课程改革实施方案设计.docx

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课程改革实施方案设计

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实用文案

课程改革实施方案

一、指导思想

《国务院关于基础教育改革认真落实教育部全面贯彻党的教育方针，

与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》所确定的基础教

《义务教育课程设置实验方案》育培养目标，按照的要求，立足我校实

际，借鉴其他市县学校新课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力

构建理念先进、特色鲜明、充满活力、富有时代特征的以学生为本的我校

现代新课程喝新教材体系，促进每一个学生的全面、健康、个性化发展，

造就一支适应新课程理念、结构合理、素质优良的研究型、专家型的教师

队伍，把新课程改革作为我校深化教育改革，打造和谐教育模式，全面推

进素质教育，不断提高我校的教育教学质量，为培养能主动适应时代发展

和社会进步，具备优秀素质的创新人才奠定坚实的基础。

二、目标任务

1.结合我校实际，通过新课程的实施，进一步提高我校教育教学水平，积极探索实施素质教育和培养创新型人才的新途径，完善义务教育阶段新

课程及教材体系，以学生为本，促进学生全面、健康、个性化的发展，满足新世纪社会经济发展的人才需求。

2.构建与初中新课程相适应的课程管理制度与教学管理制度，营造富有鲜明特色的学校新课程文化氛围，创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，建设学生个性化选课方案及选课指导制度，形成有效反映学生课程修习的学分管理办法。

3.探索适应新教材的课堂教学模式和新课标下的三维教学目标的评价

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标准，充分利用新的教学手段，转变教师的教学方式，实现学习方式多样

化、个性化，培养学生自主学习、积极探究、合作交流以及分析问题、解

决问题的能力。

4.积极开展初中教育教学评价与考核制度改革试验，以“一切为了学生

的发展”为教学理念，深化学生评价标准与评价方式，构建学校教育质量

监控体系，建立健全与初中新课程改革相适应的新的评价与考核制度，从

而建立适应素质教育要求的发展性评价体系。

5.进一步完善我校的教师培训和教学研究制度，形成与新课程实施相适

应的教师专业发展机制，促进我校教师的专业化发展，努力探索能够促进

教师专业发展的教师管理新机制，全面提高我校教师队伍的整体素质和实

施素质教育的能力。

6.充分挖掘课程资源，建立课程资源共享机制，积极利用和开发基于现

代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络，实现新课程改

革资源的优化配置，加快我校发展步伐，进一步提高骄傲与教学质量和办

学效益。

7.以新课程改革为契机，抓紧研究与新课程相配套的学生评价、教师评

价以及学校评价体系，尽快建立有利于提高学生综合素质的评估制度，形

成学校自我评估与教育部门评估互动与促进机制，使之成为保障新课程实

验顺利进行和推动的学校可持续发展的重要售手段。

三、工作要求

1.实施新课程改革，是一场触及基础教育深层次矛盾的教育改革，涉及到社会的方方面面，关系到每个学生的健康发展，会给我校的腾飞提出

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了挑战，更带来了机遇。

我们抓住机遇，迎接挑战，通过认真广泛学习，

使全校教职工充分认识新课程改革的必要性和紧迫性，领悟新课程理论基

础是“以学生发展为本”，新课程改革的最终目的是促进学生健康成长，促

进教师素质的持续提高，促进学校的可持续发展。

2.这次新课程改革，情况更复杂，矛盾更突出，难度也更大。

因此，我们必须以高度的社会责任感喝历史使命感，既要面对现实，正视困难，攻坚克难，勇于进取，又要在实施中吸收和借鉴市内外新课程改革试验的经验和教训，充分发挥学校在实施过程中的自主权和首创精神，勇于实践，敢为人先，探索创造经验，发挥名师、骨干教师的带动、引领和辐射作用。

3.新课程改革赋予了学校更大的办学自主权，校本课程更是一大亮点，因此我们要坚持校本培训、校本教研、校本管理，充分挖掘校本教育资源，要做到以学生为本，注重创设尊重人才、鼓励创新、民主开放的学校管理

氛围和工作机制，充分发挥教师和学生在试验工作中的主体地位，激发他们的积极性和创造性，构建具有我校特色的新课程及新教材体系，构建每一位教师和谐发展的校园文化。

4.新课程改革是一项理论性和实践性都很强的工作，需要坚实的教育科研支撑，无论是试验中的诸多问题的解决还是教师素质的提升，都离不开教育科研的引领作用。

我们始终要坚持问题即课题的原则，以研究者的视角来对待实施中的各种问题，为实施工作注入持续发展的动力，形成以校为本的教研机制，积极探索我校实施新课程的有效途径。

5.新课程改革是一项复杂艰巨的任务，新课程方案的实施是一个复杂的系统工程，标志的我们的培养目标、课程结构、课程设置、管理模式、

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评价体系等一系列重大转变，我校在推动过程中也必将会遇到许多实际问

题，会遇到诸多困难和挑战。

因此，我们必须立足实际，实事求是，正确

处理破与立、继承与发展、借鉴与创新等各方面的关系。

坚持调查研究，

不回避矛盾和问题，创造性地开展工作，积极主动的寻找解决问题和矛盾

的思路与办法，在实践中大胆尝试，大胆改革，引导课程改革健康、稳步

发展，实现课程改革的预期目标。

6.新课程改革离不开各方面的紧密配合协同作战。

要积极倡导教师之间、师生之间、学校与家长之间、教师与专家学者之间的互动、合作与对话，加大开放办学力度，加强学校与社区、家庭的联系与合作，实现资源共享互补，建立一系列的交流和探讨制度，为新课程改革的推进拓展新的发展空间。

四、组织领导机构和学术机构

学校成立以校长为组长的新课程改革实施工作领导小组，统筹规划和

领导新课程改革工作，全面部署实施学校新课程改革的实施，研究制定各

项保障措施，对实施过程加强指导与监控。

学校成立课程改革领导小组，在其领导下进行课程实施的研究，为学

校新课程改革中出现的新问题、新现象、新矛盾提供咨询服务、技术指导

以及专业支持。

店子集镇中心初中新课程改革领导小组

组长:

刘焕军

副组长：

田子明马晓晴赵勇

成员：

房安祥刘海森楚仕山刘瑞祥

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崔纪顺王忠诚于鹏柏春征

崔明燕李清林张庆玲张淑婧

五、新课程改革实施工作机构

1.新课程设置方案与教学管理指导小组

组长:

房安祥

成员：

各教研组长、学科组长

2.学生选课指导小组

组长:

崔纪顺

成员：

各教研组长、备课组长、班主任、任课教师

3.新课程学分管理小组

组长:

王忠诚

成员：

各班主任备课组长全体教师

4.新课程班级管理小组

组长:

柏春征

成员：

各班主任备课组长全体教师

5.研究性学习指导小组

组长:

于鹏

成员：

备课组长、班主任、任课教师

6.校本课程研发建设小组

组长:

刘海森

成员：

各教研组长家长委员会

7.社会实践与社区服务领导小组

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组长:

刘瑞祥

成员：

张荣星各班主任

8.新课程校本评价领导小组

组长:

刘海森

成员：

各教研组长家长委员会

9.综合素质评价领导小组

组长:

田子明

成员：

房安祥刘海森楚仕山刘瑞祥各班主任

六、工作重点

1.进一步组织学习，搞好课改全年动员工作。

学校进一步组织学校领导、教师、行政管理人员，专门安排时间对课程实施方案、课程标准进行研讨和学习，使全校教师对新课程结构、课程设置、教学管理、班级管理、教学评价等有全面认识和深入理解。

2.做好新课程师资培训工作。

对全体教师进行通识培训、各学科课程标准培训和学科教材培训，明确新课程的目标任务、结构和内容，正取把握新课程的特点、实施程序和管理要求，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。

坚持“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则。

3.形成可行的、具有我校特色的指导我校新课程实施的配套文件。

在新课程领导小组的领导下和学术委员会的指导下，九个工作机构将通力合作，充分研讨，根据我校的办学条件和师资队伍，形成可行的、具有我校特色的、指导我校实施新课程实验的配套文件。

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4.以课堂教学为重点，提高新课程实施水平。

按照新课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课程。

开好技术课程，提高学生的技术素养和创造力，加强技术与社会、技术与科学的联系；通过课题研究与教学实践，积极探索综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价和学生校外活动的管理；积极推进研究性学习活动的开展，倡导学生积极投入、主动探究、亲身实践的学习方法。

一课堂教学改革为重点，改革课程实施方式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力。

促进信息技术与学科课程的磨合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

5.加强课程资源开发与建设。

加大学校建设力度，是学校图书室、实验

室、微机室、科技活动室、劳技教室等各种专用教室的建设和新课程接轨，

充分发掘并有效利用校内外的课程资源，让特使功能发挥最大作用。

6.探索评价和考试制度改革。

建立中学生发展性评价体系，根据“目标

多元、方式多样、注重过程”的评价原则，研究开发切实可行的学生学业

成绩和成长记录相结合的综合评价方案。

综合运用观察、交流、测试、实

验操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式，全面考察学生的学

业情况和综合素质发展情况，把学生的创新精神、实践能力、个性发展和

健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有个性地发展。

建立

促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，

将教师教学评价工作与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师的

课程教学能力、课程开发能力、课程创新能力的形成和提高。

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七、工作推进计划

我校新课程改革推进工作拟分三个阶段进行：

第一阶段：

（年月日-----年月日）：

全面深化学习，进行新课程通识培训，

组织相关教师外出参观进行学习，考察调研新课程实施。

第二阶段：

（年月日-----年月日）：

制定完善新课程相配套的文件制度，

全体教师熟悉新课程标准、研读学科教材。

第三阶段：

（年月日-----年月日）：

1.以新课程和教材培训为主，分学科进行教师校本培训；组织七、八

年级任课教师进行课堂教学研究，通过活动，培养典型，推广经验，表彰先进，及时调整课程改革实施方案。

2.学校课程指导委员会重点就选修课程开设情况进行调研和指导；重点开好选修课；以课程标准和教材培训为主，分学科进行各年级教师的校本培训。

3.做好课改背景下的中考准备工作；召开学校新课程改革总结会，交流经验，安排部署下一轮课程改革的实施工作。

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