某市国际婴幼儿早期教育及学前教育基地项目可行性研究报告书.docx

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某市国际婴幼儿早期教育及学前教育基地项目可行性研究报告书

某市国际婴幼儿早期教育及学前教育基地项目

可行性研究报告

第一章总论

1.1项目名称及承办单位

1.1.1项目名称

项目名称：

**市国际婴幼儿早期教育及学前教育基地项目

1.1.2项目承办单位

项目承办单位：

**市***学前教育有限责任公司

1.1.3项目拟建地点

项目拟建地点：

**市***新十八大街与新十一大道交叉口西南角

1.1.4可行性研究编制单位

编制单位：

**市工程咨询公司

证书号：

工咨乙12020060035

1.2研究工作的依据和范围

1.2.1研究工作的依据

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》；

2、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）；

3、《河南省人民政府关于大力发展学前教育的意见》（豫政［2011］48号）；

4、《河南省教育厅关于进一步加强幼儿教育管理的若干意见》；

5、《**市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》；

6、《**市城市总体规划（2004-2020）》；

7、《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（JGJ39-87）；

8、项目单位提供的有关项目的基础资料、技术资料；

9、项目可行性研究报告编制委托书。

1.2.2研究工作范围

根据国家对建设项目的可行性研究阶段的工作范围和深度的规定，组织相关专家和专业技术人员对项目的可行性进行研究，就项目的建设背景、必要性、建设规模、建设内容、建设方案、实施进度、投资估算和资金筹措、经济社会效益等方面进行合理分析，着重对项目建设的必要性、建设内容与规模、建设方案、投融资以及社会效益等方面进行充分论述，为决策部门和项目实施单位提供可靠依据。

1.3建设内容与规模

**市国际婴幼儿早期教育及学前教育基地项目占地11103.6㎡，总建筑面积20000㎡，其中，幼教楼建筑面积4170㎡，婴幼早教楼3354㎡，游泳馆、音体教室530㎡，综合楼11946㎡。

1.4建设工期

项目工期为2年，即2011年12月-2013年12月。

1.5投资估算与融资方案

初步估算项目总投资5000万元，融资方案：

自筹。

1.6研究结论与建议

该项目投资符合国家政策和当地总体规划，符合教育发展需要，建设选址比较合适，建设条件具备，建设方案、建设内容及规模合理。

可以认为该项目具有前瞻性、必要性，项目建成后，经济社会效益显著。

因此，无论是从工程技术上，还是从经济社会效益方面看，项目均是可行的。

建议上级主管部门加快项目审批，争取项目尽早实施。

项目建设单位加强管理，确保质量，保证项目按计划实施，尽早创造社会效益。

1.7主要技术指标

主要技术指标表

名称

单位

数据

安全等级

一级

耐火等级

不低于二级

抗震设防类别

甲类

建设期限

月

24

第二章项目建设背景与必要性

2.1项目建设背景

百年大计，教育为本，教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，强国必先强教。

中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。

优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

学前教育泛指对0-6岁儿童实行的保育和教育，也称婴幼儿早期教育。

新世纪以来，教育事业取得长足发展，普及程度逐步提高。

但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺、投入不足，师资队伍不健全，体制机制不完善，城乡区域发展不平衡，一些地方“入园难”问题突出。

办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益。

0-6岁学前儿童是个性形成、智力发展、学习语言以及开发身心潜能的关键时期，儿童早期的养育和教育对其一生的发展具有独特而强大的影响。

儿童早期发展状况会影响到未来劳动者的群体素质和劳动效率、国民的生活质量以及社会的公平、稳定与发展。

许多发达国家和发展中国家，都相继调整了他们的早期儿童发展国家政策，实施以早期教育为中心的国家战略。

据我国第五次人口普查发布的统计数据表明，中国0-6岁的儿童有1.4亿，其中0-3岁婴幼儿7000万（《21世纪经济报道》，2008/03/03），占世界这个年龄段儿童的1/5。

这些儿童的健康发展对于我国全面实现小康、建设社会主义和谐社会和实现可持续发展有着极其重要的战略意义。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在第二部分发展任务第三章学前教育第（五）、（六）条指出：

学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长，积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

重视0至3岁婴幼儿教育。

明确政府职责，把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。

建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。

大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。

加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。

加强学前教育管理，规范办园行为。

制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。

完善幼儿园收费管理办法。

严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。

教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。

 《河南省人民政府关于大力发展学前教育的意见》（豫政〔2011〕48号）指出鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园，各级政府及有关部门要根据学前教育规划为社会力量举办幼儿园提供必要用地,按照国家公益事业用地及建设的有关规定对新建、改扩建民办幼儿园给予优惠，制订各类幼儿园办学标准,建立并严格实行兴办幼儿园准入制度。

经县级及以上教育部门批准设立并具有办学许可证的民办幼儿园在土地使用、水电配套、税收等方面依法享受与公办学校相同的政策。

积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展。

通过政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式,引导、支持民办幼儿园提供普惠性服务。

对办园规范、质量合格、收费较低的普惠性民办幼儿园,由财政进行奖补,奖补办法由省财政厅会同教育等部门制定;对民办幼儿园在报经当地有关部门备案并经公示的收费标准范围内收取的教育费、保育费,按国家有关规定免征营业税,用水、用电、用气比照公办幼儿园价格执行。

民办幼儿园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。

建立公办、民办幼儿园对口帮扶机制,实现公办民办共同发展。

创新学前教育管理模式和运行机制,积极开展管办分离、委托办学、民办公助试点。

随着社会竞争的激烈、家庭生活水平的提高以及家长早期教育意识的觉醒，早期教育机构的市场规模不断扩大，其中包括教育、卫生部门和妇联开办的早教中心、幼儿园开办的亲子班以及市场化程度较高的民营早教机构。

家长普遍认可这些早教机构，对其寄予很高的期望。

相关调查发现，**市约有50%的家长希望通过带孩子参加早教机构开发孩子智力潜能，促进孩子全面发展，而在选择早教机构时，也会更加看重机构的教学理念。

相关调查发现，**市0-6岁城乡儿童家长在实施早期教育中都面临着诸多困难。

46.1%的0-3岁儿童家长反映，“缺乏儿童日常养护、护理技能”是他们遇到最棘手的问题，其次是“与长辈照料孩子的方式不同”、“缺乏科学哺育、喂养知识”和“遇到紧急问题时不知道向谁求救”。

而60.6%的4-6岁儿童家长担心孩子受到意外伤害，也有相当比例家长“担心孩子成长缺少同辈群体”、“缺乏儿童日常养护和护理技能”以及“与长辈教育观念不一致”。

广大家长重视儿童早期教育，却存在缺乏育儿知识、技能和与长辈的协调能力，急需社会各方的积极支持。

家长需要提高育儿能力建设，提高早教水平。

调查还显示，**市0-6岁儿童家长对各类托幼园所和早教机构的满意度不一，其中“非常满意”的不到10%,“比较满意”的约占50%多，还有近10%的“很不满意”。

希望政府进一步重视儿童，特别是0-3岁儿童的早期教育机构建设；希望加大投资和公共服务的力度，规范管理，提高质量，以满足广大家长和儿童日益增长的早期教育需求。

项目所在地**市***是**市的新城区，设立***是**市委、市政府加快城市化进程，全面建设小康社会的重大战略举措。

河南省委、省政府《关于加快城镇化进程的决定》（豫发[2003]9号）明确要求，**市到2020年，发展成为100万人的大城市，新区至少有40万人。

目前，新区学前教育发展严重滞后，不能满足人民群众日益增长的幼儿教育消费需求，**市***学前教育有限责任公司结合国家有关幼儿学前教育改革与发展的相关政策和***经济社会发展状况，提出本项目建设。

2.2项目建设必要性

幼儿期是形成良好习惯的关键期，目前幼儿教育发展很快，形成了“早期教育热”，幼儿教育受到普遍重视。

幼儿教育已不再是只局限于家庭范围的“私人事务”，而成为家庭、社会与政府共同关注、负责的社会公共事业；托幼机构教育的主要功能不再只限于保育，逐渐成为集保育与教育功能为一体的重要的幼儿社会教育机构；幼儿教育开始面向所有的儿童，成为消除贫困、保障儿童学习与发展机会均等的重要手段；托幼机构类型日趋多样化，满足家长对托幼机构教育与服务的不同需求；加强了对幼儿教育的科学研究，为幼儿教育提供科学依据；幼儿教育专业化程度提高；重视对家庭教育的指导；重视解决幼小衔接问题，幼儿教育已进入了飞速发展的时期。

在当前全面建设小康社会，努力构建社会主义和谐社会的新形势下，加快幼儿教育事业发展对于促进社会和谐，保证社会稳定具有重要的现实意义。

随着家长需求的多元化，幼儿教育机构的服务也将更为多元化，进一步加大投入力度，加强和完善幼儿教育基础设施建设，满足家长多元化需求，解除家长后顾之忧，推动幼儿教育事业与经济社会协调发展，与全社会共同实现小康目标，是一项十分重要和紧迫的任务。

根据《**市全面建设小康社会规划纲要》制定的发展目标，到2020年，全市生产总值达到2100亿元左右，年均增长11%以上，人均生产总值达到24900元，接近或达到全国、全省平均水平。

二、三产业增加值占生产总值的比重达到90%以上，非农劳动力占全部劳动力的比重达到60%以上，城镇人口达到50%以上。

建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力更加开放的经济体系。

各项社会事业全面发展，社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，人民生活更加富足，社会主义民主和法制更加完善，人口素质明显提高，可持续发展能力不断增强,经济社会全面和谐发展。

***是**市新的政治、经济、文化中心。

***是市委、市政府的县级派出机构，辖羊山、前进、南京路、龙飞山四个办事处，现有人口15万。

目前市委、市人大、市政府、市政协、军分区已迁入新区办公，中央和省直属驻信单位、市直职能部门也将逐步入驻新区。

新区城市功能主要体现行政办公、金融、商贸、教育、文化、居住等方面。

但新区学前教育基础设施仍不配套，由于政府对学前教育基本没有投入，导致***学前教育发展严重滞后。

**市国际婴幼儿早期教育及学前教育基地项目致力于文化传播与智力发展教育事业，重点开发婴幼儿早期教育市场，真正做到开发婴幼儿智力，挖掘婴幼儿潜能，服务新时代家庭父母，培养中国新一代智慧宝宝而努力奋斗。

项目建成后能够完善***教育基础设施建设，完善新区教育结构体系，全面提升其教育及服务功能，更好地为广大家长和幼儿服务，能够推动幼儿教育事业与经济社会协调发展，从而推动和加快发展**教育事业的发展，对实现全面建设小康社会的宏伟目标,具有重要的现实意义和深远的历史意义，因此，项目建设十分必要。

第三章建设地点与建设条件

3.1建设地点

项目建设地点位于**市***新十八大街与新十一大道交叉口西南角

3.2建设条件

3.2.1用地条件

依据《**市城市总体规划（2004-2020）》，本项目建设用地为规划教育设施用地，属于未利用地。

占地16.6亩（11103.6平方米），大致呈长方形状，条件适宜项目建设。

3.2.2地质条件

该区地质结构稳定，根据“中国地震烈度区划图（1990）”地震烈度为Ⅵ度防护区，历史上无高烈度地震。

3.2.3水文条件

项目场址位于**新区，属山余脉向平原过渡地带丘陵岗地地貌，地势起伏较大，地表有池塘积水。

地下水埋深较浅，开挖深度内地层含有部分滞水，对基坑开挖有一定影响，地下水质经化验，对基础混凝土无侵蚀性。

3.2.4气象条件

本区域属亚热带向暧温带过渡气候区，具有典型的过渡性气候特点。

温暖湿润，雨热同步，夏热冬冷，四季分明，降水、光照充足，气候宜人。

主要气候条件如下：

年平均气温15.1℃

极端最高气温40℃

极端最低气温-14℃

年平均相对湿度76%

年平均日照时数2130h

年平均降水量1276.9mm

主导风向东南风

历年最大风速1.7米/秒

平均无霜期228天

3.2.5基础设施条件

1、交通

项目所在地位于新区教育基地，与市区内主要道路相连接，交通便利，运输通畅，校址选择符合现代学校与城市相互依托关系。

项目建设地点与**市区距离适宜，交通发达，有利于车流、人流、物流顺畅，适宜项目建设。

2、供、排水

供水由**市政自来水管网供给，可满足项目用水需求。

污水统一排入市政污水管网。

3、供电

**市现有供电系统可以满足项目的用电需要。

4、供暖

由**市城市集中供热，可满足项目需要。

5、通讯

新区现有通讯系统可满足项目固定和移动通讯要求。

第四章项目建设方案

项目建设方案的构思应明确项目建筑物属于特殊要求的建筑物，便捷的竖向、水平交通，优良的通风与日照，合理的空间分布，完善的配套设施等都应以项目功能为中心来进行设计，符合技术的流程要求，为全体幼教员工和幼儿提供一个安全、健康、安静、舒适的学习和生活场所。

4.1设计依据

1、《**市城市总体规划》（2004-2020）；

2、《民用建筑设计通则》（GB50352-2005）；

3、《建筑设计防火规范》（GBJ16-87）；

4、《建筑结构荷载规范》（GB50009-2001）；

5、《建筑抗震设计规范》（GB50011-2001）；

6、《公共建筑节能设计标准》（GB50189-2005）；

7、《建筑给排水设计规范》（GBJ15-88）；

8、《室外给水设计规范》（GBJ13-86）；

9、《室外排水设计规范》（GBJ14-87）；

10、其它有关的现行规范和规程；

4.2设计原则

以项目建成后的功能定位为核心，确定项目规划设计总体原则：

1、以宏伟严整与开放的布局，形成空间组织特色；

2、以地方特色与文化底蕴，形成风格与风貌特色；

3、以整体性和个性相统一，形成基地的象征和标志；

4、以自然环境与人工环境的渗透，形成亲切感与舒适感的氛围;

5、既要符合幼儿园特有功能的发挥，又要有轻松、和谐、活泼的幽雅景观，做到二者完美有机的结合。

4.3平面布置

4.3.1总平面设计思想

方案的构思应明确项目属于教育特殊要求的建筑物，便捷的竖向、水平交通，优良的通风与日照，功能单元合理的分布，完善的配套设施等都应以功能定位为中心来进行设计，既符合工程技术的流程要求，又不失安全与便捷、舒适与典雅。

幼儿园的建筑有其文化特殊的一面，它的建设应该肩负着教育下一代人，培养幼儿的独立自主能力和学习能力，传播中国儒雅文化等更深意义的东西，设计中应尽量去寻找这种应有的教育文化脉络，让东方文化艺术和艺术本身在建筑的空间中飞扬。

打破传统的规划理念，利用地形，让学校建筑融于人文环境之中，不去追求古板的轴线，但让建筑相互关联，相互对话，形成有张有弛，有密有疏，相互借景的格局，共同传达出园林建筑、山地建筑之美和空间之美。

建成后的基地应成为一所现代化、数字化、园林化、生态化和文化气息浓郁的新型校园。

1、基地首先要体现出现代化幼儿园的特征。

幼儿园的规划、建筑和设施，要适度超前，体现出一定的前瞻性，符合现代教育的理念，跟上现代教育技术的发展趋势。

通过现代先进的设计理念、先进的功能配置以及现代先进材料的运用，体现出时代的特色。

融合中外教育理念使之体现在建设中，表达出现代幼儿园建设的美观性、适用性和经济性。

2、基地的规划与建设应体现出园林化与花园式的特征。

强调合理利用地势、依景而建的理念，寓景于园，园景合谐，以不同形式、不同风格、不同审美范畴的多元化园林空间，以创造优美的学习和生活环境，体现出丰富的文化内涵，使园林与建筑互为背景、相互呼应，共同构筑丰富多彩、赏心悦目的校园景观。

3、基地的规划与建设应体现出生态型和环保型的特征。

要充分利用环保及节能材料，并依托现有的自然环境和条件，合理利用原有水体、自然植被（主要是松树林）及高低起伏的地势，巧妙构思，精心设计，营造出别具特色的校园景观，达到人与自然的和谐与交融。

5、作为培养祖国的花朵、教育下一代的基地，基地应具有自身的文化氛围，并体现出幼儿园开发创造的思想和富有朝阳活力的特征。

4.3.2总平面布置原则

1、结合地形，合理开发，最大限度地利用宝贵的土地资源进行规划建筑物；

2、幼儿园必须设置在安全区域内，远离污染源。

基地内建筑和设施应与保育、教育相适应，符合国家安全、卫生标准。

3、尽可能做到设计合理，方便使用，以教学单元为主,创造多种建筑形式,形成疏密有致、高低相配、错落有致的建筑格局；

4、注重幼儿园环境的再创造,在尽可能条件下，加大绿化面积，美化基地环境,体现幼儿园的独特美；

5、结合本土文化与地域特色，体现出一种古朴和现代相融合的建筑风格；

6、依据国家有关规划、建筑、环保、防火、抗震、劳动安全及职业卫生的规范和标准进行设计；

7、总图布置时，要考虑到建筑物使用用途、发展规划和人流出入的合理性。

4.3.3平面布置

项目在总平面布局中，首先使其在建筑容量、环境容量、功能结构、空间布局等方面协调，努力使各类用地及功能关系配置达到最佳。

其次，充分考虑项目区景观组织与环境绿化营造的氛围，突出空间布局轴线和强烈的方向感，简化空间结构，强化空间秩序，使之大中见小；对其室外环境进行风格协调、形式丰富的景观环境设计，使之小中见大。

将自然的环境景观与功能布局相结合，在理性的结构框架之下，以丰富的建筑手法，营造出建筑与自然的高度融合，体现时代与传统交汇，人文与自然对话，科技与人文荟萃的基本理念。

该项目在布置上要求幼儿园必须设置在安全区域内，远离污染源。

基地内建筑和设施应与保育、教育相适应，符合国家安全、卫生标准。

认真处理好各功能分区的关系，做到整体协调，相对独立而又联接合理、便捷，并考虑预留发展空间。

尽可能做到设计合理，基地需配备适于幼儿运动、游戏和活动的室外活动场地，并配有必要的大型玩具和体育活动设施；按班配备幼儿活动室，有条件的提供配套的寝室，活动室和寝室必须采光充足、通风良好，地面平整并防滑；按班配备适应教学需要的、必备的教具和教育设备等。

各功能区建筑以及环境设计应有自身特色，整体要协调，适用性要强。

主要建筑（或组合）及景点应融于整个幼儿园，应有层次，相互呼应。

4.4立面设计

立面造型设计力求简洁整体、和谐统一、活泼生动、开放大度，立意创造一个富有地域特色、文化内涵和时代气息的现代化建筑，同时深化设计细部，使整个建筑远观轮廓起伏、有特征、体形比例优美，近看有细部、有内容。

造型设计力求空间构图的均衡和多向性，不是单纯的主要立面和次要立面之分，而是从空间体形入手，从各个不同的角度都有变化、有起伏，形成独特的建筑风格。

4.5交通组织和风格景观设计

4.5.1交通组织

建筑物内水平交通以走廊为主，竖向交通以楼梯为主。

每层不少于2处步行楼梯，一层除设有主对外入口外，两侧可设小门以方便出入，同时也可兼作消防通道。

楼内通过楼梯和走廊紧密联系，形成一个完整的人员流动及消防疏散体系。

4.5.2风格景观设计

幼儿园规划、建筑风格及处理手法应体现出幼儿教育的特点。

力求活泼开朗、色彩多元化，做到和谐、大方，既能体现浓郁的文化氛围，又能反映时代特色。

基地建设要充分考虑幼儿园所在地的自然条件（丘陵、水体、标高和植被等），保持原有的自然地貌和生态痕迹，要突出幼儿园的人文情怀和绿色情调，达到积极向上的育人功能，实现人与环境、人与自然以及人与历史文化三者有机和谐统一。

1、规划设计中至少应突出2～3个“亮点”，亮点可以是具有标志性的建筑（或组团），也可以是具有个性的开放空间。

强化依景而建，建筑融于园景的理念，适当布置各类建筑小品，如涂鸦墙、玩具屋等，全力营造轻松的教育氛围。

2、充分利用原水体、植被和山坡等自然要素，创造出开放而又自成一体的基地环境。

3、规划设计尤其是主要建筑（或组团）及景点环境设计，应以建筑群体空间语言来表达。

4、基地建筑要考虑到幼儿的安全，充分考虑自然通风、采光效果等。

5、基地内应形成大小曲折变化的生态带，并生动地延伸于整个校园，营造有个性的景观空间。

整个幼儿园环境设计以人为本，在让人感觉舒适且与自然很近的同时，尽量展现当代艺术之美，地方的古朴之神韵，与其教书育人、传播文化的宗旨相符合。

4.6结构设计

4.6.1设计依据

（1）《建筑结构可靠度涉及统一标准》（GB50068-2001）；

（2）《建筑抗震设防分类标准》（GB50233-95）；

（3）《建筑结构荷载规范》（GB50001-2001）；

（4）《混凝土结构规范》（GB50010-2002）；

（5）《建筑抗震设计规范》（GB50010-2001）；

（6）《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2002）；

（7）《建筑地基处理技术规范》（JGJ97-2002）；

（8）项目承办单位提供的岩土工程勘察报告；

（9）其它有关的现行国家规范、规程及标准。

4.6.2结构安全

根据该建筑重要性，本工程结构设计合理使用年限为50年，建筑安全等级为一级，抗震设防类别为甲类建筑。

4.6.3抗震设计及荷载取值

1、抗震

该区抗震设防烈度为Ⅵ度，根据《建筑抗震设计规范》（GB50011-2001），设计地震分组为第一组，设计基本地震加速度为0.05g，框架抗震等级均为二级。

2、荷载

各楼层办公室、教室、图书室、宿舍、卫生间、走廊、普通楼梯楼面均布荷载参照《建筑结构荷载规范》GB50009-2001-执行；

风荷载：

基本风压值：

w。

=0.35kN/m2；雪荷载：

基本雪压值：

s。

=0.55kN/m2。

4.6.4地基基础

地基基础的设计根据岩石工程勘察报告、场地的地震危险性作综合评价，正确确定地基承载力。

基础埋置深度应根据地质情况、土的冻层深度以及地下水位等情况，综合考虑后确定。

4.6.5主体结构

项目建筑主体结构拟采取框架结构。

承重结构体系采用现浇框架结构，楼板为现浇钢筋混凝土楼板。

填充墙体采用新型环保节能砖，为了提高墙体承载力的稳定性，设明柱和暗柱。

4.6.6结构材料

钢筋采用HRB235、HRB335、HRB400热轧钢筋；

混凝土强度等级：

基础部分C30，框架柱、梁C30，构造柱圈梁，楼梯过梁均采用C25；

填充墙：

均为150mm厚加气混凝土砌块，强度等级A3.5级，干容重不大于7.0KN/m3。

4.7建筑装修

该项目外装饰主体采用色彩亮丽的彩绘图案，内墙体为白色涂料便于分区，可以让孩子自己动手绘制图案。

墙裙采用颜色较深、易于清洁的冷色涂料装修。

窗户均为白色塑钢材料，其中阳面为通窗，门为夹板门。

楼地面采用防滑地砖与耐磨地砖地面，扶手及楼梯水泥侧面采用软质材料包裹，以防幼儿磕碰。

顶棚采用反射系数高的白色，以洁净为宜。

屋面采用钢性防水，雨水管Φ11