班主任培训计划12篇正式版Word格式.docx
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让班主任明确德育活动是教育学生构成良好思想品德的重要途径，主题班会对提高学生认识、锻炼学生潜力、拓宽学生知识面起着重要作用。
7、做好心理健康教育，为学生的健康成长带给心理帮忙，提高教师的教育潜力和教育效果。
8、加强自身素质修养
让班主任认识提高自身素质的重要性，使大家自觉主动全面提高自身素质，更好地提高德育实效。
五、培训形式
班主任培训采取教师自学、校本培训、网上培训三结合的方式进行，以网上培训和校本培训为主。
1、网上培训：
由教导处统一带给专家讲座视频录像资料，组织全体班主任在本校集中收看，并进行集中研讨。
2、校本培训：
可采取以下方式进行：
（1）组织教师自学读书，并写读书随笔或心得。
以学年组为单位学习和交流。
（2）组织班主任撰写与分析案例。
班主任要结合日常教育工作实践，发现、收集问题和事例，每人撰写案例1篇（不少于1000字），学校要把具有典型好处的事例构成案例集；
充分利用网络资源和对相关教育杂志资料的学习，收集对自己启发大、感悟深的教育案例。
（3）制定建立优秀班群众，以建立优秀班群众活动为载体提升班主任工作实践潜力。
（4）经验交流，组织班主任人人撰写班主任工作经验论文（不少于3000字），在年级组内交流，优秀班主任典型经验在全校交流。
六、组织实施与管理
校委会具体负责全校班主任全员培训工作的组织与实施，高度重视，周密安排，精心组织，保质保量完成班主任培训任务。
同时，要做好培训过程资料（活动剪影、讲座文稿、研讨记录、经验交流材料、反思文章、典型案例等）的整理、归档工作，电子档案和文字档案必备。
七、时间安排与培训重点
本次班主任全员培训活动，时间为一学期，具体分为以下几个阶段。
第一阶段：
理论培训、学习阶段（3月）
根据我校实际状况，采取灵活多样的形式，组织广大教师集中学习教育理论，教师职业素养，班级管理，心理健康辅导，家庭教育指导，青春期教育政策法规等方面的知识与技能，不断更新教育观念，提高教师做好班主任的理论素养和潜力水平。
1、以年级组为单位，创设研讨小组，突出人文主义氛围。
2、坚持每月一次班主任例会制度，并为每次例会设计主题，学习资料。
3、聆听专家、骨干班主任的讲座指导。
4、讲述自己就如何当好班主任（如何教育学生）的事，让大家一齐思考分享。
5、总结经验，对全体班主任进行第二次培训，对集中学习的资料进行考核验收。
第二阶段：
反思、交流阶段（4月）
学校组织教师结合教育教学实际反思自己在教育教学实践中的行为，透过撰写反思性笔记，论文，座谈讨论等形式，对一些具有典型性，有价值的问题进行专题，研究探讨，交流，理清新时期做好班主任的工作思路，提升教师做好班主任工作职责意识。
1、利用宣传栏发布具有典型性，价值性的问题，供班主任研究讨论。
2、安排教育讨论主题，班主任随时随地发表自己的观点，用心参与讨论研究。
3、鼓励班主任以多种方式将工作中的感悟心得，方案设计，活动实录，教育活动课件等公开发表、交流。
4、定期统计反馈发表状况，最新动态，及时地全校通报。
5、举行班主任精细化管理经验交流。
第三阶段：
实践、提高阶段（5月）
学校组织教师透过实践研究探讨做好班主任工作的有效途径。
引导教师查找班主任工作中存在的突出问题，帮忙制定改善措施，确定整改重点，开展个性化的自我研修系列活动，提高教师运用理论和方法提高班级管理的实际操作水平。
1、根据各班主任的特长，确立班级特色文化主题，制定班级特色文化活动目标。
倡导学生的自主构建，发挥班主任的主观能动性，以本班学生的兴趣爱好，现实生活，现实需要，现实状况出发，为学生的全面发展带给平台，建立特色班级。
2、根据各班的主题，拟定班级特色文化建设的计划；
基本目标，具体措施，活动安排，展示方式，展示时间等。
3、结合德育实施方案，围绕特色文化开展各种主题教育，学生广泛参与，自主活动，实践体验，在活动中增体益智，锻炼潜力，懂得自主学习，合作学习。
4、加强班主任管理工作，激发班主任创新活动的用心性和热情，并在实践中使每个班主任都各具有特色。
第四阶段：
考核、推广阶段（6月）
聘请教育专家根据培训状况及工作实践对参训人员进行考核（书面形式与现场问答相结合），对考核成绩突出者予以表彰奖励。
在加强班主任队伍建设的基础上，进一步完善班主任工作制度，认真总结经验，大力宣传优秀班主任的事迹和工作经验，透过榜样激励和典型示范，使我校的班主任工作在原有的基础上有较大的长进。
班主任培训计划
（二）：
班主任培训计划
为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，落实教体局文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。
二、宗旨和好处
班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班群众建设的指导者，中学生健康成长的引领者，是中学思想道德教育的骨干，是沟通家长和学校的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门学科，也是一门艺术。
在学校教书育人过程中，班主任的职责更重，要求更高。
实施班主任培训是贯彻新时期党的教育方针，加强和改善未成年人思想道德建设，全面推进素质教育的必然要求，对于全面提高班主任队伍的素质和工作水平，促进基础教育的改革和发展具有重要好处。
三、培训目标
1、帮忙班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
2、透过学习优秀班主任的经验和方法，能够用心主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3、用心探索，学会协调各方面工作。
调动学生的学习用心性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的潜力，提高案例分析和经验总结的潜力，提高班主任工作的科研性。
四、培训原则
1、针对性原则。
2、实效性原则。
坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，针对我校现实问题设计与安排培训资料，重视经验交流，突出案例探讨。
3、创新性原则。
4、走出去、请进来。
五、班主任工作的要点
（1）热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生日常行为守则，努力使本班构成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的群众，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。
（2）经常与任课老师联系，了解和研究学生的思想学习状况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。
改善学习方法，学好务门功课，不断提高学习成绩。
（3）关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。
（4）组织领导班会工作，指导本班团委开展活动。
（5）负责组织领导本班学生参加生产劳动，指导学生课外活动。
（6）召开好家长会，与家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。
六、培训资料
1、专业理论：
教育法律法规类：
《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
职业道德类：
《中小学教师职业道德》、《班主任工作职责》、《小学班主任工作暂行规定》、《中小学德育工作规程》、《班主任基本素质修练》等。
德育管理方法类：
《班主任工作新理念》、《中共中央国务院关于加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》、《班主任工作漫谈》、《给年轻班主任的推荐》等。
七、培训措施
1、建立班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。
组长：
宁方强
副组长：
李锦浩、李晓云
成员：
陈德亮、全体班主任
2、健全班主任培训激励机制，实行培训考核制。
根据要求对培训任务完成状况、班主任工作进步状况，与当年度的班主任工作考核挂钩。
班主任水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。
3、坚持每学期一次的班主任交流会，保证群众培训时间。
要求各班班主任根据学校布置的主题认真做好准备，确保每次的交流会有效果。
4、本学期务必写好一篇有关班级管理的教育反思（务必原创）。
5、按时完成上级安排的各种培训任务。
7.抓好每月的班级目标管理。
班主任培训计划（三）：
为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知》的有关要求，现根据我区培训要求和我校实际状况，制定中心小学班主任培训方案如下：
深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改善学校德育工作的若干意见》和教育部《中小学班主任暂行规定》，在全面实施新课程改革的过程中，加强和改善未成年人思想道德建设，努力提高教师的教育技能和班主任工作水平，使班主任教师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，构成优秀的品质，成为品质兼优的学生。
二、培训原则
1、针对性原则
针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设群众、协调任课教师构成合力，引导小学生健康成长，沟通学校与家长、社区、实施素质教育等教育方面设计培训资料。
2、实效性原则
从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训资料，重视经验交流，突出案例教学。
3、创新性原则
用心创造小学班主任培训资料、方式、方法、手段和机制。
不断提高班主任培训工作的效率和质量。
1、长远目标：
透过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和职责意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践潜力、创新潜力和教育研究潜力的高水平班主任队伍。
2、近期目标：
努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。
完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
四、培训对象
班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
五、培训途径
采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。
每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。
六、培训资料：
（一）常规培训资料（专家讲座）：
1、班主任常规工作及基本要求。
2、学生的规范教育资料和途径。
3、如何让学生构成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质。
4、班级活动设计、组织技巧及深远好处。
5、如何上好班会课。
6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。
7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。
8、学生工作个案分析与指导。
（二）专题培训的资料（观看视频）：
1、新时期班主任工作新思路、新资料、新策略。
2、如何透过对学生的行为规范教育来促成价值观的构成。
3、班级文化建设。
4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。
5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。
6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。
7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。
七、培训措施：
1、作好集中培训和自学的学习笔记。
2、每学期要写一份培训学习心得体会。
3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。
班主任培训计划（四）：
班主任培训计划及实施方案
班主任是班级工作的组织者、班群众建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。
加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改善未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。
实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的潜力，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进我校基础教育改革发展，具有重要好处。
根据我校实际状况，特制定本计划。
二、培训组织
成立班主任培训工作领导小组，
丁小命
副组长:
程建军
陈志庆原海锋田晋芳
此次培训为班主任工作作前期准备。
以期各培训教师能适应正常班务工作，到达提高学生自律性、自觉性和学习用心性；
提高学生德育素质；
提高学生群众观念。
1、专业理论
职业道德类:
《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《中学教师十不准》等。
德育理论类：
《现代中小学班主任培训教程》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》等。
《班主任工作案例》、《中小学生安全须知》等。
2、专业素养：
（1）班主任的专业素质修炼
（2）班主任的潜力训练
（3）班主任的组织领导艺术
（4）班主任的关系协调潜力
（5）班主任的工作方法与技巧
3、专业潜力：
班群众的建设、组织潜力，班级日常管理工作潜力，班队活动的设计、组织潜力，主题班会的创意、设计组织潜力，弱势群体学生的帮扶教育潜力，学生个案的观察教育分析潜力，偶发事件的应急处置潜力，与家长联系的方法和技巧等。
五、培训途径与方法
全体教师，每年为一轮次。
采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。
1、学习反思：
（1）聘请高级教师或优秀班主任作讲座、经验介绍等。
（2）自主学习、学会反思。
在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。
深化成功经验，构成班主任工作个性风格。
（3）实行培训交流，提高素养。
根据学习资料，组织培训对象对培训资料相互交流，进一步推动学习，巩固已学的知识。
2、实践训练：
（1）教室布置
（2）盛大节日黑板报专刊
（3）主题班会
（4）班主任工作案例
（5）弱势群体学生帮扶教育
（6）与家长联系方法与技巧
3、导师引领：
用心开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。
4、专题研讨：
定期组织进行专题研讨，如：
班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。
六、培训措施
1、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。
根据要求对培训任务完成状况、班主任工作进步状况，分别给予优秀、合格、不合格的评定，合格以上（含合格）发给必须的奖金。
2、坚持每月一次的集中培训，保证群众培训时间。
3、建立班主任专业成长档案。
由教导处对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。
班主任培训计划（五）：
为了进一步贯彻落实《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》及省、市、区各级相关部门的要求，有效促进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，从而促进学生全面健康和谐的发展。
培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。
三、培训资料
1.班主任工作基本规范与政策法规
2.学生心理健康指导
3.班级活动设计组织与班级管理
4.未成年人思想道德教育
5.经验交流与案例教学
四、培训方法
采用学习反思――实践研修――专题研讨――导师引领――课题提升五步培训方式。
1.学习反思
①自主研读。
班主任老师每月参与品读经典，约会名家《每周一读》活动及围绕关注教育细节开展议细节，创实效实施精细化管理读书活动，不断提升自身素养。
②参观考察。
组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作，交流班主任工作经验。
透过现场参观考察，增强感性认识，拓宽工作视野。
③自主学习。
班主任根据自己工作特长和问题，有选取地学习。
学校建立班主任流动书库为教师自训带给便利条件。
④自我剖析。
班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验。
每月参加案例培训活动，透过研究案例，解析案例，确定自己主攻方向，扬长避短，构成班主任工作个性风格。
2.实践研修
培训期间，学校带给有效载体，进行班主任技能大竞技，开展一次主题班会设计及展示竞赛；
举办班主任论坛，根据学生年龄特点，分三大组，自主择题，展开论坛，切实提高班主任工作水平与实效。
3.导师引领
实行班主任工作导师制。
工作未满三年的青年班主任，采取师徒结对方式，透过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。
其次，充分发挥骨干班主任的作用，将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。
其次，为进一步完善班主任培训工作，学校将定期开展班主任论坛活动，使班主任成为工作伙伴，增强沟通交流，共议金点子，共谋金措施，彰显大智慧，提高班主任工作的实效性。
4.课题提升
结合当前学校德育工作的现状，班主任相互合作认真参与学校十一五重大课题和规划课题研究，着眼小型课题开发，将教育科研与实际工作紧密结合，不断提高自身的科研意识及较强的研究潜力，不断提高德育工作的实效性。
五、培训措施
1.建立班主任专业化培训工作领导小组。
建立以校长为组长的培训指导小组，强化对培训工作的管理与指导。
王秀芹
刘文义
徐文军、周巧英、魏桂芝、杨华
2.建立专项奖励。
每学年末，学校进行一次优秀班主任评选。
对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐参加优秀德育工作者、优秀班主任的评选。
3.建立班主任培训目标职责制。
每位参加培训的班主任，在培训期间务必完成四个一培训任务。
即：
读好一本书、一个主题班会设计及展示、一个工作案例剖析、一次心理健康教育活动指导，透过培训、实践与研究，逐步打造一支精干的班主任专业化队伍。
班主任培训计划（六）：
班主任是班级的组织者、领导者和教育者；
是学校教育决策、的执行者；
是班级各科教育、教学的协调者；
是学校、家庭、社会的沟通者；
是学生美的心灵、健康人格的塑造者。
所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的职责心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。
为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。
二、领导机构
李锋箭
孙智良、杨义华
李建国、王必清、孙宝成、陈廷福、谢菊仙、陈金高、孟凡祥
二层骨干
班主任培训采取学校指定和个人相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
2、文昌中学学生的规范教育资料应有哪些？
途径如何？
3、文昌中学应如何让学生构成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？
6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面
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