俱往矣”的时间流逝，而是遥想“风流人物”时那种难以言说的酸甜苦辣齐集心头。

电视上在演《唐明皇》，屏幕中三千宫女，霓裳羽衣，竟说不出是艳羡大唐盛世的奢靡风流，还是哀叹天宝皇帝的有命无运。

清末几个读书人看了西洋情事后再读中国书，就从《周礼》中看出欧罗巴文学政教来自老子西出流沙时的遗教，从《墨子》中看到西人光学、重学、机械之学乃至联络旗语都只是拾中国人牙慧。

这样，过去的故事不免就成了走夜路唱的歌词或临阵时念的咒语。

不过，若要追问历史，问自己从何来，往何去，大抵还是收起这一套为好。

过去的故事有的虽然不那么赏心悦目，但若追问出了不那么赏心悦目的历史，却也能有悦乐，这悦乐乃是因为知道自己的“根”，中国的“根”。

寻根，有发根才会有枝繁叶茂。

忘记了根叫做忘本，一个民族的根在历史中。

有一首诗说，历史像人的掌心，“一只掌/皱缩成一幅古舆图/覆你多皱的前额/覆你五千年沉重的思绪”。

既然抽刀断水水更流，何不让历史的河流畅快地流过额头？

既然过去的故事总像影子随人走，何妨回头看看这影子的长短肥瘦？

“五千年沉重的思绪”被历史挟裹着印进了书册，但它未必肯安安静静地枕着书架任凭尘落虫蛀，却时时来人们心中拷问灵魂，当我们翻开书页的进时候，它就会出现在眼前，我们随着它追问历史，历史也随着它追问我们。

通过追问历史，我们让过去的故事偿还我们的精神债务。

历史追问我们，是替后代问一问我们又偿还了多少精神债务。

一代代地欠债一代代地还债，在这一代又一代的连锁债背后，就留下了无数“过去的故事”。

17．文章开头引用《追问录》中的话有何作用？

（4分）

18．作者反复强调要追问历史，理由是什么？

（4分）

19．说说引用诗句“一只掌/皱缩成一幅古舆图/覆你多皱的前额/覆你五千年沉重的思绪”的作用。

（4分）

20．作者提到了哪些过去的故事？

又引发了哪些思考？

（6分）

六、（60分）

21、阅读下面的文字，按照要求写一篇文章。

　　于丹在《（论语）心得》中引述了一项英国科学家进行的实验，科学家在许多同时生长的南瓜上加上质量不同的砝码，有的几克，有的几十克，有的几百克，有的几千克，其中一个南瓜压得最多，从最初的几克逐步加压，到它成熟时已经加到了几百斤.科学家把这些加压的成熟了的南瓜摘下来，试者用刀把它们剖开，看它们的质地有什么不同.别的南瓜随着手起刀落迎刃而开，而那只承受压力最大的南瓜却把刀弹开了，把斧头也弹开了，最后只好用电锯把它们锯开.测验的数据令人难以置信，这只南瓜果肉的强度竟然相当于一株成年的树干！

　　于丹说，这其实是一个“生命的实验”，面对这样使人瞠目结舌的实验结果，“在当今社会这样的竞争压力下，我们有理由不提前成熟吗？

”

要求：

（1）全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文。

（2）自主确定立意，文体，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。

（3）语言简练、优美；观点句明晰，有力。

山东省莱芜市第一中学2012届高三阶段测试（2011.10）语文试题参考答案

1、C2、C3、B4、D5、B

6、C解析怨：

仇，仇恨。

7、D解析D项是代词，代“兵器”。

A、B、C三项均为助词“的”。

8、D

9、B解析“后”在文中指“君王、帝王”。

10、D解析①④为介词，“凭借”“用”；②为介词，“按照”；③为连词，“来”。

11、A解析①②③④从不同侧面写出正义战争是人民渴望并拥护的；⑤齐宣王伐燕的本意并不是救民于水火，而是想称霸天下；⑥这是孟子对这次战争后果的分析。

12、A解析B项原文中“民以为”说明老百姓误以为齐王是来拯救自己的，因而表示欢迎，实际并非如此。

C项孟子认为天下的人本来就害怕齐国的强暴，如今地盘扩大而不施

仁政，会激怒天下兴兵问罪。

D项文中“及时雨”是比喻商汤伐纣，“谋于燕众”是孟子为齐王指出的解决眼前危机的途径之一。

参考译文

齐国人攻打燕国，占领了它。

一些诸侯国在谋划着要救助燕国。

齐宣王说：

“不少诸侯在谋划着要来攻打我，该怎么办呢？

”

孟子回答说：

“我听说过，有凭借着方圆七十里的国土就统一天下的，商汤就是。

却没有听说过拥有方圆千里的国土而害怕别国的。

《尚书》说：

‘商汤征伐，从葛国开始。

’天下人都相信了。

所以，当他向东方进军时，西边国家的老百姓便抱怨；当他向南方进军时，北边国家的老百姓便抱怨。

都说：

‘为什么把我们放到后面呢？

’老百姓盼望他，就像久旱盼乌云和虹霓一样。

（这是因为汤的征伐一点也不惊扰百姓。

）做生意的照常做生意，种地的照常种地。

诛杀那些暴虐的国君而来抚慰那些受害的老百姓，就像天上下了及时雨一样，老百姓非常高兴。

《尚书》说：

‘等待我们的王，他来了，我们也就复活了。

’如今，燕国的国君虐待老百姓，大王您的军队去征伐他，燕国的老百姓以为您是要把他们从水深火热中拯救出来，所以用饭筐装着饭，用酒壶盛着酒浆来欢迎您的军队。

您却杀死他们的父兄，抓走他们的子弟，毁坏他们的宗庙，抢走他们的宝器，这怎么能够使他们容忍呢？

天下各国本来就害怕齐国强大，现在齐国的土地又扩大了一倍，而且还不施行仁政，这就必然会激起天下各国兴兵。

大王您赶快发出命令，放回燕国老老小小的俘虏，停止搬运燕国的宝器，再和燕国的各界人士商议，为他们选立一位国君，然后从燕国撤回齐国的军队。

这样做，还可以来得及制止各国兴兵。

”

13

（1）我听说过，有凭借着方圆七十里的国土就统一天下的，商汤就是。

却没有听说过拥有方圆千里的国土而害怕别国的。

（2）诛杀那些暴虐的国君而来抚慰那些受害的老百姓，就像天上下了及时雨一样，老百姓非常高兴。

（3）您却杀死他们的父兄，抓走他们的子弟，毁坏他们的宗庙，抢走他们的宝器，这怎么能够使他们容忍呢？

14

（1）解析所以：

……的缘故，判断句。

慎取：

谨慎地采取。

答案这就是今天研究学问（或“治学”）的人不可不深入地思考、谨慎地选择的缘故了。

（2）解析“鄙”名词活用为动词，“焉”“陪”为关键词。

答案越过别国而把远方的郑国当做边邑，您知道那是很难的。

为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？

（3）解析关键词“金”“就”“博学”“知”要译出，“日”活用为状语也要译出。

答案所以木材经墨线比量过就变直了，刀剑拿到磨刀石上去磨就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就会智慧明达而且行为不会有过失了。

（4）解析“为”表示被动“仁义不施”宾语前置，“而”因而

答案然而一个人发动起义，帝王基业就毁灭了，皇帝死在别人手里，被天下人讥笑，这是为什么呢？

是由于没有实施仁义，因而使攻取天下和守住天下的形势发生了变化。

15、

（1）第三联运用了融情于景、以动衬静的表现手法。

（2分）诗人用淙淙的泉声突显月夜的宁静，在“水心云影闲相照”的景象描绘中融入自己内心平静安闲的情绪。

（2分）

（2）诗人通过对百尺高台、美丽的水光月色、树林和泉声这些意象的描写，（2分）营造了宁静幽雅（或静谧、幽静等）的意境。

（2分）全诗通过景物描写和“世事无端何足计，但逢佳节约重陪”的直接抒情，表现了诗人闲适（或恬淡、自在）、随遇而安、不计得失的淡泊情怀。

（2分）

16、略

17．（4分）一方面说明“追问”的管理重要性，另一方面引出自己的观点。

18．（4分）事弄清自己的根，总结历史的经验和教训，承担起民族发展的责任

（答出两点可得满分）

19．（4分）用比喻的修辞手法（1分），把历史比作人的手掌（1分）。

生动形象地表明历史

总引发的思考，并影响人的思想。

（2分）

20．（6分）唐明皇的故事（1分），旨在告诫人们不要仅仅沉湎于对历史的追忆中，而是要

从治乱盛衰中吸取经验教训（2分），只答“遥想风流人物时那种难以言说的酸甜苦辣

齐集心头”得1分。

清末几个读书人的故事（1分），旨在告诫人们不以过去的辉煌夸

耀自己，自欺欺人（2分），只答“过去的故事不免就成了走夜路唱的歌词或临阵时念

的咒语”得1分

21、[解读]

　　关键词扫描：

压力加压加砝码承受压力强度生命的实验竞争压力提前成熟

　　因果勾连：

南瓜因加压变得无比强硬（表）

　　由表及里：

人生因压力更有价值，压力使生命更精彩，压力铸就成功路，关于压力的诸多生命思考等等。

生命因压力而更加坚强（里）

　　发生联想：

工作压力，学习压力，生活压力，就业压力，思想压力，政治压力，心理压力，竞争压力，正视压力，勇于面对压力，敢于挑战压力，善于利用压力.感受和体验压力等等，人生的砝码掌握在自己的手里。

　　辩证思维：

加压与减压，压力要适度，变压力为动力，关于南瓜的科学实验没有缺陷吗?

等等