初中英语《Module5 Shopping》单元教学设计以及思维导图.docx
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初中英语《Module5Shopping》单元教学设计以及思维导图
Module5Shopping
适用年级
七年级
所需时间
课内共用4课时，每周5课时；课外共用1课时
主题单元学习概述
本单元是外研社七年级下册M5,本模块介绍“购物”这一生活息息相同的话题，无论是对话，还是课文，都与此话题密切相关。
模块知识从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平来设计教学活动，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。
从而激发学生学习英语的强烈愿望。
本单元划分为三个专题：
专题一：
WhatcanIdoforyou?
（1课时）
专题二：
YoucanbuyeverythingontheInternet. （2课时）
专题三：
Howtoshop.（1课时）
专题一：
以给妈妈挑选礼物为导入购物的话题，呈现了在不同场合下有关购物的一些交际用语。
专题二：
介绍网上购物这一现代化的购物方式及其利弊，学生对这个话题很感兴趣。
专题三：
结合专题一和专题二使学生学会购物，并且能正确的网上购物。
主要学习方式：
情景教学法，合作学习法，探究教学法。
预期的学习成果：
通过学习使英语课堂教学能联系实际进行迁移，从而服务与生活。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：
依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
能听懂有关购物的简短对话，能用有关购物的交际用语进行口头交际，能阅读关于介绍不同购物方式的文章，能写出关于介绍网上购物利与弊的短文以及介绍如何在超市购物的文章。
过程与方法：
听力阅读相结合，小组交流合作学习，利用情景教学法
情感态度与价值观：
通过为母亲选择礼物，教育学生要以感恩的心关爱父母和他人。
对应课标（说明：
学科课程标准对本单元学习的要求）
1.能够学会购物的基本句型。
2.能够了解连读的规则。
3.能叙述自己的购物经历。
4.归纳和整理英语与汉语在购物上的差异。
5.尊重同伴，善于获取、分享别人的信息。
6.能与同学交流学习经验，及反思。
主题单元问题设计
（说明：
设计几个能引领本单元学习的核心问题）
专题划分
（说明：
除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。
）
专题一：
WhatcanIdoforyou?
（1课时）
专题二：
YoucanbuyeverythingontheInternet. （2课时）
专题三：
Howtoshop.（1课时）
其中，专题三 （作为研究性学习）
专题一
WhatcanIdoforyou?
所需课时
课内共用1课时，每周4课时；课外共用1课时
专题学习目标 （说明：
描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
专题一为本主题单元的语言材料准备阶段。
在本专题中，以给妈妈挑选礼物为导入购物的话题，呈现了在不同场合下有关购物的一些交际用语。
主要的学习活动：
1、听力练习 2、对话练习 3、阅读理解
学习成果：
在专题一，学生将学会一些基本的购物用语，为专题二的网上购物做了铺垫。
也为主题三打下了基础。
专题问题设计
1.WhatcanIdoforyou?
/CanIhelpyou?
2.Whatsizewouldyoulike?
所需教学环境和教学资源
PPT/videos/recorderandtape
学习活动设计（说明：
为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
Step1.Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.gladtomeetyou.
Step2.Presentation
（1）Lead-in
T:
Youknow,I'mnewhere.Buttodayitiscold.I'mjustinablouse.
NowI'mfeelingalittlecold.SoIwanttogoshoppingandbuysomewarmclothes.（Readthetitle"shopping".）
（2）Playaguessinggame（课件：
显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）
T:
WhatamIgoingtobuy?
WhatdoIwant?
Justguessandsay:
"Youwant..."
（3）（课件：
教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。
）
T=theteacher C=thecomputer Ss=thestudents
C:
CanIhelpyou?
（Learntosay:
"CanIhelpyou?
"）
T:
Iwantasweater,sir.
C:
Howaboutthisone?
（课件：
售货员拿出一件很大的毛衣。
）
T:
Ithinkit'stoobig.
C:
Howaboutthisone?
（课件：
售货员拿出一件很小的毛衣。
）
T：
Howaboutthisone?
Whatdoyouthink?
Ss:
It'stoosmall.
C:
Howaboutthisone?
（课件：
售货员拿出一件对教师来说大小合适的毛衣。
）
（Learntosay:
"Howabout...?
"）
T:
IthinkthesizeisOK.Doyouthinkso?
Ss:
yes!
（Learntosay:
"size".）
（Readaftertheteacher:
"ThesizeisOK."）
T:
ThesizeisOK,sir.butIdon'tlikethiscolor.
C:
What'syourfavoritecolor?
T:
What'smyfavoritecoloris...（课件：
毛衣随着学生的回答变换颜色，并由此引出新授单词"purple"。
）
（Learntosay:
"purple".）
T:
（takeoutapurplesweater）Ilikethispurplesweater.
（4）Playagame:
Guessthepriceofthesweater.
Ss:
How muchisit?
S1:
...yuan.
（IfthepriceS1guessistoolow,theteacherwillsay:
"Up,up,up.";iftoohigh,theteacherwillsay:
''Down,down,
down."Eachstudentshasthreechancestoguess.）
Afterthestudentsguessthepriceright,theteacherputsonthepurplesweaterandasksthestudents"AmIcool?
"（Learntosay:
"Cool".）
Step3.Practice
（1）Listentothedialogue.
T:
Whathaveyouheardinthedialogue?
（2）Listentothedialogueandrepeatitsentencebysentence.
（3）Practiceingroupsofthree.
Step4Consolidation
（1）Divideallthestudentsinto5groups:
stationer's,toyshop,clothesshop,fruitshopandfoodshop.Put some goodsineach shop.Getthestudentstodotheshoppingingroups.（每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。
）
（2）Askthestudentstogotodifferentshopsandbuydifferentthings. （把全班分成五个组，即五个“商店”，顾客可以到任
何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。
教师到各组去指导，同时教师也当顾客，购买物品。
（3）教师总结全课，表扬做得好的学生。
电脑计分牌显示胜方，并伴随胜方的欢呼声。
Step5Ending
Thestudentssingasong"Good-bye."
评价要点
运用新词汇；句法、词法使用准确；发音标准、语言流畅；
能带着任务集中注意力听懂有关问题的答案.
学会关于购物的一些基本知识和句型。
专题二
YoucanbuyeverythingontheInternet.
所需课时
课内共用2课时，每周4课时
专题学习目标 （说明：
描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
结合专题一，介绍网上购物这一现代化的购物方式及其利弊，借助学生对这个话题很感兴趣的缘由，让学生仿写关于事物的利与弊的文章，教师可以根据学生的写作情况进行指导，使学生熟悉此类文章的结构和相关词汇，也可多提供一些范文供学生模仿。
专题问题设计
1、Canyoumakeashoppinglistforschoolpicnicoryourfamily?
2、Canyouwriteabouttheadvantageanddisadvantagesofshoppingatasupermarket?
3、Canyoubuywhatyouwantintheshop?
所需教学材料和资源:
PPT/videos/recorderandtape/
学习活动设计（说明：
为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
Step1 Revision
让值日生随意拿起某同学的物品，问：
Howmuchisyourpen,please?
答：
Maybeit’s…问：
Howmucharetwopencils,please?
答：
They’re…
Step2 Presentation
引出今日新课：
Howmuchis…,please?
Howmuchare…,please?
教问价钱：
howmuch…教句型：
Howmuchisthe…,please?
Howmucharethe….,please?
老师可问一些同学们知道价钱的物品。
如：
方便面，袋牛奶，可乐等。
练习回答：
It’s…yuanabag/abottle/kilo.Theyare…yuanakilo.
将书上的第一部分的图用投影仪打出，就图提问。
练习课文的第一部分和第二部分。
可采取全班回答，小组回答，同桌回答等形式。
练熟为止。
Step3 practice
练习1：
随意取些同学们书桌上的物品放在讲台上，提问同学。
可参考以下对话：
A:
Thisisashopnearourschool.Whatthingsdoestheshopsell?
B:
Letmesee.Itsellspens,pencils,pencil-boxes,pencil-sharpeners…
A:
Doesitsellbread/cakes/bottlesmilk…intheshop?
B:
Yes,itdoes./No,itdoesn’t.
A:
Howmuchisit/arethey?
Doyouknow?
教单词：
tomato,onion,carrot
练习2：
在投影片上画一商店，列出一张价目表。
可参考以下对话：
A:
Whichshopsellsbread/milk/cakes/tomatoes/onion/carrot?
B:
Theshopnexttoourschool.
A:
Wouldyouliketogowithme?
B:
Certainly.
教单词：
cheap,expensive,
cheap:
notexpensive expensive:
notcheap
练习3：
Intheshop
A:
Doyouhavetomatoeshere?
B:
Yes,wedo.
A:
Howmucharethey?
B:
Theyaretenyuanakilo.
A:
Theyaretooexpensive.Whataboutthatshop?
Let’shavealook.
A:
OK.
Intheanothershop
A:
Iwanttobuysometomatoes.Howmucharethey?
B:
Theyarefiveyuanakilo.Howmanydoyouwant?
A:
Theyarecheap.Iwantthree.
B:
Hereyouare.
A:
Hereisthemoney.Bye!
B:
Bye!
Step4 Readandpractice
利用以上的所有道具练习第三部分对话。
注意：
分别用上：
Howmuchisit?
Howmucharethey?
Step5 Consolidation
学生们可自由编对话。
但老师要控制。
可给帮助学生们设计几个情景。
Homework
评价要点
学习运用新词汇；正确使用句法、词法；发音标准、语言流畅。
能带着任务集中注意力听懂有关问题的答案。
学会关于购物的一些基本知识和句型，熟悉如何网上购物。
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