二上语文教学计划.docx
《二上语文教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二上语文教学计划.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
二上语文教学计划
原有情况分析（表一）
上学期期末评定成绩分析：
（数据由教导处提供）
上学期学生数
平均分
及格率
优秀率
最高分
最低分
40分以下人数
学生双基情况：
经过一年的学期，班级中学生参差不齐，优秀的学生自觉性很强，作业认真，字迹工整。
后进生每次作业都需要老师在旁督促才能完成。
学习习惯分析：
本班共有学生44人。
经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。
学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
写字方面，孩子们能够掌握汉字的间架结构特点，如何运笔，并能工整地书写，但需要老师的督促、学生努力练习。
阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。
由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高。
大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。
但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导，大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强。
差生情况分析：
个别学生学习的积极性不高，分析理解能力比较差，故个别学生在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
另外，部分学生的学习习惯、学习态度不够好，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
教材简析表（表二）
一、教材编写的指导思想
1. 加大教材的改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，着眼于全面提高学生的语文素养，为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
2. 编辑思想要符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神和现代意识。
3. 教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，增强学生的民族自尊心，培养他们的爱国主义情感，同时尊重多样文化，从全人类的优秀文化中汲取营养。
4. 教材内容要简化头绪，加强整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。
5. 教材的呈现方式要灵活多样，有助于教与学方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。
要重视激发学生的学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
6. 教材要体现开放性和弹性。
要引导学生在生活中学语文、用语文。
为教师和学生留有发展、创造的空间，满足不同地区、不同学生学习的需要。
二、教材编排
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：
我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。
生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
本册教学总要求（表三）
1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
教学具体措施及注意事项（表四）
1、教学思想方面。
认真学习学科《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。
2、教学资源方面。
结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
如：
在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。
3、教学常规方面。
继续认真履行《苍南县中小学教学工作规范》，按要求规范地备课、上课和改作。
特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。
努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。
4、学生学习方式方面。
改变学生单一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。
确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。
5、拼音教学方面。
渗透趣味性，活化教学内容。
通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。
激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。
6、识字教学方面。
培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。
写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。
7、阅读教学方面。
紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。
要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。
8、口语交际方面。
课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。
平时教学注意给学生创造各种听说机会，激发学生说的愿望，及时纠正语病。
开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力。
9、思想品德教育方面。
针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日常行为。
对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。
教学进度（表五）
周次
单元
教学内容
课时
说明
课次
课题
1-2
第一单元
1
2
3
4
始业教育
识字1
秋天的图画
黄山奇石
植物妈妈有办法
古诗两首
语文园地一
1
1
2
2
2
2
3
3-4
第二单元
5
6
7
8
9
识字二
一株紫丁香
我选我
一分钟
难忘的一天
语文园地二
识字3
欢庆
2
2
2
2
2
2
2
2
第三单元
5
10
11
12
北京
我们成功了
看雪
语文园地三
2
2
2
2
教学进度（表五）
周次
单元
教学内容
课时
说明
课次
课题
6
国庆放假7天
7-8
第四单元
13
14
15
16
17
识字四
坐井观天
我要的是葫芦
小柳树和小枣树
风娃娃
酸的和甜的
语文园地四
2
2
2
2
2
2
3
9-10
第五单元
18
19
20
21
识字五
称赞
蓝色的树叶
纸船和风筝
从现在开始
语文园地五
期中复习
2
2
2
2
2
3
5
教学进度（表五）
周次
单元
教学内容
课时
说明
课次
课题
11-12
第六单元
22
23
24
25
识字六
窗前的气球
假如
日记两则
古诗两首
语文园地六
2
2
2
2
2
3
13-14
第七单元
26
27
28
29
识字七
“红领巾”真好
清澈的湖水
浅水洼里的小鱼
父亲和鸟
语文园地七
2
2
2
2
2
2
15-16
第八单元
30
31
32
33
34
识字八
我是什么
回声
太空生活趣事多
活化石
农业的变化真大
语文园地八
2
2
2
2
2
2
3
17
复习迎考
作文（说话）教学安排（表六）
周次
单元
训练重点
大作文篇目说话内容
体裁
配合小作文片断练习
措施
2
一
1、了解秋天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现秋天的美景。
2、留心观察秋天。
3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
秋游
口语交际
到哪儿去，干什么，哪些准备
4
二
1、认真听别人讲话，能听懂别人讲话的内容。
2、有表达的自信心，积极参加讨论。
3、积极参与展示活动。
我的想法
口语交际
推选自己当劳动委员，这件事你怎么看
作文（说话）教学安排（表六）
周次
单元
训练重点
大作文篇目说话内容
体裁
配合小作文片断练习
措施
5
三
1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生的想象力的创造能力
3、培养学生爱探究意识。
我们去旅游
口语交际
介绍自己知道的名胜古迹
8
四
1、培养丰富的想象力和创造力。
2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
3、学习分析问题，遇事要多思考，要有主见。
应该听谁的
口语交际
读完短文，你会怎么做
作文（说话）教学安排（表六）
周次
单元
训练重点
大作文篇目说话内容
体裁
配合小作文片断练习
措施
10
五
1、有与人合作的意识，愿意把自己与人合作的体会讲给别人听。
2、培养口语表达能力。
合作
口语交际
怎么合作做一件事
12
六
1、 规范学生的口头语言，培养良好的口头习惯。
2、能认真听别人发言，努力了解他人的主要意见。
3、 从小树立乐于助人的思想。
我想这样做
口语交际
我们遇到需要帮助的残疾人，我们应该说些什么，做些什么
作文（说话）教学安排（表六）
周次
单元
训练重点
大作文篇目说话内容
体裁
配合小作文片断练习
措施
14
七
1、 增强爱护动物的意识，培养口语交际能力。
2、 乐于参与展示交流活动。
保护有益的小动物
口语交际
哪些小动物对人类怎么有益，我们应该怎么保护它们
16
八
1、学习搜集资料，培养口语表达能力。
2、乐于参与展示交流活动，乐于展示自己的收获和才能，并善于与别人交流。
有趣的动物植物
口语交际
说出动物、植物的有趣在哪
补差计划（表七）
一、学生情况分析
本班学生共45人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好如王之苏、陈玺聿、陈俊宇等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施：
1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动。
7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
升级会员 