初中学生英语演讲稿完整版.docx
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初中学生英语演讲稿完整版
初中学生英语演讲稿
初中学生英语演讲稿
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butthingsarequitedifferentno.afedasago,ientthereagainithmparents.dalongqiuhaddriedup.thepondaterisnotasgreenasbefore.nolongererethegreentreesshadingthepath.ianonlseethedisardedplastibottles,astepaperandgumlingaroundthepath.ifeltangeratseeingthis.
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first,somebusinessmen,inordertogetmoremone,buildengineeringonstrutionsovermountainsendlessl,notaringforourenvironment.seondl,univilizedbehaviorsofthetouristsmakethepollutionproblemmuhorse.
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第三篇：
初中学生演讲稿
浩浩中华，拳拳我心
各位老师，各位同学：
大家好！
今年是新中国六十岁华诞，祖国的每一片热土都荡漾着欢歌与笑语，放飞着理想与祝福，作为您的儿女，此时我热血沸腾，激情澎湃，祖国，我想对你说:
祖国，你古老而伟大。
悠悠中华，万载文明；浩浩中华，生生不息。
那布满钟鼎之上的甲骨文，那荡气回肠的《楚辞》，那神农为我们留下的药草，那燧人为我们留下的火种，那博大精深的儒家思想，那玄而又玄的老子之道一句句唐诗彰显大国风范，一首首宋词书写世事沧桑，一支支元曲唱出万千气象，一部部明清小说洞悉人生百态你有不朽的万里长城，你有险峻的华山和雄伟的泰山，你有美丽的西湖和宁静的天池，你有滔滔的黄河和滚滚的长江，你有甲天下的桂林山水和让世人痴迷的敦煌壁画。
祖国，你是如此的美丽，美丽得让人心醉，美丽得让人魂牵梦萦，祖国，我想对你说，你是我永远的骄傲。
祖国，你壮丽而永生。
60年在历史长河中转瞬即逝，但是，我的祖国啊，在这六十年里你浴火重生，奏响了一曲崛起发展的壮丽乐章。
你听：
64年第一颗原子弹爆炸成功；70年第一颗人造卫星发射成功；92年改革的春风吹遍祖国的南海岸；97年香港回归祖国；99年澳门回归祖国；201X
年北京申奥成功；201X年神舟五号载人飞船发射成功，201X年北京奥运会无以伦比，神七飞天漫步太空，抗震救灾世界瞩目，六十年的峥嵘岁月，六十年的阔步前进，六十年的辉煌业绩，足以昭示天下，祖国，你创造的奇迹还将延续，你必将实现民族发展的大计，你定会岿然地屹立于世界的东方，祖国，我想对你说，你是我永远的最爱。
梁启超曾说：
“少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！
”作为新时代的中学生，祖国的栋梁，我们任重道远。
我们是帝之苗裔，皇之后族，我们是龙的传人，我们会传承龙的精神，展现龙的风采，我们会勤奋学习，努力拼搏，用激情点燃希望之火，用青春汗水浇灌成功之花！
盛世年华，我们信心百倍；展望未来，我们激情满怀。
祖国，请相信，实现你的腾飞是我们不朽的誓言。
祖国，我想对你说，你是我执著的追求，在你六十诞辰之时，我祝福您永远充满蓬勃的希望，永远闪烁夺目的光芒！
第四篇：
初中学生励志演讲稿
曾经无数次莫名其妙的糟蹋自己，曾经沉溺于网络无法自拔，曾经因压力过大而想过放弃。
可你曾认真地想过，这还是当年的那个天不怕地不怕的你吗?
现在的你是否真的是你自己，你又对现在的自己了解多少，这些你想过吗?
整天漫无目的的过日子，心不在焉的对待周围的一切，你可曾想过生你养你的父母在做什么?
他们又是怎样的对待生活的，手里拿着父母的血汗钱来上学，交些狐朋狗友，比吃比穿，领着新交的女朋友到处炫耀，你可曾想过，当你在大街上牵着她的手走时恰巧碰到你的父母时，你该怎么办，他们又会怎么想，这些当你牵着她的手时你想过吗?
现在的你还敢独自一人面对孤独吗?
你是否静下来用心想过你现在是什么样的状况吗?
你到底有多大的能耐，你的未来该怎么走，是走父辈一样的路，还是另谋他路?
这些问题你是否发自内心的想过，问过自己吗?
难道你不害怕吗?
你还生活在虚伪的世界吗?
还整天换向天上掉馅饼的还事吗?
你想过为什么上天为什么会的送给你美餐呢?
你凭什么能不劳而获?
你累吗?
整天戴着虚伪的面纱，什么时候才是真正的自己，后出真正的自我，远离虚伪的世界呢?
面对就业和学习的压力，看着漫无边际的未来，你现在是否很迷茫。
因为不知所措，不知该从那些方面抓起，所以就产生了自抛自弃、破罐子破摔的想法。
当你想到这时，你可曾想过你那为你供你上学，整天出着苦力的为你挣钱的父母吗?
你现在还敢正视你的父母?
他们的腰弯了多少?
你认真的数过他们脸上的皱纹吗?
看过他们原本的青丝现在还有多少吗?
每次考试后，看着少得可怜的分，你都问过自己吗?
我真的用心了吗?
我真的尽力了吗?
你还敢大声着大家喊出你当初的理想吗?
你还敢在众人面前发表言论吗?
你敢当着众人的面大声喊你的父母吗?
你还积极的参加班级的活动吗?
你想过吗?
你为什么会变成这样?
你不可以改变历史，打你可以书写今天。
苦海无涯，回头是岸，别在迷茫，别再气馁，别再自卑。
相信自己，你可以改变你自己，你就是一道美丽的风景线，只要你的心不死。
第五篇：
初中学生英语学习常规要求
初中学生英语学习常规要求
一、学习目的
通过听、说、读、写训练，养成良好的英语学习习惯，提高英语综合素养，从而提升英语成绩。
二、学习方法
1、预习
预习时要读、思、问、记同步进行。
对课本内容能看懂多少就算多少，不必全部理解，疑难也不必深钻，只需顺手用笔作出不同符号的标记。
把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。
2、上课
全神贯注地上好每一节课，提高课堂学习效率，脚踏实地做好“五到”：
心到、手到（见a）、耳到、眼到、口到。
a:
学英语，一定要做课堂笔记。
将学到的每一个单词、词组以及句型结构，快速记在书的空白处或字里行间。
待晚自习复习当天重点时，用几分钟时间将当天所学重点内容默写在笔记本上。
这对知识的掌握非常有效。
3、记忆
养成每天记单词的习惯，记单词时要读、写、记同步进行。
当天的单词必须当天过关并不断复习（新单词见7次面才能牢记）。
重点对话、课文应按老师的要求背诵，形成一定的语感并结合生活实际进行运用。
4、复习
将当天知识重点认真复习后，默写在笔记本上，以达到巩固强化的目的。
5、作业
认真完成当天的作业，不懂就问，切忌抄作业现象。
三、教师寄语：
亲爱的同学们：
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法就学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语的过程中一定要注意听、说、读、写、译全面发展。
英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。
学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。
任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。
失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。
对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的。
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附送：
初中学生请假条
初中学生请假条
第一篇：
镇金初中学生请假条
镇金初中学生请假条
尊敬的班主任老师：
我因为需要请假（小时），即从第星期第节课开始至第星期第节课结束。
我已经通知我的监护人到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
请假人：
年级班，姓名：
班主任意见：
班主任签字：
备注：
学生离校回校（门卫人员填写）
201X年月日
镇金初中学生请假条
尊敬的班主任老师：
我因为需要请假（小时），即从星期第节课开始至星期第节课结束。
我已经通知我的监护人到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
请假人：
年级班，姓名：
班主任意见：
班主任签字：
备注：
学生离校回校（门卫人员填写）
201X年月日
第二篇：
初中学生请假条
雁江区中和镇初级中学学生请假条（学生存根）
尊敬的班主任老师：
我因为需要请假（时间），即从开始至结束。
我已经通知我的（监护人）到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
此致
敬礼！
！
请假人：
班主任意见：
201年月日
雁江区中和镇初级中学学生请假条（班主任存根）
尊敬的班主任老师：
我因为需要请假（时间），即从开始至结束。
我已经通知我的（监护人）到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
此致
敬礼！
！
请假人：
班主任意见：
201年月日
雁江区中和镇初级中学学生请假条（门卫室存根）
尊敬的班主任老师：
我因为需要请假（时间），即从开始至结束。
我已经通知我的（监护人）到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
此致
敬礼！
！
请假人：
班主任意见：
201年月日
雁江区中和镇初级中学学生请假条（学生存根）
尊敬的班主任老师：
我因为需要请假（时间），即从开始至结束。
我已经通知我的（监护人）到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
此致
敬礼！
！
请假人：
班主任意见：
201年月日
雁江区中和镇初级中学学生请假条（班主任存根）
尊敬的班主任老师：
我因为需要请假（时间），即从开始至结束。
我已经通知我的（监护人）到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
此致
敬礼！
！
请假人：
班主任意见：
201年月日
雁江区中和镇初级中学学生请假条（门卫室存根）
尊敬的班主任老师：
我因为需要请假（时间），即从开始至结束。
我已经通知我的（监护人）到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
此致
敬礼！
！
请假人：
班主任意见：
201年月日
第三篇：
段家集初中学生请假条
段家请假条
集初中：
学
我因有病（事），现需请假，请生请您给予批准。
假条
此致敬礼！
（班年级：
____班：
_______姓名：
_________
级留请假年月日存
）
值周领导签字：
班主任签字：
门卫签字：
………………………………………………………………………
段家请假条
集初中：
学
我因有病（事），现需请假，请生请您给予批准。
假条
此致敬礼！
（门年级：
____班：
_______姓名：
_________
卫留请假年月日存
）
值周领导签字：
班主任签字：
门卫签字：
………………………………………………………………………段
家请假条
集
初中领导（老师）：
学我因有病（事），现需请假天（或节课），请生
请您给予批准。
假条
此致敬礼！
（班
年级：
____班：
_______姓名：
_________级
留
请假年月日存
）
值周领导签字：
班主任签字：
门卫签字：
………………………………………………………………………
段
家请假条
集
初中领导（老师）：
学我因有病（事），现需请假天（或节课），请生
请您给予批准。
假条
此致敬礼！
（门
年级：
____班：
_______姓名：
_________卫
留
请假年月日存
）
值周领导签字：
班主任签字：
门卫签字：
………………………………………………………………………
第四篇：
中学生请假条格式
因事或病不能到校上课或上班或参加活动，向有关人员请假的条子，叫请假条或叫假条。
假条的格式由标题、称呼、正文、落款等部分组成，具体写作方法如下：
标题：
请假条三字写在第一行中间位置。
称呼：
在第二行顶格写明向谁请假。
写给收条人的称呼同一般书信。
一般都是向顶头上司或老师请假。
具体写法是在姓后面加上职务，如陈主任，王科长，张老师等，后用冒号。
正文：
写清请假的缘由，请假的起止时间。
在第三行空两格写起。
最后常以请予准假，
此致敬礼！
，不胜感激等用语结束。
落款：
署名和日期的写法同一般书信。
在右下方署上请假人姓名。
姓名下方标注请假日期。
要写好请假条.必须注意以下几点：
①请假原因要具体清楚，不能含糊其辞，模棱两可。
②如果遇到突发事情来不及请假，可请人将请假条捎给收条人。
如果是事先知道的事情应提前向有关人员请假，得到批准方可。
一般请假人不应起级请假。
③请假时间一定要写清楚，便于有关人员考虑和安排。
④请假人在假期满后应主动销假，假条不必收回。
请假条
王老师：
今天因奶奶病重，我随爸妈一起去探望，要求请假一天。
此致
敬礼！
!
学生：
李彬彬
201X年X月X日
学生自己写请假条，把请假的事由和时间都写清楚了，符合要求。
张老师：
您班学生孙浩，因突然高烧呕吐，要上医院治疗。
今天不能到校上课。
特此请假。
此致
敬礼！
!
学生家长：
孙正平
学生家长：
孙正平
201X年X月X日
由长辈代子女写假条。
原因和时间都写清楚了，符合请假条的写作要求。
李老师：
我因病请假两天，但仍未痊愈，还不能上学，需要继续治疗，只好再续假两天，望能批准。
此致
敬礼！
!
学生：
杨帆
201X年X月X日
有时候，情况十分特殊，需继续请假，写续假条。
这张假条符合要求。
通用请假条格式
请假条一般应包括以下几个部分：
正文的第一行最中间应写上请假条字样。
【格式】
1.居中写标题请假条。
请假对象的称呼。
要顶格写，并在后面加冒号。
3.请假原由。
要另起一行，空两格。
主要写明请假的原因和请多长时间假。
4.请假起止时间。
5.祝颂语。
6.请假人签名。
7.请假时间。
写在正文的右下方。
请假条备案记录格式
姓名：
寝室：
电话：
请假所去地址：
请假所去地点联系方式：
请假事由：
预计返校批假人：
附注：
请假条用黑色钢笔或圆珠笔写好，由当天请假同学提前写好交-班长签字后给班主任。
未经请假离开以擅自离校处理。
班长将请假条备案条统一收好并记载,纪检委员到班长处了解请假情况再作考评.请假条写法范例
本来要上班或参加各种活动,但因个人有事或身体方面的原因不能上班,出席活动,要向主管部门或领导请假,这就是请假条.
例如:
请假条
学校党支部:
因母亲突患急病,需住院治疗,我不能参加本周星期六的党课和其他活动,请批准.
张大明
xx-xx.
6.30
请假条
xx培训中心:
因我行于1月10日晚举行员工大会，任何人不得缺席，所以本人1月10日晚不能回校参加培训。
特此请假、恳望批准!
此致
敬礼！
银行海珠支行
营业部刘
xx-xx年1月8日
学校假条写法请假流程
从这几天请假的情况来看,有同学对班级请假过程仍不太熟悉,这里我把班级请假流程以及请假条样本给大家重新贴出来,希望以后大家不要再有什么不明白的了.
请假流程：
请假人-班长-班主任
说明请假原因，领取填写假条，班长审批并备案
审批假条
上缴假条给班主任
请假条
尊敬的老师：
您好!
我是xx-xx级电子商务专业直属班的学生，因为，需要请假从到，去往地点，请假期间有效联系方式：
。
本人保证往返途中的个人人身和财产安全，在不耽误学习课程和任何集体活动的前提下，恳请您批准，谢谢!
班长意见:
班主任意见：
本人签名：
日期：
第五篇：
初中学生的特点
初中学生的特点
论述一：
学生进入初中后，随着青春期的到来，由于在生理方面出现了急剧的变化，使他们在心理方面带来了巨大的影响，在身心发育和内心世界产生了诸多显著特点。
1.初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感。
他们对一切都不愿顺从，总是认为自己正确，听不进别人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。
思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。
在学习心理方面，初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展，他们能够在观察中注意到事物的细微处，能够较长时间地专注干一件事物，具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。
初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行奇特的幻想，在许多方面都都有创新的见解。
因为有了较深刻的内心体验，所以自我需要的范围扩大了，需要满足的要求也提高了。
3.在情感体验方面，初中生的兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，两极性十分明显，容易激动，十分热情而又经常动荡、变化，容易出现冲动行为。
随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，初中生情感的指向日益广泛，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验。
在某些情况下，初中生们似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分，具有“初生牛犊不怕虎”的特点。
态度的认识因素与情感因素易于产生不协调性，即理智上认为应该（或不应该），而情感上却不然。
4.在意志品格方面，近期目标是推动初中生心理活动的主要动机，他们很难将自己的行为同远大目标真正联系起来，他们在各种活动中想到的是如何完成任务，而不是完成任务的意义；他们往往决心很大，但行动很差，说的和做的相脱离。
初中生仍不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。
几次甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人材而沾沾自喜；几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。
性格开始朝着稳定与成熟的方向发展，但仍具有很大的可塑性。
5.在思维品质方面，初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析回题、解决问题，而是抓住一点而不计其余。
这种思想的片面性还使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，严重者会出现心理障碍。
初中生在日常的实践活动中，在显示出很高的创造力的同时，又暴露出思想上缺乏严谨的逻辑性及全面性，所以，对问题的最后处理结果常常是虽很有新意，但并不准确。
6.在自我评价方面，初中生开始由注重外部表现的具体评价，向以抽象慨括为主的抽象评价转变，他们已经能够把一些社会准则、道德规范纳入自我评价之中。
开始将个人的主动适应替代了原先对外界要求的被动迎合，即在社会适应方面的自觉性和选择性得到飞跃性的发展。
由于发现了不同于外部现实的内心世界，所以初中时期便产生了自我认识和自我评价的欲望和能力。
7.随着生活经验的增多和独立意识的发展，初中生的内心活动开始丰富起采。
开始有了获得自尊的需要，他们希望同伴能接受自己、肯定自己、喜爱自己。
由于身体急剧变化，他们感到已长大成人，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物，不少情况下开始对师长表现出不驯服，要求成人尊重他们的意志和人格。
但因为处在转折时期，思想和行动还未脱稚气，所以主观愿望与客观现实常常充满矛盾，很容易自以为是。
8.随着自我意识的高涨，初中生开始较为强烈地关注自己的相貌、成就、地位等，1
并据此确定自己的行动目标和方式。
他们不再像儿童时期那样，心里怎么想就和父母老师怎么说，而是保留着很多自己的小秘密。
他们更倾向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他们的某些想法及行为不能被现实所接受，屡遭挫折，于是就产生一种过于偏激的想法，认为其行动的障碍来自成人，便产生了反抗心理。
当然，除上述所列出的几种主要心理特点外，初中生也有一些个性差异。
但要特别注意，在初中这个年龄阶段的心理表现中消极成分仍占很大的比例。
因此，特别需要父母、教师及社会其他教育力量予以悉心指导。
论述二：
学生进入初中后，便同时进入了人生的青春期，他们面临着人格再造的“第二次诞生”，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。
1、已开始占主导地位的抽象逻辑思维逐步由经验型向理论型转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展，能超出直接感知的事物提出假设和进行推理论证，但这种抽象逻辑思维在很大程度上还需要感性经验的支持。
思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。
2、随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，初中生情感的指向日益广泛，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验。
由于处在身心剧变时期，各种需要日益增长，加之此时还缺乏较强的文饰情绪的能力，所以他们容易动感情，且这种感情强烈而不稳定，具有两极性（从一个极端到另一个极端）的特点。
开始经常地、较明显的出现一些持续性的情感状态如焦虑、憧憬、性爱倾向等，代表性地表现为孤独、苦闷的闭锁心理。
3、行动的依赖性逐渐减少，根据目的而作出决定的水平不断提高，但仍较多地体现出服从倾向，在行动自决方面的轻率或优柔寡断都时表现。
克服困难的毅力有所增强。
仍有较强的受暗示性，喜欢并善于模仿。
4、性格开始朝着稳定与成熟的方向发展，但仍具有很大的可塑性。
气质的本能表现渐少，开始打上社会影响的烙印。
5、因为有了较深刻的内心体验，所以社会性的、精神的需要范围扩大了，对需要的质量要求也提高了。
因各种需要互相交织，所以满足需要和需要得到满足的体验都较过去强烈和丰富。
6、行为选择方面的无意识和习惯性逐渐减少，开始较多地体现出主观能动作用。
随着实践的增加和思维的发展。
各种动机开始出现间接性（不直接表现为某种行为）、稳定性（较长久地保持某一动机）、迟效性（动机的行为表现不立即显现效果）的特点。
7、知识面和社会接触面的扩大，以及需要的不断丰富，使初中学生的兴趣广度大为增加。
对探求事物的认识倾向表现出更大的坚持力，即有了较为长久稳定的兴趣。
参与感和表现欲的产生，致使兴趣明显出现了“赶时髦”的特点。
8、社会经历的匮缺，对新知识的渴求和情绪的易于波动，导致他们的态度较少定势。
但从小便习得的、已定型的态度仍具有持续性。
、
态度的认识因素与情感因素易于产生不协调性，即理智上认为应该（或不应该）而情感上却不然。
这是由此阶段学生情感特点所决定的。
9、由于身体急剧变化，他们感到已长大成人，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物，不少
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