鲁教版一年级下册语文全册教案.docx
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鲁教版一年级下册语文全册教案
鲁教版一年级下册语文全册教案
一年级语文下册备课
全册备课
第一单元
课题
识字1（新授课）
课时
设计
理念
知识与技能：
认识17个生字，会写"万、丁"等6个字。
过程与方法：
正确、流利、有感情的朗读韵文。
情感态度与价值观：
感受春天的美好。
材料准备
春景图、课件
欣赏春景图，熟练朗读韵文，联系实际，做好教学工作。
设计
思路
激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。
在语言环境中学习生字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，激趣导入
初读韵文
识字写字
课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。
理解韵文，
领略春天
1、以小组为单位进行朗读比赛。
（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。
）
2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。
朗读背诵
指名背，
全班齐诵全文。
欣赏春景图，练习说话。
（展示春景图）你看见了什么？
用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美自由读韵文，要求：
读准字音，遇到生字多读几遍。
互相提醒字音，说说自己的记字方法
1、分小组合作朗读。
要求：
团结互助，互相提醒，共同努力。
2、以小组为单位进行朗读比赛。
（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。
）
课件展示：
小燕子唱"春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！
）
（展示春景图）你看见了什么？
用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。
拓展
升华
请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？
板书
设计
识字一
春回大地万物复苏
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齐放百鸟争鸣
一年级《语文》表格式电子备课
课题
1、柳树醒了（新授课）
课时
第一课时
设计
理念
知识与能力：
认识8个生字，会写6个字。
朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
知道春天里事物的变化。
情感态度与价值观：
喜欢观察春天。
1、学生准备春天的图画。
2、课件
教学内容与课件结合，生动形象地开展教学。
设计
思路
在理解课文的基础上，认识本课8个生字，会写"说"、"话"等6个字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
展示作品
导入新课
板书课题：
柳树醒了。
学生读题，
认读"醒"字
初读课文，
1、听录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。
春雷（闪电）春雨春风春燕
2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。
说打算怎么记
合作识字
细读课文，
指导朗读。
分小组展示春天的图画。
全班交流，通过展示台展示优秀作品。
听录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。
春雷（闪电）春雨春风春燕
分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。
（展示课文中的插图）
你们看到了什么？
（学生自由说）
春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？
（请同学上来画一画）
拓展
升华
1、你愿意让柳树更美吗？
请你画一画。
2、积累春天的词语看谁最棒！
板书设计
柳树醒了
春雷春雨春风春燕
我爱春天
课后反思：
1、个别学生不识字，加强辅导。
使学生掌握识字的方法并能主动识字。
课题
1、柳树醒了（复习课）
课时
第二课时
设计
理念
知识与能力：
朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
知道春天里事物的变化。
情感态度与价值观：
喜欢观察春天。
材料准备
教学方法
1、学生准备春天的图画。
2、课件
分小节朗读，最终达到能背诵课文。
设计
思路
让学生在文中圈画生字，读一读。
同桌对读，互相正音、交流，让学生掌握识字的方法并能主动识字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
读背课文
1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
实践活动
仿照课文续编诗句，再说一说。
如：
春天跟--说话了。
说着说着，
……
指导写字。
1、出示"我会写"中的生字2会背课文的站起来，齐背课文。
1.自由读读课文，再现课文中的生字。
2.开火车读生字。
3.完成课后"我会读"
会背课文的站起来，齐背课文。
学生练习说话，培养想象力
指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
拓展
升华
1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，回家背给父母听。
2、欣赏春天的风光，想像一下在春天里，还有什么醒了呢？
板书设计
柳树醒了
说话枝梢春高
课后反思：
1、个别学生不识字，加强辅导。
使学生掌握识字的方法并能主动识字。
一年级《语文》表格式电子备课
课题
2春雨的色彩（新授课）
课时
第一课时
设计
理念
知识与能力：
认识11个生字，会写"你"、"绿"等7个字。
过程与方法：
正确、流利的朗读课文。
情感态度与价值观：
了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
从课外读物中收集春天的词句。
利用课件，图文结合，达到最好的教学效果。
设计
思路
看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"你"、"绿"等7个字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、体验生活，
引入课题
现在正是三月春回大地的时候
二、初读课文，
整体感知
开展游戏活动，学习字词
学生自由读课文，注意读准字音。
1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？
（贴三种鸟的图片
三、初读课文，
整体感知
1、出示带拼音的词语。
2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。
3、识字小擂台。
四、情景感悟，
对话朗读
五、认识并书写生字：
淋洒滴
自由读，各小组在组长带领下分组朗读
（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？
他们的根据是什么呢？
（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？
指导朗读：
"不对"；"不对，不对""你们瞧"；"你们看"
拓展
升华
1、分角色朗读对话。
2、创设情境演一演。
板书设计
春雨的色彩
线论题颜淋
洒滴油欢
一年级《语文》表格式电子备课
课题
2春雨的色彩（复习课）
课时
第二课时
设计
理念
知识与能力：
正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化。
情感态度与价值观：
喜爱春天这个季节。
材料准备
教学方法
从课外读物中收集春天的词句。
结合歌曲，重在朗读。
设计
思路
看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"你"、"绿"等7个字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
1、开火车读生字词。
2、出示生字卡片"滴"，"欢"，"题"。
学生组词。
比比谁是"组词大王"。
3、读一读书上"读读说说"中的词语。
4、任意选择生字，分小组互相组词。
小雨沙沙
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
种子种子在说话在说话
哎哟哟雨水真甜
哎哟哟我要发芽
二、朗读课文，
分角色朗读。
三、表演唱
《春雨沙沙》
四、指导书写
1、出示"我会写"中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。
学生师范写，评议。
五、学生师范写，评议。
1、小组内分角色朗读课文，练习表演。
2、男、女同学和教师一起分角色表演。
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
种子种子在说话在说话
哎哟哟我要出土
哎哟哟我要长大
展示学生作品，点评。
拓展
升华
画一幅画，展现春雨的色彩。
板书设计
春雨的色彩
你油洒论
欢草花
一年级《语文》表格式电子备课
课题
3、邓小平爷爷植树（新授课）
课时
第一课时
设计
理念
知识与能力：
认识13个生字，会写"已"、"节"等7个字。
过程与方法：
正确、流利的朗读课文。
情感态度与价值观：
通过朗读，使学生对邓小平爷爷产生崇敬之情；有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。
收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。
邓小平的画像。
结合植树节的来历开展教学。
设计
思路
正确、流利的朗读课文。
认识13个生字，会写"已"、"节"等7个字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入，揭示课题
春天来了，柳树醒了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日子。
请了解植树节来历的学生作简单的交流介绍。
了解植树节
二、自主学习，认读生字。
1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。
二、朗读感悟，
展示交流
抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
四、写字指导
请学生上台在田字格中演示生字的书写。
教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。
。
1985年的植树节，是个令人难忘的日子，为什么呢？
请自由读课文。
同桌互查，生字认识没有，课文是否读通。
学生独立描红，临写。
教师巡视指导，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。
交流课前收集的资料，讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。
老师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当做补充介绍，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。
拓展
升华
请学生上台在田字格中演示生字的书写。
教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。
板书设计
邓爷爷植树
万里无云春风拂面
布满汗珠不肯休息
成了天坛公园一处美丽的风景
一年级《语文》表格式电子备课
课题
3、邓小平爷爷植树（复习课）
课时
第二课时
设计
理念
知识与能力：
认识13个生字，会写"已"、"节"等7个字。
过程与方法：
正确、流利的朗读课文。
情感态度与价值观：
通过朗读，使学生对邓小平爷爷产生崇敬之情；有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。
收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。
邓小平的画像。
小组合作互相质疑，互相解惑，教师辅导。
设计
思路
正确、流利的朗读课文。
认识13个生字，会写"已"、"节"等7个字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、巩固生字
1、出示带有生字的句子，指名读，教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况
1、小组互帮互助，牢记生字。
互相交流识字方法，加深学生对生字的记忆
2、读生字，给生字扩词。
你还有那些字不太认识吗？
快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。
二、朗读质疑
1、自由读课文，把不懂的地方画出来。
3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
三、总结评价
2、你还有那些字不太认识吗？
快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。
小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
全班讨论交流各小组没有解决的问题。
拓展
升华
如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并做观察记录。
板书设计
邓爷爷植树
已节岁亲
经的行
一年级《语文》表格式电子备课
课题
4古诗两首（新授课）
课时
一课时
设计
理念
知识与能力：
用自己喜欢的方法认识本课要求认识的字。
会写7个生字。
过程与方法：
用自己的方法识字，练习背诵课文，能正确书写生字。
情感态度与价值观：
体会春天的美丽和古诗的魅力。
课件，
教学生用自己喜欢的方法识字、写字
设计
思路
教学生用自己喜欢的方法识字、写字；背诵古诗。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
板书课题
认读生字"古"、"诗"、"首"。
4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？
（板书：
春晓）
二、初读感知
1、老师范读。
2、谁勇敢的站起来读给大家听听
三、再读感悟
1、出示课文插图。
2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！
那该怎样读这首诗呢？
3、指导朗读。
A、指名读。
B男女赛读；c齐读。
四、读诗想画面，指导背诵。
五、讲解村居，
学生自己朗读，说出自己的感悟，教师适时指导。
让学生说一说，学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？
学生自由读，要求读准字音，读顺诗句。
分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
你看到了什么？
（指名说）诗中哪里讲了鸟？
读给大家听听。
同学们，瞧，（指画面）你想说什么？
哪里讲了花？
演示花落地的过程。
学生自学为主
古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习描写春天的古诗。
让学生学习怎样描写春天。
花怎么顽皮的落到地上去了？
请小朋友读读整首诗，用一句诗来告诉我。
拓展
升华
这么美的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春天吧！
板书设计
古诗两首
古声多处
知忙首
一年级《语文》表格式电子备课
课题
语文园地一（新授课）
课时
第一课时
设计
理念
知识与能力：
引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
过程与方法：
积累有关春天的词语。
正确书写句子。
情感态度与价值观：
激发写句子的兴趣。
生字词语卡片
生字教学采用对比教学方法。
设计
思路
在学生理解短文的基础上，熟读、背诵《花园果园》。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
（出示课件：
春天的花园图）
春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！
瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识它们吗？
二、我会认
1（出示课件）
我们来和这些好朋友打个招呼吧！
（学生自由读字）
2、集体交流：
小组派代表汇报，总结识字方法。
3、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
三、展示台
哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--灯鸟--鸣
小组学习：
小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？
小组学习：
互相认读生字，记忆生字。
小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
按照刚才小朋友发现的识字方法"熟字加偏旁"、"熟字换偏旁"，同学们来认识这生字，看看哪个小组的同学认的又快又好。
只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！
拓展
升华
在短时间内你能记住同学的名字吗？
相信你能行！
板书设计
语文园地一
哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--灯鸟--鸣
一年级《语文》表格式电子备课
课题
语文园地一（新授课）
课时
第二课时
设计
理念
知识与能力：
引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
过程与方法：
积累有关春天的词语。
正确书写句子。
情感态度与价值观：
激发写句子的兴趣。
生字词语卡片
联系农村实际，教学《花园果园》。
设计
思路
在学生理解短文的基础上，熟读、背诵《花园果园》。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、我会读
1、过渡：
（展示美丽的春景）
春天的景色真美呀，我们来读几个和春天有关的词语。
2、扩展练习：
你们还知道那些春天有关的词语？
二、我会写
1、过渡：
我们已经会写很多字了，我们知道了字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧！
2、教师范写"春"字。
3、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？
（学生书写）
三、读读背背
学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
抽读词语卡片。
看看谁先知道我们要写的是什么句子？
（学生自由读拼音）
学生自由朗读《花园果园》
小组互相读短文（正音）
小组互相交流短文写的是什么。
比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？
春天的景色真美呀，我们来读几个和春天有关的词语，
拓展
升华
比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？
给背的好的小朋友配乐，配画面朗诵。
板书设计
花园果园
我们村成了花园。
我们村成了果园。
第二单元
一年级《语文》表格式电子备课
课题
识字2（新授课）
课时
一课时
设计
理念
设计
思路
自主学习，认识14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
懂得道理。
2、合作学习，小组交流：
读了儿歌，你知道了什么
小组汇报学习效果。
拓展
升华
板书设计
识字二
父父母父亲
错认错错过
事故事心事
改改正改动
一年级《语文》表格式电子备课
课题
5看电视（新授课）
课时
第一课时
设计
理念
材料准备
教学方法
学生留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
结合学生在家里的实际情况，开展教学，引发学生思考，“秘密”是什么？
设计
思路
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
交流课前调查情况。
拓展
升华
板书设计
5看电视
爸爸足球迷京剧
奶奶京剧球赛
让妈妈听听音乐看看舞蹈
一年级《语文》表格式电子备课
课题
5、看电视（新授课）
课时
第二课时
设计
理念
设计
思路
认识14个生字，会写“爸”、“全”等8个字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句
体会：
奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。
学生朗读，读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。
教育学生互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。
拓展
升华
板书设计
5看电视
因为――所以――。
秘密：
对家人的关爱
一年级《语文》表格式电子备课
课题
6胖乎乎的小手（新授课）
课时
第一课时
设计
理念
过程与方法：
正确、流利的朗读课文。
情感态度与价值观：
积累语言，感受阅读的乐趣。
谜语导入，引起学生学习兴趣。
设计
思路
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍
C游戏帮助记忆。
（以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字）
拓展
升华
回家用你的小手为家里人做一件事情，准备交流说出过程。
板书设计
6胖乎乎的小手
小手――给爸爸拿过拖鞋
――给妈妈洗过手绢
――给姥姥挠过痒痒
课后反思：
1、学生朗读熟练，有感情，书写有进步。
一年级《语文》表格式电子备课
课题
7棉鞋里的阳光（新授课）
课时
第一课时
设计
理念
生字卡片，课文插图。
看图听故事，引发学生学习兴趣。
设计
思路
在理解课文的基础上，认识13个生字，会写“妈”、“奶”等8个字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、各小组派代表指出读音要注意的字词。
学生随机认读课题中的生字
拓展
升华
板书设计
7棉鞋里的阳光
午合奶妈晒盖眼睛
一年级《语文》表格式电子备课
课题
课时
第一课时
设计
理念
设计
思路
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
指名分段读课文，正音。
学生自评、他评。
读了课题，你想知道什么？
自读课文，读准字音，遇到不认识的字读读拼音或问问小伙伴。
3、（出示图2）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样？
指名分段读课文，正音。
学生自评、他评。
拓展
升华
板书设计
8``月亮的心愿
晴天――郊游
下雨――照顾妈妈
课后反思：
1、学生对课文内容理解不够好，朗读不熟练。
一年级《语文》表格式电子备课
课题
语文园地二（新授课）
课时
第一课时
设计
理念
情感态度与价值观：
初步了解多义词。
生字词语卡片
生字教学采用对比教学方法。
设计
思路
引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
（出示课件：
春天的花园图）
春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！
瞧，花园里又来了几个字宝宝，你认识它们吗？
二、我会认
1（出示课件）
我们来和这些好朋友打个招呼吧！
（学生自由读字）
2、集体交流：
小组派代表汇报，总结识字方法。
3、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
三、展示台
漂
票（火车票）
飘
完
元（元旦）
园
小组学习：
小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？
小组学习：
互相认读生字，记忆生字。
小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
按照刚才小朋友发现的识字方法"熟字减偏旁"、"熟字加偏旁"，同学们来认识这生字，看看哪个小组的同学认的又快又好。
只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！
拓展
升华
在短时间内你能记住同学的名字吗？
相信你能行！
板书设计
语文园地二
漂
票（火车票）
飘
完
元（元旦）
园
第三单元
一年级《语文》表格式电子备课
课题
识字3（新授课）
课时
一课时
设计
理念
材料准备
教学方法
设计
思路
自主学习，认识11个生字，会写“千”、“夕”等6个字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
小组汇报学习效果。
2、合作学习，小组交流：
读了韵文，你知道了什么
全班交流，教师相机指导朗读。
拓展
升华
板书设计
识字三
云对雾，雪对霜。
和风对细雨，朝霞对夕阳。
花对草，蝶对蜂。
蓝天对碧野，万紫对千红。
一年级《语文》表格式电子备课
课题
9两只鸟蛋（新授课）
课时
第一课时
设计
理念
材料准备
教学方法
生字卡片，课文插图、电子课文。
联系学生生活与课文中的小男孩展开对比，形成正确观念。
设计
思路
在理解课文的基础上，认识字，会写字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、各小组派代表指出读音要注意的字词。
学生随机认读课题中的生字
拓展
升华
板书设计
9两只鸟蛋
凉凉的好玩
鸟蛋小鸟
连忙轻轻送还
课后反思：
1、个别学生不识字，加强辅导。
使学生掌握识字的方法并能主动识字。
一年级《语文》表格式电子备课
课题
9两只鸟蛋（新授课）
课时
第二课时
升级会员 