高考语文新题型分析.docx

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高考语文新题型分析

指导前言：

2017年高考《考试大纲》已经正式颁发，但高考试卷将来怎样的变化和调整，目前虽然没有官方的正式文件。

根据目前搜集到的各方面的较为可信、较为合理的信息，我们教研室试对2017年语文考试大纲以及语文高考试卷的变化作如下的解读和预测。

  一、关于考点的修改与说明

  1．在论述类文本阅读中，增加了“分析论点、论据和论证方法”这一考点。

划定了论述类文本的范畴（时政文、学术论文、时评、书评等）和考查重点（注重文本的说理性和逻辑性）。

  2．文学类和实用类文本阅读，增加了“理解文中重要词语（或概念）的含义”和“理解文中重要句子的含意”两个考点。

  3．古诗文阅读增加了“了解并掌握常见的古代文化常识”。

  这三条中最重要的是第一条，可能带来命题内涵和取向的变化。

第2条、特别是第3条，带有明显的补充性质，即在高考试卷中已经体现但在《考试大纲》中没有提到，故作补充。

这后面两条不会带来试卷和考点的变化。

  二、关于各板块地位的变化和试卷结构的调整

  1．2017年语文考纲中，最大的变化是取消了选考板块，把原来文学类和实用类二者选一的选考板块，变成了两者都为必考内容。

  2．基于上面一点，2017年高考语文试卷的结构可能会有新的调整。

即由原来的：

  论述类文章阅读——古诗文阅读——文学类文本阅读（选）——实用类文本阅读（选）——语言文字运用——作文。

  调整为：

  论述类文章阅读——文学类文本阅读（必）——实用类文本阅读（必）——古诗文阅读——语言文字运用——作文。

  也就是把三篇现代文阅读放在一块儿了。

  三、关于试卷内部分数的变化

  根据新的考试大纲，2017年高考语文试卷总分保持150分不变。

但内部各板块、各小题的分数有所调整。

  1．现代文阅读三篇，总分35分。

古诗文阅读，总分35分。

语言文字运用，部分20分。

作文，60分。

相比去年，古诗文阅读减少了1分，现代文阅读增加了1分。

  2．在文学类和实用类都变为必考的同时，其分数进行了压缩，即文学类为14分，实用类为12分。

  3．名篇名句默写减去1分。

 四、关于题目数量和题型的调整

  因文学类和实用类都变为必考，因此带来题目数量和题型的变化。

  1．文学类文本阅读由四道题变为三道题，一道多选题（五选二），设4分；两道主观题，分别设4分、6分。

  2．实用类文本阅读由四道题变为三道题，一道单选题（四选一），设3分；两道主观题，分别设4分、5分。

  3．诗歌鉴赏题有变化，由原来的两道主观题，变为：

一道多选题（五选二），设5分；一道主观题，设6分。

  整个试卷的阅读量有所增加，估计可能增加300—500字。

样卷：

2017年高考新考纲全国卷（乙）高考模拟试题

语文

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目，用0.5毫米的黑色签字笔书写在答题卡上。

2．第Ⅰ卷和第Ⅱ卷中的单项选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案。

3．考试结束时，请将答题卡交回。

第I卷 阅读题（70分） 

 一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（9分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

文字是记录和传达语言的书写符号。

语言是有声的思维，文字是有形的思维。

二者都是思维的外化。

像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。

从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。

古人类主要运用形象进行思维。

这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的。

形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。

抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。

从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。

这种文字的主要特点是象形。

不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。

创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。

人们进行抽象思维，还很难脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。

表现在文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。

文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。

但另一方面，象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。

抽象思维能力的低下还主要表现在古文字上的词类上，表现为形容词的极端贫乏。

从甲古文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。

事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分开。

在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”。

早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的象形文字，作为各种各样鱼的代表。

早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程。

没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。

这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。

在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。

形象思维从自身中演化出了抽象思维。

抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。

古人类从事物中抽象出事物的性质，从而创造了形容词后，又创造着代表新的形象的词。

例如，从羊的肥大的形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词。

形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。

例如月字、镜字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真。

古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新的字。

从古文字的演变进化过程中，我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更探更广地认识世界。

（摘编自朱长超《从古文字看原始思维及其发展》，有删改）

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）

A．“语言”与“文字”都是思维的外化，如同可以通过古代语言来考察原始思维一样，我们也可以从古文字来考察原始思维。

B．创造文字的时代里，人们常需要依赖形象的类比、比较、联想来进行抽象思维。

那时候，人们从形象来了解符号的意义。

C．概括让人们认识到了事物的共性，没有概括就不可能产生一般意义上的文字，因而几乎每个文字都经历了一定的概括过程。

D．古人类充满智慧，能够从众多个别的事物中概括出代表一般意义的词之后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新字。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）

A．因为文字是有形的思维，是思维能力的反映，蕴含着思维的特点，所以从某个意义上而言，古文字是对思维进行考古的工具。

B．人们在古诗歌中喜欢用比兴来说明某种道理，在原始神话中用具体故事来说明某种道理。

这种形象思维的主要特点便是象形。

C．事物的性质与事物不可分离。

形容词是对事物性质的抽象概括，当人们具备一定的抽象思维能力之后，形容词才有可能出现。

D．形象思维与抽象思维关系密切、辩证发展。

形象思维从自身中演化出了抽象思维，抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）

A．古文字是考察原始思维的宝贵资源，因而，当下对古文字的研究与保护，不仅是对人类文化的尊重，更是对人类历史的尊重。

B．古中国人、古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人都是从象形开始创造古文字。

这说明古代东西方人的思维中存有相同的因子。

C．文字的产生是以人类抽象思维能力达到一定水平为基础的，因而，如果人类抽象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字。

D．抽象思维与形象思维在相互补充、相互促进中辩证地发展，推动人类思维能力不断发展，使人类更好地认识世界。

（二）实用类文本阅读（12分）

阅读下面的文字，完成4—6题。

梁思礼与梁启超

解璋玺

梁思礼生于1924年8月24日。

这一年，或可称为梁启超的“灾年”。

他的第一任夫人李蕙仙因病离世，而丧事初了，爱子又远行留学。

因而老年得子，算是给他一点难得的慰藉，于伤痛之中还能体会到人生未尽之乐。

梁启超固深爱着他的九个儿女，但爱小儿子梁思礼尤甚。

这种人之常情是不难为人所理解的。

他称小儿子“老baby（老白鼻），在写给儿女的信中常常提到这个聪明可爱、讨人喜欢的小儿子，以至于姐姐、哥哥们责怪“爹爹信中只说老白鼻不说别的弟妹，太偏心”，结果，梁启超特意在信中写了一大段文字，专讲达达、六六、司马懿（七女）的近况。

不过，梁启超并不回避他是“专一喜欢老白鼻”的。

他注意到老白鼻一点一滴的进步和变化，不到两岁，就已经“一天到黑‘手不释卷’”了，而且能唱“葡萄美酒”。

梁启超在饮冰室读书、写作时，是不允许孩子们来打扰的，但老白鼻是个例外，每天“总来搅局几次”，梁启超不仅不恼，甚至“盼望老白鼻快来”，因为老白鼻的到来，恰恰是他“最好的休息机会”。

过生日了，大孩子都不在身边，他就叫老白鼻代表姊姊、哥哥们拜寿。

老白鼻也乐得如此，居然“一连磕了几十个响头，声明这是替亲家的，替二哥、三哥乃至六姊的”，而作为父亲，他在信中告诉大孩子们，“我都生受你们了”。

这种父子之间其乐融融的场面，不仅儿子是天真烂漫的，父亲又何尝不是和蔼可亲，一团孩子气呢。

梁启超病逝时梁思礼只有四岁半。

母亲与姊姊、哥哥们合力供他读完了小学、中学，太平洋战争爆发前夕，母亲筹措了四百美金，送他到美国求学。

其实，梁启超早在1925年为几个孩子预筹学费时曾说过：

“至于老白鼻那份，我打算不管了。

到他出洋留学的时候，有姊姊哥哥，还怕供给他不起吗?

”然而，中日战争爆发后，他的姊姊、哥哥们陆续流落大后方，自顾不暇，哪里还有余力顾及远在天津的这个小弟弟?

梁思礼到美国后，考入普渡大学电机工程系。

由于家道中落，要靠家庭资助完成学业已不可能，他只能靠自己打工赚钱，交学费和维持生活。

“他凭着自己的聪明才智和苦斗精神，在国外打工读书，在饭馆里洗碗碟，在游泳池当救生员，他什么都能干”，苦读了八年。

在1945年从普渡大学毕业，获得学士学位，随后，他又获得辛辛那提大学硕士学位和博士学位。

梁家子弟没有不是心怀报国热忱的，虽然著名的无线电公司RAC向他发出了邀请，并许诺优厚的待遇，但父亲的话言犹在耳：

“人必真有爱国心，然后方可用大事。

”于是，他毅然谢绝了美国公司的邀请，和姊姊梁思懿同船回到祖国，投身于新中国的建设。

    几十年来，呕心沥血，筚路蓝缕，屡败屡战，排除万难，终于将远程运载火箭研制成功。

中国能够成为世界上的航天大国，梁思礼作为开拓者中的一人，功不可没。

1987年，他被选为国际宇航科学院院士，并担任国际宇航联合会副主席；1993年，又当选为中国科学院院士，成为梁氏一门三院士①中的一位。

                                                        （选自《新华文摘》，有删改）

【注】①一门三院士，九子皆才俊。

梁启超有九个子女，除梁思礼外，还有两位院士：

梁思成，建筑学家；梁思永，考古学家，均为中央研究院院士。

此外，梁思顺，诗词研究专家；梁思忠，西点军校毕业，参与淞沪抗战；梁思庄，图书馆学家；梁思达，经济学家；梁思懿，社会活动家；梁思宁，曾参加新四军。

4．下列对材料有关内容的概括和分析，最恰当的一项是（3分）

A．1924年是梁启超的“灾年”：

妻子因病去世，丧事初了，爱子远行留学。

梁思礼的出生，消解了他所有的抑郁情绪。

B．梁思礼也许没能直接受教于梁启超，但梁启超给他的童年创造了一个健康、快乐的成长环境。

他从父亲的言传身教中自会受到春风化雨般的滋润和熏陶。

C．梁启超在写给儿女的信中常常提到讨人喜欢的小儿子，以至于哥哥、姊姊们责怪父亲不关心出国的子女，但是，梁启超没有作回应。

D．梁思礼历时几十年将远程运载火箭研制成功，使中国成为了世界上的航天大国。

同时，因贡献突出，被评为中国科学院院士，成为梁氏一门三院士中的一位。

5．结合全文，请简要分析梁思礼具有哪些精神品质？

（4分）      

6．每当我们追念起梁启超继而谈到“一门三院士，九子皆才俊”时，心中总是为梁启超对儿女的成功教育而叹服。

请结合文本谈谈你的看法。

（5分）

（三）文学类文本阅读（14分）

阅读下面的文字，完成7—9题。

借给你的温柔

江文胜

这天晚上，天下大雪，出奇的冷。

养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前，他不敢出门。

    忽然，狗叫。

王老汉极不情愿地打开屋门，一股刺骨的寒风迎面刮来，他打了一个激灵。

王老汉哆哆嗦嗦地来到院子里，没见到任何人，可狗还在叫。

院子左边的一排房屋，是猪圈。

他逐一查看猪圈，仔细地数，总共60头猪连毛发都没少一根。

猪没被盗，狗为啥叫呢？

肯定有情况，不然，通人性的狗是不会无缘无故地瞎叫的。

果然，王老汉在那排距自己的住房最远的饲料库发现了“敌情”：

喂猪的苕片饲料少了一袋！

王老汉立马来了精神，他赶紧回到屋里，拉上三十岁出头的儿子金华出来寻找。

原来下了雪，现在雪停了，院子里从院门到饲料库、从饲料库到院门各有两行脚印，清晰可辨。

金华说：

“咱们跟着脚印去追那偷饲料的人！

”王老汉说：

“这是一个人的脚印，咱俩去追，可以对付，铁证如山，看他如何狡辩。

”

父子俩一前一后顺着脚印一口气追到了蜡子山矿区宿舍。

脚印通到一间砖房的门前没了，别的砖房都熄了灯，只有这间房没有熄灯。

真是胆大包天啊！

做了贼还敢亮着灯？

王老汉这样想。

窗是玻璃窗，玻璃上结满了冰花。

左下角的一块玻璃没了，糊上了报纸。

王老汉用舌头舔湿了窗户纸，用手指轻轻一捅，报纸上便出现了一个小孔：

一个黑黑的瘦瘦的中年汉子，坐在屋里的矮凳上，他的头上还冒着热气。

啊！

那袋装有红苕片的大编织袋赫然放在他的面前。

床沿坐着一个双手笼在袖头里的老头，床头的被子下露出一个小脑袋，一个中年妇女站在这个黑汉子的对面。

  王老汉父子猫着腰蹲在窗户外，大气不敢出，倾听着屋里的动静。

  “粮，借来了。

这就是，红苕片，100斤。

你还愣着干啥？

还不快去熬苕片汤！

”汉子的声音。

  “妈，快熬，我饿坏了，我要吃苕片汤。

”小孩的声音。

  “亚龙，这粮是咋借来的？

”老人的声音。

  “爹，我事先写好了借条，借条压在袋子下。

”汉子的声音。

   王老汉一愣，心想，我怎么没注意到那借条！

真的有？

   “这不是偷吗？

自打你从娘胎里出来，我是怎么指教你的？

做人要本分！

还好，留下了借条，人要凭良心。

但借粮容易还粮难哪！

矿上不开工资，啥时候能还上？

”老人的声音。

   “爹，这个我想过。

车到山前必有路，活人不能让尿憋死，我还有一双手。

到春天，矿上如果还不能开支，我就到农村去帮工。

听说王老汉厚道，日子也过得殷实，不然我干吗要借他的。

我想去他那里，帮他干活，用工钱抵粮钱……”汉子的声音。

   “快走！

”王老汉在心里喊。

他拉起儿子往家里赶。

进了院子，王老汉急奔饲料库，果然发现了那张借条：

   家里无米下锅。

借一袋红苕干片。

春天还。

蜡子山矿区吴亚龙，此据。

                                                                            某某年某月某日

   上面还有一个用墨水作印泥盖的“吴亚龙”的私章。

   太阳从蜡子山上露出头来。

吴亚龙推开屋门，见门口堆了一些东西：

一袋大米、一袋面粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐……吴亚龙像见到了天外来物似的翻来覆去地找，竟找不出一张哪怕是手指宽的字条…… 

7．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析，最准确的一项是（3分）

A．小说以“借给你的温暖”为题，揭示了文章的主题，表现了淳朴的人性美。

B．小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节等描写手法，生动形象地刻画了王老汉和吴亚龙的形象。

C．这篇小说讲了一个感恩的故事，他把人物放在大饥饿的时代，用简洁的文字给人物设置了一个道德困境。

D．小说的结尾照应了题目，既出人意料，又在情理之中；而且，使得王老汉“诚信”的形象更为突出。

8．小说中两处写到“雪”，分别有何作用？

请结合文本简析。

（5分） 

9．小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？

请结合文本谈谈你的看法。

（6分）  

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成10—13题。

周起字万卿，淄州邹平人。

生而丰下，父意异之，曰：

“此儿必起吾门。

”因名起。

幼敏慧如成人。

意知卫州，坐事削官，起才十三，诣京师讼父冤，父乃得复故官。

举进士，授将作监丞。

擢著作佐郎，累迁户部度支判官。

真宗北征，领随军粮草事，寻为东京留守判官，判登闻鼓院。

以右正言知制诰，权判吏部流内铨。

封泰山，摄御史中丞，所过得采访官吏能否及民利病以闻。

东封还，近臣率颂功德，起独以居安为戒。

初置纠察刑狱司，因命起，起乃请诸已决而事有所枉及官吏非理榜掠者，并听受诉，从之。

擢枢密直学士、权知开封府。

起听断明审，举无留事。

真宗尝临幸问劳，起请曰：

“陛下昔龙潜于此，请避正寝，居西庑。

”诏从之，名其堂曰继照。

起尝奏事殿中，适仁宗始生，帝曰：

“卿知朕喜乎？

宜贺我有子矣。

”即入禁中，怀金钱出，探以赐起。

从祀汾阴，权知河中府，徙永兴、天雄军，所至有风烈，数赐书褒谕。

拜给事中,进礼部侍郎。

起素善寇准，尝与寇准过同列曹玮家饮酒，既而客多引去者，独起与寇准尽醉，夜漏上乃归。

明日入见，引咎伏谢，真宗笑曰：

“天下无事，大臣相与饮酒，何过之有？

”准且贬，起亦罢为户部郎中，又降太常少卿。

后复为礼部侍郎，以疾请知颖州，徙陈州。

卒，赠礼部尚书，谥安惠。

起性周密，凡奏事及答禁中语，随辄焚草，故其言，外人无知者。

家藏书至万余卷。

起能书。

弟超，亦能书，集古今人书并所更体法，为《书苑》十卷。

                                                          （节选自《宋史•列传第四十七》）

10．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）

A．生而丰下，父意异之           认为……奇特    

B．摄御史中丞                   代理

C．擢枢密直学士、权知开封府     暂且            

D．起素善寇准                   好好地

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．庙号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如真宗、仁宗。

B．泰山封禅起源于春秋战国时期，是帝王受命于天的典礼，目的是巩固皇权，粉饰太平。

C．礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、学校、科举等，长官为礼部尚书。

D．我国古代以铜壶滴漏计算时间，夜漏就是深夜时分。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．周起关注民生，思虑长远。

他把采访官吏能力大小及百姓疾苦报知朝廷；东封还朝后，皇上近臣都歌功颂德，唯有周起认为应该居安思危。

B．周起善于断案，明辨是非。

担任纠察刑狱司官员时，周起倾听了那些已经判决但事实确有冤情，以及官吏胡乱拷打的犯人的申诉，受到皇上慰劳。

C．周起交好寇准，受到牵连。

他一向与寇准关系好，曾到寇准家喝酒，尽醉方归；寇准将要被贬官，周起也被连续降职。

D．周起为人谨慎，做事周密。

凡是上奏事情以及书面应答宫中的文书，周起随后就烧掉草稿，他的言语看法，外人没有知晓的。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）意知卫州，坐事削官，起才十三，诣京师讼父冤，父乃得复故官。

（2）从祀汾阴，权知河中府，徙永兴、天雄军，所至有风烈，数赐书褒谕。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成14-15题。

西江月①

【宋】苏轼

照野弥弥②浅浪，横空隐隐层霄③。

障泥④未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。

可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶⑤。

解鞍欹枕绿扬桥，杜宇一声春晓。

【注】①此词为苏轼被贬黄州作。

其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。

拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。

②弥弥：

水波翻动的样子。

③层霄：

弥漫的云气。

④障泥：

马鞯，垂于马两侧以挡泥土。

⑤琼瑶：

美玉。

这里形容月亮在水中的倒影。

14．下列对本词的理解，不正确的两项是（5分）

A．“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人频临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。

既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。

B．“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。

琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。

此句传神地写出水月之静美。

C．“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。

D．本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。

15．请从表达手法的角度简要赏析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处。

（6分） 

（三）名篇名句默写（5分）

16．补写出下列句子中的空缺部分。

（5分）

（1）在《念奴娇•赤壁怀古》中词人神游故国后，用“             ，          ”来书写自己多愁善感而顿觉年华逝去的感叹。

（2）在《生于忧患死于安乐》中，孟子认为上天要让一个人担负重大使命，一定会让这个人经历种种艰难困苦，最终“              ，                    。

”

（3）在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“封狼居胥”，但是由于行事草率，最终却“                     ”。

第Ⅱ卷 表达题（80分）

三、语言文字运用（20分）

17．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）

①从历史上看，人类社会每一个新时代的开启，似乎都与技术变革息息相关。

如今，正是新的技术革命爆发的前夜。

②他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄别人，结果可想而知，没有人愿意跟他打交道，他成了大海里的一叶孤舟。

③在义工联盟中，他不仅是发起人、带头者，更是义工精神的实践者、坚守者，时时处处都处心积虑，亲力亲为。

④82岁高龄的袁隆平面对辉煌没有任何改变，他依然风尘仆仆地骑着摩托车去实验田，依然从北到南查看育种基地。

⑤莫言小说最先征服你的并不是故事和人物，而是语言。

那一个个平淡的文字背后深藏着穿云裂石的哀痛和精彩斑斓的怜爱。

⑥自2015年6月起，经过三个月的改造，仁和花园焕然一新。

如今，小区活动广场内篮球场、健身器材、桌椅等一应俱全。

A．①④⑥   　B．②③⑥      C．①④⑤　　D．③⑤⑥

18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A．峰会期间新闻中心共接待大约来自近70个国家中外媒体记者共1.8万人次，并成功举办12场新闻发布会。

B．在里约残奥会上，中国残奥代表团共获107枚金牌、81枚银牌和51枚铜牌，239块奖牌的骄人成绩连续第四次占据金牌榜与奖牌榜双第一。

C．根据国家统计局9月9日发布的数据显示，8月份CPI（全国居民消费价格总水平）同比上涨1.3％，创下今年以来新低。

D．日前，北京市公布了《北京市关于进一步推进户籍制度改革的实施意见》。

至此，全国已出台户籍制度改革方案的省份达到30个。

19．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是　（3分）

爱因斯坦的左脑特别发达，__①__他总是使用左脑。

他分析自然现象的能力和形成观念的能力非常卓越。

__②__有趣的是，他__③__用语言__④__用非语言（比如图形）进行思考的，__⑤__是以