六年级作文之小学生作文学习视频.docx

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六年级作文之小学生作文学习视频

小学生作文学习视频

【篇一：

小学生作文课视频分析】

问好：

巨人问好方式

新闻一分钟：

学生讲的很好，绘声绘色，表现很积极。

谚语连连看：

老师的语调可以高些，提高孩子参与的积极性。

十二生肖：

操练的很好，也很多，孩子基本都掌握了。

新课呈现

1.题目

2.三个秘诀：

引导为主，学生说答案。

3.看图片，说人物性格。

4.精讲小例文：

鲁迅

5.看图片，抓住特点，讲特点。

6.学生自己来写身边同学，学生再来猜一猜是谁？

学生参与到了其中，气氛很好，不过老师大声讲，学生小声讲，稍微控制纪律。

可以用分组加分来控制。

7.例文解析：

8.有特点的人物语言讲解，学生貌似很了解这些动画片里的人物，效果很好。

9.两个不同性格孩子的不同表现，学生各抒己见。

10.优美的开头结尾

11.例文解析

优点：

1.课堂气氛很活跃

2.讲解很详细

3.语气词比以前少多了。

提高：

1.对抗方式还需提高，例如谁第一，这样会有秩序些。

2.纪律还需要加强一下。

3.运用好对抗方式，提高答题热情。

【篇二：

小学六年级作文教学视频】

篇一：

小学六年级作文教学设计

小学

六年级第三单元作文教学设计

单位：

上安中心

西方岭小学版本：

人教实验版

篇二：

小学六年级作文教学

九华

山小学年上学期作文教学计划

篇三：

小学六年级作文教案

小学

六年级作文教案：

《_______爱我，我爱_______》

一、背景知识

1．本次习作训练是

一次记事作文训练。

2．教材分两个部分。

第一部分是“习作要求”。

“习作要求”有两点，一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、

同学、小伙伴?

?

之间的事。

”二是作文必须真实，要“写出真情实感。

”第二部分是“习作

提示”。

提示习作时要注意以下几点：

①习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与

他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。

②习作要赞颂的是真挚健

康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。

③习作

题目是半命题，但题中有两个“爱”。

“爱”是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平

均用力，写明应有详有略。

二、教学目标

1．感受人与人之间

美好真诚的情感。

2．有真实具体的事

例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想。

3．能有详有略地处

理写作材料，安排结构。

三、重点与难点。

重点：

用真实具体

的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。

难点：

学会有详有略

地安排材料。

教案实例

一、教学准备

让学生整理素材，

了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。

二、教学时间：

2

课时。

第1课时

（一）教学目标

感受人与人之间美

好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断。

（二）教学过程

1．导入揭题。

你最尊敬爱戴的是

谁？

为什么敬他爱他？

怎样把你们之间那

份真诚美好的感情写下来呢？

揭题《爱我，我爱》

2．审清题意。

读题，

讨论：

这篇作文要写的是

什么？

最重要的作文要求是什么？

作文题中最重要的

是什么？

这“爱”可以是写哪些真挚的感情？

你最想写的是谁？

最想赞颂什么感情？

你们之

间有哪些事值得回味和记述？

3．草拟提纲。

（1）先补全题目。

（2）写明作文的目

的，罗列回忆出的素材。

（3）出示灯片，学

生进行判断。

题目：

奶奶爱我，

我爱奶奶。

素材：

爸妈出差，

李奶奶接我到她家住。

中队要举行放风筝

比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。

我爱吃果冻，李奶

奶赶到超市给我买。

我得了好成绩第一

我用积攒的零花钱

为李奶奶生日在电视台点了一支歌。

奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。

这些素材中哪些可

作为习作的材料？

哪些不该写入？

为什么？

（4）学生各自草拟

题目，决定作文材料。

4．试定习作片断。

先由预先写好的学

生读习作片断。

再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因。

最后学生各自试写。

第2课时

（一）教学目标

交流习作试写片断，

懂得正确安排文章详略。

（二）教学过程

1．试写交流。

抽优、中两位学生

谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突出中心思想。

2．学会详略。

《爱我，我爱》写

几个人之间的事？

（两个人或两方的事。

）

《爱我，我爱》是

不是《爱我》加上《我爱》？

在写作时要注意什么？

请事先准备的学生

朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是什么，略写的是什么。

再请小作者说明为什

么这样安排详略。

3．学生写全文。

小学作文课教学设计“写成长中的烦恼”

教学要求：

1、指导学生回忆成

长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。

2、大胆写出自己的

心里话，表达自己的真情实感。

3、引导学生正确对

待成长中所遇到的困难和挫折。

4、拓展学生思维空

间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。

教学过程：

一、谈话导入

不觉间，我们已由

孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们又太遥远。

于是，在花季

和雨季中，我们心中的烦恼也就随之而来。

今天，我们就上一节作文课——《成长的烦恼》。

二、讨论畅谈

1、明确要求：

小组

合作，各自畅谈内心的烦恼。

2、交流自己的烦恼，

引起同学的共鸣。

3、小组代表上台来

讲述自己的烦恼。

4、教室小结。

三、学会表达

你能用一定的形式，

把你心中的烦恼形象化吗？

举例示范：

（1）我的烦恼是鞋

子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。

（2）我的烦恼就像

夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。

学生模仿练习，指

名表达。

四、引导化解

烦恼伴随着我们的

成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你知道吗，世界上许多的名人

名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。

爱迪生、毛泽东成长的故事，你们都

听说过吗？

五、激情写作

学生各自回忆，提

笔写作，表达真情实感。

小学作文课《我敬佩的一个人》教案

教学目标：

1.明确本次作文的要求、范围、重点和难点。

2.能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。

3.文章要内容健康、重点突出，用词造句恰如其分，能表达真情实感，基本上没有错别字和

错误标点，字迹工整。

教学过程：

一、审题立意

板书文题《我敬佩的一个人》，思考议论，清楚写作人称，写作内容。

明确敬佩之意，确立敬佩之人，阐明敬佩之因，即确立本次写作的目的。

（这一步允许学生七

嘴八舌，各抒己见。

）

二、取舍材料

1.要求学生根据自己确立的中心思想，拿出“一句话的日记本”，看其中哪件事最典型，最能

体现中心思想。

然后确定下来，在小组内交流，进行素材取舍。

2.组长代表发言，口述本组所取的事件，然后全班共议，教师点拨。

拓宽选材范围，丰富写

作素材。

三、确定详略

1.根据上述自己确立的内容，快速列出提纲。

2.交流提纲，议论详略确立情况。

四、成文修改1.围绕提纲，快速成文，要求一气呵成。

2.自我修改。

五、交流评议1.

先小组内互换批阅，选出有代表性的文章以备全班交流。

2.全班重点交流，调动学生情绪，

大胆评议，教师要及时适当地点拨引导。

六、个人誊清

小学六年级作文教

案：

我的课余生活

教材分析

本次是记一项活动

的习作训练，属于记叙事情一类的。

从题目看，限定写“课余“的某种生活。

“习作提示”、

中说：

我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是

课余生活。

本次习

作有三点突出的要求2第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，

再选印象最深的一两次写。

第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或

锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。

这点要求与本单元阅读训练要求——划

找中心句紧密相关。

第三要做到有详有略，与第十一册“注意详略”的习作要求相比应该有

明显的提高。

而这就成了本次习作的难点。

训练目标

1．会选择有意义的

课余生活作为习作内容。

2．学会有详有赂地

记叙活动过程。

3.感受丰富的课余

生活，发展自己的爱好。

训练时间2课时

第一课时

课前准备

课前布置学生带课

余生活照片，印发习作范文《我爱集邮》，自设填空灯片。

课时目标

1．审清题目，知道

本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》

2．指导选材，口头

作文，开始习作。

教学过程

一、引入生活。

1．引言。

同学们，

我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。

但老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们

在课余常参加哪些活动，有哪些收获?

如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介

绍。

同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?

（板书：

我的课余生活）

什么叫课余?

课余就是指除在学

校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。

【篇三：

小学生作文入门小学作文基本功训练（完整版）】

小学作文基本功训练

第一部分词语训练词语训练一

怎样积累词汇

同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。

这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。

像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢？

1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。

就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：

有专供学生上课用的“教

科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。

对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。

如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。

多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。

在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。

如下列例句中加粗的词语。

带有鸟名的：

①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。

③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

③待到重阳日，还来就菊花。

带有花名的：

①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

带有山名的：

①不识庐山真面目，只缘身在此山中。

③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

带有江河名的：

①白日依山尽，黄河入海流。

②孔雀东南飞，五里一徘徊。

④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

②采菊东篱下，悠悠见南山。

④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。

②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

④天门中断楚江开，碧水车流至此回。

②长安一片月，万户捣衣声。

④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。

带有地名的：

①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

③秋风吹不尽，总是玉关情。

在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。

见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人

在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）；在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。

在商店里，你是（顾客）；在公园里，你是（游客）。

在招待所服务的叫（服务员）；在商店里卖货的叫（售货员）；在运动场上比赛的叫（运动员）；

的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？

因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。

例如：

在父母身边，你是爸妈的（儿子）；

在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）；在列车上，你是（乘客）；在旅馆里，你是（旅客）；

在汽车上卖票的叫（售票员）；在火车厢里值班的叫（列车员）；

在机关里履行公务的叫（公务员）；

在农场饲养牲口的叫（饲养员）。

对日常接触的各种物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出其名称。

如我们时时刻刻在使用的

桌子就名目繁多。

从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。

从用途上讲，名称就更多了。

如：

老师讲课用的叫讲桌。

家里学习用的叫书桌。

娱乐用的叫麻将桌。

食堂、饭馆用的叫餐桌。

学生上课用的叫课桌。

机关办公用的叫办公桌。

开会时用的叫会议桌。

想一想，练一练：

（1）按要求写出动植物的名称。

（3）你家里有哪些电器设备？

把它们的名称写下来：

（4）分别写出下列物体或用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或师傅。

①你的衬衣的部件名称：

②你的长裤的部件名称：

③你的书包的部件名称：

④你的文具盒的部件名称：

⑤你的床的部件名称：

⑥你冬天盖的被子的部件名称：

⑦你穿的鞋的部件名称：

⑧你喜欢的一个玩具的部件名称：

（5）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？

请填在下面的括号里。

它们是：

东岳（）

南岳（）西岳（）

北岳（）中岳（）①10种树的名称：

②10种花的名称：

③10种蔬菜的名称：

④10种水果的名称：

⑤10种鸟的名称：

⑥10种兽的名称：

⑦10种鱼的名称：

⑧10种昆虫的名称：

（2）你知道多少不同牌号的汽车？

不同型号的飞机？

不同型号的轮船？

把它们的名称写出来。

2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。

人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？

一是要多观察，看清楚是什么样。

是高、是矮？

是胖，是瘦？

是长、是短？

是方、是圆？

是粗、是细？

是红、是绿？

是黄、是紫？

是白、是黑？

一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。

二是要注意积累描绘事物的词语。

掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事

物具体、形象地描绘出来。

汉语中这类词语浩如烟海。

现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。

这既可供同学们作文时参考选用，又可给同学们积累词汇打个基础。

描写自然景色的：

山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开绿草茸茸

湖光山影香飘蝶舞郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷桃红柳绿春色满园五光十色桃李芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放五颜六色繁花似锦色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流诗情画意

碧空如洗和风细雨万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天繁星灿烂秋雨绵绵

晚霞残照月光如水雪花纷飞

万里无云白云缭绕北风呼呼阳光充足秋高气爽寒风凛冽骄阳似火一弯新月千里冰封旭日东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点寒风呼啸

歌声四起灯火辉煌人山人海心花怒放红灯高挂人声鼎沸此起彼伏轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天掌声雷动万象更新光彩夺目欢声笑语载歌载舞五彩缤纷喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃引吭高歌欢聚一堂五光十色欢天喜地翩翩起舞春色满园

披星戴月千军万马你追我赶急起直追人声鼎沸力争上游龙争虎斗热气腾腾各显神通高歌猛进浩浩荡荡埋头苦干突飞猛进热火朝天马不停蹄快马加鞭此起彼伏一马当先大刀阔斧移山造海大显身手气吞山河万马奔腾

欣喜若狂兴高采烈笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发满脸笑容神采奕奕谈笑风生笑逐颜开满面春风眉飞色舞人颜欢笑红光满面和颜悦色捧腹大笑心花怒放喜气洋洋纵情欢笑欢呼跳跃心旷神怡

皮肤黝黑双眉紧锁身材矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神眉清目秀皱纹舒展浓眉大眼樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕满脸放光须发苍苍亭亭玉立鹤发童颜面如土色

专心专意夜以继日勤勤恳恳聚精会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑始终不渝精益求精有始有终持之以恒不遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻勤勤恳恳愚公移山埋头苦干

描写天象气象的：

晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚

描写欢乐场面的：

人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹非凡人颜欢笑

描写劳动热情的：

斗志昂扬汗流浃背日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦掌

描写愉快心情的：

笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱眉开眼笑

描写人物外貌的：

英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高

描写工作学习态度的：

全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴

一丝不苟不甘示弱日夜奋战

以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。

同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、

电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按《分类积词表》（详见后页）进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。

这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试

看。

想一想，练一练：

（1）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗？

_______________________________________________

（2）按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的：

_________________________________________②写人物神态的：

_________________________________________③写人物品质的：

_________________________________________④写欢乐场面的：

_________________________________________⑤写激烈竞赛的：

_________________________________________⑦写景物样子的：

_________________________________________⑧写景物颜色的：

_________________________________________⑨写景物动态的：

_________________________________________