亲爱的爸爸妈妈 3doc.docx
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亲爱的爸爸妈妈3doc
（亲爱的爸爸妈妈）3
一、课前准备
1、熟读课文，疏通字词。
2、查找有关纳粹暴行资料。
二、导入新课
课题《亲爱爸爸妈妈》所包含动人感情。
三、出示目标
1、领会文章主题。
2、体会议论和描写作用，理解重点语句含义。
3、热爱和平，珍惜今天幸福生活。
四、整体感知
1、默读课文，概括课文每一部分主要内容。
2、文章表达主题是什么？
五、合作探究
阅读课文，找出最令你感动语句，并说说你理解。
六、研读赏析
课文中有不少意味深长描写和议论，说说它们含义和作用：
1、凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
2、“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳普通市民。
”
3、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬画面。
七、拓展延伸阅读课文第三部分，回答问题：
1、对于当年法西斯犯下滔天罪行，西德作家和日本作家态度和表现有何不同？
2、你对这两位作家行为是如何评价？
请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后感想。
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第四单元 理清顺序 品味语言
1．大自然语言
2．奇妙克隆
3．阿西莫夫短文两篇
4．生物入侵者
5．你一定会听见
兴趣情境导引
初二
（一）班主题班会
主持人：
今天班会主题是崇尚科学，破除迷信，首先由王浩同学演讲。
王浩：
大家好！
我演讲题目是《让科学之光驱散迷信阴霾》。
同学们知道恐龙吗？
这个庞然大物在地球上生活了1.6亿年，然而在6500万年前它却突然销声匿迹了，是上帝灭了它们吗？
可地球上哪来上帝呢？
大家知道地震是怎么回事吧？
可我奶奶却说，那是鳌鱼翻身。
我想同学们一定读过吴承恩《西游记》。
孙悟空有一个绝招，真令人拍案叫绝，他与妖魔们作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴子来参加战斗，这当然是神话，可今天科学却能实现类似“奇迹”，你相信吗？
人类从远古走来，从洪荒走来，在探索自然奥秘过程中积累了丰富知识，不断壮大，日益成熟，而今已步入了科学文明新纪元。
同学们，让我们告别混沌，破除迷信，驱逐愚昧。
我们青少年应该热爱科学，倡导科学，用科学净化我们心灵。
我们应该学会观察，具备讲究实证科学态度，求真创新科学精神。
热爱生活吧，生活中有科学；热爱读书吧，书中有科学……
……
师：
这个班主题班会很有意义，形式也很好。
生1：
意义在哪儿？
师：
这个活动可以培养学生科学态度和求真创新科学精神
生2：
王浩同学演讲很精彩，听了之后，使人精神振奋，激起了我们探索自然、崇尚科学热情。
师：
说得对。
我们所处年代，科学日新月异，你们应与时俱进，千万不能成为科盲。
生3：
老师，我们平时应该怎么做呢？
师：
首先要有科学意识，其次要有科学态度，还得具备科学思维方法。
对于你们来说，科学知识获得将主要来源于书本，因此，你们必须认真读书，不断学习。
课文将会为你们打开一扇扇科学大门。
生4：
老师，我们知道了，我们应该从书本中获取科学信息和知识。
师：
是。
我们马上要学习第四单元大都是科普文，是介绍科学知识事理说明文，通过学习，你们将获取许多新科学知识。
尽管这几篇文章说明事物事理有所不同，但所体现科学精神和科学思想方法则是一致。
生5：
学习这一单元有什么具体目吗？
师：
学习这一单元要培养语文基本功，品味语言，积累科学知识，还可以培养我们注重观察、讲究实证科学态度和求证创新科学精神，同时，在“综合性学习”中应该注重培养我们利用搜集、运用资料来阐明自己观点能力。
下面我们就学习第四单元要点：
理清顺序、品味语言。
难点互动探索
难点问题1 概括主要内容
生1：
老师，什么是文章主要内容？
师：
简言之，一篇文章主要“写什么”，就是文章主要内容。
比如说记事文章，大致要知道事情发生时间、地点，有哪些人参与了这件事，事情起因是什么，经过、结果又怎样。
又如写人文章，大致要了解这是怎样一个人，主要表现在什么地方。
再如状物文章，就得知道这个事物形状、颜色、大小，有什么特征。
写景文章，就应该了解是怎样景色等等。
生2：
老师，我知道了。
那么，概括文章主要内容有哪些好处呢？
师：
在阅读中，抓住了文章主要内容，就能简明理解课文要旨，为进一步领会文章中心，概括中心思想打下基础。
因此，概括文章主要内容有利于提高我们分析、理解、概括能力，有助于发展我们思维。
生3：
如何概括文章主要内容呢？
师：
第一，要注意一篇文章是一个整体。
要整体把握，要从整体上加以归纳，不能以偏概全，以次要充当主要，以部分代替整体。
第二，分析文题进而概括主要内容。
文章标题与内容关系十分密切，标题是文章“窗户”，我们往往可以透过这个“窗户”去了解文章内容。
分析文题，就是从标题入手，适当展开，弄清文章主要内容。
具体做法是：
在理解题意基础上，对标题提出若干问题，再把这些文题答案归纳起来，成为文章主要内容。
一般来讲，凡是课题能启发、帮助我们理解课文都可以采用这种方法。
第三，抓重点段概括主要内容。
一个文章有若干个段落，其中有主要段落和次要段落之分。
主要段落就是对表达文章中心起关键作用段落。
我们就可以用抓重点段方法去概括主要内容。
第四，还可以采用段意归并概括主要内容。
生4：
何为段意归并？
师：
段意归并，就是把段落大意合并起来。
对一篇文章来说，段落大意是“局部”，主要内容是“整体”，整体总是由部分组成。
如果一篇文章各个段落之间是并列关系，都是围绕同一个内容写，这时就可采用段意归并方法来概括主要内容。
相关知识链接
概括文章主要内容要点要点提示。
1.根据不同文体进行分析。
2.抓住文题，可运用课题扩展方法。
3.抓住文中关键性语句，尤其是那些直接揭示文章主题句子。
4.因为是主要内容，就得从内容角度去概括，要能与中心思想区别开来。
（主要内容是指“写什么”，中心思想则是回答作者“为什么写”，两者不能等同。
）
5.抓住关键段落概括文章内容，品读精彩章节。
6.根据课前提示、书后注释和课后习题，把握文章主要内容。
范例1：
《大自然语言》主要介绍了哪些内容？
分析：
1．注意文体特征。
这是一篇科普文章，也是事理说明文。
阅读说明文，首先必须通过整体感知，认识说明对象。
通读全文，可以知道文章说明对象是大自然语言，也就是文章介绍是一门科学——物候学。
2．分析标题与作者。
文章以“大自然语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。
语言是人们交流思想、传递信息工具，大自然怎么会有语言，我们读了文章才恍然大悟，原来大自然物候现象，如草木荣枯，候鸟去来，花香鸟语，草长莺飞等，实际上起着预报农时作用，从这点上说物候现象仿佛就是传递信息“大自然语言”。
而作者竺可桢是我国现代卓越科学家，他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史方面造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献领域之一。
根据这些，本文内容应该着重介绍物候学方面知识，如什么是物候，什么是物候学，影响物候因素有哪些，物候观测对于农业有什么意义等。
3．理清文章思路，弄清层次。
文章可分四个部分。
第一部分（1－3段）：
引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4－5段）：
说明物候现象对农业重要性。
第三部分（6－10段）：
说明决定物候现象来临因素。
第四部分（11－12段）：
说明研究物候学意义。
全文思路清晰明了：
描述物候现象——做出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。
解答：
这篇文章着重介绍了物候、物候学、影响物候学因素以及物候观测对农业意义。
物候主要指动植物生长、发育、活动规律与非生物变化对节候反应。
物候学也称“生物气候学”，是研究生物生命活动现象与季节变化关系科学。
影响物候因素有四个：
纬度、经度、高下差异、古今差异。
物候学对于农业生产重要意义：
首先是为了预报农时，物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同地区，也可以利用来避免或减轻害虫侵害。
解题方法链接
文体是说明文内容要点如何概括，主要有以下三种方法：
1．分析标题，了解说明对象。
2．走近作者。
了解作者身份、职业、取得成就等，这就有助于把握文章内容
3．理清结构层次概括段落大意，概括段落大意可以帮助我们更好地理解课文内容。
范例2：
克隆技术对人类有什么好处？
分析：
《奇妙克隆》是一篇事理说明文，这是生物学家谈家桢根据多篇相关文章改写而成，重点介绍了关于克隆科学知识。
要概括克隆技术如何造福人类内容，可从小标题入手。
浏览一下课文小标题就知道文章第四部分从三个方面介绍了“克隆技术给人类带来极大好处”。
解答：
第一，克隆可以有效繁殖具有“高附加值牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病防治、寿命延长具有重要意义。
解题方法链接
通读全文，给课文划分段落，弄清各部分主要内容，有小标题直接从标题入手
范例3：
导致恐龙灭绝原因是什么？
分析：
这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年著作《新疆域》，作者用科学研究中两则实例有力证明了“不同科学领域之间是紧密相连。
在一个科学领域新发现肯定会对其他领域产生影响”道理。
这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用材料不同，所说明主要问题也不同。
“恐龙无处不在”通过南极恐龙化石发现来证明“板块构造学说”，对“恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去呢？
”这一问题做出了直截了当回答：
“是大陆漂移而不是恐龙自己在迁移”。
“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
”显然一部分恐龙正是搭乘这班“航船” 来到南极。
那么6500万年前在地球上生活了1.6一年恐龙为什么会突然灭绝了呢？
作者在第二篇短文中作了深入探讨。
“被压扁沙子”成了证据。
“被压扁沙子”也就是石英，它具有两点性质：
（1）斯石英不十分稳定，它会变为普通沙子，但在自然状态下“反弹”非常缓慢，可以保持数百万年；另一方面，斯石英在很高温度下又会很快恢复为普通沙子。
（2）斯石英“只出现在被强烈挤压地方”它形成来自于巨大压力。
作者讨论这些话题是为了排除“火山说”并确认“撞击说”提供科学根据，最后作者用亚里桑那大学麦克霍恩和几位合作者“研究”、“检测”结果有力证明了在6500万年前曾有一次巨大撞击并形成了数吨重斯石英。
……那么造成恐龙灭绝原因不是火山活动而因该是“撞击”。
解答：
导致恐龙灭绝原因不是火山活动，而应该是撞击。
范例4：
《生物入侵
【教学目】
1．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动语言写景状物方法。
2．体会本文融情于景，借景抒情艺术特色。
3．了解“如”“若”“似”不同用法及“以”“为”在文中用法。
【教学重点】
背诵及体会文章写景抒情方法。
【教学难点】
树、石、水、鱼特点及对它们准确描写。
【教学时间】
二课时
第一课时
【教学内容】
初读课文，疏通文意。
【教学过程】
1．由“唐宋八大家”中“韩流”导入。
2．简介作者，背景，解题。
柳宗元：
字子厚，河东人，唐代中期杰出文学家，思想家。
曾参与王叔文集团政治革新活动，任礼部员外郎。
失败后，被贬为永州司马。
他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心愁闷。
他在永粥发现了许多风景佳丽地方，记下了其中八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》中第四篇。
作者寓情于景，抒发谪居生活清寂苦闷、抑郁忧伤之情。
他所写游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志悲愤。
“记”是古代一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者感情或见解，即景抒情，托物言志。
3．生初读课文，圈出生字、生词。
4．师范读课文，生轻声跟读，并补充。
参差 寂寥 摇缀 隶 怆
5．师生共同疏通文意。
（1）古今异义。
去：
（古）离开 （今）前往，到某处
怡然：
（古）静止不动样子 （今）痴呆或深思样子
小生：
（古）年轻人 （今）戏曲艺术中一种角色
（2）一词多义
以：
①全石以为底（介词，用）
②卷石底以出（承接，“而”不译）
③以其境过清（介词，表原因）
为：
①全石以为底（动词，当“作为”讲）
②为坻，为屿，为堪，为岩。
（动词，“成为”）
清：
①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）
②以其境过清（形容词，冷清）
可：
①潭中鱼可百许头（副词，大约）
②不可知其源（助动词，能够）
差：
①参差披拂（形容词，长短不一）
②其岸势犬牙差互（动词，交错）
（3）翻译
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②斗折蛇行，明灭可见。
③凄神寒骨，悄怆幽邃。
（4）判断。
“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。
试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。
①闻水声，如鸣佩环。
（ ） ②皆若空游无所依。
（ ）
③似与游者相乐。
（ ） ④天涯若比邻。
（ ）
【课堂练习】
1．读，背。
2、翻译课文。
第二课时
【教学内容】
深入理解课文内容，体会写景抒情方法。
【教学过程】
1．齐读课文，把握课文大意。
第一段：
写发现小石潭及小石潭景物。
第二段：
写潭水清澈，游鱼活泼。
第三段：
.写作者探究到小石潭水源及潭上景物。
第四段：
.写作者对小石潭总印象和感受。
第五段：
记下与作者同游小石潭人。
2．赏读课文。
（1）文中哪些句子写了“石”？
请说明理由。
点拨：
文中描绘景物无不浸透着“石”气息。
“全石以为底”，“卷石底以出”说明“潭”确是个“石潭”。
“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”不一般。
“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成优美形态。
“影布石上”借印在石上鱼影表现水清澈透明。
“凄神寒骨”不尽是石冰凉，不容含蓄地表达了作者忧伤、悲凉心境。
（2）文中哪些句子写了“水”？
请说明理由。
点拨：
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，怡然不动，CHU而远逝，往来翕忽，似与游者相乐“这句话正面写出游鱼生动活泼，从侧面表现了潭水清澈透明。
“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
”用形象比喻，写出了小溪形状。
（3）文中“动”与“静”
点拨：
①游鱼“怡然不动”及“CHU尔远逝”表现了鱼儿生动活泼。
②小溪。
就小溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动。
用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
（4）文中“对比”和“烘托”
点拨：
①为了突出鱼生动活泼，把“怡然不动”和“CHU尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼活泼。
②作者用反衬手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
（5）文中“景”与“情”
点拨：
作者把自己心情和小石潭环境结合起来，寓 情于景，情景交融。
本文在对景物描绘中结合着作者自身遭际，渗透着作者自身感受和情怀。
这远离尘世小石潭虽充满了生机——“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己遭遇相同，触景伤情。
作者离开国都长安来到荒僻南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。
因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。
此刻过于清冷环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”情感。
小石潭景物幽清美与作者心境凄清美形成了强烈比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实不满。
（6）文中“镜头”与“画面”
点拨：
在第一段，作者采用是“移步换形”写法，在移动变换中引导我们看到不同景物，很象一部山水风光影片，具有极强动态画面感。
在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼美景。
（7）文中写景短句。
3．精读课文，巩固。
（1）作者是怎样发现小石潭？
（2）小石潭全貌是怎样？
（3）游鱼和潭水有什么特点？
（4）作者是怎样描写潭上景物？
（5）跟作者同游好几个人，为什么篇末才能将他们姓名一一列出？
4．.总结全文。
【课堂练习】
1．课后习题 2、写熟悉某处景物，二三百字。
《小石潭记》教学设计2由范文先生网教案频道HTTPS：
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旅鼠之迷
山西省灵丘二中张杰
教学目标：
1． 学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠三大奥秘。
2． 学生能从文章中学会思考，并能给自己以启示。
3． 让学生了解文章写法上特点。
4． 引导学生观察自然中各种现象，并能.写作短小篇章。
教学重点：
.写作观察小文章。
教学难点：
学会思考，学会探究
教学课时：
二课时。
教学过程：
第一课时
一．导入
一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只！
奇不奇！
还有更奇，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己？
还有更奇，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫“旅鼠死亡大迁移”。
所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团。
这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠一个个奥秘。
二．简介作者
位梦华，1940年出生于山东平度。
1962年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。
1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报探索与研究，1978年归入国家地震局地质研究所。
1981年，作为访问学者赴美国进修，并于1982年10月去南极，从此与两极结下不解之缘。
1983年回国后，利用业余时间，埋头于南极综合研究。
1991年6月，位梦华独闯北极，深入到啊拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月综合性考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友第一个中国人。
1992年回国以后，在对北极问题进行综合研究基础上，开始为中国北极考察事业奔走呼吁。
经过几年艰苦努力，由中国科协主持，中国科学院组织，组成了中国首次远征北极点科学考察队。
位梦华任总领队，率领25人队伍，冒着生命危险，克服了重重困难，于1995年5月6日胜利到达北极点。
三．整体感知课文
1． 默读课文
2． 根据课后研讨与练习一，归纳北极旅鼠几大奥秘
（1） 繁殖能力惊人，为动物世界之最。
（2） 旅鼠繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似。
（3） 死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
四．学会思考，学会探究
1． 默读课文
2． 你能否说说文章中值得你思考地方，并与你组员交流一下。
3． 想想丹尼斯说话：
“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠道路。
”你是否同意他说法，表达出思想。
4． 归纳归纳文章所能给予我们启示。
如：
（1）自然界万事万物都是自然科学研究对象。
科学研究当然不能没有功利目，但是功利目不能太狭隘。
对于旅鼠，自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大兴趣孜孜不倦地研究，他们离开繁华城市和温馨家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究。
（2）科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。
研究失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之迷。
（3）自然界本身具有调节机制，一定内打破生态平衡，就会出现向新平衡转化新趋势。
（4）从自然界调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。
第二课时
一、回顾三大奥秘，默读课文。
二、了解文章写法。
这是一篇很别致科学小品，它写法能不能叫做“用记叙框架、对话方式来介绍科学知识”？
作者为什么采用这种写法？
这种写法有什么好处？
1、 记叙要素衡量：
时间：
“有一天”；地点：
“巴罗附近爱斯基摩人村落遗址”；人物：
“我”和丹尼斯；事情起因：
“我”捉到了一只旅鼠；经过：
“我”听丹尼斯讲述旅鼠种种奥秘；结局：
丹尼斯就旅鼠研究和旅鼠行为奇特发表他感想。
2、 通篇几乎都是“我”丹尼斯对话，而且丹尼斯话是大段大段，讲都是旅鼠奥秘。
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