一年级识字一在家里.docx
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一年级识字一在家里
小学教育资料
姓名:
__________________
班级:
__________________
语文人教版一年级上册
第一单元
3、在家里
一年级(5)班xx.10
教材分析:
本课内容包括一幅图、一组词语和一段文字。
词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚,“爸爸”在看报纸“妈妈”在看电视,“我”让“爸爸”“妈妈”吃水果,家庭充满温馨。
一段文字由三句话组成。
这是本册教材第一次出现自然段。
教学目标:
1、认识十四个生字,会写四个生字。
认识笔画点和提手旁、三点水旁、绞丝旁等偏旁。
能用多种方法自主识字。
2、朗读课文。
3、学会数自然段中的句子。
4、能用多种方法识字。
5、学做尊敬父母的好孩子。
教学教学重难点:
重点:
识字与写字。
朗读课文。
难点:
体会到小女孩是个孝敬父母的好孩子。
课时安排
2课时
教学资源准备
教师准备生字卡片、词语卡片、拼音卡片、PPT课件、信封、白纸、生字部件卡片,学生准备家庭照(或图画)。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
师:
同学们都有一个幸福的家,谁来让大家认识一下自己的家?
(指名拿出图画或照片介绍自己的家)
(点击课件,出示课文插图)我们一起来看看这位同学的家,她家的客厅里都有些什么?
揭示课题:
今天,我们一起来学习第三课《在家里》。
[设计意图:
从学生的生活实际导入,亲切、自然、有亲和力,容易引起学生的学习兴趣。
]
二、认读词语,学习生字
1、点击课件,南示词语:
shāfāchājǐbàozhǐshūjiàtáidēngguàzhōngdiànshìdiànhuà
沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话
2、认读词语
(1)图文结合指名讯、齐读,教师指导“茶几”的“几”读一声,而不是三声。
(2)去图片读词语
学生先自由认读,再同桌互帮互读,比比谁认得多。
(这一环节要给足学生时间)最后请一生领读,开火车读,齐读。
(3)去拼音读词语。
(出示词语卡片)
男女生各派一名代表赛读。
【设计意图:
从看图入手了解词语的意思并不难,让学生充分地认读,反复与词语见面,加深对词语的印象,从而掌握词语。
】
3、认记“沙、发”等八个生字。
(1)师:
同学们真能干!
认识了词语,生字朋友待不住了,急着跳出来和我们见面了。
(点击课件出示)
沙发报纸台灯电视
(2)自主识字,认识新的偏旁:
提手旁、绞丝旁、示字旁、火字旁(出示偏旁名称拼音卡片)。
汇报交流。
教师教给识字方法,如:
用熟字加一加、换一换,编故事、谜语等。
(3)抽读生字卡片,打乱顺序读,口头组词读。
(4)同桌互查,不认识的字圈起来多帮读几遍。
教师巡视,对学生掌握情况做到心中有数,有针对性性进行个性指导。
[设计意图:
在识字的过程中重在教给学生识字方法,为学生自主识字打下基础]。
三、在游戏中巩固字词
游戏方法:
教师预先把生字部件卡片装到信封中。
学生每四人一组,合作完成拼贴。
即把被拆开的生字的部件组合成本节课认识的生字,贴在白纸上。
比比哪一组完成得又对又快。
[设计意图:
在动手操作中进一步巩固识字方法,学生在游戏中对字形的掌握会更牢固]。
四、写字指导
1、点击课件出示“土”“上”,学生认读。
2、引导观察,发现异同。
师:
看这两个字,你发现了哪些相同之处与哪些不同之处?
3、指导书写。
师:
它们在田字格中的什么位置?
引导观察,师示范写。
注意指导每一笔的运笔方法:
横要稍稍倾斜,竖要直。
学生书空。
学生描一描,再写一两个,教师巡视指导。
4、展示作业,师生合作评议。
(引导学生作积极评价)
五、课后延伸
师:
回家后和爸爸妈妈一起做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,这样你就可以学到更多的字了。
[设计意图:
充分利用生活中的资源学习语文]。
第二课时
一、复习导入
1、猜一猜,连一连。
(出示课件)
老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
2、开火车认读生字。
(出示课件)
沙发报纸台灯电视
二、看图读文,理解文义
1、(点击课件出示课本中插图)引导学生看图并说说图上都有谁,他们在做什么。
2、师:
图上的人在做什么?
课本中有一段话说得很清楚。
请同学们打开课本,借助拼音读读文中的句子。
3、师:
这段话中有几个我们要学习的二类生字,对照课本上的二类字表圈出来,多读几遍。
再多读几遍句子,同桌互相帮助。
4、指导认识句子。
(1)师:
晚上,爸爸在做什么?
妈妈在做什么?
连起来说一说。
wǎnshàngbàbazàikànbàomāmazàikàndiànshì
(2)点击课件出示第一句话:
晚上,爸爸在看报,妈妈在看电视。
教师说明:
说清楚了晚上妈妈在做什么,表达了一个完整意思,就是一句话,一句话说完了用一个句号来表示
wǒgěitāmensangshàngshuǐguǒ
(3)点击课件出示第二句话:
我给他们送上水果。
师:
他们是谁?
这是第二句话。
bàbamāmaxiàolewǒyěxiàole
(4)点击课件出示第三句话:
爸爸妈妈笑了,我也笑了。
师:
这是第几句话?
你怎么知道的?
(5)指导圈出句号,标出句子。
(6)师:
这段话共有三句,哪三位同学来读一读?
[设计意图:
读句子过程中让学生认识什么是句子,怎样数清楚一段文字有几句话,初步建立句子的感念]。
5、引导想象,练习说话。
(出示课件)爸爸妈妈笑了,说:
“_______________________。
”
我也笑了,说:
“____________________________________。
”
6、小结:
这是一个多么温馨的家庭啊!
尤其是小女孩那么小就知道在家帮父母做力所能及的事。
她真是个孝敬父母的——(学生说)好孩子。
[设计意图:
用句式练习突破难点,加上教师适当的总结、引导,让学生体会到小女孩是个孝顺的好孩子]。
三、识字、写字
1、点击课件,出示生字:
wǎnshàngsàng guǒxiàoyě
晚上送果笑也
(1)指名带拼音读,去拼音读,组词读。
(2)学生说说自己用什么办法记住了哪个字。
2、点击课件出示:
下个。
(1)指名念笔画、笔顺。
(2)认读,组词比赛。
(3)教师在田字格中示范写,注意指导:
撇捺要舒展。
学生书空,并念笔画笔顺。
(4)学生描红、书写。
(5)展示作业评议。
四、课外延伸
1、师:
不仅课文中(点击课件出示图片)的小朋友帮助父母做事情,还有很多同学在家里也主动帮父母做一些力所能及的事情呢。
(点击课件出示图片)请你说说图上的小朋友在做什么。
2、师:
想一想你在家帮父母做过什么事情。
指名说,小组内交流。
五、课外作业
回家帮助父母做力所能及的事情。
板书设计:
上
土
3、在家里
课后反思:
学生对这个家庭的温馨的小女孩是个孝敬父母的好孩子难于体会。
小学教育
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