古代诗歌赏析01.docx

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古代诗歌赏析01

（一）古代诗歌赏析

1．对王之涣《凉州词》一诗分析不当的一项是：

（　　）

　　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

　　　羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

Ａ、前两句描绘了塞外荒凉寒冷壮阔的景象。

Ｂ、第三句透露出征人久戍思家的哀怨。

Ｃ、第四句一语双关，显得委婉含蓄深刻。

Ｄ、全诗描写了远征将士慷慨激昂的气概。

2．对李贺的《马诗》分析不当的一项是：

　（　　）

　　　　　　　　大漠沙如雪，燕只月似钩。

　　　　　　　　何当金络脑，快走踏清秋。

Ａ、第一句写大漠万里，沙海如雪，一弯明月照在连绵的燕山上。

Ｂ、三四句是说什么时候才披上威武的鞍具，驰骋在秋高气爽的疆场上？

Ｃ、此诗借马抒发了诗人渴望跃马扬鞭、纵横疆场、建功立业的思想感情。

Ｄ、此诗写景与抒情结合，同时运用了比兴的手法，使情感的抒发更为痛快淋漓。

3．对贺知章《回乡偶书》一诗表现手法的分析，正确的一项是：

　　　　　　少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

　　　　　　儿童相见不相识，笑问客从何处来。

Ａ、以平淡为表，浓情深意蕴藏其中。

Ｂ、以比兴开头，生发出无限感慨。

Ｃ、以景见情，触景生情，情景交融。

Ｄ、以哀写乐，妙用反衬，其味更浓。

下面一段话中四个空白处应填人的诗句分别是（　　　　　）

在盛唐的诗歌中，有一类通常被统称为“边塞诗”。

这些诗作内容丰富多彩，为我们展现了一幅幅盛唐边塞画卷。

这里有　　⑴　　的雄奇景观，有“瀚海阑干百丈冰，愁丢惨淡万里凝”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的壮阔雪原，有　　⑵　　的风雪酷寒；这里有　　⑶　　的慷慨悲壮，有　　⑷　　的惆怅无奈，有“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”（高适《燕歌行》）的极度愤慨……

A．“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰《凉州词》）

B．“火山五月行人少，看君马去疾如鸟”（岑参《武威送刘判官赴碛西行军》）

C、“剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱”（岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》）

D．“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）

E．“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”（岑参《白雪歌送武判官归京》）

F．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《凉州词》）

4．对杜甫《咏怀古迹.群山万壑赴荆门》一诗分析不恰当的一项是：

　（　　）

　　　　群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

　　　　一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

　　　　画图省识春风面，环佩空明月夜魂。

　　　　千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

　　　Ａ、首联一“赴”字，赋予“群山万壑”以火热的情感，写出了它们对昭君村争往凭吊之意。

　　　Ｂ、颔联通过“朔漠”、“青冢”、“黄昏”等词，极为浓重地渲染了悲剧气氛。

　　　Ｃ、颔联中“省识”即不识。

“省识”与“空归”谴责了汉元帝按图召幸的昏聩荒唐。

　　　Ｄ、尾联“怨恨”一词，在咏叹昭君际遇的同时寄寓了自己不为朝廷所用、长期漂泊的怨恨。

５．对王维《汉江临眺》诗分析不恰当的一项是：

（　　　）

　　　　楚塞三湘接，荆门九派通。

　　　　江流天地外，山色有无中。

　　　　郡邑浮前浦，波澜动远空。

　　　　襄阳好风日，留醉与山翁。

Ａ、诗以严整的对偶句开头，高瞻远瞩，气势磅礴，展示了江汉流域的广阔。

Ｂ、颔联紧扣题目中的“眺”字，写远望之景，给人以旷远迷蒙之感。

Ｃ、颈联诗人故意用动与静的错觉，进一步渲染了磅礴的水势。

Ｄ、尾联在赞美襄阳风景的同时，也流露出诗人要纵情山水、放荡形骸之意。

６．选出对下面这两首诗的思想意义和艺术技巧的分析，恰当的一项：

　　（　　）

　　  　   闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄　　　（李白）

　　　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

　　　　我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

　　　　　　闻乐天授江州司马      （元稹）

　　　残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。

　　　垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

（１）   李诗写明月亦有情有知，这是人格化的表现手法，表现了作者丰富的想象。

（２）   元诗中“垂死病中惊坐起”是传神之笔，通过细节表露了对朋友的深情。

（３）   李诗以乐景写哀情，融情入景；元诗以哀景写哀情，情景交融。

（４）   李诗明朗，深沉中有元奋，悲痛中富希冀。

元诗灰暗，感情愁苦和压抑。

（５）   两首诗的情感基调是相同的，于昏暗中见悲凉，惨淡中见愁思。

（６）   元诗语言炽热，情深意浓。

李诗语言平实，内蕴浅露。

Ａ、（１）（２）（４）　Ｂ、（２）（４）（６）　Ｃ、（３）（４）（６）Ｄ、（４）（５）（６）

７．对贾岛《寻隐者不遇》诗的分析，不恰当的一项是：

　　（　　）

　　　　　　　　　　松下问童子，言师采药去。

　　　　　　　　　　只在此山中，云深不知处。

　　　Ａ、这首诗通过与童子的对话，把隐士那种与世隔绝，甘与大自然为伍，来去不定，自得其乐的采药生活以及广阔而幽深的山中环境作了生动的描绘。

　　　Ｂ、采用问答形式，写出“我”、“童子”、“隐者”三个人物及其相互关系；又通过环境对比。

显示出隐者超尘拔俗、洁身自好的品格和情操。

　　　Ｃ、一问之后并未罢休，继之以二问三问，其言甚繁，但其笔甚简，以简笔写繁情，逐层深入，有起有伏，写出了“我”希望——失望——希望——怅惘的心理活动。

　　　Ｄ、此诗色彩鲜明，浓淡相宜。

既有郁郁青松，又有悠悠白云。

苍松赞其风骨，白云显其高远，衬托出这位隐者是一个洁身自好，远离尘世的高士。

８．对张祜《宫词二首（其一）》的分析，不恰当的一项是：

（  ）

                   故国三千里，深宫二十年。

                   一声何满子，双泪落君前。

      A．“故国”即故园，故乡，“何满子”即唐教坊名，其词曲皆凄惋怨恨。

      B．诗的前半首从空间和时间上高度概括了宫女幽闭在深宫中的愁怨。

      C．诗的后半首以一声悲歌，双泪齐落的事实，直抒宫女蓄积已久的怨情。

      D．此诗句句都用了数字，虽能把事情和情感表达得更清晰有力，但也有呆板枯燥之

于易水送人一绝

骆宾王

此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

1、此诗用了什么典故？

借此表达了诗人什么感情？

答：

2、此诗的中心句是哪一句？

试作简要分析。

答：

回乡偶书二首

贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

1、赏析“儿童相见不相识，笑问客从何处来”两句的妙处。

答：

2、简要分析这两首诗的表现手法的妙处。

答：

蜀相

杜甫

丞相祠堂何处寻？

锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

1、赏析名句“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。

答：

离思（其四）

元稹

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

注：

《云溪友议》云：

“元稹初娶京兆韦氏，字蕙丛，官未达而若贫……韦蕙丛逝，不胜其悲，为诗悼之曰……‘曾经沧海难为水，除却巫山不是云’。

”

1、赏析名句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。

答：

同儿辈赋未开海棠

元好问

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

1、赏析名句“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”。

答：

渭城曲（又作《送元二使安西》、《阳关曲》、《阳关三迭》）

王维

渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯洒，西出阳关无故人。

1、赏析名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

答：

凉州词

王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨扬柳，春风不度玉门关。

1、赏析名句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。

答：

阅读王之涣的《凉州词 》，完成后面的题目

凉州词    王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须杨柳，春风不度玉门关。

[注释]

（1）此句化用乐府《横吹曲辞·折杨柳歌辞》“上马不捉鞭，反折杨柳枝。

蹀坐吹长笛，愁杀行客儿”的诗意。

（1）首句写诗人眺望黄河的特殊感受。

这一句的观察顺序是由远及近；使画面具有动感的关键词是   上   ；第二句写塞上“孤城”及环境。

从表现“孤城”的角度看，这一句运用了 反衬     的修辞手法。

（2）这首诗如一幅画卷。

如果说“孤城”是“画卷”的主体部分，那么首句与“孤城”是什么关系？

答：

首句是“孤城”的背景画面。

（3）请用简洁的语言概括这首诗的意境。

答：

意境雄阔，悲壮苍凉，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。

中学语文专题训练八:

文言文阅读2

2004年04月26日16:

05:

02　网易教育　

考点精析：

新大纲提出了“要感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言”的要求，各地中考逐渐将文学作品的赏析，尤其是诗词的赏析列入了考试内容。

这种考查方式，改变了以往单单注重积累而忽视赏析的观点，不仅考查了诗词的理解，而且对诗词的诵读也起到了很好的导向作用。

同时，也是与高考衔接的需要。

文学作品鉴赏是一项综合性很强、能力层次较高的创造性活动，目前，诗词鉴赏教学可说是语文教学的弱项及中考复习的盲点。

复习时，要从以下几方面注意鉴赏题考点的设置：

1、对诗词内容的理解：

⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解。

2．对所用表现手法及其作用的理解。

3．对诗词语言的理解：

⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解。

4．对诗词意境的理解。

题型一般为选择、填空、简答三个类型，有些是鼓励学生创新的开放性试题。

解题思路与技巧：

1．从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。

2．从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感。

3．从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。

4．从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。

5．从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。

6．从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容。

对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。

精典例题：

例①读《送杜少府之任蜀州》，完成1－3题。

城阙辅三春，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

1．诵读节奏划分有误的一项是（　　）

A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。

　B．与君／离／别意，同是／宦／游人。

C．海内／存／知己，天涯／若／比邻。

　D．无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。

2．赏析有误的一项是（　　）

A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，

D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

3、这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

解析：

这三道题比较全面地考查了对古诗的赏析，突出了文学鉴赏能力的重要性。

第1题考查诗歌的诵读，第2题考查对常识、内容和情感的把握，第3题考查对名句妙处的品味，是一道开放题。

答案：

1．B（“离别”和“宦游”分别各是一个词语，不能分开。

）2．C（错在对诗句内容的曲解。

）3．自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。

（供参考，意思对即可）

例②读苏轼的《浣溪沙》，完成1—3题。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

1．词的上阕描写了“兰芽浸溪”、“沙路无泥”、“暮雨规啼”三幅画面。

请你展开想象，用简洁的语言描述一下其中的一呻鬲图画。

2．词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者情感等方面的一点，谈谈你的理解。

3．从所积累的古诗曲的名句中（课内外不限），找出与“谁道人生无再少，门前流水尚能西”一句句意相反的来，写在下面。

解析：

这道题以主观题的形式考查古诗词的赏析，难度有些大。

第l题要求展开想象用简洁的语言描述一幅画面，要注意描述与翻泽的区别，描述更自由，发挥空间大，但要求形象、生动，富有文采。

示例：

“兰芽浸溪”，三月间，山下的兰草刚冒出短短的嫩芽儿，芽儿浸在兰溪里，显得生机盎然，充满活力。

第2题要求谈淡句意、哲理、作者情感等方面中的一点，如句意，就是下阕的翻译，与第1题不同，解答略；如哲理，即人可以青春长在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息；如作者的情感，则要考虑词的写作背景：

作者当时正是政治上失意处于逆境之中，本词表达了作者积极乐观的人生态度、豁达的胸襟。

第3题考查积累和拓展的能力。

示例：

夕阳无限好，只是近黄昏。

（其他诗词曲中的句子，只要符合题意即可）

巩固练习：

1、读《西江月》，回答问题：

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

⑴关于这首词说法正确的一项是（　　）

A．这首词的作者是唐代的辛弃疾。

B．“西江月”是词的题目。

C．“惊”和“鸣”不是分别写“鹊”和“蝉”，而是说“鹊”“蝉”“惊”“鸣”。

D．“见”，读jian，见到的意思。

⑵词中以“”写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。

⑶从全词看，是生机勃勃的农村风光和令人喜悦的，唤起了词人辛弃疾的愉快心境。

2、读《题破山寺后禅院》，回答问题：

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

⑴诵读诗歌应注意节奏。

请为这首诗的颔联用“／”划出停顿。

⑵“曲径通幽处”，有的版本作“竹径通幽处”。

你觉得“曲径”和“竹径”哪个更好?

为什么?

⑶这是一首五言律诗。

律诗分为四联。

你最喜欢本诗中的哪一联?

说说理由。

3、读《次北固山下》，完成练习：

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

⑴对这首诗语句的理解，有误的一项是（　　）

A．题目中的“次”，本是“停驻”之义，这里指“停宿”在北固山下的旅店之内。

B．首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的就是题目中的“北固山”。

C．颔联中的“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼远望，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。

D．颈联透露出诗人是于岁暮腊残连夜行舟的。

此联表现了在江上行舟即将天亮时的情景。

⑵对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）

A．诗以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱。

先写“客路”而后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。

B．第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。

诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。

C．第三联写得妙绝。

当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。

两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了。

D．尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的客路进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深深的乡愁。

4、读《水调歌头·明月几时有》，完成练习：

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有?

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆?

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

⑴本词有一段词前小序，其作用是。

文中说的“子由”是词人的，其名为　　　　　　　，他和苏轼、　　　　　　共称文坛“三苏”。

⑵全词以问句开篇，上片问　　　　，下片问　　　　，归根到底是在问。

⑶“明月几时有?

把酒问青天”代用李白《把酒问月》诗句。

⑷词的上阙，写词人“”的想像，词中描绘了一个　　　　　　　　的境界，表现了对的追求。

词的下阙写“无眠”时对的探求，全是词人内心的，从表达方式看主要是。

⑸写出词中富有哲理的一句：

“”。

⑹下面几句话，朗读时停顿不正确的一句是（　　）

A．明月／几时／有?

把酒／问／青天。

B．不知／天上／宫阙，今夕／是／何年。

C．我欲／乘风／归去，又／恐琼楼／玉宇。

D．起舞／弄／清影，何似／在人间。

⑺下面说法错误的一项是（　　）

A．词人神游月宫的幻想是因在人间感到寂寞而产生的，而这寂寞感又跟中秋之夜不能跟亲人团聚有关。

B．“转朱阁，低绮户，照无眠”，“转”、“低”表示夜已深，而词人无眠，故小序说“欢饮达旦”。

C．“但愿人长久，千里共婵娟”较“隔千里兮共明月”的客观描述更具情思，前者是“有我之境”，后者是“无我之境”。

D．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。

反映了作者因政治上失意而不满现实，想逃避现实，又不能决绝的心理。

5、对《凉州词》赏析不正确的一项是（　　）

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

A．首句“远”“上”二字，描绘出了黄河滚滚滔滔流向天际的雄伟景象，意境辽阔；第二句中，一个“孤”字，不但写出了高山环抱中的城堡处境的荒僻，也抒发了戍边士卒孤独寂寞的情怀。

B．第三句中，“羌笛”是古代羌族的一种乐器，“怨杨柳”是指吹奏名叫《折杨柳》的哀怨的乐曲；第四句中，“春风不度玉门关”明写了边塞的荒凉凄寒，暗写了统治者对戍边士卒的漠不关心。

C、诗的前两句运用虚实结合的手法，将黄河、白云、高山等景物巧妙地组合成一幅壮阔的图画；后两句运用对比映衬直抒胸臆，表达了对戍边士卒的同情。

D、这首诗前两句写景，后两句抒情，情景交融，浑然一体，创造了一种悲壮苍凉而又韵味深远的意境。

6、读《望洞庭湖赠张丞相》，回答问题：

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

⑴对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（　　）

A．“太清”指天，“混”字写出水天相接的景色。

B．“济”即“渡”，“欲济”句是说湖大浪高欲渡不能。

C．“端居”即闲居，“圣明”指太平盛世。

D．最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。

⑵对这首诗的分析，不恰当的一项是（　　）

A．前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。

B．二联是描写洞庭湖的名句。

上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。

C、三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平之意。

D．这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉含蓄。

7、对《送元二使安西》赏析不正确的一项是（　　）

渭城朝雨渑轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

A．诗的一、二句点明送别的地点、时间和环境。

泡是润湿的意思。

B．“西出阳关无故人”，婉转地表达了对友人别后无人相伴、寂寞孤独生活的牵挂。

C．这首诗先抒情，后写景，情景交融，情真意切。

D．《送杜少府之任蜀州》和们胃城曲》都是送别诗，但前者襟怀开阔，后者感情较忧郁。

8、读《天净沙·秋思》，回答问题：

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

⑴这首小令的作者是　　　　　，号　　　　　，元代戏曲作家、散文家。

与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。

这首小令是元散曲中描写自然景物的不朽之作，被誉为“”，为历代所传诵。

⑵点明季节的词是，点明具体时间的词是。

⑶文中共写了十种事物，表现了一个长期漂泊异乡的人的之情。

⑷一词是全文的主旨所在。

⑸写出游子思乡之情的句子是。

9、对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》赏析不正确的一项是（　　）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生!

A．这首词分为上下两阕。

上阕为前九句，下阕为最后一句。

B．全词共62字，描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等军中生活情景。

C．全词共62字，还展现出醉态、梦境、往事、理想和现实等多层境界。

D．最后一句是点睛之笔，作者为现实而悲叹，对人生而感叹。

10、品王维的《汉江临眺》，完成问题。

汉江临眺（王维）

楚塞三湘接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁。

⑴“诗中有画”是王维诗的主要特点，请就“江流天地外，山色有无中”两句作点品析。

⑵比较本诗和他的另一首《使至塞上》，说一说两诗的感情基调有何不同？

11．下列对这首词的赏析不当的一项是（　　）

明月别枝惊鹊，清风半衣鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

A．“明月”、“清风”点染了夏夜美景，“惊鹊”、“鸣蝉”以动衬静，表现出夏夜情趣。

B．“稻花香里”两句从视觉和听觉两方面描写，着力表现诗人陶醉在累累硕果的欢乐之中。

C．“七八个星”两句是说几颗明星闪烁在天边，点点疏雨洒落在山前，语言清新形象。

D．这首词形象地描绘了农村夏夜的幽美景色，反映了诗人面对丰收在望情景的喜悦之情。

12．欣赏陶渊明的《饮酒》并答题。

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

①写诗人悠闲自得生活的一句诗是：

。

②表现这首诗思想内容的一个词是：

。

13．选出对下列诗句理解有误的一项（　　）

A．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，用拟人的手法写出了山水的活泼多情。

B．“绿树村边合，青山郭外斜”，先写近景，再写远景，对仗工整。

C．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，描写了春风吹来后塞外梨花在雪中盛开的景象。

D．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，通过“争渡，争渡”的反复，表现了主人公快速划桨的急切神态。

14．对下列两首诗歌的理解不正确的一项是（　　）

秋词（刘禹锡）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

天净沙·秋思（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

A、《秋词》的作者刘禹锡是唐代人，《秋思》的作者马致远是元代人。

B、“我言秋日胜春朝”的大致意思是：

我认为秋天的景致胜过明艳美丽、万物更新的春景。

C、《秋词》中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的肃杀之气；《秋思》中“枯藤老树昏鸦”等形象，则写尽了秋天的肃杀之气。

D、这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱"悲秋"的情调。

读完后，使人悲情顿生。

15．读下面的诗，请简要说说作者是怎样通过写景来表达内心世界的。

春望（杜甫）

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

16．对夏完淳的诗《别云间》品析有误的一项是（　　）

三年羁旅客，今日又南冠。

无限河山泪，谁言天地宽。