部编人教版五年级语文上册什么比猎豹的速度更快教案教学设计.docx
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部编人教版五年级语文上册什么比猎豹的速度更快教案教学设计
《什么比猎豹的速度更快》精美教学设计
【教学目标】
1.会认本课4个生字，会写10个生字，认识多音字“冠”，理解生字组成的词语。
2.默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达特点和跳过不理解地方等方法加快默读速度。
3.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。
4.学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
【教学重点】
默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达特点和跳过不理解地方等方法加快默读速度。
【教学难点】
学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.谈话引入：
你知道宇宙中最快的物体是什么吗？
答案：
光束。
是不是觉得难以置信？
下面就让我们走进课文了解一下吧！
2.助读资料：
（1）走进作者：
罗伯特•E•威尔斯，一直以来都在美国南加利福尼亚从事儿童画创作。
他的工作还包括了标志画、贺卡设计和漫画创作。
《蓝鲸是最大的吗？
》是他创作的第一本书，通过画笔，他让孩子们想象到了宇宙的巨大。
自那时起的二十多年来，他一直在他的工作室里创作《妙想科学》。
他说他的书旨在帮助孩子们探索这个神奇的世界。
（2）游隼：
学名：
Falcoperegrinus，是中型猛禽，共有18个亚种。
体长41-50厘米。
翅长而尖，眼周黄色，颊有一粗著的垂直向下的黑色髭纹，头至后颈灰黑色，其余上体蓝灰色，尾具数条黑色横带。
下体白色，上胸有黑色细斑点，下胸至尾下覆羽密被黑色横斑。
飞翔时翼下和尾下白色，密布白色横带，常在鼓翼飞翔时穿插着滑翔，也常在空中翱翔，野外容易识别。
幼鸟上体暗褐色，下体淡黄褐色，胸、腹具黑褐色纵纹。
主要栖息于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带，也到开阔的农田、耕地和村屯附近活动。
分布甚广，几乎遍布于世界各地。
是阿拉伯联合酋长国和安哥拉的国鸟。
（3）流星体：
流星体是太阳系内，小至沙尘，大至巨砾，成为颗粒状的碎片。
流星体进入地球（或其他行星）的大气层之后，在路径上发光并被看见的阶段则被称为流星。
许多流星来自相同的方向，并在一段时间内相继出现，则称为流星雨。
在有记载的人类历史上，大约有3万个流星体被重新发现过。
其中大约600个流星体主要是由金属构成的，其余的流星体主要是由岩石构成的。
二、出示学习目标
1.会认本课4个生字，会写10个生字，认识多音字“冠”，理解生字组成的词语。
2.默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达特点和跳过不理解地方等方法加快默读速度。
（重点）
3.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理。
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识记多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：
指名读课文，同学互评：
字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：
示例：
课文先后写了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声速、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度。
8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。
教师指导重点字的写法：
冠：
冖上边没点，元字两横要短、竖弯钩的弯要长些、与寸字要写紧凑。
喷：
右边要写紧凑，十字稍小、居中，艹的横要长，贝字稍宽高。
箭：
竹字要扁小，前字上边点和撇在横上、不要写成艹，一横平直要长。
圈：
外框要宽大，卷字上边是左点右撇、中间一长撇贯穿两横，下边横折钩不封闭。
置：
罒要扁宽，十字横要长、竖稍向左拉，下框内是三横，外边一横最长。
9.初读课文后，你感受到了什么？
示例：
读完这篇课文，让我们对速度有了更多的了解。
四、当堂检测
第二课时
一、出示学习目标
1.默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达方法和跳过不理解地方等方法加快默读速度。
（重点）
2.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。
3.学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
（难点）
二、品读释疑
1.根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
（课后第2题）
光游隼火箭猎豹人
15368
流星体鸵鸟喷气式飞机
274
2.讨论交流：
作者是如何写出事物速度快的特点的？
（1）列数字：
列数字作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服。
人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到24千米每小时。
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过了320千米每小时。
练习：
用列数字的说明方法，写出我们生活中一样事物的特点。
已知最大的鲸约有16万公斤重，最小的也有2000公斤。
我国发现过一头近4万公斤重的鲸，约17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
注意：
一要符合实际，二要突出事物特点。
（2）作比较：
更加直观
①比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
②看！
前面呼啸而过的东西是什么？
跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。
那是流星体！
流星体是太空中一种较小的天体。
有的流星体运动的瞬时速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。
光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
按照运动速度的快慢选取了不同的事物，都是一种事物要比另一种事物的速度快，依次排列，层层推进。
③阅读方法解密：
抓课文特点提高阅读速度
定义：
书海撷英须效率，提高阅读速度的方法很多，抓课文特点提高阅读速度是个好方法。
运用：
本课课文有三个明显的特点：
一是课题“什么比猎豹的速度更快”是一个问题，带着这个问题阅读速度会加快；二是课文按照运动速度的快慢选取了不同的事物，阅读时是一条思路；三是每个自然段表达方式也相近，都是一种事物要比另一种事物的速度快。
抓住这些特点就能提高阅读的速度。
（3）做假设：
会增强说明对象的说服力
如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。
但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。
进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。
练习：
用做假设的说明方法，写出我们生活中一样事物的特点。
示例：
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
注意：
一要符合实际，二要突出事物特点。
3.读完课文后，大家有什么感受？
你认为谁最厉害？
万物比较谁更快，人类创造无人超。
三、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
本文运用列数字、作比较、做假设等说明方法，按照由慢到快的顺序，层层推进，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光，激发人们求知的兴趣。
3.写作方法：
运用说明方法写出事物的特征
（1）本课说明文为了说明“什么比猎豹的速度更快”按照速度快慢选取了9种事物运用说明方法来说明。
常用的说明方法有：
列数字、举例子、打比方、作比较、做假设、分类别等。
列数字：
引用的数字，一定要准确无误，其作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服。
举例子：
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
作比较：
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，突出强调了说明对象的特点。
（2）举例：
①赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
和全桥只有一个大拱，长达37.4米......——《中国石拱桥》
列数字方法体现准确性。
②云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
——《看云识天气》
这是根据大的范围列举相应的例子。
③永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
——《中国石拱桥》
运用作比较的方法，突出被说明对象的特点。
（3）练一练：
学校的操场大家很熟悉，学习运用列数字，或者举例子，或者作比较的说明方法，写一句话，突出操场某一方面的特点。
4.课堂小结
我们通过学习这篇课文，练习运用了提高阅读速度的方法：
带着问题阅读；依据课文表达特点阅读。
以后，大家多运用这些方法，相信大家一定能熟能生巧，不断提升自己的阅读速度。
5.主题延伸
我们身边的交通工具也不停地变换，请你通过查阅资料，然后将你认为最理想的交通工具画下来，或者用一段话写下来。
示例：
写高铁
四、课堂拓展
推荐阅读：
《神奇的克隆》、《麋鹿》
五、当堂检测
板书设计：
《习作：
二十年后的家乡》精美教学设计
【教学目标】
1.关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。
2.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。
3.学习修改习作，同学们互换习作，提出修改意见，并把修改后的习作读给大家听。
【教学重难点】
1.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。
2.着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣引入
1.观察图片：
二十年前的家乡街道
二、习作内容
家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方。
二十年后我们的家乡会是什么样的呢？
让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。
三、审核指导
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.围绕主题，展开想象。
这篇习作的主题是家乡的变化，围绕这一主题，可以充分展开想象的翅膀，把自己想象成二十年后归来的游子，尽情描绘家乡的自然景观、人文景观以及人们生活的巨大变化，倾吐与亲人、故友见面时的浓浓亲情、友情。
这篇习作在描写家乡变化的同时，一定要通过变化来表达你对故乡的一草一木的爱。
2.列出提纲。
注意写作顺序，虽是想象作文，但在写作时也不可天马行空、漫无边际地乱写，一定注意写作顺序。
先写什么，后写什么，不妨在纸上列个提纲，甚至画一个未来故乡的草图，帮助我们理清思路。
3.运用一定的写作方法，增强表达效果。
本次习作可以以自己归乡后的行踪为线索，写出故乡行的所见、所闻、所感。
在叙述时，一定要注意详略得当，在描写时，可采用今昔对比、往事回忆等手法，增强文章的表达效果。
4.学习分享与修改。
写好后，同学间互换习作，提出修改意见，然后根据同学建议认真修改习作。
四、思路导航
1.二十年后的家乡变化巨大，需要怎么表达出来呢？
这需要大胆地想象，同时为了写出来的文章有条理，需要先列一个提纲，然后学习运用学过的表达方式来写作就可以了。
2.这篇写作应注意哪些方面呢？
重点的部分可以运用一定的写作方法，增强表达的效果。
（1）从环境、工作、生活几个角度写变化。
（2）采用首尾呼应的方式，表达爱家乡的情感。
（3）分段叙述，把重点写具体。
五、技法点拨
1.大胆想象，突显变化。
（1）应该怎样去想象呢？
大胆想象是写好这篇文章很重要的一环，想象是立足现在的生活，超越时间、空间、生活常规的限制而产生的奇思妙想。
主要写出自己熟悉的环境、工作、生活二十年后是什么样子的，可以在科技运用生活上大胆想象，但是又不能神魔化。
（2）怎样写想象作文呢？
①构思巧妙。
可以直接写未来的情景。
如“今天是2038年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的开头方法，如“家乡未来是什么样子呢？
”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……
②大胆合理。
确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。
这个想象一定要做到奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。
你想象中的20年后某一方面是什么样的，你就写出是什么样的。
想象要大胆而有新意，要基于现实，又要超越现实。
要注意“20年后”这个时间。
20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。
同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上（以现在的科技水平，短短20年是实现不了的）等。
想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。
③内容具体。
写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。
④感情真实。
首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，同时一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，让它充分展现我们未来的美好。
2.列出提纲，理清思路。
我们应该怎样去理清思路呢？
（1）自己要写什么，从哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。
列提纲一定要列出三个内容；一是题目，二是主要内容，三是结构安排，这是重点。
（2）对于结构安排这个重点部分要注意三个方面：
①内容组织顺序，先写什么，后写什么；②确定重点写什么，可以在后面写上“详写”；③确定开头和结尾怎么写。
3.动笔写作，重点突出。
如何让文章写得细致传神？
按照列好的提纲，分段表述，把重点部分写具体。
4.互换习作，分享修改。
习作写好后，应该怎样修改呢？
习作写好后，同学互换欣赏，提出修改的建议，然后再根据建议修改自己的习作，在分享与修改中提高习作能力。
六、佳作引路
例文：
分析《二十年后回故乡》
总评：
本文构思新颖，内容丰富，充满想象。
作者在文中详细描绘了二十年后回到家乡的所见、所闻、所感，写出了家乡环境、人们生活等的巨大变化，以及“我”与故友、亲人团聚的喜悦。
作者以一种特别的方式，表达了自己对家乡的热爱和浓浓的思乡情。
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