420分以下济南中考生可选初中起点师范教育中考 2doc.docx

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420分以下济南中考生，可选初中起点师范教育-中考

济南中考生初中毕业后除了可以正常上普通高中以外，还可以选择初中起点的职业教育学校。

初中起点高等师范教育主要是指以综合培养本、专科层次高素质小学、幼儿园教师为目标，招收初中毕业生，实行五年一贯制专科层次和“3+4”本科层次培养模式的高等师范教育。

也就说，选择初中起点师范教育的中考生，毕业后可以直接拿到专科或者本科学历，而且还免除三年学费。

目前招收济南中考生的初中起点师范教育考生的有以下几个学校：

2018年济南3+4本科层次衔接学校：

2018年各学校录取分数线如下：

、

近日，山东省教育-厅发出《关于进一步做好初中起点高等师范教育工作的通知》，初中起点高等师范教育志愿与高中段其它升学志愿同时填报。

一般会放在中考第一批次的提前批填报，如果不能被录取也不影响后续批次的填报。

考试录取成绩原则上达到初中学业水平考试满分分值的60%。

（300分以上就可以哦~）

中考420分以下363分以上（满分500分），且比较喜欢教育行业的考生，可以重点关注一下，相对于二类末普通高中较低的升学情况来说，选择初中起点的师范教育学校，可以给自己一个更好的选择。

（一）招生计划。

举办初中起点高等师范教育的学校会同相关市级教育行政部门提出分专业招生计划建议，于当年2月底前报送省教育-厅。

省教育-厅根据全省基础教育发展状况、中小学教师队伍实际需求以及学校的专业培养能力、办学条件等下达招生计划，并向社会公布。

（二）志愿填报。

在每年初中毕业生填报升学志愿前，市级招生部门和招生学校要将本市初中起点高等师范教育招生计划在本机关和学校门户网站及当地其他公共媒体发布，向社会和考生广泛宣传招生政策。

初中起点高等师范教育志愿与高中段其它升学志愿同时填报。

（三）考试录取。

报考初中起点高等师范教育应为当年参加初中学业水平考试的考生，成绩原则上达到初中学业水平考试满分分值的60%。

初中学业水平考试成绩以等级呈现或以“分数+等级”呈现的，参照初中学业水平考试满分分值60%的比例，由各市确定录取等级。

考虑不同年度试题难易因素，录取分数线可适当浮动，但浮动比例一般不超过10%。

招生实行单独划线，提前批录取，具体录取线须报上级主管部门备案。

师范类专业学生录取前必须通过面试，主要考察普通话、表达能力，并进行心理测试，确定学生具有从事教师职业所需的基本素质和发展潜能，面试工作由招生学校进行。

省教育招生考试院负责组织各市招生部门开展初中起点高等师范教育考生的招生录取工作。

初中起点本科层次师范类专业学生培养采取“3+4”培养模式，实行定向招生，录取分数线按省教育-厅文件规定执行。

凡经省教育招生考试院办理正式录取手续的“3+4”学生，前3年期满修业合格者，需参加当年全省春季高考，达到省教育招生考试院根据招生规模确定的录取分数线，综合考虑学生综合素质评价成绩，符合录取条件者可升入对口的学校本科层次学习4年。

四、学籍管理

（一）“3+4”学生学籍注册。

初中起点“3+4”培养模式

师范类专业学生入学后，前3年由招生学校通过驻地教育行政部门注册中等职业学校学生学籍，纳入“全国中等职业学校学生管理信息系统”，按《中等职业学校学生学籍管理办法》管理;经省教育招生考试院办理正式录取手续，升入本科学习者，根据《高等学校学生学历学籍电子注册办法》注册高等学校学生学籍，按《普通高等学校学生管理规定》管理。

参加了春季高考未能升入本科层次者，可进入五年一贯制专科段进行培养。

（二）五年一贯制学生学籍注册。

初中起点五年一贯制培养模式师范类专业学生入学后，前3年由招生学校通过驻地教育行政部门注册中等职业学校学生学籍，纳入“全国中等职业学校学生管理信息系统”，按《中等职业学校学生学籍管理办法》管理;3年期满，转入专科层次学习2年，由招生学校提供学籍名册，省教育-厅相关处室或单位按转段规定审核办理，根据《高等学校学生学历学籍电子注册办法》注册高等学校学生学籍，按《普通高等学校学生管理规定》管理。

（三）学费及资助。

初中起点高等师范教育收费，前3年免除中等职业教育学费，进入本、专科培养阶段后按照普通高校收费标准收取学费。

初中起点高等师范教育学生，中职教育阶段享受中等职业教育学生的资助和免学费政策;进入高等教育阶段，享受普通本专科学生助学贷款、学生生活补贴等方面相同的政策;毕业后，享受普通本专科学生相同的就业及升学政策。

五、教育教学

举办初中起点高等师范教育的学校要紧密围绕人才培养目标，按照综合培养模式制订人才培养方案，建立符合国家专业标准、符合教师教育课程标准、适应教师岗位需求的教师教育课程体系。

初中起点高等师范教育要注重师德养成教育，强化教育见习、模拟教学、教育实习等教学实践环节。

其中，教育见习、实习不少于半年。

教育见习、实习要在学校统一组织下，由高校和小学、幼儿园选派工作责任心强、经验丰富的教师担任指导教师。

见习、实习应在举办学校建立的实习基地学校进行。