语言表达训练 语言的作用、风格和魅力Word文件下载.docx

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1、要实在，不要花言巧语。

说话和办事一样，都讲究实在，不要一味追求使用华丽的词藻来装饰，更不要哗众取宠。

2、要通俗，不要故作姿态。

说话要避免深奥，尽量使用大众化的语言，像俗语、歇后语、幽默笑话等，这样，你办起事来可能会事半功倍。

3、要简明，不要模糊不清。

说话要简明扼要、条理清楚，不要长篇大论、言之无物，这样，别人会听不懂你说的话。

4、要谦虚，不要“摆架子”。

假如你在言语中有“摆架子”的表现，倾听的人会十分反感。

这样，你不但达不到说话的目的，还会影响听话人的情绪。

希望你能牢记：

谦虚是说话人的美德。

5、要生动优美，不要晦涩难懂。

多用一些修辞手法，多积累一些优美的语句和语段，日积月累，语言就有了灵性。

第二节打造亮丽语言的11种方法

孔子曰：

言之无文，行而不远。

这里，言是指言辞，言论。

意思是说，如果说话、写文

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章没有文采，就不会流传得久远。

这句话指出的是语言文采对文章的重要意义。

语文教学研究表明，阅读是自外而内的意义吸收，是表达的基础；

写作是由内而外的思想表达，是理解的升华。

在语文教学中必须明确“读”是“写”的基础，无论是词语的积累、句式的掌握、修辞手法的运用、篇章结构的学习，都离不开教材，而把这些知识转化为学生的能力，就必须教会学生阅读，以阅读带动写作，再以写作促进阅读，收到相得益彰的效果，使语文教学成为一个读写结合的整体。

如何“打造亮丽的作文语言”，我们不妨从下列方法入手：

1、、强化熟读背诵书。

书读百遍，其义自见。

朗读是传统的语文学习的方法。

朗读的作用在于：

它是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段；

它是培养说话能力和写作能力的有效方法；

朗读能加强记忆，有益于健康；

它是一种重要的教学方式。

通过朗读可以看到作者的神思匠心及文章的要义，对于文章的妙处只有通过反复朗读才能体会到，对于各种语文知识、技能的获得也只有靠反复的朗读，在不断的语言感受中领悟。

反复朗读便于记忆。

记忆、背诵是向大脑输入信息，储存知识财富，这是学语文的基础。

少年阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。

我要把课堂还给学生，增加学生朗读的时间，让学生在朗读中感受语言，积累语言。

2、扩大课外阅读

所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：

一是读的少，二是记住的少。

所以写作文时便没词儿了。

课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。

语文教师要提倡鼓励和指导学生积极开展课外阅读。

如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己写作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。

学生的课外阅读不可能花过多的时间与精力，不可能拜读大部的文学名著，只能是见缝插针，只能选择短小精悍的读物，这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，组织课外阅读交流比赛等等，充分利用早上晨读时间，让学生有效读书，读好书。

3、学会摘抄

“博观而取，厚积而薄发。

”这说明积累素材是写作的前提。

所以本学期计划，让学生备有一本专门摘抄、点评的笔记本。

可以摘抄的东西至少应该包括下面几方面的内容：

（1）名言（诗、文），警句，谚语，格言，佳句（指含排比、夸张、对偶等多种修辞手法的句子）；

（2）鲜活、生动的口语；

（3）典型的人和事（4）精辟而独到的见解；

（5）、精彩的描绘片断；

（6）、颇有特色的顺口溜等第。

4、激发学生的写作兴趣。

“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣要靠老师去激发，一方面应多表扬学生，另一方面应尽量使作文训练与学生生活贴近，使他们有东西可写，有写东西的欲望。

兴趣的激发方式可以采取写轮流日记的形式，我想在批阅的时候，应根据学生写的内容写上爱心评语，以这样的方式调动学生写轮流日记的兴趣，从而进一步激发他们写作的积极性。

5、联系生活，实现读写结合。

《语文课程标准》提出：

“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展”“综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的主要途径，应该积极倡导”。

新教材的编排就体现了新课程的理念，重视了学生语言表达能力的训练，为学生搭建起“读写结合”的语言实践平台，“处处留心”的设计紧密联系学生的生活，将图和对应的词语连接起来，用合适的词语来描述图中的情景”、“认脸谱说性格”的设计等内容涉及生活的方方面面，激发了学生的表达欲望，完善了学生的表达技巧。

叶老曾说：

“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。

”语文教学中写作素材无处不在，需要教师用心发现、挖掘，智慧地把握读写结合的有效策略，想方设法地调动学生联想与想象、分析与综合等思维活动的积极性，学生的习作能力才能逐步提高。

6、分析从选词的角度，看词语的雕琢与锤炼：

一个字词的改变，表达效果有很大差异，意味着含义的不同，意境的不同，甚至情感的不同。

例：

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶

子和花仿佛在牛乳中洗过一样；

又像笼着轻纱的梦。

问题：

句中哪些词语用得好，为什么？

动词：

泻浮洗笼

名词：

流水牛乳轻纱

叠词：

静静薄薄

这段景物的描写通过精心选择的词语体现出炼字营造的意境之美。

【总结】所以，打造亮丽语言，要注重词语的选择，词语选择需要生动形象准确。

要善于选用能绘声、绘色、绘态的动词，形容词，还有音韵和谐的叠词如冷冷清清，凄凄惨惨。

此外，成语、四字句的使用，比如鹰击长空、鱼翔浅底，比如物华天宝、人杰地灵、层峦耸翠、飞阁流丹等等。

还有谚语、俗语的运用，也能给文章语言增添一抹亮丽。

7、添枝加叶法。

这种扩展方法主要是对句子的主干进行修饰、限制、说明，添加附加成份，使句子的定语、状语、补语都丰富起来。

有时要将一个单句变成一个由多分句组成的复句。

例句梅花开了。

明确：

①采用方法：

给句子添枝加叶，变成“（什么样的）梅花（怎样地）开放了”。

②一个句子和一篇作文有相同之处，作文首先确定中心，句子扩展的也要确定它的中心，重点是什么。

冬天到了，一朵朵雪白的美丽的梅花在公园里悄悄地盛开，傲立于风雪之中。

（展示句子）这句扩展强调的是梅花的坚强品质。

添加状语、定语，使之构成整句，排比、拟人句，构成了有文采的语言。

8、定位联想法。

这种方法是根据题干所给的内容确定扩展重点，利用生活经验，展开联想想象，搜寻自己记忆中的情境，把它描绘出来。

它是对内容、某种情境的扩展。

例句：

我曾无言地伫立，凝视江水中的身影，倍感失意。

”

句子分析：

扩展句子不是随意添加词语，首先要把握整个句子的语境或情感，在这一句中，应该围

绕哪些词语扩展？

启发联想：

“为什么失意”？

课文中其实有不少这样的形象（学生讨论、分析）

【例句展示】：

苏轼是失意的，他曾羡慕少年得意的周瑜，感叹自己早生华发的悲哀，大江东去，赤壁之下是他痛苦的感概，也是他寻求解脱的超然。

李白是失意的，他曾仰天大笑出门去，高唱我辈岂是蓬蒿人，却只落个不到一年赐金放还的结局，回想京城为官之时，无关朝政，只为词臣的失意每每在买酒中才能宣泄。

项羽是失意的，当年的破釜沉舟伴着他自以为的“时不利兮”的论调在乌江边自刎以谢江东父老。

杜甫是失意的，国家的动乱让他忧心，百姓的苦难让他悲伤，自身饱经战乱，一生颠沛流离，留下诗文中的一抹沉重。

9、巧用修辞法

运用一些修辞手段，对事物某个方面进行描绘渲染，突出它的特点，使人产生联想和想像。

一般来说，善用修辞试试文章有文采的一个重要手段。

生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。

生命像大海，海在呼啸，那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望。

大自然能给我们许多启示：

滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒;

大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览;

青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强;

成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;

一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。

10、巧记对联

对联故事：

东晋书法家王羲之在新年前一连写了好几副对联都被人家揭走了，眼看明天就是大年初一，急得王夫人直催丈夫想个办法。

王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：

“福无双至，祸不单行。

”张贴出去后，再没有来偷了。

你能知道上下联下半截的内容吗？

“福无双至今朝至，

祸不单行昨夜行。

识记：

云--雨雪--风晚照--晴空来鸿--去燕宿鸟--鸣虫贫--富塞--通野叟--溪童观山--玩水绿竹--苍松新--旧降--升白犬--苍鹰荣--辱喜--忧夜宴--春游唇--齿角--头策马--骑牛眉--目口--心锦瑟--瑶琴丝--竹剑--琴素志--丹清清--浊苦--咸一启--三缄冠--带帽--衫议鲠--言谗红--紫白--青渔火--禅灯渔--猎钓--耕玉振--金声深--浅

重--轻有影--无声高--下短--长柳影--花香尧--舜禹--汤晋宋--隋唐吴--楚蜀--巴落日--流霞优--劣凸--凹翠竹--黄花霜--露浪--波径菊--池荷新欢--旧恨痛饮--高歌山--水海--河雪竹--烟萝峨冠--博带琴--瑟剑--刀地迥--天高牛--马犬--猫旨酒--嘉肴桃红--柳绿竹叶-

-松梢藜杖叟--布衣樵北野--东郊恭--慢吝--骄水远--山遥松轩--竹槛雪赋--风谣晴--雨地--天天地--山川山川--草木赤壁--青田多--少易--难虎踞--龙蟠龙舟--凤辇白鹤--青鸾家--国武--文四辅--三军九经--三史菊馥--兰芬

对联练习：

科学能致富 勤劳可兴家

国兴旺家兴旺国家兴旺 老平安少平安老少平安

11、公益广告语言

（1）司机一杯酒亲人两行泪。

（2）说好普通话“知音”遍天下

（3）树欲静而风不止子欲养而亲不待（4）公共场所测试美德；

不设监考，祝您合格。

13、同学互写颁奖词竞赛人物：

例文：

获奖名片：

细心天使

颁奖词：

一支笔，细细诉说涟漪心事；

一颗心，暖暖关怀亲朋至友。

她安静，但不孤僻；

她沉默，但不软弱。

她用微笑掩盖伤痛，用宽容化解愁怨。

于天地，她普通却感人至深。

例文:

人物：

张昆仑

获奖名片：

温柔男孩

颁奖词：

外表阳光，内心炽热，他总能想人所想，帮人所急。

身细如竹，心宽似海，他总能选择忘却，记得欢笑。

他用一颗细腻的心包揽了周围人的感动。

叶老曾说：

“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。

第三节语言表达提高训练

【给你最喜欢的两位老师写颁奖词】

人物一：

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人物二：

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【仿写句子训练】

（1）成功要用理想去引路，-------------------， 。

（2）友谊要用真诚去播种，----------------------， 。

【请用优美的语言写出你最喜欢的两部电影或电视剧的理由】

电影名称：

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理由：

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电视剧名称：

理由：

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语言优美不是一下子就可以达到的，需要长久的积累和不懈的努力才能打造成功，写出流畅清新的文章。