小学教育教学知识点考点归纳.docx
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小学教育教学知识点考点归纳
2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》高频考点预测归纳
模块1教育基础
考点一教育的概念考点预测
下列教育形式中属于狭义的教育的是（ ）。
A．家庭教育B．学校教育C．社会教育D．自我教育答案：
B
考点归纳
教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
培养人的活动是教育的质的规定。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育。
‘它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
考点二教育的构成要素考点预测
在构成教育活动的基本要素中，（ ）是学习的主体。
A．教育者B．受教育者C．教育内容D．教育措施答案：
B
考点归纳
教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
（1）教育者是教育活动的主导者，是构成教育活动的一个基本要素。
（2）受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。
（3）教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动的中介，它置于教育者和受教育者之间，并把它们联系起来，如教育内容、教育措施等。
考点三教育的起源考点预测
下列选项中，（ ）是教育心理起源论的代表人物。
A．霍尔B．利托尔诺C．孟禄D．华生答案：
C考点归纳
考点四“四书”“五经”考点预测
将“四书”和“五经”作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代?
（ ）
A．明代B．宋代C．汉代D．清代答案：
B
考点归纳
宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）、“五经”（《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》），特别是“四书”成为教学的基本教材和科举考试的依据，科学技术和文学艺术不再是科举的内容，儒家主张的“学而优则仕”，成为我国封建社会的教育目的。
考点五教会教育和骑士教育考点预测
在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和（ ）。
A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会教育D．实科教育答案：
C
考点归纳
中世纪欧洲两种有代表性的教育体系：
教会教育和骑士教育。
（1）教会教育：
学习的内容主要是神学和“七艺”，“七艺”包括三科（文法、修辞、辩证法）、四学（算术、几何、天文、音乐），学习方法是背诵。
（2）骑士教育：
教育内容是效忠领主的品质和军事征战的本领，具体包括“骑士七技”（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗），同时也进行宗教观点和武士道德品质的教育。
考点六20世纪以后教育改革和发展的特点考点预测
简答题：
简述20世纪以后教育改革和发展的特点。
考点归纳
20世纪以后。
教育的改革和发展呈现如下特点：
考点七教育目的的概念考点预测
国家把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，就是（ ）。
A．教学目的B．教育目的C．培养目标D．教学目标答案：
B
考点归纳
狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，它是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。
考点八有关确定教育目的的理论考点预测
在教育目的的问题上，赫尔巴特的主张体现了教育目的的（ ）。
A．个人本位论思想B．社会效益论思想C．社会本位论思想D．教育无目的论思想答案：
C
考点归纳
考点九马克思关于人的全面发展学说考点预测
马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（ ）。
A．主要方法B．重要方法C．唯一方法D.特殊方法答案：
C
考点归纳
马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
人的全面发展学说在教育学上具有重要意义。
首先，马克思主义关于人的全面发展的学说实际上确立了科学的人的发展观，与形形色色的旧唯物主义和唯心主义的教育目的论划清了界限。
其次，它指明了人的发展的方向，指明了人的全面发展是一种历史的必然。
考点十 全面发展的教育目的及其组成部分考点预测
培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是（ ）。
A．德育B．智育C．体育D．美育答案：
A
考点归纳
考点十一学校教育制度的发展历程考点预测
“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（ ）思潮的体现。
A．制度化教育B．非制度化教育C．形式化教育D．非形式化教育答案B
考点归纳
学校教育制度经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的历程。
（1）前制度化教育。
始于与社会同一的人类早期教育，最终定型的形式化教育即实体化教育。
教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。
（2）制度化教育。
学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。
制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
（3）非制度化教育。
非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。
每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。
考点十二现代学制的类型
考点预测
欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，英国的学制属于（ ）。
A．单轨学制B．中间型学制C．双轨学制D．分支型学制答案：
C
考点归纳
考点十三 现代教育制度发展的趋势考点预测
简答题：
简述现代教育制度发展的趋势。
考点归纳
现代教育制度迅速发展，其主要趋势是：
（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；
（2）强化普及义务教育并延长义务教育年限；
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；
（4）高等教育的类型日益多样化；
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；
（6）教育制度有利于国际交流。
考点十四孔子的教育思想考点预测
注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
A.孔子B.王夫之C.孟子D.墨子答案：
A
考点归纳
儒家代表人物：
孔子，代表作为《论语》。
教育学思想：
第一，认为人先天的差别不大，注重后天的教育X-作，主张“有教无类”。
第二，以“仁，，为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱。
第三，强调“学而知之”，重视因材施教。
第四，重视启发诱导，“不愤不启，不悱不发”。
第五，强调学习与思考相结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”。
考点十五教育学著作——《学记》考点预测
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出现在我国的著作（ ）中。
A．《大学》B．《论语》C．《春秋》D．《学记》答案：
D
考点归纳
春秋战国时期的《学记》是世界上最早的一部教育文献。
《学记》提出，“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
《学记》还提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。
在教学方面，《学记》反对死记硬背，主张启发式教学，即“君子之教，喻也”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张教学要遵循学生心理发展特点“学不躐等”，即循序渐进。
考点十六西方古代的教育学思想考点预测
以其雄辩和与青年智者的问答法闻名的古希腊哲学家是（ ）。
A．亚里士多德B．苏格拉底C．卢梭D．柏拉图答案：
B
考点归纳
考点十七教育学学科的建立考点预测
主张“绅士教育”的教育家是（ ）。
A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．康德D．洛克答案：
D
考点归纳
教育学科建立
夸美纽斯
他的教育思想集中反映在其著作《大教学论》中。
他的主要观点是：
第一。
教育要适应自然，要遵循人的自然发展的原则。
第二。
系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。
第三。
要进行吧广泛的自然知识穿射给普通人的“泛智教育”把一切事物交给一切人类的艺术
卢梭
启蒙时期的思想家、教育家。
他认为，让儿童顺气自然地发展的教育是好的发展，甚至原始远离社会影响的教育才是好的教育
裴斯泰洛齐
教育要遵循自然，及教育对儿童施加的影响，必须和儿童的本性一致，使儿童自然的发展，并把这种发展引向正确的道路
洛克
一方面，提出了“白板说”，任为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。
他认为，“人类之所以千差万别，变是由于教育之故”，另一方面，他又主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的
考点十八规范教育学的建立考点预测
第一个提出要把教育学变为科学，应该把教学理论建立在心理学的基础上的教育学家是（ ）。
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．亚里士多德D．杜威答案：
B
考点归纳
1．传统教育学的代表人物——赫尔巴特代表作：
《普通教育学》。
教育观点：
教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论；强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育以教师、教材、课堂为中心的特点。
2．现代教育学的代表人物——杜威代表作：
《民主主义与教育》。
教育观点：
杜威是实用主义教育家，他主张教育应该为当下的生活服务，主张教育即生活；主张“在做中学”，在问题中学习；强调儿童在教育中的中心地位。
考点十九义务教育的概念考点预测
我国义务教育的对象是（ ）。
A．儿童B．少年C．适龄儿童和少年D．适龄儿童和青少年答案：
C考点归纳
义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。
小学教育在义务教育中的地位主要体现在以下三个方面：
普及性、基础性、强制性。
考点二十我国近现代的小学教育考点预测
我国最早的公立小学堂——南洋公学中的外院由（ ）创办。
A．张焕纶B．盛宣怀C．李鸿章D．张之洞答案：
B
考点归纳
我国最早的公立小学堂：
1897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学。
我国历史上首次实行义务教育的开始：
1904年，清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，入学对象为7岁儿童，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。
考点二十一新课程改革的核心理念考点归纳
我国基础教育课程改革的核心价值追求是（ ）。
A．实现课程功能的转变B．改善学生的学习方式
C．建立与素质教育理念相一致的评价考试制度D．一切为了每一位学生的发展答案：
D
考点归纳
新课程强调的核心理念是关注学生，“一切为了每一位学生的发展”。
它意味着：
（1）关注每一位学生。
（2）关注学生的情绪生活和情感体验。
（3）关注学生的道德生活和人格养成。
考点二十二我国基础教育课程改革的具体目标考点预测
简答题：
基础教育课程改革的六项具体目标是什么?
考点归纳
基础教育课程改革的具体目标是：
（1）实现课程功能的转变，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。
（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（3）密切课程内容与生活和时代的联系，关注学生的学习兴趣和经验。
（4）改善学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
（6）实现国家、地方、学校三级课程管理制度，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
考点二十三小学教育科学研究的基本方法考点预测
教育工作者通过控制和操纵变量，观测因变量，以检验假设的是（ ）。
A．调查法B．实验法C．观察法D．文献法答案：
B考点归纳
考点二十四教师职业的特点考点预测
教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）。
A．系统化B．多样化C．复杂化D．专门化答案：
B
考点归纳
教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
一般来说，教师的职业角色主要有：
（1）传道者角色；
（2）授业、解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）父母与朋友角色；（6）研究者角色。
考点二十五教师劳动的特点考点预测
在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的（ ）特点。
A．复杂性B．示范性C．创造性D．长期性答案：
C
考点归纳
考点二十六 教师职业专业化的条件考点预测
教师胜任教学工作的基础性要求是：
教师必须具有（ ）素养。
A．教育专业B．品质专业C．职业道德D．学科知识答案：
D
考点归纳
一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。
（1）学科知识素养。
教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。
（2）文化素养。
教师除要具有一定的学科专业素养之外，还必须有广博的文化素养。
（3）教育专业素养。
教师的教育专业素养包括：
敬业；树立正确的教育观念；掌握教育理论和具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。
考点二十七心理学的主要流派考点预测
强调应该把人的心理作为一个整体来研究，而不是分解为元素的心理学派是（）
A.行为主义心理学B.机能主义心理学C.格式塔心理学D.精神分析心理学答案：
C
考点归纳
1．构造主义心理学
创始人：
冯特。
代表人物：
铁钦纳
理论主张：
心理学应该研究人们的直接经验即意识，心理学的方法是实验内省法，
2．机能主义心理学
创始人：
美国心理学家詹姆斯。
代表人物：
杜威、安吉尔等。
理论主张：
与构造主义心理学一样，主张研究意识，但他们认为心理学的目的是研究人在适应环
境中心理的机能作用。
3．行为主义心理学
创始人：
美国心理学家华生。
建立标志：
1913年，华生发表了《在行为主义者看来的心理学》，宣告了行为主义的诞生。
理论主张：
（1）反对研究意识，主张研究行为；
（2）反对内省，主张用实验方法。
4．格式塔心理学
创始人：
韦特海默、考夫卡和苛勒。
理论主张：
反对把意识分解为元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
5．精神分析心理学
创始人：
奥地利精神病学家弗洛伊德。
理论主张：
研究重点是异常行为和无意识现象。
6．人本主义心理学
代表人物：
马斯洛、罗杰斯等。
理论主张：
心理学应该关心人的价值和尊严，研究人自身潜能的发展。
7．现代认知心理学
早期代表：
瑞士心理学家皮亚杰。
认知心理学正式建立的标志：
奈瑟于20世纪60年代末所写的《认知心理学》一书。
理论主张：
人不是被动的刺激物的接受者，人脑中进行着积极的、对所接受的信息进行加工的过.
模块2学生指导
考点一影响个体身心发展的主要观点考点预测
在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是（ ）。
A．洛克B．孟子C．庄子D．斯宾塞答案：
A
考点归纳
考点二全体身心发展的一般规律考点预测
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。
A．互补性B．个别差异性C．不平衡性 D．阶段性 答案：
B
考点归纳
考点三影响身心发展的因素之遗传考点预测
（ ）是人身心发展的物质前提。
A．环境B．遗传C．教育D．个体主观能动性答案：
B
考点归纳
概念：
遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。
地位：
遗传是人的发展的自然或生理的前提条件，是个体发展的物质前提。
意义：
（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；
（2）遗传素质的成熟程度制约着身心发展的水平及阶段；（3）遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用；（4）遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。
考点四影响身心发展的因素之环境考点预测
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（ ）因素对人的身心发展的影响。
A．遗传B．环境C．个体主观能动性D．学校教育答案：
B
考点归纳
概念：
环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境两部分。
教育学中所说的环境通常指社会环境。
作用：
（1）环境使遗传提供的发展可能性变成现实；
（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的。
考点五影响身心发展的因素之学校教育考点预测
简答题：
为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?
考点归纳
学梃教育对人的影响巨大而深远，其原因如下：
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；
（2）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；（3）学校教育由专门从事教育工作的教师负责。
考点六 影响身心发展的因素之个体主观能动性考点预测
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
A．环境 B．遗传 C．学校教育 D．个体主观能动性 答案：
D
考点归纳
唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。
个体身心发展的内因在于人的主观能动性。
个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
考点七 注意规律在教学中的应用考点预测
课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。
A．无意注意 B．有意注意 C．兴趣 D．知觉 答案：
A
考点归纳
注意规律在教学中的应用：
（1）充分运用学生的无意注意。
在教育教学过程中，教师应该利用刺激物的特点来吸引学生的无意注意。
另外，还要消除容易分散学生注意力的因素。
（2）积极调动学生的有意注意。
教师在讲授一门新课程时，应当先向学生说明该课程的目的、任务，强调其重要性和必要性。
（3）引导学生在两种注意间进行转换。
在课堂上，教师应该选择在学生注意力最集中的时候讲解教学内容的重点和难点；之后，学生的有意注意可能开始分散，这时，教师就要让学生适当放松一下，改变教学方式或讲解一些相对次要的内容。
考点八 小学生思维能力的特点考点预测
简答题：
简述小学生思维能力的特点。
考点归纳
小学思维能力的特点主要有：
（1）由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；
（2）抽象逻辑思维从不自觉到自觉； （3）抽象逻辑思维发展不平衡。
考点九 小学德育的构成考点预测
我国小学德育是（ ）、政治教育和思想教育这三部分的总称。
A．知识教育B．道德教育． C．思想教育 D．健康教育答案：
考点归纳
考点十 小学教育的目标考点预测
德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（ ）。
A．德育目的 B．德育原则 C．德育规律 D．德育目标 答案：
D
考点归纳
小学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。
我国小学德育目标的内容：
（1）培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识；
（2）培养学生的道德思维和道德评价能力；（3）培养学生的自我教育能力。
考点十一 构成思想品德的四个基本要素考点预测
衡量小学生品德的重要标志是（ ）。
A．道德认识 B．道德行为 C．道德情感 D．道德意志 答案：
B
考点归纳
①知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。
知，即道德认识。
它是学生产生道德情感、形成道德意志、指导道德行为的基础。
情，即道德情感。
它对学生的品德行为起着重要的调节作用。
意，即道德意志。
它是调节学生品德行为的精神力量。
行，即道德行为。
它是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。
②在德育过程中，知、情、意、行四个要素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。
其中知是基础，行是关键。
考点十二 小学德育原则考点预测
苏联教育家马卡连柯说：
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”反映了德育的原则。
A．教育的一致性与连贯性 B．导向性 C．尊重学生与严格要求学生相结合 D．疏导 答案：
C
考点归纳
考点十三 小学德育的基本途径考点预测
学校实施德育的基本途径是（ ）。
A．思想品德课与其他学科的教学 B．社会活动 C．课外、校外活动 D．共青团少先队活动 答案：
A
考点归纳
德育的途径是指德育的实施渠道或形式。
我国小学德育的途径有多种，如思想品德课与其他学科的教学、课外活动与校外活动、劳动、少先队活动、班主任工作，等等。
其中，基本途径是思想品德课与其他学科的教学。
考点十四 小学德育的方法考点预测
德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是（ ）。
A．惩前毖后，治病救人 B．言者无罪，闻者足戒
C．有则改之，无则加勉 D．桃李不言，下自成蹊 答案：
D
考点归纳
考点十五 心理健康教育的意义考点预测
简答题：
简述心理健康教育的意义。
考点归纳
心理健康教育的意义：
（1）预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；
（2）提高学生心理素质，促进人格健全发展的需要；（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充。
考点十六 心理健康的标准考点预测
下面哪一条不是心理健康的标准?
（ ）
A．对现实的有效知觉 B．智力超常 C．自我调控能力 D．人格结构的稳定与协调 答案：
B
考点归纳
心理健康的标准有六条：
对现实的有效知觉；自知、自尊与自我接纳；自我调控能力；与人建立亲密关系的能力；人格结构的稳定与协调；生活热情与工作高效率。
考点十七 小学生常见的心理问题考点预测
儿童多动综合症是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。
高峰发病年龄为（ ）岁。
A．4～6 B．6～8 C．8～10 D．10～12 答案：
C
考点归纳
考点十八 行为改变的基本方法考点预测
通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变方法是（ ）。
A．强化法 B．行为塑造法 C．代币疗法 D．自我控制法 答案：
B 考点归纳
考点十九 行为演练的基本方法考点预测
全身松弛法由（）在20世纪20年代首创
A．乌申斯基B．波斯纳 C．卡普杰列夫 D．雅各布松 考点归纳
考点二十 加涅的学习层次分类和学习结果分类考点预测
加涅将学习分为智慧技能等五种类型，依据是（ ）。
A．不同的学习结果 B．学习层次的高低 C．学习情境的简繁 D．学习水平的优劣 答案：
A
考点归纳
加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，建构了一个完整的学习层级结构。
这八类学习依次是：
（1）信号学习；
（2）刺激一反应学习；（3）连锁学习；（4）言语联结学习；（5）辨别学习；（6）概念学习；（7）规则或原理学习；（8）解决问题学习。
加涅在上述八类学习的基础上，进一步提出了五种学习结果，并把它们看成是五种学习类型。
它们分别是：
（1）智慧技能；
（2）认知策略；（3）言语信息；（4）动作技能；（5）态度。
考点二十一 认知策略
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